GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO

Secretaria de Estado da Educação

Diretoria de Ensino da Região de São José dos Campos
EEEI Professor Joaquim Andrade Meirelles
Rua Maranduba, s/n – Jardim Satélite – São José dos Campos – SP
Telefone: (12) 3933-0993

GUIA DE APRENDIZAGEM
PROFESSOR COMPONENTE SÉRIE PERÍODO
CURRICULAR
MARCIA CRISTINA LÍNGUA 2ª SÉRIE B 2º BIMESTRE DE 2022
BARBOSA PORTUGUESA
JUSTIFICATIVA DA UNIDADE
⮚ Levar o estudante conscientizar-se da importância da linguagem na comunicação, fazendo-o compreender como esse diálogo se manifesta, mesmo que o
enunciador não tenha consciência no ato de produção dos diferentes gêneros de textos.
⮚ A prática da língua ocorre por meio de enunciados orais e escritos, proferidos por quem carrega consigo uma identidade e uma história, tais enunciados refletem
o campo de atividade do indivíduo e se constituem, portanto, de elementos próprios dessa condição e de suas finalidades.
HABILIDADES
ABRIL MAIO JUNHO JULHO
HABILIDADES 02 HABILIDADES 03 HABILIDADES 03 HABILIDADES 01
PREVISTAS PREVISTAS PREVISTAS PREVISTAS
HABILIDADES HABILIDADES HABILIDADES
TRABALHADAS TRABALHADAS TRABALHADAS
✔ Analisar ✔ Relacionar ✔ Explicar os ✔ Analisar o funcionamento das linguagens, para interpretar e produzir criticamente discursos em
criticamente textos e mecanismo textos de diversas semioses (visuais, verbais, sonoras, gestuais). ( aprender sempre)
o histórico e document s de
o discurso os legais e persuasão
político de normativo utilizados e
candidatos, s de os efeitos
propaganda âmbito de sentido
s políticas, universal, provocado
políticas nacional, s pelas
públicas, local ou escolhas
programas e escolar feitas em
propostas que termos de
de governo, envolvam elementos
de forma a a definição e recursos
participar de direitos linguístico-
 do decisões e deveres discursivos,
conscientes – em imagéticos,
e especial, sonoros,
fundamenta os gestuais e
das. voltados a espaciais,
Questão 10 adolescent entre
✔ EM13LP02- es e jovens outros.
Estabelecer – aos seus ✔ Analisar o
relações contextos funcionam
entre as de ento das
partes do produção. linguagens,
texto, tanto Questão para
na produção Um interpretar
como na trabalhei e produzir
leitura/escu manifesto criticament
ta, conforme e discursos
considerand o caderno em textos
oa do aluno de diversas
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nal e o valores e verbais,
estilo do representa sonoras,
gênero, ções de gestuais).
usando/rec situações, ( aprender
onhecendo grupos e sempre)
adequadam configuraç ✔ EF89LP32-
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elementos e veiculadas, os efeitos
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coesivos indo
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diversos estereótip
es do uso
que os,
contribuam destacand
de
para a o mecanism
coerência, a estratégias os de
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e do texto e engajamen alidade
sua to e (referênci
progressão viralização. as,
temática, e ✔ Selecionar alusões,
organizando 0bras do
retomada
informações repertorio
s) entre os
, tendo em artístico-
vista as literário textos
condições contempor literários,
de âneo a entre
produção e disposição esses
as relações segundo textos
lógico- suas literários
discursivas predileçõe e outras
envolvidas s, de modo manifesta
(causa/efeit a ções
o ou constituir
artísticas
consequênci um cervo
(cinema,
a; pessoal e
tese/argum
teatro,
dele se
entos); apropriar artes
( nivelament para se visuais e
o) intervir midiáticas
com , música).
autonomia QUSTÕES
e 1E
criticidade 2nivelame
no meio nto)
cultural.
( Aprender
Sempre).
Não
consigo
elaborar
 uma
questão
que que
faça a
seleção de
um
repertório
artístico e
seja nos
moldes do
ENEM. È
UMA
HABILIDAD
E QUE
NECESSITA
SE
DESENVOL
VIDA EM
UMA
SALADA
DE
LEITURA,
BIBLIOTEC
A,
LIVRARIA
OU COM
ACESSO A
A
INTERNETE
, PARA
PESQUISAS
E
SELEÇÃO.

ATIVIDADES PRÉVIAS ATIVIDADES ATIVIDADES ATIVIDADES COMPLEMENTARES

AUTODIDÁTICAS DIDÁTICO-
 COOPERATIVAS
● Levantamento ● Pesquisas ● Atividades em ● Pesquisas na internet, revistas, jornais, livros e músicas;
e avaliação pertinentes ao grupo ou dupla ● Expedição em feira de profissão virtuais
prévia de conteúdo do com pesquisa e ● Expedições culturais virtuais.
conhecimentos material de confecção de
● Atividades/Pesquisas sala de informática;
à frente de apoio ao cartazes;
● Filmes/documentários.
cada novo currículo do ● Resolução de
conteúdo Estado de São questões e
trabalhado; Paulo série de
● Retomada das (Aprender exercícios
habilidades de Sempre); coletivamente;
recuperação e ● Exercícios de ● Aulas
reforço interpretação expositivas e
(fragilizadas). de textos interativas,
diversificados; com a
● Leituras e participação
vídeos dos alunos na
indicados a construção
complementaç Inter semiótica;
ão (internet e ● Atividades na
livros); biblioteca e
● Leitura; sala de
● Lista de informática;
exercícios; ● Apresentação
● Leituras de Seminários.
indicada pelo
professor;
● Sínteses.

TEMAS VALORES COMPETÊNCIAS COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS

CONTEMPORÂNEOS GERAIS DA BNCC
TRANSVERSAIS
• Pluralidade • Mobilização, • Empatia e • Determinação.
cultural. engajamento, Cooperação • Foco.
• Cidadania e comprometimento
Civismo. da rede,
estudantes e
sociedade em
torno do processo
ensino-
aprendizagem
 voltado ao espírito
público e
cidadania.
• Escola como
centro irradiador
da inovação.
• Desenvolver
sensibilidade
literária e artística,
e
autoconhecimento
;
• Reflexão sobre
os preconceitos
em relação às
diferentes formas
de se expressar e
sobre a
necessidade de
ajustar a
linguagem de
acordo com a
situação.
AVALIAÇÃO
• Avaliação mensal: (Dissertativa com questões do livro).
• Avaliação bimestral (objetiva/produção textual).
• Avaliação formativa: (lista de exercícios, trabalhos/apresentações, AAP).
• Recuperação contínua.
• Nivelamento.
FONTES DE REFERÊNCIA
PARA O PROFESSOR PARA O ALUNO
Temas Caderno do Aluno - APRENDER SEMPRE.
Contemporâneos
Transversais: Currículo em Ação.
http://basenacion
Livro Didático.
alcomum.mec.gov
.br/images/imple Centro Mídias São Paulo (CMSP).
mentacao/context
ualizacao_temas_ Museu da Língua Portuguesa Disponível: www.museudalinguaportuguesa.org.br
contemporaneos.
pdf
SÃO PAULO
(Estado). Currículo
Paulista, 2019.
Disponível em:
https://efape.edu
cacao.sp.gov.br/c
urriculopaulista/.
Acesso em: 25 de
janeiro. 2021.
BRASIL. BNCC
Ensino Médio.
Disponível em:
http://portal.mec.
gov.br/conselho-
nacional-de-
educacao/base-
nacional-comum-
curricular-bncc-
etapa-ensino-
medio Acesso
em: /. Acesso em:
25 de janeiro.
2021.
SÃO PAULO
(Estado).Currículo
em Ação-
Professor.
Disponível em.
https://efape.edu
cacao.sp.gov.br/c
urriculopaulista/e
nsino-medio/mate
riais-de-apoio-2/ .
Acesso em 28 de
janeiro de 2021.

SÃO PAULO
(Estado). Aprender
Sempre do
Professor -
Professor.
Disponível em.
https://efape.edu
cacao.sp.gov.br/c
urriculopaulista/e
nsino-medio/apre
nder-sempre-em/
. Acesso em 28 de
janeiro de 2021.

CRONOGRAMA
BIMESTRE 2º BIMESTRE TURMA 2ª série B
CALENDÁRIO OBJETO DE CONHECIMENTO
27/04 Nivelamento/ Produção lógico-discursivas envolvidas (causa/efeito ou consequência; tese/argumentos).
29/04 Contexto de produção, circulação e recepção de textos legais e normativos.
04/05 Relacionar a linguagem verbal literária com linguagem e não verbal
06/05 Identificação e inferência de motivações e/ou finalidades para ampliação da compreensão de textos normativos e documentos legais.
11/05 Nivelamento/ Produção lógico-discursivas envolvidas (causa/efeito ou consequência; tese/argumentos). Nivelamento/ Efeitos de sentido: textos
literários e outras manifestações artísticas.
13/05 Relação entre texto literário e o momento de sua produção.
18/05 Identificação e inferência de motivações e/ou finalidades para ampliação da compreensão de textos normativos e documentos legais.
20/05 Análise de textos de gêneros discursivos contemporâneos de campanhas publicitárias e políticas.
25/05 Nivelamento/ Efeitos de sentido: Textos literários e outras manifestações artísticas. Analisar, em textos de diferentes gêneros, marcas que
expressam a posição da enunciadora frente àquilo que é dito.
27/05 Recursos linguísticos e multissemióticos e efeitos de sentido.
01/06 Efeitos de sentido provocados pelas escolhas feitas em termos de elementos e recursos linguístico-discursivos.
03/06 Avaliação Mensal
08/06 Nivelamento/ Analisar, em textos de diferentes gêneros, marcas que expressam a posição da enunciadora frente àquilo que é dito.
10/06 Efeitos de sentido provocados pelas escolhas feitas em termos de elementos e recursos linguístico-discursivos.
15/06 Elaborar estratégias de leitura e produção de textos diversos (verbais e não verbais), respeitando suas diferentes características de gênero e os
procedimentos de coesão e coerência textuais.
17/06 Elaborar estratégias de leitura e produção de textos diversos (verbais e não verbais), respeitando suas diferentes características de
gênero e os procedimentos de coesão e coerência textuais.

22/06 Avaliação Bimestral.

24/06 Avaliação Bimestral.
29/06 Posicionar-se criticamente diante do texto do outro, defendendo ponto de vista coerente a partir de argumentos.
01/07 Posicionar-se criticamente diante do texto do outro, defendendo ponto de vista coerente a partir de argumentos.
06/07 Conselho de Classe.