Você está na página 1de 59

FACULDADE DE EDUCAO DE JARU

Mantida pela - Unio Centro Rondoniense de Ensino Superior Av. Vereador Otaviano Pereira Neto s/n Gleba 53-A Jaru RO Fone/fax (69) 3521-5084 - unicentro@unicentroro.edu.br CGC (MF) 03.524.789/0001-78

MAGNO MARCOSKI MARCELINO EDIVALDO DE SOUZA PRATES

ESTGIO SUPERVISIONADO EM CURSO DE PEDAGOGIA HABILITAO PARA MAGISTRIO DA EDUCAO INFANTIL E ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
EDUCAO INFANTIL ESTGIO I

Jaru 2011

FACULDADE DE EDUCAO DE JARU


Mantida pela - Unio Centro Rondoniense de Ensino Superior Av. Vereador Otaviano Pereira Neto s/n Gleba 53-A Jaru Ro Fone/fax (69) 3521-5084 - unicentro@unicentroro.edu.br CGC (MF) 03.524.789/0001-78

MAGNO MARCOSKI MARCELINO EDIVALDO DE SOUZA PRATES

ESTGIO SUPERVISIONADO EM CURSO DE PEDAGOGIA HABILITAO PARA MAGISTRIO DA EDUCAO INFANTIL E ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
EDUCAO INFANTIL ESTGIO I

Projeto de Estgio Supervisionado Obrigatrio, apresentado Faculdade de Educao de Jaru UNICENTRO, para obteno de nota na disciplina de Estgio Supervisionado em Pedagogia, Educao Infantil Estgio I, sob orientao da Professora Dbora Messias da Silva.

Jaru 2011

SUMRIO

1. IDENTIFICAO ..................................................................................................... 4
1.1Ttulo ........................................................................................................................................ 4 1.2Acadmicos (a) .......................................................................................................................... 4 1.3Instituio ................................................................................................................................. 4 1.4Escolas de Estgio ..................................................................................................................... 4 1.5 Professor (a) Orientador (a) ...................................................................................................... 4

2. CARACTERIZAO DA ESCOLA .......................................................................... 5 3. OBJETIVOS ............................................................................................................ 9 4. FUNDAMENTAO TERICA ............................................................................. 11 5. CRONOGRAMA ATIVIDADES ........................................................................... 13 6. RECURSOS .......................................................................................................... 15 7. REFERNCIAS ..................................................................................................... 16 8. TERMO DE APROVAO DO PROJETO DE ESTGIO ........ Erro! Indicador no definido.

1. IDENTIFICAO

1.1Ttulo Estgio Supervisionado em Educao Infantil Estgio I Pedagogia Magistrio da Educao Infantil e Anos Iniciais do Ensino Fundamental.

1.2Acadmicos (a) Magno Marcoski Marcelino e Edivaldo de Souza Prates.

1.3Instituio Faculdade de Educao de Jaru UNICENTRO

1.4Escolas de Estgio Escola Municipal de Educao Infantil Zenir de Carvalho

1.5 Professor (a) Orientador (a) Dbora Messias da Silva

2. CARACTERIZAO DA ESCOLA

BREVE HISTRICO 1. Caracterizao de Escola: a.Ato de criao: em 16 Novembro de 2000 b.Decreto de autorizao: 2935/GP/00 c.Denominao: Escola Municipal de Educao Infantil Professora Zenir Carvalho d.Endereo: rua Gois n 840 st 07 e. Telefone: (69) 3521-4883 f.Outros:

ESTRUTURA ADMINISTRATIVA 2. Corpo de Direo/Funes: a. Diretor(a): Maria Cleonice de Lima, fomada no curso de Pedagogia, Ps Graduada em Gesto Escolar e em Orientao e Superviso. b. Vice-Diretor(a): No existe c. Coordenador(a) Pedaggico(a): Sandrieli Neves Batista, formada em Pedagogia. d. Secretrio(a): No existe, os servios so feitos pela diretora e pela coordenadora da instituio. e. Orientador (a) Educacional: Deise Cristina Garcia, formada em Pedagogia, Ps Graduada em Orientao. f. Outros:

ESTRUTURA PEDAGGICA 3. Corpo Docente: Berrio, professora Adriane Faria Pacheco e Lauziane Ferreira Rocha Souza, cursando Pedagogia, ambas com carga horria de 40 h/a; Maternal 01, professoras Rosalina Pinheiro Pereira 40 h/a, formada em magistrio e MarcileneGraciene Serafim, cursando Pedagogia tambm 40 h/a; Maternal 02 A, professora Vanessa com 20 h/a cursando Pedagogia; Maternal 02 B, professora Lucimar Teles dos Santos com 40 h/a formada em Pedagogia; Pr 01, professora Erinia Alves Volim 20 h/a cursando Pedagogia; Pr 01 B e 02 C, professora Simone de Oliveira Santos 40 h/a cursando Pedagogia; Pr 01 C, professora Lucinia de Souza Pires 20 h/a formada em Pedagogia, Ps Graduada em Psicopedagogia; Pr 02 A, professora LindinalvaSestoroGambarino 20 h/a formada em Educao Fsica; Pr 02 B, professora Marinete Benedito Rodrigues 20 h/a formada em Pedagogia 4. Corpo Discente: 233 Crianas 5. Modalidades de Ensino: Creche e Pr Escolar: os alunos so divididos por srie; o Berrio conta com 14 alunos, o Maternal 01 conta com 27 alunos, o Maternal 02 A conta com 26 alunos, o Maternal 02 B conta com 26 alunos sendo ento 93 alunos na modalidade Creche; o restante so divididos nas salas do Pr Escolar, Pr 01 A conta com 28 alunos, o Pr 01 B conta com 18 alunos, o Pr 01 C conta com 27 alunos, o Pr 02 A conta com 26 alunos, o Pr 02 B conta com 26 alunos, o Pr 02 C conta com 15 alunos. Assim dividido o corpo Discente da Instituio.

ESTRUTURA FSICA 6. Espaos Fsicos: a. Salas de aula: So 6 salas ao todo divididos em: Pr 1, Pr 2, Pr 3 todas co rea total de 35m, estrutura em alvenaria coberta com telha fibrocimento 5mm, forro PVC, parede em ltex, piso em cermica, instalaes eltricas em perfeito estado e funcionamento e iluminao adequada; Maternal 1 com rea de 36m, estrutura em alvenaria coberta com telha fibrocimento 5mm, forro PVC, parede em ltex, piso em cermica, instalaes eltricas em perfeito estado e funcionamento e iluminao

adequada; Maternal 2 com rea de 35m, estrutura em alvenaria coberta com telha fibrocimento 5mm, forro PVC, parede em ltex, piso em cermica, instalaes eltricas em perfeito estado e funcionamento e iluminao adequada; Berrio com rea de 35m, estrutura em alvenaria coberta com telha fibrocimento 5mm, forro PVC, parede em ltex, piso em cermica, instalaes eltricas em perfeito estado e funcionamento e iluminao adequada; b. Laboratrios: No existe. c. Biblioteca: No existe, porm, os livros fincam em estantes improvisadas no corredor principal da instituio. d. Banheiros: WC dos Alunos com rea de 12,44m, estrutura em alvenaria coberta com telha fibrocimento 5mm, forro PVC, parede em revestimento cermico/ltex, piso em cermica, instalaes eltricas em perfeito estado e funcionamento,

instalaes hidrosanitrias em perfeito estado e funcionamento e iluminao adequada; WC dos funcionrios com rea de 3,64m, estrutura em alvenaria coberta com telha fibrocimento 5mm, forro PVC, parede em revestimento cermico/ltex, piso em granilite, instalaes eltricas em perfeito estado e funcionamento,

instalaes hidrosanitrias em perfeito estado e funcionamento e iluminao adequada. e. Sala dos Professores: Sala dos Professores com rea de 19,75m, estrutura em alvenaria coberta com telha fibrocimento 5 mm, forro PVC, parede em ltex, piso em granilite, instalaes eltricas adequada. f. Sala da Coordenao Pedaggica: No existe. g. Sala da orientao Educacional: No existe. h. Quadra de Esportes No existe, porm, h uma rea coberta ao lado do refeitrio onde as crianas quando conveniente so levadas para brincar. i. Cantina: No existe em perfeito estado e funcionamento e iluminao

j. Auditrio: No existe, porm, h uma televiso que fica guardada na sala dos professores e, sempre que necessrio for disponibilizada sala para que os alunos possam assistir. k. Refeitrio: Refeitrio com rea de 68m, estrutura em alvenaria coberta com telha fibrocimento 5mm, forro PVC, parede em ltex, piso em granilite, instalaes eltricas em perfeito estado e funcionamento e iluminao adequada. l. Outros: Diretoria com rea de 11,65m, estrutura em alvenaria coberta com telha fibrocimento 5mm, forro PVC, parede em ltex, piso em granilite, instalaes eltricas em perfeito estado e funcionamento e iluminao adequada; rea Coberta com rea total de 558,93m, estrutura em alvenaria coberta com telha fibrocimento 5mm, forro PVC, parede em ltex, piso em granilite, instalaes eltricas perfeito estado e funcionamento e iluminao adequada. em

ESTRUTURA FINANCEIRA 7. Mantenedora: Prefeitura Municipal e Secretaria de Educao. 8. Recursos Financeiros: Em 2009 e 2010 uma vez por ano o recurso vem do PDDE Programa Dinheiro Direto da Escola. 9. Parceiras/Convnios: PAA Programa de Aquisio de Alimentos, que um projeto do Governo Federal com a Emater e os produtores rurais para as entidades locais.

3. OBJETIVOS

Vivenciar a realidade funcional do profissional do magistrio, sob acompanhamento de um professor regente de classe no ambiente escolar onde as atividades de Estgio se desenvolvero, visando o aperfeioamento na prtica e a aprendizagem acadmica, a partir das seguintes etapas:

I.

Estgio de Observao a. Visitar as dependncias da instituio onde as atividades de estgio sero desenvolvidas; b. Estudar o contexto social em que a escola/instituio esta inserida; c. Dialogar com o Diretor (a), Coordenador (a) Pedaggico (a), Orientador (a) Educacional, Secretrio (a) da Escola/instituio, Inspetor (a) de Alunos, Professores, Merendeiras, Zeladoras, entrevistar pais, a fim de conhecer o contexto social em que a Escola/instituio esta inserida. d. Ler e analisar o Projeto Poltico-Pedaggico da instituio; e. Ler e analisar o Regimento da Escola/instituio; f. Analisar o calendrio da Escola/instituio; g. Acompanhar entrada e sada de alunos; h. Acompanhar a organizao das merendas e o momento do lanche dos alunos; i. Acompanhar as atividades de recreao e/ou atividades fsicas dos alunos; j. Observar o uso de livros oficiais (registro de ponto, atas, horrio de funcionamento da escola/instituio, etc.); k. Visitar bibliotecas, sala de leitura, sala de vdeo, laboratrios, sala de recursos, etc.; l. Observao de aulas; m. Elaborar relatrio dos aspectos observados.

II.

Estgio de Participao a. Participar em reunies de pais;

b. Participar em reunies de professores; c. Participar em reunies de Colegiados: APPs, Conselho de Classe, Conselho Escolar, etc.; d. Participar na elaborao de atividades didtico-pedaggicas; e. Participar da elaborao de Planos de Aula e Plano de Ensino; f. Participar da elaborao de Projetos da Escola/instituio; g. Participar de Excurses e visitas, quando houver; h. Participar de atividades recreativas e/ou fsicas; i. Participar da organizao de eventos diversos; j. Participar da aplicao de dinmicas;

k. Participar da recepo de alunos; l. Auxiliar os professores nas atividades docentes; m. Elaborar relatrio dos aspectos observados.

III.

Estgio de Regncia a. Elaborar o planejamento das aulas que ir ministrar; b. Submeter o planejamento ao Professor Orientador do Estgio, ao professor regente de classe e Coordenao Pedaggica da instituio na qual est realizando as atividades de estgio, para aprovao; c. Ministrar as aulas planejadas, sob observao do professor regente; d. Elaborar, aplicar e corrigir atividades de aprendizagem; e. Elaborar relatrio das atividades realizadas.

4. FUNDAMENTAO TERICA

A Educao Infantil a base de toda a formao da criana e como tal deve ser encarada com responsabilidade. Ns buscaremos no estgio vivenciar a realidade do professor e participar de momentos que serviro como base para o aprendizado de nossa prtica docente. Sabemos que a educao fundamental na vida de qualquer indivduo, pois far este indivduo ter meios de ser livre para exercer sua cidadania como um cidado atuante. Ns sabemos que a Educao deve ser encarada com responsabilidade, ento, iremos levar o estgio a serio, respeitando as diversidades e individualidades para uma atuao eficiente do indivduo na sociedade. Pois, um indivduo trabalhar melhor em grupo quando este respeitar as diferenas e subjetividades dos demais, e a partir da criar sua prpria identidade.

A importncia da Educao Infantil segundo a LDB est em:


Art. 29. A educao infantil, primeira etapa da educao bsica, tem como finalidade o desenvolvimento integral da criana at seis anos de idade, em seus aspectos fsico, psicolgico, intelectual e social, complementando a ao da famlia e da comunidade.

Como podemos notar, a educao infantil ser um complemento educao que nasce em casa. Cabendo as creche e pr-escola, as responsveis por ministrar essa educao; atravs de seus responsveis: diretor, coordenador, professores unir-se aos pais atravs de reunies, palestras e afins, para que esse complemento verdadeiramente saia do papel, pois o que se v hoje uma tremenda incoerncia entre o discurso da escola e dos pais. O mesmo vale sociedade. O que se v que a sociedade exige certo padro de cidado que a escola no atende, pois ambos, escola e sociedade esto em um completo descompasso .
Art. 31. Na educao infantil a avaliao far-se- mediante acompanhamento e registro do seu desenvolvimento, sem o objetivo de promoo, mesmo para o acesso fundamental. ao ensino

Outro aspecto da educao infantil ser a respeito da avaliao. A avaliao ser mediante a observao, cabendo ao professor observar os aspectos mais relevantes ao melhor desenvolvimento de cada criana, levando em conta suas diferenas e registrar essas observaes com o objetivo de melhor traar metas que atendam aos objetivos, geral e especifico dos contedos aplicados. Ou seja, a Educao Infantil importante para desenvolver na criana a conscincia de sua dignidade humana e de sua atuao como cidado na sociedade.

Na Educao Infantil, assim como em qualquer outro nvel de ensino, os agentes integrantes devem ser atuantes e integrados, uns com os outros. Esses agentes so: escola, professores e pais. Cabe escola dar suporte aos professores, facilitar a atuao destes. O suporte pode ser: pedaggico (livros, brinquedos, materiais dourados etc.) ou condies fsicas da escola (salas bem arejadas, espaosas, bem pintadas, bons azulejos etc.). Aos professores cabe, contribuir para que o objetivo da Educao Infantil seja alcanado. Cabe ao professor respeitar as subjetividades de seus alunos, e os conhecimentos que estes trazem de casa. Saber que so crianas ainda, e como tal precisam brincar. E que a viso que elas tm do mundo que as cercam muitas vezes so baseados em fantasias, cabendo, ento, ao professor ser o mediador entre essa conscincia fantasiosa e o conhecimento mais crtico. Aos pais cabe, a participao no processo educativo dos filhos, incentivandoos a participarem das atividades, e participando, tambm, da avaliao, ou autoavaliao dos mesmos. A Ns estagirios, neste complexo mundo que a Educao Infantil, cabe: observar a atuao dos professores, dos pais e da escola, a fim de tomar nota de informaes que sero necessrias a nossa atuao docente. Cabe, tambm, participar com viso clara dos recursos que a escola disponibiliza, para que a atuao seja alcanada com xito. O mesmo com a regncia. O estagirio que no conhece a escola em que vai estagiar no far um bom estgio. Para tanto, se faz necessrio uma boa observao. Observar todos os aspectos citados at aqui, mas, claro, deve-se analisar esses aspectos criticamente

e de forma contextualizada, e no separada da comunidade em que a escola est inserida. A concluso a que cheguei, de que, em um contexto to complexo quanto esse, a Educao Infantil, com vrios aspectos importantes, cabe ao estagirio investigar, analisar e comparar o mximo de informaes possveis, para que a sua atuao seja o mais prximo da realidade docente.

5. CRONOGRAMA ATIVIDADES Estgio I: Educao Infantil:


ATIVIDADES a. b. c. d. e. f. g. h. i. j. k. Orientao e elaborao do projeto de estgio Estudo do contexto escola/instituio Leitura e anlise de documentos da escola/instituio Observao em sala de berrio Observao em sala de maternal Observao em sala de pr-escolar Participao em sala de berrio Participao em sala de maternal Participao em sala de pr-escolar Planejamento de atividades para a pr-escola Regncia de classe de pr-escola LOCAL UNICENTRO Escola Escola Escola Escola Escola Escola Escola Escola Escola Escola HORAS 12 10 12 06 06 06 06 06 10 10 20 PERODO 15/08 a 17/12/2011 14 e 15/09/2011 16-22/09/2011 04/10/2011 27 e 28/09/2011 29 e 30/09/2011 05/10/2011 06/10/2011 07 e 10/10/2011 17/10/2011 20;24;26;28;/10 01/11/2011 l. Elaborao e apresentao do relatrio de estgio I UNICENTRO 16 17/12/2011 120hs e

Total______________________________________________________

6. RECURSOS QUANTIDADE DISCRIMINAO FINALIDADE 04 unidades


05 unidades 03 pacotes 03 caixas 03 caixas 03 unidades 50 folhas 03

Lpis
Caneta Balas Lpis de Cor Giz de Ceira Cartolina Sufite Livros

Rascunhos
Correo Para os alunos Para as atividades Para as atividades Para as atividades Para as atividades Ler para os alunos

7. REFERNCIAS

CARVALHO, prof Zenir: Projeto Poltico-Pedaggico. Jaru-RO: Escola, 2000. CARVALHO, prof Zenir: Regimento Escolar. Jaru-RO: Escola, 2000. BRASIL. LDB: Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional: Educao Infantil: 1996.

8. TERMO DE APROVAO DO PROJETO DE ESTGIO

FACULDADE DE EDUCAO DE JARU


Mantida pela - Unio Centro Rondoniense de Ensino Superior Av. Vereador Otaviano Pereira Neto s/n Gleba 53-A JARU RO Fone/fax (69) 3521-5084 - unicentro@unicentroro.edu.br CGC (MF) 03.524.789/0001-78

MAGNO MARCOSKI MARCELINO

RELATRIO DE ESTGIO SUPERVISIONADO EM PEDAGOGIA MAGISTRIO DE EDUCAO INFANTIL E ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

Estgio: I - EDUCAO INFANTIL

JARU/RO 2011

MAGNO MARCOSKI MARCELINO

RELATRIO DE ESTGIO SUPERVISIONADO EM PEDAGOGIA MAGISTRIO DE EDUCAO INFANTIL E ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

Estgio: I - EDUCAO INFANTIL

Relatrio de Estgio Supervisionado Obrigatrio, apresentado Faculdade de Educao de JARU UNICENTRO, para obteno de nota na disciplina, Educao Infantil Estgio I, sob orientao da professora Dbora Messias da Silva

JARU/RO 2011

SUMRIO

INTRODUO ............................................................................................................ 3 1. CARACTERIZAO DA ESCOLA .......................................................................... 5


1. Caracterizao de Escola: ........................................................................................................... 5 2. Corpo de Direo/Funes: ........................................................................................................ 5 3. Corpo Docente: .......................................................................................................................... 5 4. Corpo Discente: .......................................................................................................................... 6 5. Modalidades de Ensino: ............................................................................................................. 6 6. Espaos Fsicos: .......................................................................................................................... 6 7. Mantenedora: ............................................................................................................................ 8 8. Recursos Financeiros: ................................................................................................................. 8 9. Parceiras/Convnios:.................................................................................................................. 8

2. CARACTERIZAO DA TURMA ............................................................................ 9 3. FUNDAMENTAO TERICA ............................................................................ 10 4. DESCRIO DAS ATIVIDADES DESENVOLVIDAS ........................................... 12
4. 1. Atividades de observao Berrio .....................................................................................13 4. 2. Atividades de observao Maternal ....................................................................................13 4. 3. Atividades de Observao Pr-Escola ..................................................................................13 4. 4. Atividades de participao Berrio ....................................................................................14 4. 5. Atividades de participao Maternal II ................................................................................14 4. 6. Atividades de participao Pr Escola .................................................................................15 4. 7. Atividades de regncia Pr - Escola .....................................................................................15

CONCLUSO ............................................................................................................ 17 REFERNCIAS ......................................................................................................... 18 APNDICES .............................................................................................................. 19


APNDICE A: Planejamento Semanal da regncia em Pr escola ..............................................19 APNDICE B: Plano de aula referente ao dia 20/10/2011 ............................................................20 APNDICE C: Plano de aula referente ao dia 24/10/2011 ............................................................21 APNDICE D: Plano de aula referente ao dia 26/10/2011............................................................22 APNDICE E: Plano de aula referente ao dia 28/10/2011 ............................................................23 APNDICE F: Plano de aula referente ao dia 01/11/2011 ............................................................24

ANEXOS ................................................................................................................... 25

ANEXO A: Termo de apresentao e aceitao de estagirio ......................................................25 ANEXO B: Registro de atividades e freqncia de estagirio .......................................................26 ANEXO C: Registro de atividades e freqncia de estagirio em Observao no Maternal II .......27 ANEXO D: Avaliao do estgio em Observao pelo professor regente .....................................28 ANEXO E: Registro de atividades e freqncia de estagirio em Observao na Pr Escola II....29 ANEXO F: Avaliao do estgio em Observao pelo professor regente ......................................30 ANEXO G: Registro de atividades e freqncia de estagirio em Observao no Berrio ...........31 ANEXO H: Avaliao do estgio em Observao pelo professor regente .....................................32 ANEXO I: Registro de atividades e freqncia de estagirio em Participao no Berrio ............33 ANEXO J: Avaliao do estgio em Participao pelo professor regente......................................34 ANEXO K: Registro de atividades e freqncia de estagirio em Participao no Maternal II .......35 ANEXO L: Avaliao do estgio em Participao pelo professor regente .....................................36 ANEXO M: Registro de atividades e freqncia de estagirio em Participao Na Pr Escola II .37 ANEXO N: Avaliao do estgio em Participao pelo professor regente ....................................38 ANEXO O: Registro de atividades e freqncia de estagirio em Regncia Na Pr Escola II .......39 ANEXO P: Avaliao do estgio em Regncia pelo professor regente ..........................................40

INTRODUO

APRESENTAREI EM POUCAS RELATRIO...

PALAVRAS O

QUE

ABORDEI NO

MEU

Descrio do que meu estgio depreendeu de importncia; Como ele se desenvolveu; Quais as partes integrantes etc. Contm tambm em anexos os documentos necessrios identificao e reconhecimento da execuo do meu estgio.

O estgio faz parte da grade curricular do curso de pedagogia e sua execuo importante, no somente para a obteno de nota, mas para a plena formao do acadmico em pedagogia; em sua dimenso prtica: na atuao docente. E sua dimenso sociocultural: o papel do docente na formao social e cultural do educando.

Ento para que o estgio se desenvolva corretamente, o estagirio deve ter conscincia de todas as partes envolvidas no processo. Conscincia da realidade em que o/a aluno/criana vive e o contexto sociocultural em que a escola est inserida, a participao dos pais e dos professores no contexto escolar e a formao do aluno para atuao na sociedade como cidado pleno.

Sabendo disto minha atuao como estagirio se desenvolveu sobre esses aspectos. Minha atuao, como observador, levou em conta: a observao de todas as partes e suas caractersticas, como estas se envolviam e o grau de envolvimento que estas tinham com a formao da criana.

Na participao: participei na atuao docente, que envolve o planejamento e execuo das aulas. Conversar com os pais se necessrio a respeito do comportamento da criana.

Na minha regncia: na regncia chega o momento em que eu tenho que tomar as rdeas e aplicar nas aulas tudo o que eu aprendi nas etapas anteriores, e me valer de minha experincia com os professores do curso de pedagogia e da escola em que estou estagiando, para melhor desenvolver minhas aulas.

Isso tudo aconteceu em minha atuao como estagirio. Claro, levando em conta as minhas especificidades em pensar a atuao docente e as minhas caractersticas pessoais como cidado. E respeitando sempre as outras pessoas e suas caractersticas pessoais tambm.

1. CARACTERIZAO DA ESCOLA

BREVE HISTRICO

1. Caracterizao de Escola:
A. Ato de criao: em 16 de Novembro de 2000 B. Decreto de autorizao: 2935/GP/00 C. Denominao: Escola Municipal de Educao Infantil Professora Zenir Carvalho D. Endereo: Rua Gois n 840 setor 07 E. Telefone: (69) 3521-4883 F. Outros:

ESTRUTURA ADMINISTRATIVA

2. Corpo de Direo/Funes:
A. Diretor (a): Maria Cleonice de Lima, formada no curso de Pedagogia, Ps Graduada em Gesto Escolar e em Orientao e Superviso. B. Vice-Diretor (a): No existe C. Coordenador (a) Pedaggico (a): Sandrieli Neves Batista, formada em Pedagogia. D. Secretrio (a): No existem, os servios so feitos pela diretora e pela coordenadora da instituio. E. Orientador (a) Educacional: Deise Cristina Garcia, formada em Pedagogia, Ps Graduada em Orientao. F. Outros:

ESTRUTURA PEDAGGICA

3. Corpo Docente: Berrio, professora Adriane Faria Pacheco e Lauziane Ferreira


Rocha Souza, cursando Pedagogia, ambas com carga horria de 40 h/a; Maternal 01,

professoras Rosalina Pinheiro Pereira 40 h/a, formada em magistrio e Marcilene Graciene Serafim, cursando Pedagogia tambm 40 h/a; Maternal 02 A, professora Vanessa com 20 h/a cursando Pedagogia; Maternal 02 B, professora Lucimar Teles dos Santos com 40 h/a, formada em Pedagogia; Pr 01, professora Erinia Alves Volim 20 h/a cursando Pedagogia; Pr 01 B e 02 C, professora, Simone de Oliveira Santos, 40 h/a cursando Pedagogia; Pr 01 C, professora Lucinia de Souza Pires 20 h/a formada em Pedagogia, Ps Graduada em Psicopedagoga; Pr 02 A, professora Lindinalva Sestoro Gambarino 20 h/a formada em Educao Fsica; Pr 02 B, professora Marinete Benedito Rodrigues 20 h/a formada em Pedagogia

4. Corpo Discente: 233 Crianas 5. Modalidades de Ensino: Creche e Pr Escolar: os alunos so divididos por srie; o
Berrio conta com 14 alunos, o Maternal I, conta com 27 alunos, o Maternal 02 A conta com 26 alunos, o Maternal 02 B conta com 26 alunos sendo ento 93 alunos na modalidade Creche; o restante dividido nas salas do Pr Escolar, Pr 01 A conta com 28 alunos, o Pr 01 B conta com 18 alunos, o Pr 01 C conta com 27 alunos, o Pr 02 A conta com 26 alunos, o Pr 02 B conta com 26 alunos, o Pr 02 C conta com 15 alunos. Assim dividido o corpo Discente da Instituio.

ESTRUTURA FSICA

6. Espaos Fsicos:
A. Salas de aula: So 6 salas ao todo divididos em: Pr 1, Pr 2, Pr 3 todas co rea total de 35m, estrutura em alvenaria coberta com telha fibrocimento 5mm, forro PVC, parede em ltex, piso em cermica, instalaes eltricas em perfeito estado e funcionamento e

iluminao adequada; Maternal 1 com rea de 36m, estrutura em alvenaria coberta com telha fibrocimento 5mm, forro PVC, parede em ltex, piso em cermica, instalaes eltricas em perfeito estado e funcionamento e iluminao adequada; Maternal 2 com rea de 35m, estrutura em alvenaria coberta com telha fibrocimento 5mm, forro PVC, parede em ltex, piso em cermica, instalaes eltricas em perfeito estado e funcionamento e iluminao adequada; Berrio com rea de 35m, estrutura em alvenaria coberta com telha fibrocimento 5mm, forro PVC, parede em ltex, piso em cermica, instalaes eltricas em perfeito estado e funcionamento e iluminao adequada; B. Laboratrios: No existe.

C. Biblioteca: No existe, porm, os livros fincam em estantes improvisadas no corredor principal da instituio. D. Banheiros: WC dos Alunos com rea de 12,44m, estrutura em alvenaria coberta com telha fibrocimento 5 mm, forro PVC, parede em revestimento cermico/ltex, piso em cermica, instalaes eltricas em perfeito estado e funcionamento, instalaes

hidrosanitrias em perfeito estado e funcionamento e iluminao adequada; WC dos funcionrios com rea de 3,64m, estrutura em alvenaria coberta com telha fibrocimento 5mm, forro PVC, parede em revestimento cermico/ltex, piso em granilite, instalaes eltricas em perfeito estado e funcionamento, instalaes hidrosanitrias em perfeito estado e funcionamento e iluminao adequada. E. Sala dos Professores: Sala dos Professores com rea de 19,75m, estrutura em alvenaria coberta com telha fibrocimento 5 mm, forro PVC, parede em ltex, piso em granilite, instalaes eltricas em perfeito estado e funcionamento e iluminao adequada. F. Sala da Coordenao Pedaggica: No existe. G. Sala da orientao Educacional: No existe. H. Quadra de Esportes No existe, porm, h uma rea coberta ao lado do refeitrio onde as crianas quando conveniente so levadas para brincar. I. Cantina: No existe J. Auditrio: No existe, porm, h uma televiso que fica guardada na sala dos professores e, sempre que necessrio for disponibilizada sala para que os alunos possam assistir. K. Refeitrio: Refeitrio com rea de 68m, estrutura em alvenaria coberta com telha fibrocimento 5 mm, forro PVC, parede em ltex, piso em granilite, instalaes eltricas em perfeito estado e funcionamento e iluminao adequada. L. Outros: Diretoria com rea de 11,65m, estrutura em alvenaria coberta com telha fibrocimento 5 mm, forro PVC, parede em ltex, piso em granilite, instalaes eltricas em perfeito estado e funcionamento e iluminao adequada; rea Coberta com rea total de 558,93m, estrutura em alvenaria coberta com telha fibrocimento 5mm, forro PVC, parede em ltex, piso em granilite, instalaes eltricas em perfeito estado e funcionamento e iluminao adequada.

ESTRUTURA FINANCEIRA

7. Mantenedora: Prefeitura Municipal e Secretaria de Educao. 8. Recursos Financeiros: Em 2009 e 2010 uma vez por ano o recurso vem do PDDE
Programa Dinheiro Direto da Escola.

9. Parceiras/Convnios: PAA Programa de Aquisio de Alimentos, que um projeto


do Governo Federal com a Emater e os produtores rurais para as entidades locais.

2. CARACTERIZAO DA TURMA

Pr-Escola II: com rea 5x7= 35m; estrutura em alvenaria/cobertura com telha fibrocimento 5 mm; forro PVC; parede em ltex; piso em cermica; aerao adequada; instalaes eltricas em perfeito estado e funcionamento; instalaes hidrosanitrio inexistente; iluminao adequada. A Professora regente a Marinete Benedito Rodrigues, que possui 20 h/a e formada em Pedagogia. Ela concursada. O Pr II B conta com 26 alunos, desses, 16 meninas e 10 meninos. Todos os alunos tm entre 05 e 06 anos de idade. Eles moram numa comunidade perifrica.

Maternal II: com rea de 5x7= 35m; estrutura em alvenaria/cobertura com telha fibrocimento 5 mm; forro PVC; parede em ltex; piso em cermica; aerao adequada; instalaes eltricas em perfeito estado e funcionamento; instalaes hidrosanitrio inexistente; iluminao adequada. A Professora Lucimar Teles dos Santos a responsvel por essa sala. Ela possui 40 h/a. formada em Pedagogia e concursada. O Maternal II B, contam com 26 alunos, desses 20 meninas e 06 meninos, todos com idade entre 04 e 05 anos. Eles moram numa comunidade perifrica.

Berrio: com rea de 5x7= 35m; estrutura em alvenaria/cobertura com telha fibrocimento 5 mm; forro PVC; parede em ltex; piso em cermica; aerao adequada; instalaes eltricas em perfeito estado e funcionamento; instalaes hidrosanitrio inexistente; iluminao adequada. As Professoras Adriane Faria Pacheco e Lauziane Ferreira Rocha Souza so as responsveis. Ambas cursando Pedagogia e ambas com carga horria de 40 h/a. Elas so contratadas em regime CLT. O Berrio conta com 14 alunos, desses, 08 meninas e 06 meninos, todos tm at 02 anos de idade. Eles moram numa comunidade perifrica.

3. FUNDAMENTAO TERICA

A importncia da Educao Infantil, se da, na medida em que encarada como a base de toda a formao da criana. Pois, para a criana ter um bom desenvolvimento nos nveis de ensino subseqentes, tem de ser desenvolver bem a parte moral, intelectual e motora na educao infantil. A educao infantil, como se pode perceber, tem a funo de preparar bem as crianas para as fases e nveis posteriores. Quando eu falo em fase, estou dizendo em relao vida da criana, pois, assim como a criana passa para outro nvel de ensino, ela tambm passar para outra fase de sua vida. E a Educao Infantil ter uma grande importncia nisso tudo, pois, no s dar base para que ela, a criana, adentre com xito o novo nvel de ensino, mas dar experincia para que essa criana encare com atitude e respeito sociedade em que est inserida. O estgio, mais que um uma atividade que insere o acadmico na prtica docente, uma atividade para a construo social, alis, o acadmico tem nessa atividade a oportunidade de vivenciar na prtica a funo social do professor e como este pode interferir na vida do educando. Ao se analisar a funo social do estgio, tem de se levar em conta alguns fatores relevantes, tais como: o fator sociocultural, o fator socioeconmico e o papel da escola/instituio na formao de um cidado crtico e atuante. O fator sociocultural refere-se comunidade onde se encontra a instituio a qual o acadmico esta estagiando. Refere-se ao modo como esta comunidade lida com a educao de seus filhos, em como esta comunidade interfere no andamento da vida escolar de seus filhos. Aqui o acadmico deve analisar a participao dos pais na educao de seu filho, se eles vo regularmente escola, se eles participam das reunies de pais e professores, se eles ajudam seu filho com as atividades dirias da escola, para isso o acadmico deve consultar os cadernos de atividades para casa, para ento saber da participao dos pais. Outra questo que interfere nesse contexto a excessiva carga horria de trabalho que os pais tm. O acadmico deve analisar e se possvel comparar com pais com

carga horria menor para ver o impacto que isso acarreta na educao da criana. Pois, muitas crianas praticamente no vem os pais devido ao excesso de servio, muitas dessas crianas vive praticamente abandonada. Muitas dessas crianas tm os pais separados, o que por si s j um trauma e que piora com o abandono. O acadmico deve analisar no s a participao dos pais, mas tambm a participao da escola/instituio, com projetos, atividades, reunies e perodos convergente ao horrio dos pais visando incentivar a participao dos pais. A escola deve fazer sua parte tambm, pode organizar palestras onde o enfoco seja pais e alunos para uma educao mais globalizada. O fator socioeconmico refere-se ao poder aquisitivo que a comunidade em questo disponibiliza. Nesse contexto o acadmico deve analisar a situao financeira das famlias e verificar se isso est interferindo no rendimento da criana. O que muito acontece nesses casos : a falta de uma alimentao adequada criana o que faz esta baixar o rendimento, tambm a falta de lazer, a criana muitas vezes tem que fazer atividades visando ajudar na renda familiar o que faz perder o tempo de brincar e isso atrasa o seu desenvolvimento, entre outros. Sem contar queles pais que esto desempregados, a situao econmica se torna um caos, os pais no tm dinheiro nem mesmo para comprar os materiais bsicos para seus filhos, no que isso acontea com todos os pais, porm, num pas como o Brasil onde boa parte da populao vive apenas com um salrio mnimo a de se levar isso em conta. O acadmico que est estagiando deve analisar tambm os servios bsicos e governo oferece a essa comunidade, como saneamento, ou a falta dele, hospitais, transportes, etc. Pois, esses servios servem de apoio as famlias mais carentes, as que no podem pagar pelos servios. Esses servios so a base para que a educao, para formar cidados crticos e atuantes, se desenvolva. O papel da escola/instituio na formao de um cidado crtico e atuante na sociedade se d na medida em que esta analise todos os aspectos sociais, culturais e econmicos dos alunos e a partir deles desenvolva projetos que atenda a todas as necessidades identificadas. A escola deve ser atuante no que tange o desenvolvimento integral da criana, pois s assim formar-se-o cidados crticos para atuarem plenamente na sociedade. Por isso, a escola deve facilitar a atuao do professor em quanto mediador, pois, assim como o

professor o mediador entre o aluno e a aprendizagem a escola na pessoa do diretor deve ser facilitador entre o professor e o aluno. A escola deve tambm facilitar ao mximo e incentivar a participao dos pais visando uma relao dialtica entre escola, professor e aluno. Pois, como j foi dito a participao dos pais ajudar a criana a ter mais confiana e a se empenhar mais nos estudos, e os pais participando mais ajudar tambm ao professor, j que o professor passa um perodo curto com as crianas, os pais podem ajudar o professor passando informaes importantes da rotina dos filhos. Outra coisa que a escola pode e deve fazer respeitar os conhecimentos prvios dos alunos. Ento se faz necessrio que o diretor instrua seu professor a esse respeito, ao mesmo tempo disponibilizando recursos didticos que atenda as necessidades educacionais dos alunos. Nesse contexto o estagirio dever se inteirar das propostas pedaggicas da escola buscando interpretar a realidade da escola inserida num contexto social, que talvez seja desconhecido, para poder melhor atuar, sabendo das necessidades das crianas, o que a escola tem feito e o que o estagirio como agente mediador, e construtor do saber pode fazer para que a educao momo um todo possa alcanar seu objetivo que o de formar cidados crticos e atuantes.

4. DESCRIO DAS ATIVIDADES DESENVOLVIDAS

4. 1. Atividades de observao Berrio

JARU, 04 de Outubro de 2011; Escola Municipal de Educao Infantil Zenir Carvalho. Comecei meu ESTGIO DE OBSERVAO na sala de Berrio e, ao chegar sala encontrei poucas crianas, a professora havia colocado uma musiqueta para as crianas brincarem tranquilamente. Aps as brincadeiras a professora deu banho nas crianas, depois as deixou brincar novamente at dar a hora do almoo. Antes de sarem para o almoo, as crianas juntaram os brinquedos. As crianas foram almoar, com a ajuda da professora claro, por motivos de segurana a professora deu de almoar em sala mesmo. Depois do almoo beberam gua, aqueles com sede, e foram dormir os que tinham sono, mas, no dia que eu estava l todos dormiram at a tarde, hora em que os pais buscavam seus filhos.

4. 2. Atividades de observao Maternal

JARU, 27 e 28 de Setembro de 2011; Escola Municipal de Educao Infantil Zenir Carvalho. A professora me disse que nos primeiros 30 minutos da aula, ou ela passa vdeos com musiquetas, ou ela passa vdeos com desenhos animados. No dia em questo, o do meu estgio, ela passou vdeos de desenhos animados para as crianas assistirem. Aps esses vdeos, l por volta das 14h00min da tarde, a professora aplicou uma atividade onde as crianas deveriam pintar alguns desenhos envolvendo animais. Vrios tipos de animais e, aps pintar, marcar com um X o nome de cada um desses animais. Depois dessas atividades as crianas foram merendar. As crianas foram organizadas em filas separadas: meninas e meninos.

4. 3. Atividades de Observao Pr-Escola

JARU, 29 e 30 de Setembro de 2011. Ao chegar pr-escola II encontrei a professora Marinete Benedito Rodrigues organizando Os alunos para ensaiar uma coreografia junto aos alunos da pr-escola I.

No segundo momento, aps a coreografia, a professora aplicou uma atividade onde as crianas deveriam observar uma pintura e atribuir a ela caractersticas como: nome, cor, lugar etc. Aps as crianas atriburem as caractersticas a pintura, a professora organizou essas caractersticas e desenvolveu uma historinha com elas. Depois de contar a historinha, a professora passou uma folha onde continha um desenho igual ao que eles haviam caracterizado, para que eles pintassem. Antes mesmo do trmino da atividade, chegou hora do lanche, e a professora pediu que as crianas fossem lavar as mos para irem lanchar. Ao voltar do lanche, as crianas terminaram a atividade e foram para o parquinho brincar. Depois disso os pais chegaram para buscar seus filhos.

4. 4. Atividades de participao Berrio

JARU, 05 de Outubro de 2011. Cheguei ao Berrio e encontrei as crianas brincando, no resistir e comecei a brincar tambm e eles adoraram. Aps essas brincadeiras todas as professoras deram banho nas crianas, depois do banho as crianas e eu brincamos mais um pouco e escutamos msicas. Na hora do almoo, a professora deu de comer aos alunos na sala de aula mesmo ela disse que era por motivos de segurana, mas de vez enquanto ela os levava ao refeitrio. Depois do almoo a professora deu gua aos que tinham sede, e os colocaram para dormir. Segundo a professora muitos desses dormem at mais ou menos a hora de ir embora.

4. 5. Atividades de participao Maternal II

JARU, 06 de Outubro de 2011. Cheguei ao Maternal e encontrei a turma um pouco inquieta, logo, a professora me mandou acalm-los um pouco para que ela pudesse explicar a atividade. Ento me disponibilizei a acalm-los e a professora pde explicar a atividade, que consistia em uma folha com um desenho para elas pintarem e outra com exerccios de matemtica elementar para eles exercitarem os clculos. Eu me prestei a ajud-los em suas dvidas e questionamentos, alis, eram muitos, tipo: como se escreve isso? Como se pinta aquilo? Em fim, eu me desdobrei. Chegou hora do lanche, a professora me pediu para organizar as crianas em fila para irem lavar as mos e depois irem lanchar. Fiz isso, e depois os levei para lanchar. Ao

voltar, ns, a professora e eu pedimos que as crianas se levantassem para que pudssemos danar. Colocamos os vdeos clipes com musiquetas infantis, alis, essas musiquetas eram muito agitadas e divertidas.

4. 6. Atividades de participao Pr Escola

JARU, 07 e 10 de Outubro de 2011. No comeo da aula a professora aplicou uma atividade, e ela pediu que eu a ajudasse orientando os alunos a identificarem as letras e nmeros etc. Aps esse trabalho, a professora e eu fizemos um ditado para aguar a aprendizagem da escrita. Tiramos dvidas, repetimos as palavras, em fim, conseguimos desenvolver as atividades. Ontem ns, a professora e eu, ajudamos a organizar as turmas de Maternal e a nossa num ensaio coreogrfico. Depois voltamos sala, e eu ajudei a professora a desenvolver e aplicar atividades de pintura. Dei apoio necessrio, ajudando a apontar os lpis, tirando dvidas etc.

4. 7. Atividades de regncia Pr - Escola

JARU, 20, 24, 26, 28 de Outubro e 01 de Novembro de 2011. No dia 20, eu comecei a aula contando uma pequena histria sobre o relgio e sua importncia. Depois tirei as dvidas que cada criana apresentava. Logo aps, apliquei uma atividade prtica relacionada ao tema relgio, mostrando como este funcionava e a formao dos segundos, dos minutos e das horas. Quando os alunos voltaram do lanche eu apliquei uma atividade escrita e de pintar sobre relgios. Aps, todos terem terminados, observei que 90% da sala haviam desempenhado bem as atividades, fiquei muito contente com isso. No dia 24, na primeira etapa da aula, eu abordei o tema do dia: que era a letra (V). Depois apliquei uma atividade daquelas de pontilhados, que consistia em vrias letras V, minsculas e maisculas, palavras que se iniciavam com a letra V etc. E os alunos deviam passar o lpis sobre o pontilhado. Na segunda etapa da aula, do dia 24, eu apliquei uma atividade de pintura, que consistia em uma folha com vrias figuras de animais e objetos que tinham os nomes iniciados com a letra V. Minha avaliao, neste dia, se deu atravs da observao dos alunos enquanto faziam as atividades e com a correo das atividades no caderno e o da pintura.

No dia 26, minha regncia se deu exclusivamente leitura. Na primeira etapa, eu li um livro para a turma. Livro este, que abordava bastante a temtica, respeito s diferenas. No segundo momento da aula, eu li outro livro, este abordando a temtica famlia. Depois apliquei uma atividade de pintura abordando a temtica: famlia. Minha avaliao neste dia, assim como nos outros dias, se deu atravs da observao dos alunos e a execuo das atividades. No dia 28, eu abordei cincias, as temticas: sade e meio ambiente foram tnica da minha aula. Comecei com uma exposio oral dos temas. Falei da importncia da sade para o bom desenvolvimento das pessoas, falei tambm do quo importante limpar bem os ambientes em que vivemos etc. No segundo momento da aula, eu passei um vdeo que tratava desses temas. Depois apliquei uma atividade envolvendo a pintura de alguns insetos causadores de doenas. Minha avaliao foi como nos outros dias. No dia 01, iniciando um novo ms, eu abordei as letras M e N como temas para a aula. No primeiro momento da aula apliquei uma atividade pontilhada, incentivando os alunos a escrever palavras com as letras do dia. Foram vrias palavras. Enquanto eles faziam as atividades, eu colava em seus cadernos algumas atividades de pintura sobre as letras, e tambm atividades de associao, onde eles deveriam associar a primeira coluna com a segunda coluna. Essas atividades foram feitas em sala de aula. Minha avaliao se deu como nos outros dias.

CONCLUSO

O Estgio tem um grande valor no que tange a prtica docente, no reconhecimento do contexto social da criana, onde elas vivem como elas vivem a relao com seus pais, com o seu professor e com a escola. O Estgio auxilia na formao do acadmico, no que se refere sua atuao docente, na viso crtica da vida escolar de cada criana envolvida nesse processo, na sua viso crtica da Educao, pois atravs do estgio esse acadmico tem a oportunidade de se inserir no contexto da educao escolar e, tambm a este acadmico a oportunidade de levar sua experincia de vida para a sala de aula, buscando com ela agregar valores, quem sabe, aos alunos. A atuao neste estgio foi muito gratificante, pois conheci vrias pessoas maravilhosas, pessoas que me ensinaram muito. Conheci a realidade de vrias crianas, seus sonhos e seus desejos. Conheci pais de alunos, estes me cumprimentaram e respeitavam. Muitas vezes me ajudaram em dvidas que eu tinha sobre seus filhos. Em fim, o estgio foi e ser uma grande experincia para mim, pois pude tirar o mximo de informaes sobre minha futura rea de atuao, sobre como ser um mediador e no um simples expositor de contedos que no faro nenhuma diferena na vida do aluno. Agradeo a todos: pais, professores regentes de classe, diretora, minha professora orientadora, a UNICENTRO, a escola Zenir Carvalho. Por essa oportunidade que foi o estgio.

REFERNCIAS

FREIRE, Paulo. Ao Cultural para a Liberdade. 6 ed. Rio de Janeiro RJ: Paz e Terra, 1992. ROGERS R, Carl. Sobre o Poder Pessoal. 1 ed. brasileira. So Paulo SP: Martins Fontes, 1978.1

Adaptado: por Magno Marcoski Marcelino acadmico do 4 perodo de Pedagogia na UNICENTRO.

APNDICES

APNDICE A: Planejamento Semanal da regncia em Pr escola

APNDICE B: Plano de aula referente ao dia 20/10/2011

APNDICE C: Plano de aula referente ao dia 24/10/2011

APNDICE D: Plano de aula referente ao dia 26/10/2011

APNDICE E: Plano de aula referente ao dia 28/10/2011

APNDICE F: Plano de aula referente ao dia 01/11/2011

ANEXOS

ANEXO A: Termo de apresentao e aceitao de estagirio

ANEXO B: Registro de atividades e freqncia de estagirio

ANEXO C: Registro de atividades e freqncia de estagirio em Observao no Maternal II

ANEXO D: Avaliao do estgio em Observao pelo professor regente

ANEXO E: Registro de atividades e freqncia de estagirio em Observao na Pr Escola II

ANEXO F: Avaliao do estgio em Observao pelo professor regente

ANEXO G: Registro de atividades e freqncia de estagirio em Observao no Berrio

ANEXO H: Avaliao do estgio em Observao pelo professor regente

ANEXO I: Registro de atividades e freqncia de estagirio em Participao no Berrio

ANEXO J: Avaliao do estgio em Participao pelo professor regente

ANEXO K: Registro de atividades e freqncia de estagirio em Participao no Maternal II

ANEXO L: Avaliao do estgio em Participao pelo professor regente

ANEXO M: Registro de atividades e freqncia de estagirio em Participao Na Pr Escola II

ANEXO N: Avaliao do estgio em Participao pelo professor regente

ANEXO O: Registro de atividades e freqncia de estagirio em Regncia Na Pr Escola II

ANEXO P: Avaliao do estgio em Regncia pelo professor regente