PLANO DE ENSINO ANUAL

Ano/série: 1º ano
Professor(a): Data / /

COMPONENTE CURRICULAR: PORTUGUÊS

PRÁTICAS DE OBJETOS DO HABILIDADES ESTRATÉGIAS E AVALIAÇÃO
LINGUAGENS CONHECIMENTO RECURSOS

EIXOS

Avaliação diária,
processual e
(EF15LP01) Identificar a função continuada dos
● Reconstrução das
social de textos que circulam em conteúdos
condições de produção e campos da vida social dos quais Aula expositiva e
recepção de textos ministrados ao longo
participa cotidianamente (a casa, a dialogada
da semana do mês e
● Estratégia de leitura. rua, a comunidade, a escola) e nas do período letivo, com
mídias impressa, de massa e exercícios de fixação
● Planejamento de texto digital, reconhecendo para que Aulas gravadas dos conteúdos.
foram produzidos, onde circulam,
Revisão de textos quem os produziu e a quem se Textos
destinam. Estratégia de leitura. complementares
● Edição de textos Ao final de cada
Atividades em período letivo,
grupos considerando
● Utilização de tecnologia
(EF15LP02) Estabelecer também a frequência
digital expectativas em relação ao texto Leitura e a participação oral
● Oralidade que vai ler (pressuposições compartilhada dos alunos nas aulas,
antecipadoras dos sentidos, da bem como nas
pública/intercâmbio
forma e da função social do texto), atividades
Leitura/escuta conversacional em sala de
apoiando-se em seus desenvolvidas dentro
aula
(compartilhada e autônoma) conhecimentos prévios sobre as e fora da sala de
● Escuta atenta
condições de produção e recepção aula, e que se
● Características da desse texto, o gênero, o suporte e relacionem à
o universo temático, bem como disciplina.
conversação espontânea
sobre saliências textuais, recursos
gráficos, imagens, dados da própria
obra (índice, prefácio etc.),
confirmando antecipações e
inferências realizadas antes e
durante a leitura de textos,
checando a adequação das Avaliação diária,
hipóteses realizadas. processual e
continuada dos
conteúdos
ministrados ao longo
(EF15LP03)Localizar informações da semana do mês e
explícitas em textos. do período letivo, com
exercícios de fixação
dos conteúdos.
(EF15LP04) Identificar o efeito de
sentido produzido pelo uso de
recursos expressivos gráfico- Ao final de cada
visuais em textos multissemióticos. período letivo,
Produção de textos (escrita considerando
compartilhada e autônoma) também a frequência
Planejamento de texto. e a participação oral
dos alunos nas aulas,
bem como nas
(EF15LP05) Planejar, com a ajuda atividades

Produção de textos (escrita
compartilhada e autônoma
Oralidade
do professor, o texto que será desenvolvidas dentro
produzido, considerando a situação e fora da sala de
comunicativa, os interlocutores aula, e que se
(quem escreve/para quem relacionem à
escreve); a finalidade ou o disciplina.
propósito (escrever para quê); a
circulação (onde o texto vai
circular); o suporte (qual é o
portador do texto); a linguagem,
organização e forma do texto e seu
tema, pesquisando em meios Aula expositiva e
impressos ou digitais, sempre que dialogada
for preciso, informações
necessárias à produção do texto,
organizando em tópicos os dados e
Aulas gravadas
as fontes pesquisadas. Revisão de
textos. Textos
complementares
(EF15LP06) Reler e revisar o texto
produzido com a ajuda do professor
e a colaboração dos colegas, para
corrigi-lo e aprimorá-lo, fazendo
cortes, acréscimos, reformulações,
correções de ortografia e
pontuação. Edição de textos.
Avaliação diária,
processual e
continuada dos
(EF15LP07) Editar a versão final do conteúdos
texto, em colaboração com os ministrados ao longo
colegas e com a ajuda do da semana do mês e
professor, ilustrando, quando for o do período letivo, com
caso, em suporte adequado, exercícios de fixação
manual ou digital. Utilização de dos conteúdos.
tecnologia digital

Ao final de cada
(EF15LP08) Utilizar software, período letivo,
inclusive programas de edição de considerando
texto, para editar e publicar os também a frequência
textos produzidos, explorando os e a participação oral
recursos multissemióticos dos alunos nas aulas,
disponíveis. Oralidade, Oralidade bem como nas
pública/Intercâmbio conversacional atividades
em sala de aula. desenvolvidas dentro
e fora da sala de
aula, e que se
relacionem à
(EF15LP09) Expressar-se em
disciplina.
situações de intercâmbio oral com
clareza, preocupando-se em ser
compreendido pelo interlocutor e
usando a palavra com tom de voz Aula expositiva e
audível, boa articulação e ritmo dialogada
adequado. Escuta atenta
(EF15LP10) Escutar, com atenção, Aulas gravadas
falas de professores e colegas,
formulando perguntas pertinentes Textos
ao tema e solicitando complementares
esclarecimentos sempre que
necessário. Características da
conversação espontânea.

(EF15LP11) Reconhecer
características da conversação
espontânea presencial, respeitando
os turnos de fala, selecionando e
utilizando, durante a conversação, Avaliação diária,
formas de tratamento adequadas, processual e
de acordo com a situação e a continuada dos
posição do interlocutor. Aspectos conteúdos
não linguísticos (paralinguísticos) ministrados ao longo
no ato da fala. da semana do mês e
do período letivo, com
exercícios de fixação
(EF15LP12) Atribuir significado a dos conteúdos.
aspectos não linguísticos
(paralinguísticos) observados na
fala, como direção do olhar, riso, Ao final de cada
gestos, movimentos da cabeça (de período letivo,
concordância ou discordância), considerando
expressão corporal, tom de voz. também a frequência
Relato oral/Registro formal e e a participação oral
informal. dos alunos nas aulas,
bem como nas
atividades
desenvolvidas dentro
(EF15LP13) Identificar finalidades
e fora da sala de
da interação oral em diferentes
aula, e que se
contextos comunicativos (solicitar
relacionem à
informações, apresentar opiniões,
disciplina.
informar, relatar experiências etc.).

(EF15LP14) Construir o sentido de

histórias em quadrinhos e tirinhas,
relacionando imagens e palavras e
interpretando recursos gráficos
(tipos de balões, de letras,
onomatopeias). CAMPO
ARTÍSTICO-LITERÁRIO – Campo
de atuação relativo à participação
em situações de leitura, fruição e
produção de textos literários e
artísticos, representativos da
diversidade cultural e linguística,
que favoreçam experiências
estéticas. Alguns gêneros deste
campo: lendas, mitos, fábulas,
contos, crônicas, canções, poemas,
poemas visuais, cordéis,
 quadrinhos, tirinhas, charge/
cartum, dentre outros.
Leitura/escuta (compartilhada e Aula expositiva e Avaliação diária,
autônoma) Formação do leitor dialogada processual e
literário continuada dos
conteúdos
Leitura de imagens em
(EF15LP15) Reconhecer que os Aulas gravadas ministrados ao longo
narrativas visuais
textos literários fazem parte do da semana do mês e
mundo do imaginário e apresentam Textos do período letivo, com
uma dimensão lúdica, de complementares exercícios de fixação
Formação do leitor literário encantamento, valorizando-os, em dos conteúdos.
sua diversidade cultural, como
patrimônio artístico da humanidade.
Leitura colaborativa e Leitura colaborativa e autônoma. Ao final de cada
autônoma período letivo,
considerando
(EF15LP16) Ler e compreender, também a frequência
Apreciação estética/ estilo em colaboração com os colegas e e a participação oral
com a ajuda do professor e, mais dos alunos nas aulas,
tarde, de maneira autônoma, textos bem como nas
narrativos de maior porte como atividades
Formação do leitor
contos (populares, de fadas, desenvolvidas dentro
literário/Leitura multissemiótica
acumulativos, de assombração e fora da sala de
Contagem de histórias etc.) e crônicas. Apreciação aula, e que se
estética/Estilo. relacionem à
disciplina.

(EF15LP17) Apreciar poemas

 visuais e concretos, observando
efeitos de sentido criados pelo
formato do texto na página,
distribuição e diagramação das
letras, pelas ilustrações e por
outros efeitos visuais. Formação do
leitor literário/Leitura
multissemiótica.

(EF15LP18) Relacionar texto com

ilustrações e outros recursos
gráficos. Oralidade Contagem de
histórias.

(EF15LP19) Recontar oralmente,

com e sem apoio de imagem,
Protocolos de leitura textos literários lidos pelo professor.

Avaliação diária,
processual e
Decodificação/ fluência de continuada dos
leitura conteúdos
(EF01LP01) Reconhecer que textos
ministrados ao longo
são lidos e escritos da esquerda
da semana do mês e
para a direita e de cima para baixo
Formação de leitor do período letivo, com
da página. Decodificação/Fluência
exercícios de fixação
de leitura.
dos conteúdos.
Aula expositiva e
Correspondência fonema-
Leitura de imagens em grafema
narrativas visuais
Construção do sistema
Leitura/escuta alfabético/ convenções da
escrita
Leitura/escuta compartilhada
e autônoma Construção do sistema
alfabético/Convenções da
escrita.
Construção do sistema
alfabético/estabelecimento de
relações anafóricas na
referenciação e construção da
coesão.
Conhecimento do alfabeto do
português do Brasil
Construção do sistema
dialogada
(EF12LP01) Ler palavras novas Ao final de cada
com precisão na decodificação, no período letivo,
caso de palavras de uso frequente, Aulas gravadas considerando
ler globalmente, por memorização. Textos também a frequência
Formação de leitor. e a participação oral
complementares
dos alunos nas aulas,
bem como nas
atividades
(EF12LP02).Buscar, selecionar e
desenvolvidas dentro
ler, com a mediação do professor
e fora da sala de
(leitura compartilhada), textos que
aula, e que se
circulam em meios impressos ou
relacionem à
digitais, de acordo com as
disciplina.
necessidades e interesses. Escrita
(compartilhada e autônoma)
Correspondência fonema-grafema.
(EF01LP02) Escrever,
espontaneamente ou por ditado,
palavras e frases de forma
alfabética – usando letras/grafemas
que representem fonemas.
(EF01LP03) Observar escritas
convencionais, comparando-as às
 alfabético suas produções escritas,
percebendo semelhanças e
diferenças.
Construção do sistema
alfabético da ortográfica
(EF12LP03) Copiar textos breves, Avaliação diária,
mantendo suas características e processual e
voltando para o texto sempre que continuada dos
tiver dúvidas sobre sua distribuição conteúdos
gráfica, espaçamento entre as ministrados ao longo
palavras, escrita das palavras e da semana do mês e
pontuação. Análise do período letivo, com
Leitura/escuta exercícios de fixação
linguística/semiótica (Alfabetização)
(compartilhada e autônoma) dos conteúdos.
Conhecimento do alfabeto do
português do Brasil.

Ao final de cada
(EF01LP04) Distinguir as letras do período letivo,
alfabeto de outros sinais gráficos. considerando
Construção do sistema alfabético. também a frequência
Aula expositiva e e a participação oral
dialogada dos alunos nas aulas,
bem como nas
(EF01LP05) Reconhecer o sistema atividades
de escrita alfabética como desenvolvidas dentro
Aulas gravadas
representação dos sons da fala. e fora da sala de
Textos aula, e que se
complementares relacionem à

Construção do sistema
alfabético e da ortografia
Análise linguística/semiótica
Conhecimento do alfabeto do
(alfabetização)
português do Brasil
Conhecimento do alfabeto do
português do Brasil.
Conhecimento das diversas
(EF01LP06) Segmentar oralmente disciplina.
palavras em sílabas.
(EF01LP07) Identificar fonemas e
sua representação por letras.
(EF01LP08) Relacionar elementos
sonoros (sílabas, fonemas, partes
de palavras) com sua
representação escrita.
(EF01LP09) Comparar palavras,
identificando semelhanças e
diferenças entre sons de sílabas
iniciais.
(EF01LP10) Nomear as letras do
Avaliação diária,
alfabeto e recitá-lo na ordem das
processual e
letras.
continuada dos
conteúdos
ministrados ao longo
(EF01LP11) Conhecer, diferenciar da semana do mês e
e relacionar letras em formato do período letivo, com
 grafias do alfabeto/acentuação
Escrita (compartilhada e Segmentação de
autônoma) palavras/classificação de
palavras por número de sílabas
Construção do sistema
alfabético
Pontuação
Sinonímia e
antonímia/morfologia/pontuaçã
o no texto além das letras, como
Morfologia
imprensa e cursiva, maiúsculas e exercícios de fixação
minúsculas. dos conteúdos.
(EF01LP12) Reconhecer a Ao final de cada
separação das palavras, na escrita, período letivo,
por espaços em branco considerando
também a frequência
e a participação oral
dos alunos nas aulas,
(EF01LP13) Comparar palavras,
bem como nas
identificando semelhanças e
atividades
diferenças entre sons de sílabas
desenvolvidas dentro
mediais e finais.
e fora da sala de
aula, e que se
relacionem à
(EF01LP14) Identificar outros sinais disciplina.
pontos finais, de interrogação e
exclamação e seus efeitos na
entonação.
(EF01LP15) Agrupar palavras pelo
critério de aproximação de
significado (sinonímia) e separar
palavras pelo critério de oposição
de significado (antonímia).

Análise linguística/semiótica
(alfabetização)
Aula expositiva e
dialogada
(EF12LP04) Ler e compreender,
em colaboração com os colegas e Aulas gravadas
com a ajuda do professor ou já com
certa autonomia, listas, agendas, Textos
calendários, avisos, convites, complementares
receitas, instruções de montagem
(digitais ou impressos), dentre
outros gêneros do campo da vida Avaliação diária,
cotidiana, considerando a situação processual e
comunicativa e o tema/assunto do continuada dos
texto e relacionando sua forma de conteúdos
organização à sua finalidade. ministrados ao longo
da semana do mês e
do período letivo, com
exercícios de fixação
(EF01LP16) Ler e compreender, dos conteúdos.
Compreensão em leitura em colaboração com os colegas e
com a ajuda do professor, quadras,
quadrinhas, parlendas, trava-
línguas, dentre outros gêneros do Ao final de cada
campo da vida cotidiana, período letivo,
considerando a situação considerando
comunicativa e o tema/assunto do também a frequência
Escrita autônoma e e a participação oral
texto e relacionando sua forma de
compartilhada dos alunos nas aulas,
organização à sua finalidade.
bem como nas
 atividades
desenvolvidas dentro
(EF01LP17) Planejar e produzir, e fora da sala de
em colaboração com os colegas e aula, e que se
Escrita compartilhada com a ajuda do professor, listas, relacionem à
agendas, calendários, avisos, disciplina.
Produção de texto oral
convites, receitas, instruções de
montagem e legendas para álbuns,
fotos ou ilustrações (digitais ou
impressos), dentre outros gêneros
do campo da vida cotidiana,
considerando a situação
comunicativa e o tema/assunto/
finalidade do texto.

(EF01LP18) Registrar, em
colaboração com os colegas e com
a ajuda do professor, cantigas,
quadras, quadrinhas, parlendas,
trava-línguas, dentre outros
gêneros do campo da vida
cotidiana, considerando a situação
comunicativa e o
tema/assunto/finalidade do texto.
Avaliação diária,
processual e
(EF12LP05) Planejar e produzir, continuada dos
conteúdos
 em colaboração com os colegas e ministrados ao longo
com a ajuda do professor, da semana do mês e
(re)contagens de histórias, poemas do período letivo, com
e outros textos diversificados (letras exercícios de fixação
Aula expositiva e
de canção, quadrinhas, cordel), dos conteúdos.
dialogada
Leitura/escuta poemas visuais, tiras e histórias em
quadrinhos, dentre outros gêneros
(compartilhada e autônoma) do campo artístico-literário, Ao final de cada
considerando a situação Aulas gravadas
período letivo,
comunicativa e a finalidade do
Textos considerando
Escrita (compartilhada e texto. Oralidade Produção de texto
complementares também a frequência
autônoma) oral. e a participação oral
dos alunos nas aulas,
bem como nas
Oralidade (EF12LP06) Planejar e produzir, atividades
em colaboração com os colegas e desenvolvidas dentro
com a ajuda do professor, recados, e fora da sala de
avisos, convites, receitas, aula, e que se
instruções de montagem, dentre relacionem à
outros gêneros do campo da vida disciplina.
cotidiana, que possam ser
repassados oralmente por meio de
ferramentas digitais, em áudio ou
vídeo, considerando a situação
comunicativa e o
tema/assunto/finalidade do texto.
(EF01LP19) Recitar parlendas,
quadras, quadrinhas, trava-línguas,
com entonação adequada e
observando as rimas.

(EF12LP07) Identificar e
(re)produzir, em cantiga, quadras,
quadrinhas, parlendas, trava-
línguas e canções, rimas,
aliterações, assonâncias, o ritmo de
fala relacionado ao ritmo e à
Avaliação diária,
melodia das músicas e seus efeitos
processual e
de sentido.
continuada dos
conteúdos
ministrados ao longo
(EF01LP20) Identificar e reproduzir, da semana do mês e
em listas, agendas, calendários, do período letivo, com
regras, avisos, convites, receitas, exercícios de fixação
instruções de montagem e dos conteúdos.
legendas para álbuns, fotos ou
ilustrações (digitais ou impressos),
a formatação e diagramação
Ao final de cada
específica de cada um desses
período letivo,
gêneros.
Aula expositiva e considerando
dialogada também a frequência
e a participação oral
(EF12LP08) Ler e compreender, dos alunos nas aulas,

Forma de composição do texto
Compreensão em leitura
em colaboração com os colegas e bem como nas
com a ajuda do professor, atividades
fotolegendas em notícias, Aulas gravadas desenvolvidas dentro
manchetes e lides em notícias, Textos e fora da sala de
álbum de fotos digital noticioso e complementares aula, e que se
notícias curtas para público infantil, relacionem à
dentre outros gêneros do campo disciplina.
jornalístico, considerando a
situação comunicativa e o
tema/assunto do texto.
(EF12LP09) Ler e compreender,
em colaboração com os colegas e
com a ajuda do professor, slogans,
anúncios publicitários e textos de
campanhas de conscientização
destinados ao público infantil,
dentre outros gêneros do campo
publicitário, considerando a
situação comunicativa e o
tema/assunto do texto.
(EF12LP10) Ler e compreender,
em colaboração com os colegas e
com a ajuda do professor, cartazes,
avisos, folhetos, regras e Avaliação diária,
 regulamentos que organizam a vida processual e
na comunidade escolar, dentre continuada dos
outros gêneros do campo da conteúdos
atuação cidadã, considerando a ministrados ao longo
situação comunicativa e o da semana do mês e
tema/assunto do texto. do período letivo, com
exercícios de fixação
Análise linguística/semiótica dos conteúdos.
(alfabetização) (EF12LP11) Escrever, em
colaboração com os colegas e com
Leitura/compartilhada e a ajuda do professor, fotolegendas Ao final de cada
autônoma) em notícias, manchetes e lides em período letivo,
Aula expositiva e
notícias, álbum de fotos digital considerando
dialogada
noticioso e notícias curtas para também a frequência
público infantil, digitais ou e a participação oral
impressos, dentre outros gêneros dos alunos nas aulas,
do campo jornalístico, Aulas gravadas bem como nas
considerando a situação atividades
Textos
comunicativa e o tema/assunto do desenvolvidas dentro
complementares
texto. e fora da sala de
aula, e que se
relacionem à
disciplina.
(EF12LP12) Escrever, em
colaboração com os colegas e com
a ajuda do professor, slogans,
anúncios publicitários e textos de
campanhas de conscientização
destinados ao público infantil,
dentre outros gêneros do campo
publicitário, considerando a
situação comunicativa e o tema/
assunto/finalidade do texto.

(EF01LP21) Escrever, em
colaboração com os colegas e com
a ajuda do professor, listas de
regras e regulamentos que
organizam a vida na comunidade
escolar, dentre outros gêneros do
campo da atuação cidadã,
considerando a situação
comunicativa e o tema/assunto do
texto. Avaliação diária,
processual e
continuada dos
conteúdos
(EF12LP13) Planejar, em
ministrados ao longo
colaboração com os colegas e com
da semana do mês e
a ajuda do professor, slogans e
do período letivo, com
peça de campanha de
exercícios de fixação
conscientização destinada ao
dos conteúdos.
público infantil que possam ser
repassados oralmente por meio de
ferramentas digitais, em áudio ou
vídeo, considerando a situação Ao final de cada
comunicativa e o período letivo,
 tema/assunto/finalidade do texto. considerando
Análise linguística/semiótica também a frequência
(Alfabetização) Forma de Aula expositiva e e a participação oral
composição do texto. dialogada dos alunos nas aulas,
bem como nas
atividades
desenvolvidas dentro
(EF12LP14) Identificar e Aulas gravadas
e fora da sala de
reproduzir, em fotolegendas de Textos
aula, e que se
Escrita(compartilhada e notícias, álbum de fotos digital complementares
relacionem à
autônoma) noticioso, cartas de leitor (revista
disciplina.
infantil), digitais ou impressos, a
formatação e diagramação
Escrita compartilhada
específica de cada um desses
Oralidade
gêneros, inclusive em suas versões
orais. (EF12LP15) Identificar a
Produção de texto oral forma de composição de slogans
Análise linguística/semiótica publicitários.

(alfabetização) (EF12LP16) Identificar e reproduzir,

Formação de composição do
em anúncios publicitários e textos
texto
de campanhas de conscientização
destinados ao público infantil (orais
e escritos, digitais ou impressos), a
formatação e diagramação
específica de cada um desses
gêneros, inclusive o uso de
imagens.
(EF12LP17) Ler e compreender,
em colaboração com os colegas e
com a ajuda do professor, Avaliação diária,
enunciados de tarefas escolares, processual e
diagramas, curiosidades, pequenos continuada dos
relatos de experimentos, conteúdos
entrevistas, verbetes de ministrados ao longo
enciclopédia infantil, entre outros da semana do mês e
gêneros do campo investigativo, do período letivo, com
considerando a situação exercícios de fixação
comunicativa e o tema/assunto do dos conteúdos.
texto.

Ao final de cada
(EF01LP22) Planejar e produzir, período letivo,
em colaboração com os colegas e considerando
com a ajuda do professor, também a frequência
diagramas, entrevistas, e a participação oral
curiosidades, dentre outros gêneros dos alunos nas aulas,
do campo investigativo, digitais ou bem como nas
impressos, considerando a situação atividades
comunicativa e o desenvolvidas dentro
tema/assunto/finalidade do texto. e fora da sala de
aula, e que se
Aula expositiva e
relacionem à
dialogada
disciplina.
(EF01LP23) Planejar e produzir,
em colaboração com os colegas e
com a ajuda do professor,
entrevistas, curiosidades, dentre Aulas gravadas
outros gêneros do campo Textos
investigativo, que possam ser complementares
repassados oralmente por meio de
ferramentas digitais, em áudio ou
vídeo, considerando a situação
comunicativa e o
tema/assunto/finalidade do texto.

(EF01LP24) Identificar e reproduzir,

em enunciados de tarefas
escolares, diagramas, entrevistas,
curiosidades, digitais ou impressos,
a formatação e diagramação
específica de cada um desses
gêneros, inclusive em suas versões Avaliação diária,
orais. processual e
continuada dos
conteúdos
(EF12LP18) Apreciar poemas e ministrados ao longo
outros textos diversificados, da semana do mês e
observando rimas, sonoridades, do período letivo, com
jogos de palavras, reconhecendo exercícios de fixação
 Compreensão em leitura
Imagens analíticas em textos
Pesquisa
Produção de textos
Planejamento de texto oral
Exposição oral
Leitura/escuta(compartilhada
e autônoma)
Oralidade
seu pertencimento ao mundo dos conteúdos.
imaginário e sua dimensão de
encantamento, jogo e fruição.
Ao final de cada
período letivo,
(EF01LP25) Produzir, tendo o considerando
professor como escriba, também a frequência
recontagens de histórias lidas pelo e a participação oral
professor, histórias imaginadas ou dos alunos nas aulas,
baseadas em livros de imagens, bem como nas
observando a forma de composição atividades
de textos narrativos (personagens, desenvolvidas dentro
enredo, tempo e espaço). e fora da sala de
aula, e que se
relacionem à
disciplina.
(EF01LP26) Identificar elementos
de uma narrativa lida ou escutada,
incluindo personagens, enredo,
tempo e espaço.
(EF12LP19) Reconhecer, em textos
diversificados, rimas, sonoridades,
jogos de palavras.
 Avaliação diária,
processual e
continuada dos
conteúdos
ministrados ao longo
da semana do mês e
do período letivo, com
exercícios de fixação
dos conteúdos.

Ao final de cada
período letivo,
considerando
também a frequência
Aula expositiva e e a participação oral
dialogada dos alunos nas aulas,
bem como nas
atividades
Aulas gravadas desenvolvidas dentro
e fora da sala de
Textos aula, e que se
complementares relacionem à
disciplina.

Avaliação diária,
processual e
continuada dos
conteúdos
ministrados ao longo
da semana do mês e
 do período letivo, com
exercícios de fixação
dos conteúdos.

Ao final de cada
período letivo,
considerando
também a frequência
e a participação oral
dos alunos nas aulas,
bem como nas
atividades
desenvolvidas dentro
e fora da sala de
aula, e que se
relacionem à
disciplina.
Aula expositiva e
dialogada

Aulas gravadas

Textos
complementares
 Forma de composição dos
textos/Adequação do texto às
normas de escrita.

Formação do leitor literário

Apreciação estética/Estilo

Escrita autônoma e Aula expositiva e

compartilhada dialogada

Escrita autônoma e Aulas gravadas

compartilhada Textos
Análise linguística/semiótica complementares
(Alfabetização)

Formas de composição de
narrativas
 Formas de composição de
textos poéticos

Formas de composição de
Leitura/escuta9compartilhada textos poéticos visuais
e autônoma)

Escrita compartilhada e
autônoma

Análise linguística/semiótica

(alfabetização)
Aula expositiva e
dialogada

Aulas gravadas

Textos
complementares
Aula expositiva e
dialogada

Aulas gravadas

Textos
complementares
REFERÊNCIAS: BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular, componente curricular, Jovens e Adultos, Brasília, 2018.