O Professor Que Faz a Diferença

“O que vejo eu esqueço, o

Já Confúcio dizia que o
O professor exigente é o que conquista o aluno a que eu escuto eu lembro, o
dar o melhor de si. Para tal, deve o mesmo utilizar melhor caminho para
que eu faço, eu entendo”.
estratégias de pedagogia ativa do que passiva. aprender é a prática.
Confúcio (551 a.C. – 479 a.C.)

Passiva
 As aulas são passadas a ouvir
as explicações do professor, o
que conduz à dispersão e
distração.
 Perspetiva de que todos têm
0% e têm de fazer por
aumentar a classificação.
Ativa O professor Edgar Dale desenvolveu, em 1969, o «Cone da Experiência» ou o «Cone da
 Alunos intervêm com muita Aprendizagem», que demonstra como, após duas semanas, os alunos tendem a lembrar-
frequência nas aulas
se muito mais daquilo que aprenderam de forma ativa do que o conteúdo aprendido de
 Há sempre trabalho forma passiva.
preparado para fazer: alunos
que acabem primeiro podem
ter um trabalho suplementar
ou auxiliar o professor a ajudar
os colegas qua ainda não
acabaram.
 Parte-se do princípio que
todos têm 100% e têm de fazer
para o continuar a merecer.

(Paiva, R., 2014)

 Dicas:

Os alunos estão mais motivados a aprender assuntos que podem

Estudos sobre a Retenção na Memória
aplicar a curto prazo (no final da aula, o professor pode apresentar
apresentam dados importantes:
uma curiosidade de acordo com os interesses dos alunos)
65% da população mundial são
Os alunos precisam de saber o «porquê» do que estão a aprender
aprendizes visuais.
para lhe atribuírem sentido e significado e, posteriormente,
90% da informação que chega ao cérebro
memorizarem
são informações visuais
Nas suas explicações, o professor deve utilizar material
O cérebro processa a informação visual
manipulável, questionar continuamente os alunos, fazendo com
60 000 vezes mais depressa do que um
que também estes expliquem a matéria.
texto.

Os recursos visuais na sala de aula

melhoram a retenção da informação até Combinando a sabedoria do Ocidente com a do Oriente,

40%. conclui-se que os alunos aprendem melhor com a prática.
(Paiva, R., 2014)