Informação Newsletter 02 – Ficha de Avaliação |Ciências Naturais

Aprendizagens Essenciais:
Áreas de competências Domínios de
conhecimentos, capacidades Organizador Tipologia de itens
do PASEO avaliação*
e atitudes

A – Linguagens e textos PROCESSOS VITAIS Itens de construção CONHECIMENTO/

Elaborar algumas ementas equilibradas e B – Informação e comunicação – Resposta curta/restrita (2) APLICAÇÃO
COMUNS AOS SERES
discutir os riscos e benefícios dos alimentos G – Bem-estar, saúde – Resposta extensa (2)
VIVOS
para a saúde humana. e ambiente INTERPRETAÇÃO/
I – Saber científico, técnico A. Alimentação COMPREENSÃO
e tecnológico equilibrada e segura
J – Consciência e domínio do A3. Ementas equilibradas COMUNICAÇÃO
corpo CIENTÍFICA

A – Linguagens e textos PROCESSOS VITAIS Itens de seleção CONHECIMENTO/

Relacionar os órgãos do sistema digestivo B – Informação e comunicação COMUNS AOS SERES – Escolha múltipla (2) APLICAÇÃO
com as transformações químicas e C – Raciocínio e resolução VIVOS – Associação/Correspondência (4)
mecânicas dos alimentos que neles de problemas INTERPRETAÇÃO/
B. Sistema digestivo
ocorrem. D – Pensamento crítico Itens de construção COMPREENSÃO
humano
e pensamento criativo – Resposta curta/restrita (6)
Relacionar os diferentes tipos de dentes com B1. Constituição do
G – Bem-estar, saúde – Resposta extensa (1) COMUNICAÇÃO
a função que desempenham. sistema digestivo
e ambiente CIENTÍFICA
Identificar causas da cárie dentária e indicar B2. Transformação
I – Saber científico, técnico
formas de a evitar. dos alimentos
e tecnológico
B3. Absorção
Explicar a importância dos processos de J – Consciência e domínio do
e assimilação
corpo
absorção e de assimilação dos nutrientes, dos nutrientes
indicando o destino dos produtos não B4. Sistema digestivo
absorvidos. saudável

Discutir a importância de comportamentos

promotores do bom funcionamento do
sistema digestivo.
 A – Linguagens e textos PROCESSOS VITAIS Itens de seleção CONHECIMENTO/
Relacionar os sistemas digestivos das aves e B – Informação e comunicação – Escolha múltipla (3) APLICAÇÃO
COMUNS AOS SERES
dos ruminantes com o sistema digestivo dos C – Raciocínio e resolução – Verdadeiro/Falso (1)
de problemas VIVOS – Associação/Correspondência (1)
omnívoros. INTERPRETAÇÃO/
D – Pensamento crítico C. Sistemas digestivos nos COMPREENSÃO
Caracterizar os regimes alimentares das aves animais
e pensamento criativo
granívoras, dos animais ruminantes e dos I – Saber científico, técnico C1. Sistemas digestivos de Itens de construção
omnívoros, partindo das características do aves e ruminantes COMUNICAÇÃO
e tecnológico – Resposta curta/restrita (1)
CIENTÍFICA
seu tubo digestivo analisando informação C2. Sistemas digestivos – Resposta extensa (2)
diversificada. e regimes alimentares

Distinguir respiração externa de respiração A – Linguagens e textos PROCESSOS VITAIS Itens de seleção CONHECIMENTO/
celular. B – Informação e comunicação – Escolha múltipla (1) APLICAÇÃO
COMUNS AOS SERES
C – Raciocínio e resolução
de problemas VIVOS
INTERPRETAÇÃO/
D – Pensamento crítico D. Respiração externa e COMPREENSÃO
e pensamento criativo respiração celular
I – Saber científico, técnico
D1. Respiração externa COMUNICAÇÃO
e tecnológico
e respiração celular CIENTÍFICA

Relacionar os órgãos respiratórios envolvidos A – Linguagens e textos PROCESSOS VITAIS Itens de seleção CONHECIMENTO/
na respiração branquial e na respiração B – Informação e comunicação – Completamento (1) APLICAÇÃO
COMUNS AOS SERES
pulmonar com a sua função, através de uma C – Raciocínio e resolução
atividade laboratorial, partindo de questões de problemas VIVOS
INTERPRETAÇÃO/
teoricamente enquadradas e efetuando D – Pensamento crítico E. Trocas gasosas e COMPREENSÃO
registos de forma criteriosa. e pensamento criativo órgãos respiratórios dos
I – Saber científico, técnico
animais COMUNICAÇÃO
e tecnológico
E1. Respiração branquial CIENTÍFICA
e respiração pulmonar

Duração: 50 minutos
Páginas de estudo do manual: ________________ Professor/a: _________________
Atividades/Fichas a realizar: __________________
Material necessário à ficha de avaliação: esferográfica com tinta azul ou preta.
*Os domínios de avaliação devem ser adaptados ao Referencial de Avaliação de cada escola.