A HORA DE JOGO DIAGNÓSTICA

Projeto de psicodiagnóstico infantil

QUAL O CONCEITO DA PALAVRA
LÚDICO?
Qual a sua importância no atendimento infantil?
 A primeira hora de contato com a criança/ púbere
equivale à primeira entrevista realizada com o adulto;
 É combinado previamente com os pais em como
explicar o atendimento que será realizado e os motivos;
 As crianças podem trazer demandas além das que foram
relatadas pelos pais;
 O brincar expressa tudo (...) a linguagem lúdica é mais
expressiva que a verbal (Klein, 1964, apud Arzeno,
1995).
“ NA HORA DE JOGO DIAGNÓSTICA A CRIANÇA
EXPRESSA SUAS FANTASIAS DE DOENÇA E
CURA (ARZENO, 1995).
”
1) SOBRE AQUILO QUE ESTÁ LHE FAZENDO MAL;
2) SOBRE AQUILO QUE LHE FARIA BEM PARA MELHORAR;
3) SOBRE O QUE NÓS VAMOS FAZER A ELA OU O QUE ELA QUER OU TEME QUE NOS FAÇAMOS;
 A CRIANÇA ASSIM COMO O ADULTO APRESENTA RESISTÊNCIAS/
DESCONFIANÇAS E PODEM ACONTECER DA SEGUINTE FORMA:

Exemplos:

Trazer um brinquedo de casa (tablet, game boy...)e não dar atenção alguma à nossa
presença;

É importante lembrar à criança o motivo do atendimento segundo seus pais e pedir sua
opinião;

Tal comportamento pode assinalar que não sente necessidade do atendimento e não precisa
da terapia ou (resistência);

O brinquedo que trouxe pode lhe servir de companhia (desconfiança);

QUAL É O PAPEL DO
PSICÓLOGO NA HORA DE
JOGO DIAGNÓSTICA?
O PAPEL DO
PSICÓLOGO
 Observador não participante;
Responder ao pedido de brincar é funcionar
como ego auxiliar da criança;
Evitar anotações;
Pode-se utilizar gravados desde com
consentimento dos pais e da criança/ púbere
(não recomendado);
Quanto menor a criança mais acessível
precisamos estar, sentar próximo, ao chão ou
numa cadeirinha pequena.
 A interpretação começa com o contato direto e sensorial com o material... Está
orientada do meio de expressão não verbal e plástico para a comunicação
verbal... Consta de dois tempos: no primeiro o analista imita o jogo da criança
e no segundo transmite verbalmente aquilo que compreendeu, mas fazendo
uso complementar dos meios não verbais que a criança empregou (Arzeno,
1995).

O PAPEL DO PSICÓLOGO
CAIXA LÚDICA
• Além da caixa é importante colocar material
ao alcance da criança sobre uma mesa e
deixar a caixa aberta e próxima;
• Dentro da caixa poderá conter: brinquedos
variados, material não estruturado (apelão,
papel, barbante...).
• Importante a sala ser adequada.
• As caixas individuais ficam guardadas
dentro de um armário;
• A criança poderá trazer algum material que
acha importante para a hora de jogo.
• Importante colocar brinquedos e matérias
que envolvam o conflito da criança;
ORIENTAÇÕES:

 Pode acontecer do estudo incluir outros membros da família;

 Limites são importantes: não se deve deixar que a criança cause algum dano que ela própria não possa
solucionar, tão pouco aceitar papéis atribuídos pela criança que signifiquem sedução, submissão;
 Não assumir papéis que a criança nos atribua uma atuação da transferência agressiva ou erótica;
 As condutas agressivas podem ser permitidas até o ponto em que seja possível consertar o objeto
danificado;
 A aceitação ou recusa dos limites são dados relevantes para o psicodiagnóstico;
 Observar os pais frente a delimitação de limites; quem faz? Como faz?
 Se nenhum membro da família impõe limites, o terapeuta o faz.
 • Pesquisar sobre os fundamentos
da caixa lúdica;
• Atividade realizada em dupla;
ATIVIDADE 1 • Atividade compõe entrega
semanal e contribuirá para o
desenvolvimento da entrega
final.
REFERENCIAS

AFFONSO, organizadora, R.M.L. -. Ludodiagnóstico: Investigação clínica através do brinquedo.

[Minha Biblioteca]. Retirado de https://online.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788536326962/

ARZENO, Maria Esther Garcia. Psicodiagnóstico clínico – novas contribuições. Porto Alegre: Artmed,
1995.