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Matriz de Língua Portuguesa

EIXO ESPECIFICAÇÕES DAS


HABILIDADE
ESTRUTURANTE HABILIDADES
H1. Ler palavras com estrutura silábica
CV
canônica
H2. Ler palavras com estrutura silábica CCV, CVC, VC, VC; VV, CCVC,
não canônica entre outras.
H3. Reconhecer a finalidade do texto
Exemplos de suporte: Cartazes, listas
H4. Localizar informações explícitas de telefone, guias de programação
infantil, pequenos anúncios,
em textos
reportagens de jornais infantis, textos
informativos.
H5. Compreender os sentidos de Exemplos de suporte: Textos
literários (contos, histórias, pequenas
palavras e expressões em textos
crônicas), pequenas reportagens.
Exemplos de suporte: Textos
H6. Realizar inferências a partir da literários ( contos, histórias), artigos
leitura de textos verbais de revista infantil, reportagens de
suplementos infantis.
LEITURA Exemplos de suporte: Pequenas
H7. Realizar inferências a partir da tirinhas próximas do universo
leitura de textos que articulem a infantil, quadrinhos de uma página,
linguagem verbal e não verbal primeira página de jornais ou
suplementos infantis, piadas, etc.
Exemplos de suporte: Pequenas
H8. Identificar o assunto de um texto
reportagens, textos informativos.
Tempo, causa e consequência,
finalidade.
Exemplos de suporte: Contos,
histórias, reportagens, textos
informativos.
H9. Estabelecer relações entre partes de
um texto marcadas por conectores
EIXO ESPECIFICAÇÕES DAS
HABILIDADE
ESTRUTURANTE HABILIDADES
Grafar palavras com
H10. Grafar palavras com
correspondências regulares diretas
correspondências regulares
(P, B, T, D, F, V e M ou N em início
diretas
de sílaba).
Grafar palavras com
correspondências regulares
H11. Grafar palavras com contextuais entre letras ou grupos de
correspondências regulares letras e seu valor sonoro (C/QU;
contextuais entre letras ou grupos de G/GU; R/RR; SA/SO/SU em início
letras e seu valor de palavra; JA/JO/JU; Z inicial; O ou
sonoro U/E ou I em sílaba final; M e N
nasalizando final de sílaba; NH; Ã e
ÃO.
Gerar o conteúdo textual de acordo
com o gênero solicitado.
ESCRITA
Organizar o conteúdo textual,
estruturando os períodos e utilizando
recursos coesivos (progressão do
tempo, marcação do espaço e
H12. Produzir um texto a partir de uma relações de sentido).
situação dada. Pontuar o texto.
Usar convencionalmente os espaços
entre palavras no texto.
Fazer uso da letra maiúscula nos
textos, segundo as convenções.
Grafar convencionalmente as
palavras do texto.