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​ ESTÁGIO BÁSICO DE OBSERVAÇÃO 2019.1

REGISTRO DE OBSERVAÇÃO
Estudante: Milena Kamila Almeida da Silva Registro n​o​: 05 Data: 30/04/2019
Local de observação: Lubienska Centro Educacional Horário: 08:00h às 12:00h

Atividades realizadas durante o horário do Estágio de Observação:

Acompanhamento da turma do terceiro ano do ensino fundamental enquanto estavam em horário
de aula.

Breve caracterização do fenômeno observado:

Buscou-se observar as principais demandas que estavam sendo trazidas pelas professoras ao longo
do horário de aula.

Participantes envolvidos na observação do fenômeno (quantos, quais....):

Três professoras, sendo elas a professora de sala, de educação física e educação tecnológica, além
de 20 alunos que compõem a turma do terceiro ano.

Tempo de observação do fenômeno:

O tempo de observação foi mais ou menos três horas e meia.

Descrição da situação observada (foco de observação):

Durante a aula de educação tecnológica os alunos estavam divididos em cinco grupos compostos
por quatro alunos. A cada componente do grupo era atribuída uma função diferente. Os grupos
tinham como objetivo fazer a montagem e a programação de um veículo. Ao fim da aula, apenas
um dos grupos concluíram o processo de montagem, programação e apresentação. Após todo o
material utilizado ter sido guardado, a professora de sala junto à de educação tecnológica
conversaram com os alunos acerca de eventos que estavam, segundo elas, ocorrendo com
frequência e que estava levando à repetida não conclusão das atividades propostas por todos os
grupos. Um dos elementos trazidos foi o longo tempo que se leva até que a aula inicie-se de fato,
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pois os alunos precisam de alguns minutos para acalmar-se em sala e formar a fila que os levam
para a sala de educação tecnológica, cuja localiza-se no andar acima. E que, ao chegarem ao
local, precisa-se de mais alguns minutos até que os alunos acalmem-se novamente. Ademais, as
profissionais também chamaram atenção ao fato de que alguns alunos acabam por não contribuir
com o grupo como se é solicitado e que existem interrupções causadas por causa da falta de
silêncio.
Outro momento que recebeu foco foi a conversa da professora de educação física com a turma,
momento esse que antecedeu a ida dos alunos a quadra. O tópico principal do diálogo foi o
respeito às diferenças e dificuldades que alguns alunos podem ter ao realizarem algumas
atividades específicas, bem como o reconhecimento de que todos possuem potencialidades,
podendo elas serem parecidas ou diferentes entre os indivíduos. A mesma fez uso de alguns alunos
como exemplo, explicando que alguns estudantes podem ter mais facilidade ao praticar esportes
como vôlei e futebol por praticarem-nos mais frequentemente. Acrescentou-se que os alunos que
sentem mais dificuldade devem ser respeitados e ajudados, além de citar suas potencialidades em
outras atividades, como ginástica e teatro.

Comentários e interpretação
Essa observação foi importante para perceber como as profissionais percebem essas demandas que
surgem na turma e que afetam o andamento de suas atividades. A ausência silêncio, por exemplo, é
algo que, por diversas vezes, esteve relacionado à inconclusão de algumas das atividades que são
propostas.
O assunto abordado pela professora de educação física foi importante pois durante suas aulas é
perceptível como a dificuldade de alguns alunos pode causar certa inquietação em outros.
Ademais, através da conversa, notou-se que houve o cuidado de mostrar que embora alguns alunos
tenham suas limitações ao realizarem algumas tarefas, é preciso ter em mente que eles e todos os
estudantes possuem diferentes potencialidades e dificuldades. E que, com isso sendo levado em
consideração, todos devem ser respeitados e que deve-se buscar ajudar ao identificar que alguém
está tendo mais dificuldade em certo exercício. Essa conversa é relevante não apenas para sua
matéria, mas pode-se estender para as demais e também para outros locais onde eles possam estar
lidando com pessoas.
É notório, mais uma vez, como se busca sempre colocar os alunos na posição de refletir acerca do
que está acontecendo e as consequências de algumas atitudes que eles podem ter. Percebe-se que
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fazendo uso de exemplos práticos, de sua realidade, esse debate se torna mais palpável, mais
próximo de sua realidade e de melhor compreensão.