PROJETO DE INTERVENÇÃO

Nome completo: Adriana Bernardo da Silva de Moraes

RGM:45226971800

Curso: Pedagogia

Disciplina: Projeto de Intervenção

Polo:
PROPOSTA DE INTERVENÇÃO:

Turma:
Anos Iniciais do Ensino Fundamental – 1º ano ao 5° ano

Objetivos da Proposta:
•Contribuir no processo de alfabetização e letramento dos alunos através de
atividades lúdicas, que alimentem o imaginário infantil e contribuam para o
desenvolvimento da leitura e escrita;
Tipo de Deficiência/Dificuldade de Aprendizagem:
Dificuldade de leitura e escrita
PROBLEMATIZAÇÃO:

Detalhamento:
Viver num ambiente letrado, onde são cultivadas e exercidas
práticas sociais relativas à leitura e à escrita, permite à criança
desenvolver conceitos e competências funcionais relacionados
à escrita, assim como garantir que as crianças efetivamente
aprendam a ler e escrever assim que entram na escola é o
objetivo de todo alfabetizador, no entanto isso se tornou um
grande desafio.
CONTEÚDOS A SEREM DESENVOLVIDOS:

•Adquirir competência na leitura e escrita;

•Conhecer alguns portadores de texto;
•Escrever ortograficamente correto;
•Saber interpretar vários tipos de texto;
•Reconhecer o jogo como ferramenta didática imprescindível no processo
ensino aprendizagem;
•Planejar atividades lúdicas voltadas para o domínio do sistema alfabético,
leitura e produções de textos.
METODOLOGIA: Nos 1º anos os professores trabalharão reforço com aqueles alunos que tem dificuldades com as letras do alfabeto.
Nos 2º anos haverá um reagrupamento, os alunos já alfabetizados ficarão com uma professora, enquanto os não alfabetizados ficarão em outra sala com outra professora, para que as mesmas possam fazer um trabalho mais intensificado com os alunos, suprindo as reais necessidades dos mesmos.
Nos 3º, 4º e 5º anos, de certa forma, também haverá um reagrupamento, só que apenas num período da aula (antes ou depois do recreio), assim os alunos que estão com as mesmas dificuldades são alfabetizados por monitores ou estagiários.
Estarão sendo desenvolvidas atividades diariamente na sala de aula com materiais concretos como: alfabeto móvel, fantoches, jogos de rimas, jogos de memória com escrita/desenho entre outros.
Empréstimos de livros, onde o aluno leva para casa e determina o dia de entrega.
Piquenique da leitura, onde os alunos vão à Praça, à quadra de esportes ou em outro lugar e levam lanches e livros de história infantis.
Estaremos trabalhando atividades diversificadas visando a participação de todos os alunos no processo de ensino aprendizagem, priorizando a leitura e a escrita.
RECURSOS PEDAGÓGICOS UTILIZADOS:
Livros literários e informativos, fantoches, malas de histórias, álbuns de
figurinhas, cartazes, desenhos, filmes, folders, gráficos, revistas de histórias
em quadrinhos, ilustrações, jornais, quadro de giz, revistas, televisão,
vários gêneros textuais, varal didático, etc.
DESCRIÇÃO DAS ETAPAS DE CONSTRUÇÃO DO MATERIAL COM FOTOS:
AVALIAÇÃO (como você irá avaliar o seu aluno): A

A avaliação será diagnóstica e processual, para

que o professor possa rearticular sua prática de
acordo com as necessidades da turma. Serão
observados os seguintes aspectos: participação,
interesse, desempenho, engajamento e
colaboração.
REFERÊNCIAS:
Projeto de Intervenção Pedagógica nos Anos Iniciais. Pedagogia ao Pé da Letra, 2014.