ANALSE CRITICA DO PROGRAMA EJA

DOCENTE: Marilda Salgado DISCENTE: Adriana Longuinho, Ana Rosa Alves,Jose Ramsses dos Santos Couso, Rivane edrosa!

I. JUSTIFICATIVA O "resente "ro#eto visa avaliar os "rogramas de edu$a%&o destinados a atender a Edu$a%&o de Jovens e Adultos 'EJA( nas es$olas )ue adotaram esse modelo de Edu$a%&o o"ular, no muni$*"io de Lu+i,nia! ara um diagn-sti$o mais "re$iso o "ro#eto se divide em duas eta"as: .( an/lise das "r/ti$as "edag-gi$as $om "ro"osto "elas Diretri+es Curri$ulares Na$ionais "ara EJA0 1( A"li$a%&o do )uestion/rio "ara a veri2i$a%&o dos interesses e ne$essidades e das "rin$i"ais di2i$uldades )ue en2rentam o "ro$esso de ensino3a"rendi+agem0 or in4meras ra+5es os edu$andos, n&o 2re)6entam a es$ola em sua 2ase ade)uada, assumindo um es"a%o $ada ve+ mais distante da edu$a%&o! A nossa "ro"osta 7 mostrar )ue, ainda )ue esses indiv*duos tenham "ara de estudar eles "odem regressar aos estudos $om o a"oio do "rograma EJA! II. INTRODUO A Edu$a%&o de Jovens e Adultos 'EJA(, en)uanto modalidade de Edu$a%&o o"ular, a"resenta uma tra#et-ria de desa2ios, "rin$i"almente "or ser uma alternativa "ara minimi+ar o "ro8lema da e9$lus&o so$ial! or7m, essa modalidade de edu$a%&o, "or muito tem"o, n&o se a"resentou $omo "rioridade edu$a$ional, sendo entendida e tratada a"enas $omo "ol*ti$a $om"ensat-ria dire$ionada a su"rir a "erda de es$olaridade em idade "r-"ria! Nesse sentido, "re$isamos avaliar at7 )ue "onto esse ideal edu$a$ional tem

atingido alguns dos seus o8#etivos na $idade de Lu+i,nia:;O, onde $ontamos $om varias es$olas $om "rogramas da EJA! O 2undamental 7 "ro"or$ionar ensino $om"rometido $om a )ualidade! III. PROGRAMA EJA Tendo em vista as metas esta8ele$idas $omo "ar,metro "ara a EJA, o "rimeiro as"e$to a ser a8ordado 7 a an/lise da 2orma%&o dos alunos, 8us$ando maneiras de sa8er se as metas est&o sendo $um"ridas em Lu+i,nia:;O! ara tanto, "re$isamos investigar entre os alunos os as"e$tos do a"rendi+ado, avaliando seus interesses e e9"e$tativas )uando ini$iam os estudos e a"-s $on$lu*rem uma eta"a do $urso, "ara en2im o8termos uma medida avaliativa do ensino, tendo em vista o modelo te-ri$o:"edag-gi$o dessa modalidade! or )ue essa dis$uss&o 7 im"ortante< or)ue nos remete = a%&o $on$reta e

$otidiana em nossas salas de aula! Tra8alhar $om edu$a%&o de #ovens e adultos "ressu"5e, sa8er )ue o a$esso ao $onhe$imento es$olar 7 uma )uest&o de direito e re)uer uma a%&o "edag-gi$a ade)uada, )ue n&o se#a a"enas a re"rodu%&o do )ue 7 o2ere$ido no ensino regular! Os #ovens vivem um dilema )ue 7, ao mesmo tem"o, $on$iliar o tra8alho $om o estudo e ne$essitar do estudo "ara o tra8alho, isso 7 algo )ue todo "ro2essor )ue tra8alha $om o EJA deve o8servar "ara 2a$ilitar o ensino:a"rendi+agem dos mesmo! RESULTADO DA PESQUISA De a$ordo $om a "es)uisa de $am"o, >?@ dos entrevistados era do se9o 2eminino, e A?@ do se9o mas$ulino, isso nos mostra = as$ens&o de um "48li$o $ada ve+ maior do se9o 2eminino! A media de idade das mulheres 7 de 1B aos CB anos, e entre os homens de 1> aos AB anos!

IV. HISTRIA DE VIDA

 Dados "essoais: nome $om"leto, data de nas$imento, $idade onde nas$eu0 Es$olaridade: se #/ 2oi = es$ola, )uando, "or)uanto tem"o, "or)ue saiu, o )ue es"era do $urso0 Dam*lia: estado $ivil, $om )uem mora, 2ilhos0 arti$i"a%&o $omunit/ria: 2re)6enta igre#a, 2a+ "arte de alguma asso$ia%&o,

sindi$ato! V. O TRABALHO E9"eriEn$ias: )ual o tra8alho atual, )ue outros tra8alhos #/ teve, o )ue gostaria de 2a+er0 A"rendi+agem "ro2issional: $omo a"rendeu o tra8alho )ue 2a+ atualmente, #/ 2e+ algum $urso ligado ao tra8alho, gostaria de 2a+er algum, )ual0 Rotina di/ria: )uantas horas tra8alha "or dia, )uais as 2olgas, )ual o tem"o gasto nas idas e vindas entre $asa e tra8alho! VI. CONCLUSO er$e8emos )ue o ensino est/, ainda, um "ou$o distante de suas realidades, o )ue "re#udi$a seu a"rendi+ado, mais )ue ainda, )ue este#a um "ou$o distante #/ "ossi8ilita uma 8ase segura "ara a mani2esta%&o $ultural e so$ial do individuo na so$iedade! O EJA "ossi8ilita a estes su#eitos seu es"a%o na inser%&o do mesmo na so$iedade! Ademais na es$ola eles "arti$i"am de outras atividades $ulturais e o2i$inas "edag-gi$as o2ere$idas, tais $omo teatro, $oral, artes, o )ue estimula 8astante no desenvolvimento e na $onstru%&o de novos $onhe$imentos e a"rendi+agens!

Refer !"#$ B#%&#'(r)f#"$ CA;LIARI, Lui+ Carlos! A&f$%e*#+$,-' e &#!(./0*#"$! S&o aulo: S$i"ione, .FGF! DREIRE, aulo! A #12'r*3!"#$ 4' $*' 4e &er! S&o aulo: Corte+, .FGA! ;EEM A! A&f$%e*#+$,-' e1 "&$00e0 2'25&$re0! orto Alegre: Huaru", .FGI THOJDNI, Leda Kerdiani! A&f$%e*#+$,-' e &e*r$1e!*'! S&o aulo: Corte+, .FFI