Tipos de pesquisa quanto a abordagem

Eguinalia Ismael Martins , Código: 708239302

Curso: Licenciatura em
Administração Pública,
Disciplina: Metodologia de
Investigação Científica I
Ano de frequência: 1o Ano
Docente: dr. Lourenço Augusto da
Consolação Júnior

Quelimane, Abril de 2023

 Classificação
Categorias Indicadores Padrões Nota
Pontuação
do Subtotal
máxima
tutor
 Capa 0.5
 Índice 0.5
Aspectos  Introdução 0.5
Estrutura
organizacionais  Discussão 0.5
 Conclusão 0.5
 Bibliografia 0.5
 Contextualização
(Indicação clara do 1.0
problema)
Introdução
 Descrição dos objectivos 1.0

 Metodologia adequada ao
2.0
objecto do trabalho
 Articulação e domínio do
Conteúdo discurso académico
2.0
(expressão escrita cuidada,
coerência / coesão textual)
Análise e
discussão  Revisão bibliográfica
nacional e internacionais
2.
relevantes na área de
estudo
 Exploração dos dados 2.0
 Contributos teóricos
Conclusão 2.0
práticos
 Paginação, tipo e tamanho
Aspectos
Formatação de letra, paragrafo, 1.0
gerais
espaçamento entre linhas
Normas APA 6ª
 Rigor e coerência das
Referências edição em
citações/referências 4.0
Bibliográficas citações e
bibliográficas
bibliografia
Folha de Recomendação para a Melhoria do Trabalho
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Índice
1. Introdução .................................................................................................................................... 5

1.1. Objectivos ................................................................................................................................. 6

1.1.1 Geral ....................................................................................................................................... 6

1.1.2 Específicos .............................................................................................................................. 6

1.2. Metodologia .............................................................................................................................. 6

2. Revisão de literatura .................................................................................................................... 7

2.1. Pesquisa .................................................................................................................................... 7

2.2.Pesquisa científica ..................................................................................................................... 7

2.3. Tipos de pesquisa quanto a abordagem .................................................................................... 7

2.3.1 Pesquisa qualitativa ................................................................................................................ 7

2.3.1 .1 Características da pesquisa ................................................................................................. 9

2.3.1 .2 Limites e riscos da pesquisa qualitativa ............................................................................. 9

2.3.1.2 Pesquisa Quantitativa .......................................................................................................... 9

2.4 As principais diferenças e aspectos da pesquisa qualitativa e da pesquisa quantitativa .......... 10

2.5. As principais diferenças dos método quantitativo e o método qualitativo ............................. 11

2.6. As pesquisas mistas ................................................................................................................ 12

2.6.1. Tipos de pesquisa empregando métodos mistos .................................................................. 13

3. Conclusão .................................................................................................................................. 15

4. Referências bibliográficas ......................................................................................................... 16

1. Introdução

O presente trabalho da cadeira de Metodologia de Investigação Científica I, tem em vista

descrever aspectos relacionados com os tipos de pesquisa quanto a abordagem, onde numa
primeira fase serão apresentados diversos conceitos de pesquisa e numa segunda fase serão
apresentadas os tipos de pesquisa quanto a abordagem.

Pesquisa como actividade científica por meio da qual se descobre a realidade. É um conjunto de
processos sistemáticos e empíricos que utilizamos para examinar um fenómeno. O cientista
examina os fatos ou fenómenos da realidade não apenas analisando a face externa deles, mas
também a face interna. Como, porém, os esquemas explicativos não são suficientes para esgotar a
realidade, a actividade da pesquisa configura-se um processo inesgotável, interminável. Daí as
características da pesquisa científica: dinamicidade, mutabilidade, evolução. As definições de
pesquisa, em geral, ressaltam características, como observação, reflexão, análises e sínteses para
tratar de fenômenos naturais, humanos, sociais, tendo em vista resolver problemas que afetam a
humanidade. Esse esforço não é realizado isoladamente, mas coletiva e permanentemente pela
humanidade, constituindo-se em um produto histórico e social.

Para tal quanto a organização do trabalho podemos dizer que o trabalho encontra-se dividido em
três partes nomeadamente: a introdução, desenvolvimento, conclusão e referências bibliográficas.
A introdução constituíra a parte inicial do trabalho onde serão apresentadas as notas inicias ao
que tange ao tema, aos objectivos do trabalho e a metodologia a ser empregue para o alcance dos
tais objectivos. No desenvolvimento serão apresentados as discussões em torno do tema em
estudo e as abordagens de diferentes autores em torno do tema e sua ênfase, finalmente na
conclusão será dada aquilo que é o fecho do trabalho apresentado as conclusões e os
conhecimentos tidos depois de elaborado o trabalho.

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1.1. Objectivos

1.1.1 Geral

 Compreender os tipos de pesquisa quanto a abordagem.

1.1.2 Específicos

 Identificar os tipos de pesquisa quanto a abordagem;

 Mencionar os tipos de pesquisa quanto a abordagem;
 Contextualizar os tipos de pesquisa quanto a abordagem.

1.2. Metodologia

Segundo Lakatos - Marconi (2003, p.83), diz que, " método é o conjunto das actividades
sistemáticas e racionais que, com maior segurança e economia, permite alcançar os objectivos".

De salientar que, para elaboração do trabalho, recorreu-se a metodologia de consulta de algumas

obras bibliográficas, tais como: monografias científicas, teses de doutoramento, artigos
científicos, dissertação de mestrados livros que versam sobre o tema nelas inclinadas e que tais
obras estão referenciadas na lista bibliográfica e ainda em pesquisas na internet. Como se não
bastasse, tratando-se dum trabalho científico, importa salientar que, o trabalho está organizado
textualmente da seguinte maneira: Dentro do trabalho abordou-se casos concretos sobre o tema
em estudo e sua estrutura, com as devidas citações de autores consultados no levantamento
bibliográficos e algumas opiniões do autor do trabalho.

6
2. Revisão de literatura

2.1. Pesquisa

Segundo Gil (2007, p. 17), pesquisa é definida como o procedimento racional e

sistemático que tem como objectivo proporcionar respostas aos problemas que são propostos. A
pesquisa desenvolve-se por um processo constituído de várias fases, desde a formulação do
problema até a apresentação e discussão dos resultados.

Só se inicia uma pesquisa se existir uma pergunta, uma dúvida para a qual se quer buscar
a resposta. Pesquisar, portanto, é buscar ou procurar resposta para alguma coisa.

2.2.Pesquisa científica

A pesquisa científica é o resultado de um inquérito ou exame minucioso, realizado com o

objectivo de resolver um problema, recorrendo a procedimentos científicos.

Segundo Lehfeld (1991) refere-se à pesquisa como sendo a inquisição, o procedimento

sistemático e intensivo, que tem por objectivo descobrir e interpretar os fatos que estão inseridos
em uma determinada realidade.

2.3. Tipos de pesquisa quanto a abordagem

2.3.1 Pesquisa qualitativa

A pesquisa qualitativa não se preocupa com representatividade numérica, mas, sim, com
o aprofundamento da compreensão de um grupo social, de uma organização, etc. Os
pesquisadores que adoptam a abordagem qualitativa opõem-se ao pressuposto que defende um
modelo único de pesquisa para todas as ciências, já que as ciências sociais têm sua
especificidade, o que pressupõe uma metodologia própria.

Assim, os pesquisadores qualitativos recusam o modelo positivista aplicado ao estudo da

vida social, uma vez que o pesquisador não pode fazer julgamentos nem permitir que seus
preconceitos e crenças contaminem a pesquisa (GOLDENBERG, 1997, p. 34).

Collado e Lucio (2013, p. 30) caracterizam o enfoque quantitativo como o que faz uso da
colete de dados para testar hipóteses; baseiam-se na medição numérica e na análise estatística

7
para estabelecer padrões e comprovar teorias. O enfoque quantitativo compreende um conjunto
de processos sequenciais e comprobatórios, em que cada etapa precede a seguinte rigorosamente,
embora seja possível a redefinição de alguma fase. Partimos de uma ideia, o objecto da pesquisa;
estabelecemos limites de abordagem desse objecto e dessa delimitação extraímos objectivos e
questões de pesquisa. Em seguida revisamos a literatura e construímos uma perspectiva teórica
(quadro de referência). Formuladas as questões de pesquisa, estabelecemos as hipóteses e
variáveis, bem como um plano para testá-las.

Os pesquisadores que utilizam os métodos qualitativos buscam explicar o porquê das

coisas, exprimindo o que convém ser feito, mas não quantificam os valores e as trocas simbólicas
nem se submetem à prova de fatos, pois os dados analisados são não-métricos (suscitados e de
interacção) e se valem de diferentes abordagens.

Na pesquisa qualitativa, o cientista é ao mesmo tempo o sujeito e o objecto de suas

pesquisas. O desenvolvimento da pesquisa é imprevisível. O conhecimento do pesquisador é
parcial e limitado.

O objectivo da amostra é de produzir informações aprofundadas e ilustrativas: seja ela

pequena ou grande, o que importa é que ela seja capaz de produzir novas informações
(DESLAURIERS, 1991, p. 58).

A pesquisa qualitativa preocupa-se, portanto, com aspectos da realidade que não podem
ser quantificados, centrando-se na compreensão e explicação da dinâmica das relações sociais.

Para Minayo (2001), a pesquisa qualitativa trabalha com o universo de significados,

motivos, aspirações, crenças, valores e atitudes, o que corresponde a um espaço mais profundo
das relações, dos processos e dos fenómenos que não podem ser reduzidos à operacionalização de
variáveis. Aplicada inicialmente em estudos de Antropologia e Sociologia, como contraponto à
pesquisa quantitativa dominante, tem alargado seu campo de actuação a áreas como a Psicologia
e a Educação.

A pesquisa qualitativa é criticada por seu empirismo, pela subjectividade e pelo

envolvimento emocional do pesquisador (MINAYO, 2001, p. 14).

8
2.3.1 .1 Características da pesquisa

As características da pesquisa qualitativa são:

a) Objectivação do fenómeno;
b) Hierarquização das acções de descrever, compreender, explicar, precisão das relações
entre o global e o local em determinado fenómeno;
c) Observância das diferenças entre o mundo social e o mundo natural;
d) Respeito ao carácter interactivo entre os objectivos buscados pelos investigadores, suas
orientações teóricas e seus dados empíricos;
e) Busca de resultados os mais fidedignos possíveis; oposição ao pressuposto que defende
um modelo único de pesquisa para todas as ciências.

2.3.1 .2 Limites e riscos da pesquisa qualitativa

Entretanto, o pesquisador deve estar atento para alguns limites e riscos da pesquisa
qualitativa, tais como:

a) Excessiva confiança no investigador como instrumento de colete de dados;

b) Risco de que a reflexão exaustiva acerca das notas de campo possa representar uma
tentativa de dar conta da totalidade do objecto estudado, além de controlar a influência do
observador sobre o objecto de estudo;
c) Falta de detalhes sobre os processos através dos quais as conclusões foram alcançadas;
falta de observância de aspectos diferentes sob enfoques diferentes;
d) Certeza do próprio pesquisador com relação a seus dados;
e) Sensação de dominar profundamente seu objecto de estudo;
f) Envolvimento do pesquisador na situação pesquisada, ou com os sujeitos pesquisados.

2.3.1.2 Pesquisa Quantitativa

Esclarece Fonseca (2002, p. 20): Diferentemente da pesquisa qualitativa, os resultados da

pesquisa quantitativa podem ser quantificados. Como as amostras geralmente são grandes e
consideradas representativas da população, os resultados são tomados como se constituíssem um
retrato real de toda a população alvo da pesquisa. A pesquisa quantitativa se centra na
objectividade.

9
 Afirma Chizzotti (2014a, p. 78): Os pesquisadores que adoptaram essa orientação se
subtraíram à verificação das regularidades para se dedicarem à análise dos significados que os
indivíduos dão às suas acções, no meio ecológico em que constroem suas vidas e suas relações, à
compreensão do sentido dos actos e das decisões dos atores sociais ou, então, dos vínculos
indissociáveis das acções particulares com o contexto social em que estas se dão.

Influenciada pelo positivismo, considera que a realidade só pode ser compreendida com
base na análise de dados brutos, recolhidos com o auxílio de instrumentos padronizados e
neutros. A pesquisa quantitativa recorre à linguagem matemática para descrever as causas de um
fenómeno, as relações entre variáveis, etc. A utilização conjunta da pesquisa qualitativa e
quantitativa permite recolher mais informações do que se poderia conseguir isoladamente.

Geralmente, essas actividades servem para primeiro descobrir quais são as perguntas de
pesquisa mais importantes e, depois, para aprimorá-las e respondê-las. A acção indagativa se
move de maneira dinâmica em ambos os sentidos: entre os fatos e sua interpretação, e é um
processo mais “circular” no qual a sequência nem sempre é a mesma, ela varia de acordo com
cada estudo específico.

2.4 As principais diferenças e aspectos da pesquisa qualitativa e da pesquisa quantitativa

A pesquisa quantitativa, que tem suas raízes no pensamento positivista lógico, tende a
enfatizar o raciocínio dedutivo, as regras da lógica e os atributos mensuráveis da experiência
humana. Por outro lado, a pesquisa qualitativa tende a salientar os aspectos dinâmicos, holísticos
e individuais da experiência humana, para apreender a totalidade no contexto daqueles que estão
vivenciando o fenómeno (POLIT, BECKER E HUNGLER, 2004, p. 201).

Quadro 1: Comparação dos aspectos da pesquisa qualitativa com os da pesquisa quantitativa

10
Fonte: FONSECA, 2002.

2.5. As principais diferenças dos método quantitativo e o método qualitativo

Tanto a pesquisa quantitativa quanto a pesquisa qualitativa apresenta diferenças com

pontos fracos e fortes. Contudo, os elementos fortes de um complementam as fraquezas do outro,
fundamentais ao maior desenvolvimento da Ciência.

Quadro 2: apresenta uma comparação entre o método quantitativo e o método qualitativo

Elaborado a partir de: POLIT et al., 2004.

11
2.6. As pesquisas mistas

A pesquisa com métodos mistos combina os métodos de pesquisa qualitativos e

quantitativos e tem por objectivo generalizar os resultados qualitativos, ou aprofundar a
compreensão dos resultados quantitativos, ou corroborar os resultados (qualitativos ou
quantitativos). Uma pesquisa que empregue métodos mistos, geralmente, é desenvolvida por um
grupo de pesquisadores que possuem diferentes habilidades e competências em pesquisa e podem
aplicar com coerência e precisão diferentes métodos (JOHNSON; ONWUEGBUZIE; TURNER,
2007; PLUYE, 2012).

Por convenção, a pesquisa envolvendo métodos mistos deve, na medida do possível,

explicitar tal característica. Assim, tem-se, a seguir três exemplos de trabalhos que apresentam a
expressão “métodos mistos” em seus títulos:

Prevalence, motivations, and social, mental health and health consequences of

cyberbullying among school-aged children and youth: protocol of a longitudinal and multi-
perspective mixed method study (MISHNA et al., 2016).

Using a sequential exploratory mixed-method design to examine racial hyperprivilege in

higher education (CABRERA, 2011).

Information literacy instruction assessment and improvement through evidence based

practice: a mixed method study (WAKIMOTO, 2010).

O uso de métodos mistos, comummente, transcende o conhecimento disciplinar e se pauta

no trabalho colectivo de dois ou mais pesquisadores. Assim, em linhas gerais, se a competência
do pesquisador A reside em pesquisa de carácter qualitativo, para desenvolver um estudo misto,
ele deve considerar a possibilidade de se associar a um pesquisador B que, por sua vez, tenha
competência em pesquisa de caráter quantitativo. Dito de outra forma, é difícil que um

O componente qualitativo de um método misto pode ser usado, por exemplo, para se
conhecer ou compreender os aspectos culturais, econômicos, organizacionais, políticos e sociais
de um fenômeno ou problema, bem como para descobrir possíveis variáveis que interferem em
alguns contextos e não em outros. Por sua vez, o componente de caráter quantitativo pode medir

12
as associações entre diferentes fatores e a magnitude de seus efeitos ou implicações. Para os
leitores menos familiarizados com a terminologia de métodos de pesquisa, sugere-se a consulta
de Schwandt (2007), que apresenta uma terminologia detalhada relacionada aos métodos
qualitativos, e de Porta (2008), que apresenta uma terminologia detalhada relacionada aos
métodos quantitativos.

2.6.1. Tipos de pesquisa empregando métodos mistos

No que se refere à denominação de tipos de pesquisa empregando métodos mistos,

Creswell e Clark (2010) propõem três termos adotados internacionalmente, quais sejam:

a) Estudo exploratório sequencial, representado pela expressão QUAL>QUAN. É aquele

que se inicia por uma etapa qualitativa e que, por sua vez, é seguida por uma etapa
quantitativa. Nesse caso, os resultados quantitativos são mobilizados para confirmar
ou generalizar os resultados qualitativos. Exemplo: Alternative perspectives of safety
in home delivered health care: a sequential exploratory mixed method study
(JONES, 2016).
b) Estudo explanatório sequencial, representado pela expressão QUAN>QUAL. É
aquele que se inicia por uma etapa quantitativa e que, por sua vez, é seguida por uma
etapa qualitativa. Nesse caso, os resultados qualitativos são mobilizados para
interpretar ou explicar os resultados quantitativos. Exemplo: Iranian adolescents’
insufficient physical activity: a mixed methods explanatory sequential study
(BAHEIRAEI et al., 2015).
c) Estudo de convergência, representado pela expressão QUAN+QUAL. É aquele em
que as etapas qualitativas e quantitativas são concomitantes, ou seja, os métodos
qualitativos e quantitativos documentam os mesmos fenômenos de forma
complementar, havendo, no momento da análise dos dados, uma integração dos
resultados a fim de melhor entender o fenômeno. Exemplo: Determinants of primary
school non-enrollment and absenteeism: results from a retrospective, convergent
mixed methods, cohort study in rural western Kenya (KING et al., 2015).

Há diversas técnicas que podem ser utilizadas para a integração de dados ou resultados em
um estudo misto. A técnica da transformação, por exemplo, consiste em traduzir dados
13
qualitativos para valores que possam ser integrados com os dados quantitativos, ou em
categorizar dados quantitativos de forma que eles possam ser integrados aos dados qualitativos.
Outra possibilidade é a técnica da comparação, na qual os resultados qualitativos e quantitativos
são analisados separadamente sendo integrados apenas no momento da interpretação.

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3. Conclusão

Contudo, feito o trabalho, concluiu-se que pesquisa é definida como o procedimento racional e
sistemático que tem como objectivo proporcionar respostas aos problemas que são propostos. A
pesquisa desenvolve-se por um processo constituído de várias fases, desde a formulação do
problema até a apresentação e discussão dos resultados. Existem dois tipos de pesquisa A
pesquisa quantitativa, que tem suas raízes no pensamento positivista lógico, tende a enfatizar o
raciocínio dedutivo, as regras da lógica e os atributos mensuráveis da experiência humana. Por
outro lado, a pesquisa qualitativa tende a salientar os aspectos dinâmicos, holísticos e individuais
da experiência humana, para apreender a totalidade no contexto daqueles que estão vivenciando o
fenómeno. A pesquisa com métodos mistos combina os métodos de pesquisa qualitativos e
quantitativos e tem por objectivo generalizar os resultados qualitativos, ou aprofundar a
compreensão dos resultados quantitativos, ou corroborar os resultados (qualitativos ou
quantitativos). Uma pesquisa que empregue métodos mistos, geralmente, é desenvolvida por um
grupo de pesquisadores que possuem diferentes habilidades e competências em pesquisa e podem
aplicar com coerência e precisão diferentes métodos

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4. Referências bibliográficas

FONSECA, J. J. S. 2002 Metodologia da pesquisa científica. Fortaleza: UEC,. Apostila.

GIL, A. C. 1999.Métodos e técnicas de pesquisa social. 5. ed. São Paulo: Atlas,

______. Como elaborar projetos de pesquisa. 4. ed. São Paulo: Atlas, 2007.

MINAYO, M. C. S.; MINAYO-GOMÉZ, C. Difíceis e possíveis relações entre métodos

quantitativos e qualitativos nos estudos de problemas de saúde. In: GOLDENBERG,

P.; MARSIGLIA, R. M. G.; GOMES, M. H. A. (Orgs.). 2003. O clássico e o novo: tendências,

objetos e abordagens em ciências sociais e saúde. Rio de Janeiro: Fiocruz, p.117-42. MINAYO,
M. C. S. 2007.O desafio do conhecimento. Pesquisa qualitativa em saúde. São Paulo: HUCITEC,

TARTUCE, T. J. 2006. A. Métodos de pesquisa. Fortaleza: UNICE – Ensino Superior, Apostila

FERREIRA, Charles Albert Moises. MANUAL PRATICO PARA ELABORAÇÃO DE

PROJETOS DE PESQUISA. CENTRO ESTADUAL DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL DE

CURITIBA .

THIOLLENT, M. 1988. Metodologia da pesquisa-ação. São Paulo: Cortez & Autores

Associados,

TRIVIÑOS, A. N. S. 1987.Introdução à pesquisa em ciências sociais: a pesquisa qualitativa em

educação. São Paulo: Atlas,

16