EXPLORANDO A

INSTITUIÇÃO
ESCOLAR: UMA
PERSPECTIVA DA
PSICOLOGIA
EDUCACIONAL
Discentes: Alana Reis, Allany
Mayla, Sarah Luisa, Samuel Iudy.

Professor orientador: Dionis Soares

INDICE
1. INTRODUÇÃO
2. Metodologia e Objetivo
3. Estrutura institucional
4. Entrevista com a Diretora
5. Entrevista com Professora
6. Pontos Identificados
7. Análise dos Resultados
 METODOLOGIA E
OBJETIVO
Metodologia: Descrição do método
utilizado para coletar dados,
incluindo a realização de entrevistas
com a diretora e professora da
instituição.
Objetivo Geral: Compreender o
funcionamento da instituição escolar sob a
perspectiva da psicologia educacional,
investigando a estrutura física, o corpo
docente, as práticas pedagógicas adotadas,
bem como a interação e relacionamento
entre alunos, famílias e a propia escola
ANDAMENTO DO
TRABALHO
Atualmente em andamento, no total
até agora foram realizadas as duas
primeiras etapas, sendo com Diretora
e Professora da instituição
respectivamente sendo apresentadas.
As próximas etapas incluem
entrevista com alunos e familiares do
aluno para uma noção maior da
extensão escolar
Fonte: Allany Mayla,
2024
 LOCALIZAÇÃO
Escola municipal de grande porte:
Indica um grande investimento nessa
instituição.
Localizada de frente com outra
escola: As duas escolas públicas e
municipais mas a outra sendo de
ensino médio, destaca estratégia de
manter os alunos naquela localidade
Fonte: Allany Mayla,
2024
Fonte: Allany Mayla, Fonte: Allany Mayla,
2024 2024
 APRESENTANDO A
INSTITUIÇÃO
Publico Alvo: Atende uma faixa
regular de idades, cobrindo o
ensino fundamental I e II todo.
Recursos Adicionais: catalogo de
atividades Extracurriculares, salas de
artes e artesanatos e momentos
artísticos como Circo.
Infraestrutura fisica: Conta com 2
prédios de dois andares e quadra
propia para os estudantes
Serviços Administrativos: Disponibiliza
serviços administrativos essenciais, como
secretaria, setor de administração e gestão
escolar, além de salas de reuniões para
professores e equipe administrativa.
 DIFERENCIAS
Incentivos a outras áreas
academicas: Incentiva não apenas
o curriculo tradicional escolar,
mas também o artistico.
Relacionamento Familia-Escola: Pais
selecionados para reuniões mensais
especificas para estes.
Horario Integral: A primeira escolar
da cidade a ter aderido a esse modelo,
que traz uma nova rotina.
Acompanhamento ativo: Acompanha de
forma ativa o aprendizado das crianças,
sempre checando e analisando as
atividades destes
DIRETORA
• Reconhecimento de problemas: Citou e reconhece de
forma aberto os problemas relacionados a falta de
estrutura familiar e adoecimento emocional dos alunos;
• Método pedagógico: vem com proposta de melhoria e um
aprendizado eficiência na vida dos alunos para que estes
estejam preparados para os requisitos da vida;
• Objetivos da instituição: Oferecer um ensino
significativo, afetivo, inclusivo e inovador;
• Experiência previa: A diretora contou que antes de ser
diretora da escola, foi diretora em outra instituição,
também municipal.
PROFESSORA
Formação Acadêmica: possui formação em ciências ambientais na
UEPA e mestrado em ciências ambientes e pós graduação em
educação especial e inclusiva

Atuação na escola e posição pedagógica: : atua do 6 ao 9 anos

trabalha com metodologias ativas usa de quiz, estudos dirigidos com
o objetivo deles não terem dificuldades no enem muito menos em
olimpíadas.

Missão e proposito pedagogico: Destaca a missão da escola e o

objetivo de forma bem conclusiva e ressalta a cobrança interna para
atingir essa missão. Ressalta que antigamente a taxa de evasão e
repetência era muito, ams hoje conseguiram diminuir.
 PONTOS
CRIANÇAS SEM
LAUDO
INDETIFICADOS
01 02 JORNADA DE
TRABALHO
EQUIPE
MULTIDISCIPLINA
03
Cada vez mais se vê R
Destaca-se a falta de A falta de profissionais
crescente o numero de
crianças neurodivergentes
tempo em sala justamente como fonóloga,
em sala de aula, e é de pela capacidade psicopedagogo e
conhecimento geral que a sobrecarregada de salas, psicólogo parece
dificuldade de preços obrigando a ir pra um dificultar cada vez
acessíveis e profissionais ensino mais técnico e mais a sala de aula e o
competetens . robotico. aprendizado.
 ANALISE DOS RESULTADOS
• Diversas oportunidades de desenvolvimento
acadêmico e emocional;
• Escuta ativa em alunos de situação de
vulnerabilidade social e física. Nas atividades
econômicas e sociais;
• Ambiente lúdico e acolhedor para crianças
• Identificação de problemas como a falta de laudo,
o deficit cognitivo de jovens;
 OBRIGADO
PELA ATENÇÃO