SOU CONCURSADA

 Vídeo motivacional: Tonny Robins

Como devo estudar?Qual melhor técnica de
estudo? (Iris)
Leitura : Registros na Educação Infantil
(novo documento) (Érica)
Prazer de casa: Mural de visualizações o
que desejo conquistar.
Pense agora em três coisas que
você quer conquistar:
Na sua Mente veio Imagens ou
palavras?
 O que preciso?
• Defina um horário fixo (5h00)
• Planeje a semana toda em um mural(sábado e Domingo livre escolha)

SEGUNDA TERÇA QUARTA QUINTA SEXTA

 CONVOCAÇÃO  VÍDEO TONNY  MURAL DE  REGISTROS NA  REGISTROS NA
PARA ESTUDOS ROBINS VISUALIZAÇÕES EDUCAÇÃO EDUCAÇÃO
 TENHA CLAREZA  TÉCNICAS DE  REGISTROS NA INFANTIL INFANTIL
DOS SEUS ESTUDOS EDUCAÇÃO
OBJETIVOS  REGISTRO NA INFANTIL
EDUCAÇÃO
INFANTIL
• Escolha um lugar tranquilo;
• Separe um caderno de estudos;
• Separe canetões coloridos e marcador de texto;
• Baixe no seu celular um gravador de voz;
• Tenha um fone de ouvido;
• Veja vídeos no youtube do mesmo assunto do dia para
complementar os conhecimentos;
• Ao final de cada aula separe os conteúdos importantes que marcou
com marcador e monte um mapa mental
Agora você irá descobrir como
deverá estudar!
Um começo de conversa sobre Registros:
Instrução normativa SME nº 02, de 6 de fevereiro de 2019 SEI 6016.2018/0079552-5 aprova a
Orientação normativa n º 01 , de 06 de fevereiro de 2019, que dispõe sobre os registros ne
Educação Infantil.
O parecer CNE nº 541/18, que aprova a Orientação Normativa sobre Registros na Educação
Infantil, com especial atenção á possibilidade de abrangências das instituições privadas de
Educação Infantil

Multiplicidade de instrumentos de Registros

• Planejamento
• Carta de Intenções
• Semanário
• Diário de bordo
• Caderno de Observações
• Caderno de passagens
• Portfólios
• Mural
• Painel
• Agenda
• Redes sociais
• Relatório Individual do bebê e da criança
• Registros de Reuniões e horários formativos
• PPP

• São instrumentos reveladores da prática cotidiana e um recurso

pedagógico para ressignificação das práticas
Mudanças na Legislação
• A partir de 2002 a Educação Infantil passou a ser responsabilidade
direta da Secretaria Municipal de Educação.
• Decreto nº 41.588/01 ( São Paulo)
• Antes a Secretaria da Assistência social era responsável pela faixa
etária de 0 a 3 anos.
• Os Registros eram realizados em Fichas de Saúde.
• A instrução normativa tem como objetivo subsidiar as equipes
gestoras e docentes na elaboração dos diversos instrumentos de
registros das UES e com isso promover o estudo e reflexão para que
esses instrumentos de registros possam tornar-se documentação
pedagógica.
• É preciso dizer que a documentação pedagógica inexiste sem o
registro e as intervenções permanentes, com devolutivas escritas da
coordenadora (o) pedagógico e debatendo com outros profissionais
da UE.
TRECHO RETIRADO DO CURRÍCULO DA CIDADE
EDUCAÇÃO INFANTIL
Com a transição das creches para a Educação,
surgiram novas preocupações com o registro.
• Controle e frequência passou a ser realizado pelo professor no Diário
da Classe da turma, que além da frequência também tem os registros
das atividades desenvolvidas.
• Em 1992

• A avaliação das crianças da Educação Infantil passou a ser realizada

por meio dos relatórios descritivos individuais.
Curriculo Integrador da Infância
Paulistana
• Documentar, portanto, pressupõe contextualizar, conhecer, olhar
minúcias da realidade vivida coletivamente. Nesse sentido, a
documentação pedagógica exige uma atividade sistemática e atenta
de observação e de reflexão sobre a vida diária na escola, com base
numa concepção teórica e em intenções pedagógicas que orientem as
práticas educativas na Educação Infantil e no Ensino Fundamental da
Rede Municipal de Ensino de São Paulo.
• No Ensino Fundamental, a documentação pedagógica serve ainda
para a avaliação do percurso e da aprendizagem das crianças no
sentido do que está previsto no CNE/CEB nº 04/2008.
Resolução CNE CB 04/2008
• Orienta sobre os três primeiros anos do Ensino Fundamental, sendo de grande
importância para a qualidade da Educação Básica, voltados a Alfabetização e
Letramento.
• Desta forma entende-se que a Alfabetização dar-se-a nos três anos iniciais do
Ensino Fundamental.
• A avaliação tem de assumir forma processual, participativa, formativa,
cumulativa e diagnóstica e, portanto, redimensionadora da ação pedagógica.
• Dicas: Observar e saber discernir as siglas
• RME: Rede Municipal
• UE: Unidade Educacional
• CEI: Centro de Educação Infantil
• CEMEI: Centros Municipais de Educação Infantil
• CEII: Centro de Educação Infantil Indígena
• EMEI: Escolas Municipais de Educação Infantil
• EMEBS: Escolas Municipais de Educação Bilíngue para Surdos