PLANO DE ENSINO / PLANEJAMENTO DE AULA – 1º Bimestre 2024

PROFESSOR (A):

TOTAL DE AULAS
COMPONENTE CURRICULAR /
ÁREA DE CONHECIMENTO: BIMESTRE: ANO/SÉRIE (S) / TURMAS: (no bimestre):
DISCIPLINA:
(plano de ensino)

EDUCAÇÃO FÍSICA LINGUAGENS 1° 1ª SÉRIE EM

Data
planejada Data da Metodologia e Estratégias Utilizadas
AULA para a execução (plano de aula) Avaliação da
(Material execução da aula CONTEÚDO HABILIDADE (De acordo com o material digital, Aprendizagem
Digital) da aula (plano de prever as metodologias e as (plano de aula)
(plano de aula) estratégias que serão utilizadas)
ensino)
Observações:
*Os itens onde está escrito “plano de ensino” devem ser descritos no momento do planejamento do 1º bimestre e disponibilizado à equipe gestora até a data
acordada.
** Os itens onde está escrito “plano de aula” devem ser preenchidos no decorrer do 1º bimestre, porém antes da execução da aula.
*** O único item a ser preenchido após a execução da aula é a 3ª coluna “Data da execução da aula” que deverá estar o de acordo com o registro no Diário digital
da SED.
ATENÇÃO: para registrar o item “Data planejada para a execução da aula” (2ª coluna), primeiro é necessário verificar no calendário escolar o total de aulas no
bimestre e o total de aulas do Material digital e distribuir de forma a garantir a execução do material disponibilizado pela SEDUC.
 (EM13LGG103) Analisar o
funcionamento das
Padrões de beleza
linguagens, para interpretar e
corporal Ginástica
1 produzir criticamente
para promoção da
discursos em textos de
saúde.
diversas semioses (visuais,
verbais, sonoras, gestuais).
(EM13LGG103) Analisar o
funcionamento das
Aula Prática
linguagens, para interpretar e
Vivência de Ginástica
2 produzir criticamente
para a promoção da
discursos em textos de
saúde.
diversas semioses (visuais,
verbais, sonoras, gestuais).
Aula Prática Elaborar (EM13LGG103) Analisar o
cartões com exercícios funcionamento das
de Ginástica e criar linguagens, para interpretar e
3 uma propaganda para produzir criticamente
estimular que utilizem discursos em textos de
esses exercícios para a diversas semioses (visuais,
promoção da saúde. verbais, sonoras, gestuais).
(EM13LGG102) Analisar visões
de mundo, conflitos de
interesse, preconceitos e
ideologias presentes nos
Ginástica de academia discursos veiculados nas
4
e moda fitness: diferentes mídias, ampliando
suas possibilidades de
explicação, interpretação e
intervenção crítica da/na
realidade.
 (EM13LGG102) Analisar visões
de mundo, conflitos de
interesse, preconceitos e
ideologias presentes nos
Aula Prática
discursos veiculados nas
5 Apresentação
diferentes mídias, ampliando
Pesquisa
suas possibilidades de
explicação, interpretação e
intervenção crítica da/na
realidade.
(EM13LGG102) Analisar visões
de mundo, conflitos de
interesse, preconceitos e
ideologias presentes nos
Aula Prática
discursos veiculados nas
6 Ginástica Localizada
diferentes mídias, ampliando
ou Ginástica Aeróbica
suas possibilidades de
explicação, interpretação e
intervenção crítica da/na
realidade.
(EM13LGG102) Analisar visões
de mundo, conflitos de
interesse, preconceitos e
Aula Prática
ideologias presentes nos
HIIT - Treino
discursos veiculados nas
7 Intervalado de Alta
diferentes mídias, ampliando
Intensidade ou
suas possibilidades de
Crossfit
explicação, interpretação e
intervenção crítica da/na
realidade.
8 Ginástica Rítmica (GR) (EM13LGG502) Analisar
 criticamente preconceitos,
estereótipos e relações de
poder presentes nas práticas
corporais, adotando
posicionamento contrário a
qualquer manifestação de
injustiça e
desrespeito a direitos
humanos e valores
democráticos.
(EM13LGG502) Analisar
criticamente preconceitos,
estereótipos e relações de
poder presentes nas práticas
corporais, adotando
Aula Prática
9 posicionamento contrário a
Circuito de GR
qualquer manifestação de
injustiça e
desrespeito a direitos
humanos e valores
democráticos.
10 Aula Prática (EM13LGG502) Analisar
Apresentação de GR criticamente preconceitos,
estereótipos e relações de
poder presentes nas práticas
corporais, adotando
posicionamento contrário a
qualquer manifestação de
injustiça e
desrespeito a direitos
humanos e valores
 democráticos.
(EM13LGG201) Utilizar as
diversas linguagens (artísticas,
corporais e verbais) em
Movimento Hip Hop; diferentes contextos,
11 Street Dance e seus valorizando-as como
estilos. fenômeno social, cultural,
histórico, variável,
heterogêneo e sensível aos
contextos de uso.
(EM13LGG201) Utilizar as
diversas linguagens (artísticas,
corporais e verbais) em
Aula Prática diferentes contextos,
12 Vivência do Streat valorizando-as como
Dance fenômeno social, cultural,
histórico, variável,
heterogêneo e sensível aos
contextos de uso.
(EM13LGG201) Utilizar as
diversas linguagens (artísticas,
Aula Prática corporais e verbais) em
Criação e ensaio em diferentes contextos,
13 grupos dos estilos e valorizando-as como
passos do Streat fenômeno social, cultural,
Dance histórico, variável,
heterogêneo e sensível aos
contextos de uso.
14 Aula Prática (EM13LGG201) Utilizar as
Flash mob de Streat diversas linguagens (artísticas,
Dance corporais e verbais) em
 diferentes contextos,
valorizando-as como
fenômeno social, cultural,
histórico, variável,
heterogêneo e sensível aos
contextos de uso.

COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS (plano de ensino):

Foco Iniciativa social Tolerância a frustração

Persistência Assertividade Autoconfiança
Responsabilidade Entusiasmo Tolerância ao estresse
Determinação Amabilidade Interesse artístico
Organização Respeito Imaginação criativa
Autogestão Empatia Abertura ao novo
Engajamento com o outro Resiliência emocional Curiosidade para aprender
METODOLOGIAS/ESTRATÉGIAS (plano de ensino):

Aula invertida Demonstração Brainstorming (chuva de ideias)

Rotação por estações Mapa conceitual Solução de problemas
Cultura Maker Leitura e interpretação de Portfólio
 texto
Aula expositiva dialogada Pesquisa de campo Simpósio
Leitura compartilhada Projetos Pesquisa
Leitura individual Debates Gamificação
Experimentação Mapa mental Agrupamentos produtivos
Exibição de vídeos Trabalho em grupo Produção de podcast
Produção de cartaz/mural Estudo de caso Elaboração e análise de tabelas
Elaboração e análise de gráficos Iniciação científica Produção de vídeos
Rodas de conversa Dramatização Júri
Tarefas-SP
Outras estratégias ou metodologias (plano de ensino):

MATERIAIS/RECURSOS (plano de ensino):

Caderno do Professor (Currículo em Ação) Livros paradidáticos CLASSROOM

Caderno do Aluno (Currículo em Ação) Vídeos CMSP
Livro Didático Podcast ZOOM
Consulta de sites Formulários virtuais Matific
Celular Currículo + Descomplica
Câmera fotográfica TEAMS Dragonlearn
Computador MEET Explicaê
Stoodi Jornal JOCA Outras Plataformas digitais
Filmes Música Equipamentos de multimídia
Recortes de revistas e jornais Jogos online Jogos (físico)
Materiais para experimentação/demonstração (plano de ensino):
 AVALIAÇÃO (plano de ensino):

Prova escrita com questões dissertativas Portfólio Fichamento

Prova escrita com questões objetivas Seminário Síntese
Prova escrita com questões dissertativas e
Observação Resumo
objetivas
Prova oral Roteiros de estudo Autoavaliação
Trabalho individual Pesquisa Produção textual
Trabalho em grupo Relatório Simulados
Debate Atividades/exercícios Desenho
Maquete WebQuest Esquemas
Outros instrumentos (plano de ensino):

RECUPERAÇÃO CONTÍNUA (plano de ensino):

Retomada dos conteúdos e habilidades de Reestruturação de texto, na lousa, pelos próprios

maneira diversificada
Atendimento individualizado
Exercícios com atendimento individual e com
monitoria
Revisão do conteúdo por meio de aulas
gravadas no CMSP
Atividades práticas para melhor o
entendimento do conteúdo
Exposição de filme ou documentário
Correção das atividades e revisão do
Agrupamentos produtivos
Atividades diferenciadas
Uso de vídeos explicativos sobre o
conteúdo abordado
Correção dos exercícios pelo professor
no quadro com explanação sobre
dúvidas apresentadas pelos alunos
Explicações para esclarecimento de
dúvidas (antes das provas)
Resolução de exercícios – atendimento
individual
Sinopse do conteúdo pelos próprios
alunos
Monitoria
Correção dos exercícios pelos alunos no quadro, com
auxílio da professora, nas dúvidas apresentadas
Uso de multimídia, revisando o conteúdo
Passa ou repassa – atividade para revisão do conteúdo
estudado
Revisão para introdução do conteúdo
Pesquisa extraclasse
 conteúdo
Trabalho em grupo para revisão
Correção da produção de textos em dupla ou
em grupo
Revisão por meio de outra metodologia
Outras ações de recuperação contínua (plano de ensino):
alunos com auxílio do professor
Questionamento sobre as dúvidas e Correção da prova: explicação sobre os principais erros
esclarecimento sobre as mesmas cometidos pela classe
Jogos para fixação ou revisão do
Reelaboração de texto
conteúdo (especificar qual conteúdo)
Revisão do conteúdo através de
cartazes, mapas, fitas do telecurso, TV
escola, etc.

De acordo com a Resolução 21, de 21/06/2023:

ESTUDANTE ELEGÍVEL DA EDUCAÇÃO ESPECIAL

TURMA(S)
ALUNO(S) (plano de ensino): (1. Deficiência Intelectual; 2. Transtornos do espectro autista)
(plano de ensino):
(plano de ensino):

CGPAC (quando houver) (plano de ensino): CGPG/COORDENADOR DE GESTÃO PEDAGÓGICA(plano de ensino):

DIRETOR(A) (plano de ensino):