Plano de Ação de Nivelamento (PAN)

Professor(a):
Ano: 7 Anos Bimestre: 1º Ano/Série: A e B

Componente Curricular:

Habilidades não desenvolvidas

(EF06LP04A) Analisar o uso de elementos gramaticais (substantivos, adjetivos e

verbos nos modos Indicativo, Subjuntivo e Imperativo afirmativo e negativo) na
produção (Escrita/oral), leitura de diferentes gêneros.
• (EF67LP37) Analisar, em diferentes textos, os efeitos de sentido decorrentes do
uso de recursos linguístico-discursivos de prescrição, causalidade, sequências
descritivas e expositivas e ordenação de eventos.
• (EF07LP01) Distinguir diferentes propostas editoriais de forma a identificar os
recursos utilizados para impactar/chocar o leitor, que podem comprometer uma
análise crítica da notícia e do fato noticiado.
• (EF69LP44) Inferir a presença de valores sociais, culturais e humanos e de
diferentes visões de mundo, em textos literários, reconhecendo nesses textos
formas de estabelecer múltiplos olhares sobre as identidades,
sociedades e culturas e considerando a autoria e o contexto social e histórico de
sua produção;
• (EF69LP45) Posicionar-se criticamente em relação a textos pertencentes a
gêneros como quarta-capa, programa (de teatro, dança, exposições etc.), sinopse,
resenha crítica, comentário em blog/vlog cultural etc., para selecionar obras
literárias e outras manifestações artísticas (cinema, teatro, exposições, espetáculos,
CD's, DVD's, etc.), diferenciando as sequências descritivas e avaliativas e
reconhecendo-os como gêneros que apoiam a escolha do livro ou produção
cultural e consultando-os no momento de fazer escolhas, quando for o caso.

Metas

Atingir 100% dos alunos .

Estratégias de retomada, engajamento e recuperação

Em alinhamento com a PCG e CGPAC os professores de Língua Portuguesa, deverá

analisar os resultados bimestralmente os resultados referentes aos indicadores da
Prova Paulista assim como os resultados internos. No segundo momento os
professores classificaram e reagruparam os alunos em níveis de proficiência: abaixo
do básico (AB), básico (B), adequado (AD) e avançado (AV), após análise dos
registros e discussão com os pares. No terceiro momento com os nomes dos
estudantes a CGPAC e os professores organizaram as turmas de acordo com a
quantidade de
salas e professores disponíveis em seguida será feita uma orientação com os
estudantes sobre a importância e a dinâmica das aulas de Nivelamento, demonstrando
a importância desse reagrupamento para o desenvolvimento das habilidades
fragilizadas. Durante as aulas de Orientação de Estudos. Este diálogo acontecerá
sempre que for necessário

Cronograma

Quinzenalmente em cada mês.

Acompanhamento

A avaliação será constante e estará dividida em etapas. A primeira delas será a

autocorreção em aula, as duplas trocarão os cadernos e assim farão a correção das
atividades desenvolvidas em sala de aula.
Outra forma será a verificação de habilidades em duplas e sem consulta (as mesmas
dos agrupamentos).
A terceira forma será a verificação individual e sem consulta das habilidades
trabalhadas.

Enturmação (agrupamento)

A fim de aumentar o nível de proficiência dos alunos e desenvolver plenamente o

processo de Nivelamento, faz-se necessário pensar em agrupamentos produtivos.
Colocaremos os alunos em duplas produtivas, na maioria dos casos, alunos com
níveis de proficiência diferentes (um deles sempre mais avançado). Ressaltamos que
em alguns casos os alunos terão o mesmo nível de proficiência, porém, com diferença
de aproveitamento em determinadas habilidades; a intenção é a de colaboração (um
auxilia o outro). O ideal é mesclar características complementares para que todos se
ajudem e aprendam.
Dividiremos de forma adequada e sob supervisão, os estudantes são confrontados
com diferentes pontos de vista, criam e testam hipóteses, refazem raciocínios e
estabelecem correlações.
A modalidade escolhida é a de duplas produtivas. Alternando os parceiros, todo aluno
acaba por experimentar papéis diferentes, sobretudo no que diz respeito à habilidade
de defender suas ideias e aceitar as dos outros.

Ajustes/Pontos de atenção

Observações