PREFEITURA MUNICIPAL DE NOVO REPARTIMENTO

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

COORDENAÇÃO DE EDUCAÇÃO ESPECIAL

ESCOLA MUNICIPAL DE ENSINO FUNDAMENTAL ______________________________________

PLANO DE ENSINO INDIVIDUALIZADO (PEI) – 2022

O Plano de Ensino Individualizado (PEI) é garantido pela Lei Brasileira de Inclusão (Lei
13146/2015) e pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação (Lei 9394/1996). Documento de
organização curricular, instrumento norteador da inclusão dos alunos e visa planejar e acompanhar,
de maneira individualizada, o processo de aprendizagem dos alunos com deficiência, transtorno do
espectro autista e altas habilidades/superdotação, ou que possuem alguma dificuldade em aprender.

DADOS DE IDENTIFICAÇÃO
Nome do aluno: Heitor Cavalcante Silveira
Data de Nascimento: 04/11/2019 Sexo: ( x ) M ( )F
Ano: 2022 Turma: IBM202 B Turno: Manhã

Nome do pai: Reiglan da Silva Silveira

Nome da Mãe: Victória Angel dos Santos Cavalcante
Responsável pelo (a) aluno (a): ___________________________________________________
Endereço: Rua: Jerusalém cs:05 Qd:46 Bairro: Espigão
Telefone: pai: (94) 98152-4301 mãe: (94) 98421-4276
Em caso de emergência, a quem contatar? (telefone, SMS, WhatsApp e outros)
(94) 99142-7813 avô parteno
Diagnostico: CID 10 F-90 Deficiência: transtorno e déficit de atenção com hiperatividade,
histórico de neuropsicomotor, apresenta comportamento hipercinético e impulsivo, instabilidade
de humor, distúrbio do sono com agitado.
Serviços de apoio:
( ) Itinerância ( ) Intérprete de Libras ( ) Ledor/transcritor de braille ( x ) Cuidador/educador
( ) Outros: ___________________________________________________________________

Está matriculado e frequenta a sala de recursos (AEE) ( ) SIM ( x ) NÃO

Nome dos profissionais da escola responsáveis pela construção deste plano de ensino
individualizado:José Pires Costa (orientadora), Vanismar da C. Carvalho (vice)
Professores da turma: Adriana Borges

Orientador e Supervisor: Maria José Pires,

Gestor (a): Joselucia Fernandes Porto
Professores da sala de recursos: ___________________________________________________
Data da elaboração:
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Entrevista com o Pai ou Responsável

Informações do aluno:
Como foi o desenvolvimento do aluno? (Gestação, nascimento, desenvolvimento da fala, motor e
socioafetivo).

Não teve problemas durante a gravidez, desenvolveu a fala a partir de 12 meses como (papai e mãe).

Como se dá a comunicação: ( x ) Verbal ( ) Não –Verbal

Apresenta dificuldade de locomoção? ( ) Sim ( x ) Não. Em caso positivo, qual a adaptação

necessária? ______________________________________________________________________

Apresenta autonomia e independência nas atividades do cotidiano? ( x ) Sim ( ) Não

Tem interesse por brinquedos, vídeos, filmes, lazer, música e outros? ( x ) Sim ( ) Não

Como se dá a relação com os familiares e demais pessoas? É uma criança afetiva desde que não estresse
ele, quando está irritado prefere ficar sozinho.

Com que idade iniciou sua vida escolar? Observações importantes: Com 02 anos de idade

Compreende e respeita regras e limites? Ainda apresenta dificuldades

Você precisa de ajuda para compreender mais sobre como ajudar seu filho a superar barreiras?

( ) Sim ( x ) Não

Você observa se o material está sendo adaptado conforme a necessidade do aluno(a)?

( x ) Sim ( ) Não ( ) Às vezes

A família sempre se propõe a da continuidade aos objetivos traçados pela a escola?

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( ) Sim ( ) Não ( x ) Sempre que possível

Ele (a) aceita ajuda dos pais para realização das atividades extraclasse?

( x ) Sim ( ) Não ( ) Às vezes

Possui o Benefício de Prestação Continuada (BPC)? ( ) Sim ( x ) Não

Utiliza transporte escolar ( ) Sim ( x ) Não

Informações referentes à saúde:

Há registro de hospitalizações, cirurgias ou doenças graves? ( ) Sim ( x ) Não

Motivo?

Tem algum tipo de alergia? ( ) Sim ( x ) Não Especifique:

Existem recomendações quanto à alimentação? (Tipo de alimento, restrições, modo de comer e beber)
se ela gostar não tem problema.

Não.

Apresenta quadro convulsivo? ( ) Sim ( x ) Não. Em caso positivo, como se manifesta e com que
frequência? ___________________________________________________________________________

Faz uso de medicação? ( ) Sim ( x ) Não. Motivo: ________________________________________

Realiza algum tipo de atendimento clínico, terapêutico ou atividades extracurriculares?

( ) Sim ( ) Não. Quais? Pediatra e o Neurologista. Já passou com o neuro pediatra pela questão do
temperamento e da fala.

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Pai ou Responsável pelo(a) aluno(a)

AVALIAÇÃO PEDAGÓGICA

Aspecto psicomotor

Dificuldades: em se vestir não distinguiu esquerda ou direita não estabelecendo preferência por um dos
lados, dificuldade em permanecer sentado.

Habilidades: percepção tátil satisfatória, possui equilíbrio em cobrir traçados, apresenta facilidade de

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preenchimento de superfície ao colorir desenhos, equilíbrio ao correr, andar, saltar, pular manuseio
satisfatório do lápis coordena os movimentos da mão para escrever, pintar, rasgar, colar.

Aspecto cognitivo

Dificuldades:.

Dificuldade em concentrar nas rodas de conversa, dispersivo, inquieto.

Habilidades: raciocínio rápido compreensão de leitura visual, desempenho nas tarefas, compreensão das
instruções dadas memoria visual. Demonstra interesse em realizar tarefas.

Aspecto socioafetivo

Dificuldades: agitado, nervoso, impulsivo quando algo lhe desagrada, assim como chorar e bater a
cabeça contra parede e no chão.

Habilidades: defende-se e reage aos conflitos, boa comunicação verbal bom uso das palavras orais, com
representação visual da figura ao mesmo tempo. Nomeia figuras objetos pessoais, pede coisas que
deseja, repete frases.

Aprendizagem

Dificuldades: Por não gostar do momento da roda de conversa o aluno apresenta dificuldade de
concentração, dificuldade em se vestir sozinho. Dificuldade de interação nos jogos no qual ele não
gostava.

Habilidades: demonstra progressiva independência no cuidado com seu corpo foi capaz de criar
com o corpo formas diversificadas de expressões sentimentos, sensações e emoções expressa
suas ideias e sentimentos e desejos sobre suas vivencias através da linguagem oral . o aluno
acompanha os comandos orais da rotina identificando a ordem de cada comando a ser
desenvolvido na rotina diária.

Parcerias necessárias para o desenvolvimento do aluno:

Escola

Familia

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 Equipe Multidisciplinar

PLANEJAMENTO 2022 ____________

Período de elaboração:
OBJETIVOS DO PLANO

Geral: proporciona ao aluno a aquisição e desenvolvimento das funções interação social, linguagem,
cognição, possibilitando um desenvolvimento integral e autônomo.

Específicos: estimular o seu desenvolvimento por meio da interação social como roda de conversas, jogos,
brincadeiras e atividades em grupo para que o aluno desenvolva harmonia entre os colegas.

ÁREAS DE
DESCRIÇÃO DAS HABILIDADES INDIVIDUAIS
HABILIDADES

Apresenta ideia de forma clara

Habilidades Identifica cores e personagem através da leitura visual
Acadêmicas

Bom desempenho na realização das tarefas

Habilidades da Vestes especiais

vida diária
Asseado

Boa comunicação verbal

Tem autonomia

Habilidades Percepção tátil satisfatória bom equilíbrio em cobrir traçados

motoras/
Atividade física Bom para correr, andar, pular

Manuseio satisfatório do lápis

Senso crítico

chora e bate a cabeça quando flexível algo lhe desagrada

Habilidades Respostas curtas
Sociais

Pouca participação nas atividades e brincadeiras em grupo

Habilidades de Por vezes interage e respeita regras
recreação e lazer.

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 ADAPTAÇÕES INTELIGÊNCIAS / METAS PERÍODO

Promover participação em grupo através de roda de conversa Longo

contos e jogos diversos

Adaptações na
rotina / Atividade
de vida diária

Proporcionar ao aluno métodos que o atraia sua participação em Longo

grupos ex: deixar ele trazer sua própria história, fazendo com que
Adaptações nas o aluno se sinta motivado
habilidades /
expectativas de
aprendizagem

(conteúdo)

Estimular o brincar espontâneo e direcionado fazendo interações, Longo

integrações e adequações em sala de aula e pátio da escola

Adaptações nos
objetivos

Jogos pedagógicos adequado a sua faixa etária. Longo

Adaptações no
ambiente.

METODOLOGIAS E ESTRATÉGIAS

Através das atividades planejadas para a turma, envolver confecção de jogos, brinquedos, música, dança,
contos que apresente personagens, com o propósito de facilitar e chamar a atenção do discente para que
ele se sinta a vontade no meio que estas desenvolvendo assim sua interação em grupo.

AVALIAÇÃO (Registro de situações significativas no desenvolvimento do aluno)

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 O aluno necessita está mais envolvido em grupos no qual possa ter envolvimento com pessoas ao seu redor
no meio em que vive, favorecer ao aluno passeio com demais crianças, participação em encontro familiares
assim como brincadeiras e jogos em grupo.

Recursos didáticos que serão utilizados

 Jogo da memória,

 pareamento,

 Figuras variadas de personagens historicos

 Dominó de desenho

 Trabalho com literatura infantil em grupo

 Leitura visual e interpretação de imagens

 Uso de fichas visuais

 Reconto e livro sensorial

10. AVALIAÇÃO DOS RESULTADOS

A avaliação terá como finalidade entender e compreender a individualidade do aluno seu crescimento e
desenvolvimento pessoal, sua interação no mundo em que vive, assim como todo o processo, recursos e
estratégias utilizadas no atendimento ao aluno.

E a cima de tudo a avaliação precisa esta envolvida com a pratica pedagógica real e inovadora, valorizando
o cuidar e o educar tendo como ponto principal avaliação da interação social.

REESTRUTURAÇÃO DO PLANO Reavalie e Replaneje (Esta ação deve ser realizada nos prazos determinados
ou quando se fizer necessário)

O plano sera reestruturado de acordo com o avanço ou necessidade do aluno e através das observações e
desenvolvimento da atividades realizadas pelo docente ou equipe especializada no decorrer do ano letivo.

O PEI é considerado uma proposta de ação curricular que norteia a mediação pedagógica do professor,
assim como desenvolve os potenciais ainda não consolidados do aluno. O registro ou mapeamento do que o
sujeito já alcançou e o que ainda necessita alcançar é fundamental para que se possa pensar o que vai ser
feito para que ele atinja os objetivos traçados.

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 Gestora (a) Professores(as) da turma

Professor(a) Especializado(a) Orientador/supervisor

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