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FACULDADE DE EDUCAÇÃO DE JARU Mantida pela - União Centro Rondoniense de Ensino Superior Av.

FACULDADE DE EDUCAÇÃO DE JARU

Mantida pela - União Centro Rondoniense de Ensino Superior Av. Vereador Otaviano Pereira Neto s/n° Gleba 53-A Jaru RO Fone/fax (69) 3521-5084 - unicentro@unicentroro.edu.br CGC (MF) 03.524.789/0001-78

MAGNO MARCOSKI MARCELINO EDIVALDO DE SOUZA PRATES

ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM CURSO DE PEDAGOGIA HABILITAÇÃO PARA MAGISTÉRIO DA EDUCAÇÃO INFANTIL E ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

EDUCAÇÃO INFANTIL ESTÁGIO I

Jaru

2011

FACULDADE DE EDUCAÇÃO DE JARU Mantida pela - União Centro Rondoniense de Ensino Superior Av.

FACULDADE DE EDUCAÇÃO DE JARU

Mantida pela - União Centro Rondoniense de Ensino Superior Av. Vereador Otaviano Pereira Neto s/n° Gleba 53-A Jaru Ro Fone/fax (69) 3521-5084 - unicentro@unicentroro.edu.br CGC (MF) 03.524.789/0001-78

MAGNO MARCOSKI MARCELINO

EDIVALDO DE SOUZA PRATES

ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM CURSO DE PEDAGOGIA HABILITAÇÃO PARA MAGISTÉRIO DA EDUCAÇÃO INFANTIL E ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

EDUCAÇÃO INFANTIL ESTÁGIO I

Projeto de Estágio Supervisionado Obrigatório, apresentado à Faculdade de Educação de Jaru UNICENTRO, para obtenção de nota na disciplina de Estágio Supervisionado em Pedagogia, Educação Infantil Estágio I, sob orientação da Professora Débora Messias da Silva.

Jaru

2011

SUMÁRIO

1. IDENTIFICAÇÃO

4

1.1Título

4

1.2Acadêmicos (a)

4

1.3Instituição

4

1.4Escolas de Estágio

4

1.5 Professor (a) Orientador (a)

4

2. CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA

5

3. OBJETIVOS

9

4. FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA

11

5. CRONOGRAMA ATIVIDADES

13

6. RECURSOS

15

7. REFERÊNCIAS

16

8. TERMO DE APROVAÇÃO DO PROJETO DE ESTÁGIO

Erro!

Indicador não

definido.

1. IDENTIFICAÇÃO

1.1Título

Estágio Supervisionado em Educação Infantil Estágio I Pedagogia Magistério da Educação Infantil e Anos Iniciais do Ensino Fundamental.

1.2Acadêmicos (a)

Magno Marcoski Marcelino e Edivaldo de Souza Prates.

1.3Instituição

Faculdade de Educação de Jaru UNICENTRO

1.4Escolas de Estágio

Escola Municipal de Educação Infantil Zenir de Carvalho

1.5 Professor (a) Orientador (a)

Débora Messias da Silva

2. CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA

BREVE HISTÓRICO

1. Caracterização de Escola:

a.Ato de criação: em 16 Novembro de 2000

b.Decreto de autorização: 2935/GP/00

c.Denominação: Escola Municipal de Educação Infantil Professora Zenir Carvalho

d.Endereço: rua Goiás n° 840 st 07

e. Telefone: (69) 3521-4883

f.Outros:

ESTRUTURA ADMINISTRATIVA

2. Corpo de Direção/Funções:

a. Diretor(a): Maria Cleonice de Lima, fomada no curso de Pedagogia, Pós Graduada em Gestão Escolar e em Orientação e Supervisão.

b. Vice-Diretor(a): Não existe

c. Coordenador(a) Pedagógico(a): Sandrieli Neves Batista, formada em Pedagogia.

d. Secretário(a): Não existe, os serviços são feitos pela diretora e pela coordenadora

da instituição.

e. Orientador (a) Educacional: Deise Cristina Garcia, formada em Pedagogia, Pós

Graduada em Orientação.

f. Outros:

ESTRUTURA PEDAGÓGICA

3. Corpo Docente: Berçário, professora Adriane Faria Pacheco e Lauziane Ferreira

Rocha Souza, cursando Pedagogia, ambas com carga horária de 40 h/a; Maternal 01, professoras Rosalina Pinheiro Pereira 40 h/a, formada em magistério e MarcileneGraciene Serafim, cursando Pedagogia também 40 h/a; Maternal 02 A, professora Vanessa com 20 h/a cursando Pedagogia; Maternal 02 B, professora Lucimar Teles dos Santos com 40 h/a formada em Pedagogia; Pré 01, professora Erinéia Alves Volim 20 h/a cursando Pedagogia; Pré 01 B e 02 C, professora Simone de Oliveira Santos 40 h/a cursando Pedagogia; Pré 01 C, professora Lucinéia de Souza Pires 20 h/a formada em Pedagogia, Pós Graduada em Psicopedagogia; Pré 02 A, professora LindinalvaSestoroGambarino 20 h/a formada em Educação Física; Pré 02 B, professora Marinete Benedito Rodrigues 20 h/a formada em Pedagogia

4. Corpo Discente: 233 Crianças

5. Modalidades de Ensino: Creche e Pré Escolar: os alunos são divididos por série; o

Berçário conta com 14 alunos, o Maternal 01 conta com 27 alunos, o Maternal 02 A conta com 26 alunos, o Maternal 02 B conta com 26 alunos sendo então 93 alunos na modalidade Creche; o restante são divididos nas salas do Pré Escolar, Pré 01 A conta com 28 alunos, o Pré 01 B conta com 18 alunos, o Pré 01 C conta com 27 alunos, o Pré 02 A conta com 26 alunos, o Pré 02 B conta com 26 alunos, o Pré 02 C conta com 15 alunos. Assim é dividido o corpo Discente da Instituição.

ESTRUTURA FÍSICA

6. Espaços Físicos:

a. Salas de aula: São 6 salas ao todo divididos em: Pré 1, Pré 2, Pré 3 todas co área total de 35m², estrutura em alvenaria coberta com telha fibrocimento 5mm, forro PVC, parede em látex, piso em cerâmica, instalações elétricas em perfeito estado e funcionamento e iluminação adequada; Maternal 1 com área de 36m², estrutura em alvenaria coberta com telha fibrocimento 5mm, forro PVC, parede em látex, piso em cerâmica, instalações elétricas em perfeito estado e funcionamento e iluminação

adequada; Maternal 2 com área de 35m², estrutura em alvenaria coberta com telha fibrocimento 5mm, forro PVC, parede em látex, piso em cerâmica, instalações elétricas em perfeito estado e funcionamento e iluminação adequada; Berçário com área de 35m², estrutura em alvenaria coberta com telha fibrocimento 5mm, forro PVC, parede em látex, piso em cerâmica, instalações elétricas em perfeito estado e funcionamento e iluminação adequada;

b. Laboratórios: Não existe.

c. Biblioteca: Não existe, porém, os livros fincam em estantes improvisadas no corredor principal da instituição.

d. Banheiros: WC dos Alunos com área de 12,44m², estrutura em alvenaria coberta

com telha fibrocimento 5mm, forro PVC, parede em revestimento cerâmico/látex,

piso em cerâmica, instalações elétricas em perfeito estado e funcionamento, instalações hidrosanitárias em perfeito estado e funcionamento e iluminação

adequada; WC dos funcionários com área de 3,64m², estrutura em alvenaria coberta com telha fibrocimento 5mm, forro PVC, parede em revestimento cerâmico/látex, piso em granilite, instalações elétricas em perfeito estado e funcionamento, instalações hidrosanitárias em perfeito estado e funcionamento e iluminação

adequada.

e. Sala dos Professores: Sala dos Professores com área de 19,75m², estrutura em

alvenaria coberta com telha fibrocimento 5 mm, forro PVC, parede em látex, piso em granilite, instalações elétricas em perfeito estado e funcionamento e iluminação

adequada.

f. Sala da Coordenação Pedagógica: Não existe.

g. Sala da orientação Educacional: Não existe.

h. Quadra de Esportes Não existe, porém, há uma área coberta ao lado do refeitório

onde as crianças quando conveniente são levadas para brincar.

i. Cantina: Não existe

j. Auditório: Não existe, porém, há uma televisão que fica guardada na sala dos professores e, sempre que necessário for é disponibilizada à sala para que os alunos possam assistir.

k. Refeitório: Refeitório com área de 68m², estrutura em alvenaria coberta com telha fibrocimento 5mm, forro PVC, parede em látex, piso em granilite, instalações elétricas em perfeito estado e funcionamento e iluminação adequada.

l. Outros: Diretoria com área de 11,65m², estrutura em alvenaria coberta com telha fibrocimento 5mm, forro PVC, parede em látex, piso em granilite, instalações elétricas em perfeito estado e funcionamento e iluminação adequada; Área Coberta com área total de 558,93m², estrutura em alvenaria coberta com telha fibrocimento 5mm, forro PVC, parede em látex, piso em granilite, instalações elétricas em perfeito estado e funcionamento e iluminação adequada.

ESTRUTURA FINANCEIRA

7. Mantenedora: Prefeitura Municipal e Secretaria de Educação.

8. Recursos Financeiros: Em 2009 e 2010 uma vez por ano o recurso vem do PDDE Programa Dinheiro Direto da Escola.

9. Parceiras/Convênios: PAA Programa de Aquisição de Alimentos, que é um projeto do Governo Federal com a Emater e os produtores rurais para as entidades locais.

3. OBJETIVOS

Vivenciar a realidade funcional do profissional do magistério, sob acompanhamento de um professor regente de classe no ambiente escolar onde as atividades de Estágio se desenvolverão, visando o aperfeiçoamento na prática e a aprendizagem acadêmica, a partir das seguintes etapas:

I. Estágio de Observação

a. Visitar as dependências da instituição onde as atividades de estágio serão desenvolvidas;

b. Estudar o contexto social em que a escola/instituição esta inserida;

c. Dialogar com o Diretor (a), Coordenador (a) Pedagógico (a), Orientador (a) Educacional, Secretário (a) da Escola/instituição, Inspetor (a) de Alunos, Professores, Merendeiras, Zeladoras, entrevistar pais, a fim de conhecer o contexto social em que a Escola/instituição esta inserida.

d. Ler e analisar o Projeto Político-Pedagógico da instituição;

e. Ler e analisar o Regimento da Escola/instituição;

f. Analisar o calendário da Escola/instituição;

g. Acompanhar entrada e saída de alunos;

h. Acompanhar a organização das merendas e o momento do lanche dos alunos;

i. Acompanhar as atividades de recreação e/ou atividades físicas dos alunos;

j. Observar o uso de livros oficiais (registro de ponto, atas, horário de funcionamento da escola/instituição, etc.);

k. Visitar bibliotecas, sala de leitura, sala de vídeo, laboratórios, sala de recursos, etc.;

l. Observação de aulas;

m. Elaborar relatório dos aspectos observados.

II. Estágio de Participação

a. Participar em reuniões de pais;

b. Participar em reuniões de professores;

c. Participar em reuniões de Colegiados: APPs, Conselho de Classe, Conselho Escolar, etc.;

d. Participar na elaboração de atividades didático-pedagógicas;

e. Participar da elaboração de Planos de Aula e Plano de Ensino;

f. Participar da elaboração de Projetos da Escola/instituição;

g. Participar de Excursões e visitas, quando houver;

h. Participar de atividades recreativas e/ou físicas;

i. Participar da organização de eventos diversos;

j. Participar da aplicação de dinâmicas;

k. Participar da recepção de alunos;

l. Auxiliar os professores nas atividades docentes;

m. Elaborar relatório dos aspectos observados.

III. Estágio de Regência

a. Elaborar o planejamento das aulas que irá ministrar;

b. Submeter o planejamento ao Professor Orientador do Estágio, ao professor regente de classe e à Coordenação Pedagógica da instituição na qual está realizando as atividades de estágio, para aprovação;

c. Ministrar as aulas planejadas, sob observação do professor regente;

d. Elaborar, aplicar e corrigir atividades de aprendizagem;

e. Elaborar relatório das atividades realizadas.

4. FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA

A Educação Infantil é a base de toda a formação da criança e como tal deve ser encarada com responsabilidade. Nós buscaremos no estágio vivenciar a realidade do professor e participar de momentos que servirão como base para o aprendizado de nossa prática docente. Sabemos que a educação é fundamental na vida de qualquer indivíduo, pois fará este indivíduo ter meios de ser livre para exercer sua cidadania como um cidadão atuante. Nós sabemos que a Educação deve ser encarada com responsabilidade, então, iremos levar o estágio a serio, respeitando as diversidades e individualidades para uma atuação eficiente do indivíduo na sociedade. Pois, um indivíduo trabalhará melhor em grupo quando este respeitar as diferenças e subjetividades dos demais, e a partir daí criar sua própria identidade.

A importância da Educação Infantil segundo a LDB está em:

Art. 29º. A educação infantil, primeira etapa da educação básica, tem como finalidade o desenvolvimento integral da criança até seis anos de idade, em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social, complementando a ação da família e da comunidade.

Como podemos notar, a educação infantil será um complemento à educação que nasce em casa. Cabendo as creche e pré-escola, as responsáveis por ministrar essa educação; através de seus responsáveis: diretor, coordenador, professores unir-se aos pais através de reuniões, palestras e afins, para que esse complemento verdadeiramente saia do papel, pois o que se vê hoje é uma tremenda incoerência entre o discurso da escola e dos pais. O mesmo vale à sociedade. O que se vê é que a sociedade exige certo padrão de cidadão que a escola não atende, pois ambos, escola e sociedade estão em um completo descompasso.

“Art. 31º. Na educação infantil a avaliação far-se-á mediante acompanhamento e registro do seu desenvolvimento, sem o objetivo de promoção, mesmo para o acesso ao ensino fundamental.”

Outro aspecto da educação infantil será a respeito da avaliação. A avaliação será mediante a observação, cabendo ao professor observar os aspectos mais relevantes ao melhor desenvolvimento de cada criança, levando em conta suas diferenças e registrar essas observações com o objetivo de melhor traçar metas que atendam aos objetivos, geral e especifico dos conteúdos aplicados.

Ou seja, a Educação Infantil é importante para desenvolver na criança a consciência de sua dignidade humana e de sua atuação como cidadão na sociedade.

Na Educação Infantil, assim como em qualquer outro nível de ensino, os agentes integrantes devem ser atuantes e integrados, uns com os outros. Esses agentes são: escola, professores e pais. Cabe à escola dar suporte aos professores, facilitar a atuação destes. O suporte pode ser: pedagógico (livros, brinquedos, materiais dourados etc.) ou condições físicas da escola (salas bem arejadas, espaçosas, bem pintadas, bons azulejos etc.). Aos professores cabe, contribuir para que o objetivo da Educação Infantil seja alcançado. Cabe ao professor respeitar as subjetividades de seus alunos, e os conhecimentos que estes trazem de casa. Saber que são crianças ainda, e como tal precisam brincar. E que a visão que elas têm do mundo que as cercam muitas vezes são baseados em fantasias, cabendo, então, ao professor ser o mediador entre essa consciência fantasiosa e o conhecimento mais crítico. Aos pais cabe, a participação no processo educativo dos filhos, incentivando- os a participarem das atividades, e participando, também, da avaliação, ou auto- avaliação dos mesmos. A Nós estagiários, neste complexo mundo que é a Educação Infantil, cabe:

observar a atuação dos professores, dos pais e da escola, a fim de tomar nota de informações que serão necessárias a nossa atuação docente. Cabe, também, participar com visão clara dos recursos que a escola disponibiliza, para que a atuação seja alcançada com êxito. O mesmo com a regência. O estagiário que não conhece a escola em que vai estagiar não fará um bom estágio. Para tanto, se faz necessário uma boa observação. Observar todos os aspectos citados até aqui, mas, claro, deve-se analisar esses aspectos criticamente

e de forma contextualizada, e não separada da comunidade em que a escola está inserida. A conclusão a que cheguei, é de que, em um contexto tão complexo quanto esse, a Educação Infantil, com vários aspectos importantes, cabe ao estagiário investigar, analisar e comparar o máximo de informações possíveis, para que a sua atuação seja o mais próximo da realidade docente.

5. CRONOGRAMA ATIVIDADES

Estágio I: Educação Infantil:

ATIVIDADES

LOCAL

HORAS

 

PERÍODO

a. Orientação e elaboração do projeto de estágio

UNICENTRO

12

15/08 a 17/12/2011

b. Estudo do contexto escola/instituição

Escola

10

14

e 15/09/2011

c. Leitura e análise de documentos da escola/instituição

Escola

12

16-22/09/2011

 

d. Observação em sala de berçário

Escola

06

04/10/2011

 

e. Observação em sala de maternal

Escola

06

27

e 28/09/2011

f. Observação em sala de pré-escolar

Escola

06

29

e 30/09/2011

g. Participação em sala de berçário

Escola

06

05/10/2011

 

h. Participação em sala de maternal

Escola

06

06/10/2011

 

i. Participação em sala de pré-escolar

Escola

10

07

e 10/10/2011

j. Planejamento de atividades para a pré-escola

Escola

10

17/10/2011

 

k. Regência de classe de pré-escola

Escola

20

20;24;26;28;/10

e

01/11/2011

l. Elaboração e apresentação do relatório de estágio I

UNICENTRO

16

17/12/2011

 

Total

 

120hs

6. RECURSOS

QUANTIDADE

DISCRIMINAÇÃO

FINALIDADE

04 unidades

Lápis

Rascunhos

05

unidades

Caneta

Correção

03

pacotes

Balas

Para os alunos

03

caixas

Lápis de Cor

Para as atividades

03

caixas

Giz de Ceira

Para as atividades

03

unidades

Cartolina

Para as atividades

50

folhas

Sufite

Para as atividades

03

Livros

Ler para os alunos

7. REFERÊNCIAS

CARVALHO, profª Zenir: Projeto Político-Pedagógico. Jaru-RO: Escola, 2000.

CARVALHO, profª Zenir: Regimento Escolar. Jaru-RO: Escola, 2000.

BRASIL. LDB: Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional: Educação Infantil:

1996.

8. TERMO DE APROVAÇÃO DO PROJETO DE ESTÁGIO

8. TERMO DE APROVAÇÃO DO PROJETO DE ESTÁGIO
FACULDADE DE EDUCAÇÃO DE JARU Mantida pela - União Centro Rondoniense de Ensino Superior Av.

FACULDADE DE EDUCAÇÃO DE JARU

Mantida pela - União Centro Rondoniense de Ensino Superior Av. Vereador Otaviano Pereira Neto s/n° Gleba 53-A JARU RO Fone/fax (69) 3521-5084 - unicentro@unicentroro.edu.br CGC (MF) 03.524.789/0001-78

MAGNO MARCOSKI MARCELINO

RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM PEDAGOGIA MAGISTÉRIO DE EDUCAÇÃO INFANTIL E ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

Estágio: I - EDUCAÇÃO INFANTIL

JARU/RO

2011

MAGNO MARCOSKI MARCELINO

RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM PEDAGOGIA MAGISTÉRIO DE EDUCAÇÃO INFANTIL E ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

Estágio: I - EDUCAÇÃO INFANTIL

Relatório de Estágio Supervisionado Obrigatório, apresentado à Faculdade de Educação de JARU UNICENTRO, para obtenção de nota na disciplina, Educação Infantil Estágio I, sob orientação da professora Débora Messias da Silva

JARU/RO

2011

SUMÁRIO

INTRODUÇÃO

3

1. CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA

5

1. Caracterização de Escola:

5

2. Corpo de Direção/Funções:

5

3. Corpo Docente:

5

4. Corpo Discente:

6

5. Modalidades de Ensino:

6

6. Espaços Físicos:

6

7. Mantenedora:

8

8. Recursos Financeiros:

8

9. Parceiras/Convênios:

8

2. CARACTERIZAÇÃO DA TURMA

9

3. FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA

10

4. DESCRIÇÃO DAS ATIVIDADES DESENVOLVIDAS

12

4.

1. Atividades de observação Berçário

13

4.

2. Atividades de observação Maternal

13

4.

3. Atividades de Observação Pré-Escola

13

4.

4. Atividades de participação Berçário

14

4.

5. Atividades de participação Maternal II

14

4.

6. Atividades de participação Pré Escola

15

4.

7. Atividades de regência Pré - Escola

15

CONCLUSÃO

17

REFERÊNCIAS

18

APÊNDICES

19

APÊNDICE A: Planejamento Semanal da regência em Pré escola

19

APÊNDICE B: Plano de aula referente ao dia 20/10/2011

20

APÊNDICE C: Plano de aula referente ao dia 24/10/2011

21

APÊNDICE D: Plano de aula referente ao dia 26/10/2011

22

APÊNDICE E: Plano de aula referente ao dia 28/10/2011

23

APÊNDICE F: Plano de aula referente ao dia 01/11/2011

24

ANEXO A: Termo de apresentação e aceitação de estagiário

25

ANEXO B: Registro de atividades e freqüência de estagiário

26

ANEXO C: Registro de atividades e freqüência de estagiário em Observação no Maternal II

27

ANEXO D: Avaliação do estágio em Observação pelo professor regente

28

ANEXO E: Registro de atividades e freqüência de estagiário em Observação na Pré Escola II

29

ANEXO F: Avaliação do estágio em Observação pelo professor regente

30

ANEXO G: Registro de atividades e freqüência de estagiário em Observação no Berçário

31

ANEXO H: Avaliação do estágio em Observação pelo professor regente

32

ANEXO I: Registro de atividades e freqüência de estagiário em Participação no Berçário

33

ANEXO J: Avaliação do estágio em Participação pelo professor regente

34

ANEXO K: Registro de atividades e freqüência de estagiário em Participação no Maternal II

35

ANEXO L: Avaliação do estágio em Participação pelo professor regente

36

ANEXO M: Registro de atividades e freqüência de estagiário em Participação Na Pré Escola II .37

ANEXO N: Avaliação do estágio em Participação pelo professor regente

38

ANEXO O: Registro de atividades e freqüência de estagiário em Regência Na Pré Escola II

39

ANEXO P: Avaliação do estágio em Regência pelo professor regente

40

INTRODUÇÃO

APRESENTAREI

RELATÓRIO

EM

POUCAS

PALAVRAS

O

QUE

ABORDEI

NO

MEU

Descrição do que meu estágio depreendeu de importância;

Como ele se desenvolveu;

Quais as partes integrantes etc.

Contém

também

em

anexos

os

documentos

necessários

à

reconhecimento da execução do meu estágio.

identificação

e

O estágio faz parte da grade curricular do curso de pedagogia e sua execução é importante, não somente para a obtenção de nota, mas para a plena formação do acadêmico em pedagogia; em sua dimensão prática: na atuação docente. E sua dimensão sociocultural: o papel do docente na formação social e cultural do educando.

Então para que o estágio se desenvolva corretamente, o estagiário deve ter consciência de todas as partes envolvidas no processo. Consciência da realidade em que o/a aluno/criança vive e o contexto sociocultural em que a escola está inserida, a participação dos pais e dos professores no contexto escolar e a formação do aluno para atuação na sociedade como cidadão pleno.

Sabendo disto minha atuação como estagiário se desenvolveu sobre esses aspectos. Minha atuação, como observador, levou em conta: a observação de todas as partes e suas características, como estas se envolviam e o grau de envolvimento que estas tinham com a formação da criança.

Na participação: participei na atuação docente, que envolve o planejamento e execução das aulas. Conversar com os pais se necessário a respeito do comportamento da criança.

Na minha regência: na regência chega o momento em que eu tenho que tomar as rédeas e aplicar nas aulas tudo o que eu aprendi nas etapas anteriores, e me valer de minha experiência com os professores do curso de pedagogia e da escola em que estou estagiando, para melhor desenvolver minhas aulas.

Isso tudo aconteceu em minha atuação como estagiário. Claro, levando em conta as minhas especificidades em pensar a atuação docente e as minhas características pessoais como cidadão. E respeitando sempre as outras pessoas e suas características pessoais também.

1.

CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA

BREVE HISTÓRICO

1. Caracterização de Escola:

A. Ato de criação: em 16 de Novembro de 2000

B. Decreto de autorização: 2935/GP/00

C. Denominação: Escola Municipal de Educação Infantil Professora Zenir Carvalho

D. Endereço: Rua Goiás n° 840 setor 07

E. Telefone: (69) 3521-4883

F. Outros:

ESTRUTURA ADMINISTRATIVA

2. Corpo de Direção/Funções:

A. Diretor (a): Maria Cleonice de Lima, formada no curso de Pedagogia, Pós Graduada

em Gestão Escolar e em Orientação e Supervisão.

B. Vice-Diretor (a): Não existe

C. Coordenador (a) Pedagógico (a): Sandrieli Neves Batista, formada em Pedagogia.

D. Secretário (a): Não existem, os serviços são feitos pela diretora e pela coordenadora

da instituição.

E. Orientador (a) Educacional: Deise Cristina Garcia, formada em Pedagogia, Pós Graduada em Orientação.

F. Outros:

ESTRUTURA PEDAGÓGICA

3. Corpo Docente: Berçário, professora Adriane Faria Pacheco e Lauziane Ferreira

professoras Rosalina Pinheiro Pereira 40 h/a, formada em magistério e Marcilene Graciene Serafim, cursando Pedagogia também 40 h/a; Maternal 02 A, professora Vanessa com 20 h/a cursando Pedagogia; Maternal 02 B, professora Lucimar Teles dos Santos com 40 h/a, formada em Pedagogia; Pré 01, professora Erinéia Alves Volim 20 h/a cursando Pedagogia; Pré 01 B e 02 C, professora, Simone de Oliveira Santos, 40 h/a cursando Pedagogia; Pré 01 C, professora Lucinéia de Souza Pires 20 h/a formada em Pedagogia, Pós Graduada em Psicopedagoga; Pré 02 A, professora Lindinalva Sestoro Gambarino 20 h/a formada em Educação Física; Pré 02 B, professora Marinete Benedito Rodrigues 20 h/a formada em Pedagogia

4. Corpo Discente: 233 Crianças

5. Modalidades de Ensino: Creche e Pré Escolar: os alunos são divididos por série; o

Berçário conta com 14 alunos, o Maternal I, conta com 27 alunos, o Maternal 02 A conta com 26 alunos, o Maternal 02 B conta com 26 alunos sendo então 93 alunos na modalidade Creche; o restante é dividido nas salas do Pré Escolar, Pré 01 A conta com 28 alunos, o Pré 01 B conta com 18 alunos, o Pré 01 C conta com 27 alunos, o Pré 02 A conta com 26 alunos, o Pré 02 B conta com 26 alunos, o Pré 02 C conta com 15 alunos. Assim é dividido o corpo Discente da Instituição.

ESTRUTURA FÍSICA

6. Espaços Físicos:

A. Salas de aula: São 6 salas ao todo divididos em: Pré 1, Pré 2, Pré 3 todas co área total de 35m², estrutura em alvenaria coberta com telha fibrocimento 5mm, forro PVC, parede em látex, piso em cerâmica, instalações elétricas em perfeito estado e funcionamento e iluminação adequada; Maternal 1 com área de 36m², estrutura em alvenaria coberta com telha fibrocimento 5mm, forro PVC, parede em látex, piso em cerâmica, instalações elétricas em perfeito estado e funcionamento e iluminação adequada; Maternal 2 com área de 35m², estrutura em alvenaria coberta com telha fibrocimento 5mm, forro PVC, parede em látex, piso em cerâmica, instalações elétricas em perfeito estado e funcionamento e iluminação adequada; Berçário com área de 35m², estrutura em alvenaria coberta com telha fibrocimento 5mm, forro PVC, parede em látex, piso em cerâmica, instalações elétricas em perfeito estado e funcionamento e iluminação adequada;

B. Laboratórios: Não existe.

C.

Biblioteca: Não existe, porém, os livros fincam em estantes improvisadas no corredor

principal da instituição.

D. Banheiros: WC dos Alunos com área de 12,44m², estrutura em alvenaria coberta com

telha fibrocimento 5 mm, forro PVC, parede em revestimento cerâmico/látex, piso em cerâmica, instalações elétricas em perfeito estado e funcionamento, instalações hidrosanitárias em perfeito estado e funcionamento e iluminação adequada; WC dos funcionários com área de 3,64m², estrutura em alvenaria coberta com telha fibrocimento 5mm, forro PVC, parede em revestimento cerâmico/látex, piso em granilite, instalações elétricas em perfeito estado e funcionamento, instalações hidrosanitárias em perfeito estado e funcionamento e iluminação adequada.

E. Sala dos Professores: Sala dos Professores com área de 19,75m², estrutura em

alvenaria coberta com telha fibrocimento 5 mm, forro PVC, parede em látex, piso em granilite, instalações elétricas em perfeito estado e funcionamento e iluminação adequada.

F. Sala da Coordenação Pedagógica: Não existe.

G. Sala da orientação Educacional: Não existe.

H. Quadra de Esportes Não existe, porém, há uma área coberta ao lado do refeitório onde

as crianças quando conveniente são levadas para brincar.

I. Cantina: Não existe

J. Auditório: Não existe, porém, há uma televisão que fica guardada na sala dos

professores e, sempre que necessário for é disponibilizada à sala para que os alunos possam assistir.

K. Refeitório: Refeitório com área de 68m², estrutura em alvenaria coberta com telha

fibrocimento 5 mm, forro PVC, parede em látex, piso em granilite, instalações elétricas em perfeito estado e funcionamento e iluminação adequada.

L. Outros: Diretoria com área de 11,65m², estrutura em alvenaria coberta com telha

fibrocimento 5 mm, forro PVC, parede em látex, piso em granilite, instalações elétricas em

perfeito estado e funcionamento e iluminação adequada; Área Coberta com área total de 558,93m², estrutura em alvenaria coberta com telha fibrocimento 5mm, forro PVC, parede em látex, piso em granilite, instalações elétricas em perfeito estado e funcionamento e iluminação adequada.

ESTRUTURA FINANCEIRA

7. Mantenedora: Prefeitura Municipal e Secretaria de Educação.

8. Recursos Financeiros: Em 2009 e 2010 uma vez por ano o recurso vem do PDDE

Programa Dinheiro Direto da Escola.

9. Parceiras/Convênios: PAA Programa de Aquisição de Alimentos, que é um projeto

do Governo Federal com a Emater e os produtores rurais para as entidades locais.

2. CARACTERIZAÇÃO DA TURMA

Pré-Escola II: com área 5x7= 35m²; estrutura em alvenaria/cobertura com telha fibrocimento

5 mm; forro PVC; parede em látex; piso em cerâmica; aeração adequada; instalações

elétricas em perfeito estado e funcionamento; instalações hidrosanitário inexistente; iluminação adequada. A Professora regente é a Marinete Benedito Rodrigues, que possui 20 h/a e é formada em Pedagogia. Ela é concursada. O Pré II B conta com 26 alunos, desses,

16 meninas e 10 meninos. Todos os alunos têm entre 05 e 06 anos de idade. Eles moram numa comunidade periférica.

Maternal II: com área de 5x7= 35m²; estrutura em alvenaria/cobertura com telha fibrocimento 5 mm; forro PVC; parede em látex; piso em cerâmica; aeração adequada; instalações elétricas em perfeito estado e funcionamento; instalações hidrosanitário inexistente; iluminação adequada. A Professora Lucimar Teles dos Santos é a responsável por essa sala. Ela possui 40 h/a. É formada em Pedagogia e é concursada. O Maternal II B, contam com 26 alunos, desses 20 meninas e 06 meninos, todos com idade entre 04 e 05 anos. Eles moram numa comunidade periférica.

Berçário: com área de 5x7= 35m²; estrutura em alvenaria/cobertura com telha fibrocimento

5 mm; forro PVC; parede em látex; piso em cerâmica; aeração adequada; instalações

elétricas em perfeito estado e funcionamento; instalações hidrosanitário inexistente; iluminação adequada. As Professoras Adriane Faria Pacheco e Lauziane Ferreira Rocha Souza são as responsáveis. Ambas cursando Pedagogia e ambas com carga horária de 40 h/a. Elas são contratadas em regime CLT. O Berçário conta com 14 alunos, desses, 08

meninas e 06 meninos, todos têm até 02 anos de idade. Eles moram numa comunidade periférica.

3.

FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA

A importância da Educação Infantil, se da, na medida em que é encarada como

a base de toda a formação da criança. Pois, para a criança ter um bom desenvolvimento nos

níveis de ensino subseqüentes, tem de ser desenvolver bem a parte moral, intelectual e motora na educação infantil.

A educação infantil, como se pode perceber, tem a função de preparar bem as

crianças para as fases e níveis posteriores. Quando eu falo em fase, estou dizendo em relação à vida da criança, pois, assim como a criança passa para outro nível de ensino, ela

também passará para outra fase de sua vida. E a Educação Infantil terá uma grande importância nisso tudo, pois, não só dará base para que ela, a criança, adentre com êxito o novo nível de ensino, mas dará experiência para que essa criança encare com atitude e respeito à sociedade em que está inserida.

O estágio, mais que um uma atividade que insere o acadêmico na prática docente, é uma atividade para a construção social, aliás, o acadêmico tem nessa atividade a oportunidade de vivenciar na prática a função social do professor e como este pode interferir na vida do educando.

Ao se analisar a função social do estágio, tem de se levar em conta alguns fatores relevantes, tais como: o fator sociocultural, o fator socioeconômico e o papel da escola/instituição na formação de um cidadão crítico e atuante.

O fator sociocultural refere-se à comunidade onde se encontra a instituição a

qual o acadêmico esta estagiando. Refere-se ao modo como esta comunidade lida com a educação de seus filhos, em como esta comunidade interfere no andamento da vida escolar de seus filhos.

Aqui o acadêmico deve analisar a participação dos pais na educação de seu filho, se eles vão regularmente à escola, se eles participam das reuniões de pais e professores, se eles ajudam seu filho com as atividades diárias da escola, para isso o acadêmico deve consultar os cadernos de atividades para casa, para então saber da participação dos pais.

Outra questão que interfere nesse contexto é a excessiva carga horária de trabalho que os pais têm. O acadêmico deve analisar e se possível comparar com pais com

carga horária menor para ver o impacto que isso acarreta na educação da criança. Pois, muitas crianças praticamente não vêem os pais devido ao excesso de serviço, muitas dessas crianças vive praticamente abandonada. Muitas dessas crianças têm os pais separados, o que por si só já é um trauma e que piora com o abandono.

O acadêmico deve analisar não só a participação dos pais, mas também a

participação da escola/instituição, com projetos, atividades, reuniões e períodos convergente ao horário dos pais visando incentivar a participação dos pais. A escola deve fazer sua parte

também, pode organizar palestras onde o enfoco seja pais e alunos para uma educação mais globalizada.

O fator socioeconômico refere-se ao poder aquisitivo que a comunidade em

questão disponibiliza. Nesse contexto o acadêmico deve analisar a situação financeira das famílias e verificar se isso está interferindo no rendimento da criança.

O que muito acontece nesses casos é: a falta de uma alimentação adequada à

criança o que faz esta baixar o rendimento, também a falta de lazer, a criança muitas vezes tem que fazer atividades visando ajudar na renda familiar o que faz perder o tempo de

brincar e isso atrasa o seu desenvolvimento, entre outros. Sem contar àqueles pais que estão desempregados, a situação econômica se torna um caos, os pais não têm dinheiro nem mesmo para comprar os materiais básicos para seus filhos, não que isso aconteça com todos os pais, porém, num país como o Brasil onde boa parte da população vive apenas com um salário mínimo a de se levar isso em conta.

O acadêmico que está estagiando deve analisar também os serviços básicos e

governo oferece a essa comunidade, como saneamento, ou a falta dele, hospitais, transportes, etc. Pois, esses serviços servem de apoio as famílias mais carentes, as que não podem pagar pelos serviços. Esses serviços são a base para que a educação, para formar cidadãos críticos e atuantes, se desenvolva.

O papel da escola/instituição na formação de um cidadão crítico e atuante na

sociedade se dá na medida em que esta analise todos os aspectos sociais, culturais e econômicos dos alunos e a partir deles desenvolva projetos que atenda a todas as necessidades identificadas.

A escola deve ser atuante no que tange o desenvolvimento integral da criança, pois só assim formar-se-ão cidadãos críticos para atuarem plenamente na sociedade. Por isso, a escola deve facilitar a atuação do professor em quanto mediador, pois, assim como o

professor é o mediador entre o aluno e a aprendizagem a escola na pessoa do diretor deve ser facilitador entre o professor e o aluno.

A escola deve também facilitar ao máximo e incentivar a participação dos pais visando uma relação dialética entre escola, professor e aluno. Pois, como já foi dito a participação dos pais ajudará a criança a ter mais confiança e a se empenhar mais nos estudos, e os pais participando mais ajudará também ao professor, já que o professor passa um período curto com as crianças, os pais podem ajudar o professor passando informações importantes da rotina dos filhos.

Outra coisa que a escola pode e deve fazer é respeitar os conhecimentos prévios dos alunos. Então se faz necessário que o diretor instrua seu professor a esse respeito, ao mesmo tempo disponibilizando recursos didáticos que atenda as necessidades educacionais dos alunos.

Nesse contexto o estagiário deverá se inteirar das propostas pedagógicas da escola buscando interpretar a realidade da escola inserida num contexto social, que talvez seja desconhecido, para poder melhor atuar, sabendo das necessidades das crianças, o que a escola tem feito e o que o estagiário como agente mediador, e construtor do saber pode fazer para que a educação momo um todo possa alcançar seu objetivo que é o de formar cidadãos críticos e atuantes.

4.

DESCRIÇÃO DAS ATIVIDADES DESENVOLVIDAS

4. 1. Atividades de observação Berçário

JARU, 04 de Outubro de 2011; Escola Municipal de Educação Infantil Zenir Carvalho. Comecei meu ESTÁGIO DE OBSERVAÇÃO na sala de Berçário e, ao chegar à sala encontrei poucas crianças, a professora havia colocado uma musiqueta para as crianças brincarem tranquilamente. Após as brincadeiras a professora deu banho nas crianças, depois as deixou brincar novamente até dar a hora do almoço. Antes de saírem para o almoço, as crianças juntaram os brinquedos. As crianças foram almoçar, com a ajuda da professora é claro, por motivos de segurança a professora deu de almoçar em sala mesmo. Depois do almoço beberam água, aqueles com sede, e foram dormir os que tinham sono, mas, no dia que eu estava lá todos dormiram até a tarde, hora em que os pais buscavam seus filhos.

4. 2. Atividades de observação Maternal

JARU, 27 e 28 de Setembro de 2011; Escola Municipal de Educação Infantil Zenir Carvalho. A professora me disse que nos primeiros 30 minutos da aula, ou ela passa vídeos com musiquetas, ou ela passa vídeos com desenhos animados. No dia em questão, o do meu estágio, ela passou vídeos de desenhos animados para as crianças assistirem. Após esses vídeos, lá por volta das 14h00min da tarde, a professora aplicou uma atividade onde as crianças deveriam pintar alguns desenhos envolvendo animais. Vários tipos de animais e, após pintar, marcar com um “X” o nome de cada um desses animais. Depois dessas atividades as crianças foram merendar. As crianças foram organizadas em filas separadas: meninas e meninos.

4. 3. Atividades de Observação Pré-Escola

JARU, 29 e 30 de Setembro de 2011. Ao chegar à pré-escola II encontrei a professora Marinete Benedito Rodrigues organizando Os alunos para ensaiar uma coreografia junto aos alunos da pré-escola I.

No segundo momento, após a coreografia, a professora aplicou uma atividade onde as crianças deveriam observar uma pintura e atribuir a ela características como: nome, cor, lugar etc. Após as crianças atribuírem as características a pintura, a professora organizou essas características e desenvolveu uma historinha com elas. Depois de contar a historinha, a professora passou uma folha onde continha um desenho igual ao que eles haviam caracterizado, para que eles pintassem. Antes mesmo do término da atividade, chegou à hora do lanche, e a professora pediu que as crianças fossem lavar as mãos para irem lanchar. Ao voltar do lanche, as crianças terminaram a atividade e foram para o parquinho brincar. Depois disso os pais chegaram para buscar seus filhos.

4. 4. Atividades de participação Berçário

JARU, 05 de Outubro de 2011. Cheguei ao Berçário e encontrei as crianças brincando, não resistir e comecei a brincar também e eles adoraram. Após essas brincadeiras todas as professoras deram banho nas crianças, depois do banho as crianças e eu brincamos mais um pouco e escutamos músicas.

Na hora do almoço, a professora deu de comer aos alunos na sala de aula mesmo ela disse que era por motivos de segurança, mas de vez enquanto ela os levava ao refeitório. Depois do almoço a professora deu água aos que tinham sede, e os colocaram para dormir. Segundo a professora muitos desses dormem até mais ou menos a hora de ir embora.

4. 5. Atividades de participação Maternal II

JARU, 06 de Outubro de 2011. Cheguei ao Maternal e encontrei a turma um pouco inquieta, logo, a professora me mandou acalmá-los um pouco para que ela pudesse explicar a atividade. Então me disponibilizei a acalmá-los e a professora pôde explicar a atividade, que consistia em uma folha com um desenho para elas pintarem e outra com exercícios de matemática elementar para eles exercitarem os cálculos. Eu me prestei a ajudá -los em suas dúvidas e questionamentos, aliás, eram muitos, tipo: como se escreve isso? Como se pinta aquilo? Em fim, eu me desdobrei.

Chegou à hora do lanche, a professora me pediu para organizar as crianças em fila para irem lavar as mãos e depois irem lanchar. Fiz isso, e depois os levei para lanchar. Ao

voltar, nós, a professora e eu pedimos que as crianças se levantassem para que pudéssemos dançar. Colocamos os vídeos clipes com musiquetas infantis, aliás, essas musiquetas eram muito agitadas e divertidas.

4. 6. Atividades de participação Pré Escola

JARU, 07 e 10 de Outubro de 2011. No começo da aula a professora aplicou uma atividade, e ela pediu que eu a ajudasse orientando os alunos a identificarem as letras e números etc. Após esse trabalho, a professora e eu fizemos um ditado para aguçar a aprendizagem da escrita. Tiramos dúvidas, repetimos as palavras, em fim, conseguimos desenvolver as atividades.

Ontem nós, a professora e eu, ajudamos a organizar as turmas de Maternal e a nossa num ensaio coreográfico. Depois voltamos à sala, e eu ajudei a professora a desenvolver e aplicar atividades de pintura. Dei apoio necessário, ajudando a apontar os lápis, tirando dúvidas etc.

4. 7. Atividades de regência Pré - Escola

JARU, 20, 24, 26, 28 de Outubro e 01 de Novembro de 2011. No dia 20, eu comecei a aula contando uma pequena história sobre o relógio e sua importância. Depois tirei as dúvidas que cada criança apresentava. Logo após, apliquei uma atividade prática relacionada ao tema relógio, mostrando como este funcionava e a formação dos segundos, dos minutos e das horas. Quando os alunos voltaram do lanche eu apliquei uma atividade escrita e de pintar sobre relógios. Após, todos terem terminados, observei que 90% da sala haviam desempenhado bem as atividades, fiquei muito contente com isso.

No dia 24, na primeira etapa da aula, eu abordei o tema do dia: que era a letra (V). Depois apliquei uma atividade daquelas de pontilhados, que consistia em várias letras V, minúsculas e maiúsculas, palavras que se iniciavam com a letra V etc. E os alunos deviam passar o lápis sobre o pontilhado. Na segunda etapa da aula, do dia 24, eu apliquei uma atividade de pintura, que consistia em uma folha com várias figuras de animais e objetos que tinham os nomes iniciados com a letra V. Minha avaliação, neste dia, se deu através da observação dos alunos enquanto faziam as atividades e com a correção das atividades no caderno e o da pintura.

No dia 26, minha regência se deu exclusivamente à leitura. Na primeira etapa, eu li um livro para a turma. Livro este, que abordava bastante a temática, respeito às diferenças. No segundo momento da aula, eu li outro livro, este abordando a temática família. Depois apliquei uma atividade de pintura abordando a temática: família. Minha avaliação neste dia, assim como nos outros dias, se deu através da observação dos alunos e a execução das atividades.

No dia 28, eu abordei ciências, as temáticas: saúde e meio ambiente foram à tônica da minha aula. Comecei com uma exposição oral dos temas. Falei da importância da saúde para o bom desenvolvimento das pessoas, falei também do quão importante é limpar bem os ambientes em que vivemos etc. No segundo momento da aula, eu passei um vídeo que tratava desses temas. Depois apliquei uma atividade envolvendo a pintura de alguns insetos causadores de doenças. Minha avaliação foi como nos outros dias.

No dia 01, iniciando um novo mês, eu abordei as letras M e N como temas para a aula. No primeiro momento da aula apliquei uma atividade pontilhada, incentivando os alunos a escrever palavras com as letras do dia. Foram várias palavras. Enquanto eles faziam as atividades, eu colava em seus cadernos algumas atividades de pintura sobre as letras, e também atividades de associação, onde eles deveriam associar a primeira coluna com a segunda coluna. Essas atividades foram feitas em sala de aula. Minha avaliação se deu como nos outros dias.

CONCLUSÃO

O Estágio tem um grande valor no que tange a prática docente, no

reconhecimento do contexto social da criança, onde elas vivem como elas vivem a relação com seus pais, com o seu professor e com a escola.

O Estágio auxilia na formação do acadêmico, no que se refere à sua atuação

docente, na visão crítica da vida escolar de cada criança envolvida nesse processo, na sua visão crítica da Educação, pois através do estágio esse acadêmico tem a oportunidade de se inserir no contexto da educação escolar e, também a este acadêmico a oportunidade de levar sua experiência de vida para a sala de aula, buscando com ela agregar valores, quem sabe, aos alunos.

A atuação neste estágio foi muito gratificante, pois conheci várias pessoas

maravilhosas, pessoas que me ensinaram muito. Conheci a realidade de várias crianças, seus sonhos e seus desejos. Conheci pais de alunos, estes me cumprimentaram e respeitavam. Muitas vezes me ajudaram em dúvidas que eu tinha sobre seus filhos.

Em fim, o estágio foi e será uma grande experiência para mim, pois pude tirar o

máximo de informações sobre minha futura área de atuação, sobre como ser um mediador e não um simples expositor de conteúdos que não farão nenhuma diferença na vida do aluno.

Agradeço a todos: pais, professores regentes de classe, diretora, minha professora orientadora, a UNICENTRO, a escola Zenir Carvalho. Por essa oportunidade que foi o estágio.

REFERÊNCIAS

FREIRE, Paulo. Ação Cultural para a Liberdade. 6ª ed. Rio de Janeiro RJ: Paz e Terra,

1992.

ROGERS R, Carl. Sobre o Poder Pessoal. 1ª ed. brasileira. São Paulo SP: Martins Fontes, 1978. 1

1 Adaptado: por Magno Marcoski Marcelino acadêmico do 4º período de Pedagogia na UNICENTRO.

APÊNDICES

APÊNDICE A: Planejamento Semanal da regência em Pré escola

APÊNDICES APÊNDICE – A: Planejamento Semanal da regência em Pré – escola

APÊNDICE B: Plano de aula referente ao dia 20/10/2011

APÊNDICE – B: Plano de aula referente ao dia 20/10/2011

APÊNDICE C: Plano de aula referente ao dia 24/10/2011

APÊNDICE – C: Plano de aula referente ao dia 24/10/2011

APÊNDICE D: Plano de aula referente ao dia 26/10/2011

APÊNDICE – D: Plano de aula referente ao dia 26/10/2011

APÊNDICE E: Plano de aula referente ao dia 28/10/2011

APÊNDICE – E: Plano de aula referente ao dia 28/10/2011

APÊNDICE F: Plano de aula referente ao dia 01/11/2011

APÊNDICE – F: Plano de aula referente ao dia 01/11/2011

ANEXOS

ANEXO A: Termo de apresentação e aceitação de estagiário

ANEXOS ANEXO – A: Termo de apresentação e aceitação de estagiário

ANEXO B: Registro de atividades e freqüência de estagiário

ANEXO – B: Registro de atividades e freqüência de estagiário

ANEXO C: Registro de atividades e freqüência de estagiário em Observação no Maternal II

ANEXO – C: Registro de atividades e freqüência de estagiário em Observação no Maternal II

ANEXO D: Avaliação do estágio em Observação pelo professor regente

ANEXO – D: Avaliação do estágio em Observação pelo professor regente

ANEXO E: Registro de atividades e freqüência de estagiário em Observação na Pré Escola II

ANEXO – E: Registro de atividades e freqüência de estagiário em Observação na Pré – Escola

ANEXO F: Avaliação do estágio em Observação pelo professor regente

ANEXO – F: Avaliação do estágio em Observação pelo professor regente

ANEXO G: Registro de atividades e freqüência de estagiário em Observação no Berçário

ANEXO – G: Registro de atividades e freqüência de estagiário em Observação no Berçário

ANEXO H: Avaliação do estágio em Observação pelo professor regente

ANEXO – H: Avaliação do estágio em Observação pelo professor regente

ANEXO I: Registro de atividades e freqüência de estagiário em Participação no Berçário

ANEXO – I: Registro de atividades e freqüência de estagiário em Participação no Berçário

ANEXO J: Avaliação do estágio em Participação pelo professor regente

ANEXO – J: Avaliação do estágio em Participação pelo professor regente

ANEXO K: Registro de atividades e freqüência de estagiário em Participação no Maternal II

ANEXO – K: Registro de atividades e freqüência de estagiário em Participação no Maternal II

ANEXO L: Avaliação do estágio em Participação pelo professor regente

ANEXO – L: Avaliação do estágio em Participação pelo professor regente

ANEXO M: Registro de atividades e freqüência de estagiário em Participação Na Pré Escola II

ANEXO – M: Registro de atividades e freqüência de estagiário em Participação Na Pré – Escola

ANEXO N: Avaliação do estágio em Participação pelo professor regente

ANEXO – N: Avaliação do estágio em Participação pelo professor regente

ANEXO O: Registro de atividades e freqüência de estagiário em Regência Na Pré Escola II

ANEXO – O: Registro de atividades e freqüência de estagiário em Regência Na Pré – Escola

ANEXO P: Avaliação do estágio em Regência pelo professor regente

ANEXO – P: Avaliação do estágio em Regência pelo professor regente