Movimentos Psicologia Século XX

16/02/2023 09:21 Movimentos da Psicologia no século XX
Movimentos da Psicologia no século XX

Prof. Roberto Sena Fraga Filho
Descrição
A origem e a organização da Psicologia e os movimentos da Psicologia no século XX.
Propósito
Compreender que o conhecimento de facetas diversas do campo da Psicologia e de seus desenvolvimentos ao longo dos séculos XX e XXI
instrumentalizam profissionais a multiplicar suas capacidades e abordagens.
Objetivos
Módulo 1
Influências na história da Psicologia

Descrever os movimentos históricos que contribuíram para a organização da Psicologia como ciência.
Módulo 2
A Psicologia no século XX
Identificar os movimentos da Psicologia do século XX.
https://stecine.azureedge.net/repositorio/00212hu/00820/index.html# 1/61
Módulo 3
A Psicologia Cognitiva
Identificar o marco histórico, os conceitos fundamentais e os métodos da Psicologia Cognitiva.
Módulo 4
Psicologia: do século XX para o século XXI

Relacionar a Psicologia do século XX com a Psicologia do século XXI.
meeting_room
Introdução
Estudar a história de uma ciência, de uma área do conhecimento humano, permite-nos compreender o propósito, a utilidade desse conhecimento
em nossas vidas, em nossa prática profissional e na forma como exercemos nossa profissão.
A Psicologia como uma profissão é restrita ao psicólogo e à psicóloga, devidamente inscritos em um conselho regional de Psicologia. No entanto, a
Psicologia como ciência embasa o trabalho de psicólogos, pedagogos, professores, gestores e de qualquer outro profissional que necessite
compreender o ser humano para manejar comportamento e cognição dentro de sua prerrogativa profissional.
Algumas práticas da Psicologia são, portanto, restritas aos seus profissionais, mas o uso do conhecimento, em interseção com outras profissões,
após uma formação de nível superior para atuar na pedagogia, na docência, na gestão de pessoas, no desenvolvimento de soluções e produtos para
as pessoas é possível e desejável. Essa é nossa proposta para você. Vamos nessa!
1 - Influências na história da Psicologia

Ao final deste módulo, você será capaz de descrever os movimentos históricos que contribuíram para
a organização da Psicologia como ciência.
Perspectiva e Zeitgeist
Leonardo Boff afirma o seguinte:
Todo ponto de vista é a vista de um ponto. Ler significa reler e compreender, interpretar. Cada um lê com os
olhos que tem. E interpreta a partir de onde os pés pisam. Todo ponto de vista é um ponto.
Para entender como alguém lê, é necessário saber como são seus olhos e qual é sua visão de mundo. Isso faz
da leitura sempre uma releitura.
A cabeça pensa a partir de onde os pés pisam.
Para compreender, é essencial conhecer o lugar social de quem olha. Vale dizer: como alguém vive, com quem
convive, que experiências tem, em que trabalha, que desejos alimenta, como assume os dramas da vida e da
morte e que esperanças o animam. Isso faz da compreensão sempre uma interpretação.
(BOFF, 1999, p. 4)
Sem a pretensão de analisar a complexidade revelada nessas poucas linhas do texto de Leonardo Boff, uma palavra atende ao nosso propósito
inicial: perspectiva. Em perspectiva, estudamos Psicologia, em perspectiva, usamos do conhecimento da Psicologia. Fundamentalmente, em
perspectiva, buscamos compreender a complexidade dos fenômenos humanos, as pessoas e, também, os eventos históricos da Psicologia.
Atenção!
Não conseguimos estudar Psicologia desconsiderando o Zeitgeist. Uma ciência não se desenvolve no vácuo, ela usa a tecnologia disponível de sua
época e tenta dar respostas às perguntas que são feitas. Essas perguntas (as indagações dos filósofos e dos cientistas) consideram o acúmulo de
conhecimento até aquele ponto da história.
Zeitgeist
O espírito, as necessidades, o clima intelectual e cultural de uma época.
A tecnologia está mais avançada no século XXI. Podemos dizer que, atualmente, os filósofos e os cientistas podem fazer perguntas mais
complexas, pois detêm mais conhecimentos do que os filósofos e cientistas de meados do século XIX, quando surgiu a Psicologia Científica. Uma
frase atribuída a Sir Isaac Newton (1643-1727), cientista do século XVII e cavaleiro da Coroa Real Inglesa, traduz bem essa ideia:
Se enxerguei um pouco mais longe, foi por estar em pé sobre ombros de gigantes.
(Isaac Newton)
Não é recomendado julgar e/ou refutar um dado histórico se você estiver pensando com a cabeça do século XXI, a partir de suas ideias
preconcebidas e do que você acha certo ou errado, ou seja, do seu sistema de crenças, de sua perspectiva, eventualmente, nutrida pelo senso
comum, pelo conhecimento popular que não tenha sido testado e analisado pelo método da Filosofia ou da Ciência.
Segundo Schultz (2019), é necessário um distanciamento: afastar-se momentaneamente do seu sistema de crenças e também do seu
conhecimento do século XXI. Compreenda a perspectiva e o Zeitgeist do momento histórico que estiver estudando.
Em ciência, não achamos, não deduzimos sem antes observar, experimentar, demonstrar evidências. Em ciência,
não existe o óbvio. Tudo precisa ser investigado e evidenciado.
Com essa postura, você absorverá melhor o conteúdo, compreenderá melhor a nossa história, e, assim, perceberá o propósito e a utilidade daquele
conhecimento para não cometer os mesmos erros dos nossos antepassados, para prospectar o futuro, ou compreender como chegamos até o
nosso momento histórico do século XXI.
Em ciência, algumas vezes, para acertar é necessário errar. É a partir dos erros que alguns pesquisadores ficam inquietos, buscam evidências
válidas e fidedignas para refutar o erro e alcançar evidências de maior qualidade. Os erros são tão relevantes quanto os acertos.
Vamos analisar um exemplo prático do que tratamos até aqui!
O que você diria se disséssemos que sua inteligência e suas características de personalidade podem ser medidas pelo tamanho de sua cabeça e do
formato do seu crânio? Isso faria sentido?
Digite sua resposta aqui
Exibir soluçãoexpand_more
Pode parecer estranho, mas os primeiros indivíduos a tentar entender como funcionava a mente humana partiram do método de dissecação
de corpos e do exame do cérebro, buscando compreender sua estrutura e a relação entre suas partes e as funções que desempenhava. Vamos
conhecer um pouco mais sobre os caminhos dos estudiosos da mente.
Vejamos a seguir um caso interessante de uma ciência que foi relevante no passado, mas que atualmente já não é tão considerada.
Saiba mais
Nos dias atuais, afirmamos que a Frenologia é uma pseudociência, mas, em 1796, o alemão Franz Joseph Gall (1758-1828) exerceu influência na
Psicologia e na psiquiatria com essa teoria. Com a Frenologia, Gall acreditava ser possível estudar as aptidões mentais analisando o tamanho e o
formato do crânio. Por muitos anos, o tamanho e o formato do crânio de Gall e de outros estudiosos da Frenologia foram considerados, por eles
mesmos, o padrão de excelência e um exemplo do melhor da espécie humana.
Atualmente, essa ideia é um absurdo. No entanto, não podemos achar que esse conhecimento seja inútil, pois, em ciência, não chegamos a
conclusões simplesmente por pensarmos que algo é obviamente verdadeiro ou falso. Precisamos buscar evidências. Isso quer dizer que só foi
possível descartar essa teoria porque esta foi posta à prova.
Entretanto, as ideias de Gall de que algumas características são específicas de certas áreas do cérebro se sustentaram em momentos posteriores.
Em ciência, aproveitamos o que é útil, como uma evidência consistente, e descartamos o resto, mas sem esquecer esse resto, pois, assim, evitamos
cometer os mesmos erros no futuro (ao menos isso é o desejável).
A Psicologia é recheada de exemplos de acertos e erros. Os erros nem sempre são oriundos de pseudociências, mas podem ser também resultado
do método científico levado a sério, ético e rigoroso (errar faz parte — perceba, com humor, que “herrar é umano” —, mas permanecer nesse “herro” é
obscurantismo). Até nos dias atuais, precisamos ficar atentos e ser críticos. Podemos encontrar informações que se dizem embasadas no método
científico, mas são pseudociências. Devemos ter cuidado e não acreditar em tudo, só porque dizem que é ciência.
Pseudociências
Entendemos como pseudociência algo que se diz ciência, mas que não é.
Nessa jornada fantástica, podemos perceber como algumas discussões são fundamentais e demonstrar que teses
e hipóteses foram testadas e não se sustentaram quando passaram pela prova, como ocorreu com a Frenologia.
Assim, podemos afirmar, em pleno século XXI, com evidências científicas robustas, que somos seres únicos, ninguém é melhor do que ninguém,
existe um lugar no mundo para os extrovertidos e para os introvertidos. Antigas afirmações foram reavaliadas, por exemplo:
Não existe raça superior.
O melhor tratamento para o doente mental não é ser descartado em um hospício
A orientação sexual de uma pessoa só importa a ela mesma.
A Psicologia Científica é autônoma e não se confunde com dogma religioso. Portanto, as discussões polêmicas que as civilizações se propuseram a
debater, como a questão da raça, foram submetidas a contestações científicas e amplos estudos, com evidências científicas demonstrando sua
ineficácia de partida.
Exemplo
A eugenia como uma hipótese não se sustenta para os seres humanos, pois apresenta sérios conflitos éticos. A homossexualidade não é uma
doença para ser tratada. Na escola, não devemos separar as crianças por dificuldades de aprendizado e/ou outras condições como surdez, autismo
etc.
Entre outras discussões delicadas, só com reflexões e críticas amparadas pela ciência prosseguimos absorvendo as transformações pelas
demandas sociais e atuando de forma a promover bem-estar e qualidade de vida.
video_library
Caminhos e descaminhos da Psicologia
Confira os caminhos acertados e os erros cometidos na trajetória da Psicologia que levaram a "descaminhos".
Dessas discussões e pesquisas ao longo da nossa história, surgem os argumentos para projetos individualizados para educação, mas sem
desconsiderarmos a inclusão e promovendo uma educação para o convívio com as diferenças.
Exemplo
Os doentes mentais, em certas circunstâncias, ficarão internados, mas as comunidades terapêuticas são uma solução viável, em vez de internações
de longa permanência.
Várias estratégias vêm sendo desenvolvidas a partir de erros e acertos, para promovermos tolerância, compaixão, autocompaixão, saúde, e bem-
estar físico e emocional. Buscamos os acertos e as evidências científicas, bem como caminhos mais éticos, humanizados, integradores.
Mas, para acharmos a ética, em algum momento da história, foi necessário perdê-la. Para achar nossa humanidade, em algum momento da história,
foi necessário nos depararmos com práticas desumanas. Para chegarmos às estratégias e ao manejo que promovem inclusão, foi necessário que
vivenciássemos as consequências econômicas, sociais, éticas e políticas das práticas segregacionistas. Infelizmente, não aprendemos com todos
os erros e, em parte de nossa civilização e de nossa sociedade, ainda encontraremos mazelas, mas estamos em tempos melhores como
humanidade do que já estivemos em outras épocas.
A história da Psicologia como ciência demonstra como essa área tem sido importante em diferentes campos:
Na escola, para pedagogos e outros profissionais entenderem o desenvolvimento humano e designarem estratégias de aprendizagem, atendendo
a maturação biológica, funcionamento do cérebro e perfil cognitivo do aluno.
Para organizações e instituições desenvolverem melhores práticas na gestão de pessoas.
Para o estabelecimento de tratamentos mais humanizados na saúde mental, bem como de práticas para a promoção de saúde, negócios e
neuromarketing.
Para psicoterapia, para avaliação psicológica, neuropsicologia, entre outras possibilidades de atuação dos psicólogos.
Os eventos históricos são fundamentais para evitar equívocos e não repetir algumas práticas que trouxeram mais confusão do que solução.
Analisar a história e compreender nosso passado nos ajuda a imaginar o futuro e a direcionar melhor nossos esforços. Essa história é nossa. Ela é
sua. É da nossa civilização, para o bem ou para o mal.
A Psicologia como ciência e profissão, no Brasil do século XXI, tem sido posicionada de modo a evitar os erros da história, buscando o caminho do
bem, promovendo os direitos universais humanos, a inclusão, a tolerância, a ciência, mas sabendo que: todo ponto de vista é a vista de um ponto
(BOFF, 1999).
Por onde começamos?
A Psicologia, como ciência, foi influenciada por inúmeros pensadores, cientistas, movimentos e áreas. Veremos a seguir alguns.
Influências
Influência da Filosofia
A história da Psicologia está imersa na história do desenvolvimento do pensamento humano, na história da Filosofia: é assim que a Psicologia se
organiza.
Até certo ponto, a história da tradição filosófica é a história da Psicologia. Isso inclui o período da Grécia Antiga com os mitos gregos, a exigência
racional com Tales de Mileto, Pitágoras, Heráclito e Parmênides, Sócrates, os Sofistas, Platão e Aristóteles.
A Filosofia aborda o objeto que deseja conhecer por intermédio da razão, da argumentação (indutiva e dedutiva), da lógica, da retórica. Esses
métodos são necessários para questionar o que é o conhecimento, os tipos de conhecimento e o que é verdadeiro nesse conhecimento.
A Filosofia também se ocupa das falácias do conhecimento, ou seja, dos erros

da argumentação filosófica, mas que convencem e enganam.
Uma falácia do conhecimento sempre vem disfarçada de boas intenções e, eventualmente, confirma ideias do senso comum, confirma os desejos e
as opiniões de algumas pessoas, e por isso convence os mais ingênuos.
O papel da Filosofia, de apontar as falácias do conhecimento, é fundamental para nossa civilização, para os psicólogos, para os educadores
(ensinantes), para os gestores e para o cidadão. As falácias do conhecimento estão em nosso passado, mas também no presente. O pensamento
filosófico é uma vacina poderosa contra o obscurantismo e contra tais falácias, pois desenvolve o pensamento crítico.
Influência de movimentos e estudos

Vejamos a seguir dois exemplos de influências.
René Descartes (1596-1650).
Mecanicismo, a doutrina filosófica do século XVII, pela qual todos os fenômenos se explicam pela causalidade; pela discussão dos racionalistas
(tese) e dos empiristas (antítese) e pela síntese do filósofo Immanuel Kant, no século XVIII.
René Descartes (1596-1650) era racionalista. A publicação relevante para nossa discussão é de 1637: Discurso sobre o método para bem conduzir a
razão na busca da verdade dentro da ciência.
Empiristas
Há vários representantes no movimento conhecido como empirismo inglês. Destaque para a “mente como uma tabula rasa”, na publicação Ensaio
sobre o entendimento humano, do filósofo John Locke (1632-1704).
A origem das espécies (1872), livro publicado por Charles R. Darwin (1809-1882), abordou o desenvolvimento filogenético das espécies, incluindo a
espécie humana.
Isso aproxima os seres humanos de outras espécies que habitam o planeta em uma corrida por adaptabilidade e sobrevivência. Nossa espécie
Homo sapiens (homem sábio), com as características morfológicas atuais, tem 350 mil anos; as características comportamentais modernas, cerca
de 50 mil anos.
Essas evidências são importantes para a delimitação da Psicologia como ciência e para o movimento do funcionalismo com o estudo do papel
adaptativo da consciência, em vez do seu conteúdo.
Charles R. Darwin (1809-1882).
Desde o início da Idade Moderna até a época do Iluminismo, os filósofos especularam sobre o funcionamento da mente humana, com o intuito de
determinar por meio de quais processos o conhecimento é produzido. A ideia de que a faculdade da razão era o que possibilitava o saber não era
exatamente nova: já na Grécia Antiga e durante a Idade Média se atribuía à razão essa função. No entanto, a compreensão de seu funcionamento
ainda representava um desafio. John Locke concebeu a mente como uma espécie de folha em branco, ou tabula rasa, onde a experiência sensorial
deixava suas impressões, assumindo que não havia pressupostos preestabelecidos, tanto para o pensar quanto para o agir.
Outros pensadores, como René Descartes e Gottfried Leibniz (1646-1716), posicionavam-se de maneira diferente em relação à questão, pois, para
eles, havia funções da consciência humana que não poderiam ser resultado da mera experiência sensorial, como:
psychology
As categorias do pensamento
psychology
O mecanismo das inferências lógicas
psychology
A noção de causalidade
psychology
O sentido do propósito
Independentemente do mecanismo, para os pensadores iluministas, a especulação precedente abriu uma porta para o funcionamento da mente
humana que não poderia mais ser fechada. O debate sobre o mecanismo racional envolvia desde a ideia de que uma porção “divina” nos oferecia o
sentido da verdade, do belo e do correto, até uma crítica necessária da “Razão Pura”, empreendida por Immanuel Kant. Outros pensadores
afirmaram ainda que as ideias deviam seu processo de construção às dinâmicas sociais, interpretações e relações do sujeito com o meio.
Nesse contexto, destaca-se o pensamento dialético de Hegel (1770-1831). O conceito de dialética apresentado pelo autor defende que os seres
humanos constroem e reconstroem os seus conceitos. Seja em expedientes sociais, seja nas concepções artísticas, para Hegel, esse processo deve
ser descrito como uma espiral constante.
As sociedades — e os indivíduos que nelas vivem — estão sempre ancorados em teses, naturalizadas em seu cotidiano e assumidas como
verdadeiras.
Entretanto, no processo histórico, essas teses são constantemente contrastadas, negadas, enfrentadas, e desse enfrentamento, entre tese e
antítese, emerge sempre algo novo, uma síntese (por isso espiral), que posteriormente será consolidada no meio social, tornando-se a tese então
vigente.
Influência da Psicofísica
A Psicofísica demarca uma mudança de abordagem. Eventualmente, você pode ler que a Psicologia, em sua fundação, rompe com a Filosofia, mas
essa afirmação está equivocada.
Psicofísica
É a relação entre um estímulo em seu aspecto físico e a resposta consciente do sujeito.
Toda ciência precisa de uma base filosófica consistente para operar: a isso chamamos de bases epistemológicas .
Bases epistemológicas
Filosofia da ciência ou, dependendo do momento histórico, teoria do conhecimento.
A inovação dos psicofísicos é empregar o método experimental para estudar uma Psicologia sensorial, uma Fisiologia experimental, não romper
com o pensamento filosófico, buscando evidências empíricas por meio do método experimental e de resultados reprodutíveis. É fundamental
conseguir dados constantes, não apenas as especulações, induções e deduções filosóficas.
A teoria da evolução das espécies, os avanços da Fisiologia Experimental com os psicofísicos, correlacionando nosso aparato sensorial à mente
humana, a rigor, aos estados conscientes dessas sensações, e o Zeitgeist do século XIX impulsionaram a criação do primeiro laboratório de
Psicologia, em 1879, na Alemanha.
ensorial
Tecnicamente, na Psicologia Científica, as sensações são os nossos sentidos: visão, audição, olfação, paladar, tato, propriocepção. Isso se difere da
percepção. Enquanto as sensações são descritas puramente em termos fisiológicos e por uma linguagem neural (sinapses), as percepções são
descritas como uma função psicológica.
Saiba mais
Para compreender o plano de fundo e o Zeitgeist do século XIX, é preciso considerar que os métodos das ciências naturais estavam em alta, e a
Psicologia precisava seguir esse caminho. A Fisiologia foi uma resposta possível. O espírito metódico e rigoroso dos pensadores alemães construiu
o ambiente propício para o desenvolvimento de uma Fisiologia experimental. Aparelhos tecnológicos estavam sendo desenvolvidos. Além disso, a
influência do empirismo inglês, que preconizava a necessidade de se estudar os sentidos e como podem levar ao erro, foi fundamental em um
contexto social em que havia urgência de se fazer ciência, devido à predominância do espírito positivista, que defendia o método experimental.
Nesse contexto, o conhecimento científico era considerado a via mais segura para se construir um conhecimento verdadeiro.
Origens e cientistas
No século XX, a medida em Psicologia, ou seja, a mensuração de construtos psicológicos, era basicamente de natureza cognitiva, por intermédio de
testes psicológicos das diferenças individuais.
Isso quer dizer compreender as particularidades de uma pessoa, por exemplo, mensurando o nível de inteligência ou investigando os traços de sua
personalidade e correlacionando a dificuldades escolares ou ao desempenho em determinada área no mercado de trabalho.
Na Psicologia, considerando a segunda metade do século XIX, as primeiras medidas não eram de natureza psicológica, mas psicofísicas — uma
Psicologia sensorial. Essa influência da Fisiologia, por meio das primeiras medidas psicofísicas, buscava as regularidades e os padrões da nossa
fisiologia, isto é, o geral, não o particular ou as singularidades.
ingularidades
O que não é padrão, o que se tem de resultado ímpar em uma movimentação que tende a ser recorrente.
Wilhelm M. Wundt (1832-1920) expand_more
Wilhelm M. Wundt.
Ficou registrado na história como o responsável pelo marco fundante da Psicologia Científica. Foi esse pesquisador que, em 1879, delimitou
em seu laboratório, fundado na Universidade de Leipzig, na Alemanha, o Psychologische Institut (Instituto Psicológico).
Outros psicofísicos precederam o primeiro laboratório de Psicologia e trabalharam juntos (ou separados) a Wundt. Lembre-se de que uma
ciência não se desenvolve no vácuo, mas em um continuum de acúmulo de conhecimento e tecnologia. Os psicofísicos estavam abrindo as
portas para a Psicologia Científica, e Wundt era um deles. Eles concordavam entre si e/ou se criticavam. Acertaram e erraram. Mas sempre
persistiram.
Ernst Weber (1795-1878) expand_more
Ernst Weber.
Desenvolveu estudos para discriminar a distância tátil perceptível entre dois pontos (limiar de dois pontos), ou seja, a relação de uma
estimulação física (sensação) e uma percepção (mental).
Gustav Theodor Fechner (1801-1887) expand_more
Gustav Theodor Fechner.
Fechner disputa com Wundt o título de pioneiro da Psicologia Experimental e da própria Psicologia, embora suas primeiras contribuições
para as ciências tenham se desenvolvido nos campos da Matemática e da Física. Posteriormente, devido a uma crise pessoal e influenciado
pelo filósofo alemão Friedrich Schelling (1775-1854), passou a interessar-se por questões psicológicas e religiosas.
De acordo com sua concepção de paralelismo psicofísico, as realidades física e psíquica não estariam em oposição, mas constituiriam
aspectos de uma mesma realidade essencial. Fechner demonstrou que o mundo mental e o mundo material estão relacionados
quantitativamente; e que se pode medi-los.
Hermann von Helmholtz (1821-1894) expand_more
Hermann von Helmholtz.
Foi pioneiro em medir a velocidade do impulso nervoso, de uma estimulação sensorial tátil até a resposta, ou seja, o movimento motor
resultante. Para a Psicologia, isso foi importante na ideia de que o pensamento e o movimento se seguem um ao outro, e o intervalo entre
um pensamento e um movimento resultante poderia ser medido.
Esses estudos, inovadores na época, foram gradualmente encorajando Wundt a conseguir os recursos e o espaço necessários para fundar um
Instituto de Psicologia na Universidade de Leipzig. Antes desses estudos, a mente humana era abordada apenas pelos argumentos filosóficos,
fundamentais, mas incapazes de demonstrar como a mente funciona e/ou se estrutura em aspectos fisiológicos.
Wundt prosseguiu usando o método experimental, mas, diferentemente de seus antecessores e contemporâneos, estava mais focado em delimitar
o campo da nova ciência (Psicologia) e o seu objeto de estudo (consciência).
Buscou definir a consciência e descrever o caráter de seus elementos básicos. A maneira de estudá-la foi a introspecção, ou seja, a observação da
experiência consciente. Uma forma de auto-observação guiada. O exame do próprio estado mental. Mas negou que a Psicologia seria capaz de
estudar funções superiores.
Wilhelm Wundt (sentado) com colegas em seu laboratório psicológico, o primeiro desse tipo.
Alguns pesquisadores seguiram Wundt, mas outros o contestaram, desenvolvendo uma Psicologia não wundtiana:
Hermann Ebbinghaus (1850-1909)

Estudou a aprendizagem e memória (funções superiores).
Franz Brentano (1838-1917)

Fez uma distinção entre o conteúdo mental e a atividade mental.
Muitos cientistas somaram esforços para delimitar esse campo de estudo no século XIX e essa nova Psicologia resultou em duas escolas: o
estruturalismo e o funcionalismo.
Falta pouco para atingir seus objetivos.
Vamos praticar alguns conceitos?

Questão 1
Estudamos eventos históricos que estão no alicerce da Psicologia como uma ciência e uma profissão. Quais cuidados devemos ter, ao estudar
determinado conteúdo da nossa história, para torná-lo útil e significativo no tempo presente?
A Considerar o Zeitgeist e usar do conhecimento do senso comum para dar sentido em minha vida cotidiana.
B Usar o método filosófico para evitar as falácias do conhecimento e o método científico para coletar evidências.
C Usar o método filosófico para, por meio da razão, desenvolvermos o conhecimento científico.
Todo ponto de vista é a vista de um ponto. O método científico nem sempre trará um resultado para a Psicologia, como uma
D
ciência e uma profissão, por causa dos erros e das pseudociências.
E Não se deve considerar os pontos de vista, mas somente o Zeitgeist de seu tempo.
Parabéns! A alternativa B está correta.
Ao ler sobre esses eventos e essas ideias, é natural interpretá-los a partir de determinado ponto de vista e, eventualmente, compará-los ao
tempo presente e ao sistema de crenças pessoal, que tipicamente vai julgar o certo e o errado pelas ideias do senso comum. Mas, em ciência,
usamos o método filosófico para delimitar as bases epistemológicas e o método científico para colher as evidências.
Questão 2
A Psicologia Científica, surgida no século XIX, rompe com a Filosofia para delimitar-se como uma ciência, evento que é um marco de 1879 com
Wundt fundando o primeiro laboratório de Psicologia Experimental. Analise essa afirmação e responda:
A Afirmativa correta. A Psicologia deixa de ser estudada pela Filosofia e passa a ser investigada pelo método científico.
B Afirmativa correta. Por uma exigência do positivismo, a Psicologia abandona a Filosofia.
Afirmativa errada. A Psicologia Científica, como a conhecemos, foi fundada no século XX por Titchener nos Estados Unidos da
C
América.
Afirmativa errada. A Psicologia Científica amplia a abordagem dos fenômenos psicológicos pelo método experimental, mas não
D
rompe com a Filosofia.
E Afirmativa correta. A Psicologia Científica rompe com a Filosofia e passa a usar somente o método experimental.
Parabéns! A alternativa D está correta.
Toda ciência, para operar, necessita dos argumentos filosóficos para delimitar o seu campo de estudo e os seus métodos. Chamamos isso de
bases epistemológicas.
2 - A Psicologia no século XX
Ao final deste módulo, você será capaz de identificar os movimentos da Psicologia do século XX.
Movimentos da Psicologia
Estruturalismo
Na transição do século XIX para o início do século XX, a Psicologia alcançou visibilidade nas universidades dos Estados Unidos e da Europa,
notadamente na Alemanha, e o ritmo de seu desenvolvimento foi marcado pelos movimentos do estruturalismo e do funcionalismo.
Edward B. Titchener.
Em 1896, nos Estados Unidos, o britânico Edward B. Titchener (1867-1927), discípulo de Wundt, divulgou um projeto diferente do de seu professor,
em termos epistemológicos.
Titchener e seus colaboradores identificaram mais de 40 mil qualidades e sensações, e afirmavam que cada elemento era consciente e poderia ser
combinado para formar percepções e ideias.
Esses elementos eram determinados pela qualidade, intensidade, duração e nitidez.
Todos os processos conscientes e perceptuais poderiam ser reduzidos a esses elementos que, em última análise, são os átomos do pensamento.
O reducionismo de chegar ao átomo do pensamento era uma exigência do Zeitgeist — aproximar a Psicologia das ciências naturais e do espírito
positivista.
Titchener treinou vários observadores a descrever o seu estado consciente em vez de descrever o estímulo, por intermédio de uma introspecção
experimental sistemática.
Um fantasma do curso das fibras no cérebro humano, Edward B. Titchener, 1895.
O pesquisador criticava que, até então, os instrumentos de medida da Fisiologia Experimental aplicados à Psicologia, como taquistoscópio e o
cronoscópio, eram mais importantes do que o próprio observador. Por isso, havia a urgência em treiná-los para empregar a introspecção.
Vamos fazer um exercício!
Observe a imagem a seguir e depois responda o que você vê.
Pensou? Vamos ver a seguir a resposta:
Digite sua resposta aqui
Exibir soluçãoexpand_more
O que você vê? Uma maçã? Resposta errada. Um objeto vermelho? Resposta errada. Analise suas sensações e descreva essa percepção,
detalhando sua experiência consciente. A diferença entre luz e sombra, de tons, intensidade, duração e nitidez dessa experiência consciente.
Pois é, não é fácil compreender a introspecção experimental sistemática.
Funcionalismo
O norte-americano William James (1842-1910) publicou, em 1890, o texto Princípios da Psicologia, que se transformou nas bases do funcionalismo
nos Estados Unidos no século XX. Ele foi um representante da escola do pragmatismo e do funcionalismo.
James não estava interessado nos átomos do pensamento, mas na experiência imediata que um objeto impunha à consciência, ou seja, um
fenômeno. Suas principais teorias são os estudos sobre a emoção, sua origem e função, com grande impacto para a Psicologia no século XX.
William James.
James acreditava que uma alteração fisiológica no organismo levaria a uma emoção, ideia que foi corroborada em um estudo independente pelo
fisiologista Carl G. Lange (1834-1900), psicólogo dinamarquês.
Na perspectiva desses autores, não experimentamos uma emoção se não houver uma alteração fisiológica no organismo. Assim, o corpo reagiria
de modo diverso aos eventos ambientais causadores de emoções, e as experiências emocionais nada mais seriam do que uma tentativa de dar
sentido à alteração no organismo.
Exemplo
Se você escuta um barulho muito alto, como uma explosão, esse evento ambiental vai aumentar seu batimento cardíaco, causar sudorese,
respiração mais rápida e curta, e o resultante disso é sua percepção de medo. Essa é a teoria James-Lange para explicar uma emoção.
Os funcionalistas sofreram influência da teoria da evolução das espécies e estavam mais interessados no papel adaptativo da consciência, dos
hábitos, da emoção, ou seja, em suas respectivas funções. Para os funcionalistas, isso era mais válido e pragmático do que investigar o conteúdo
da consciência em termos estruturais.
No início do século XX, entre 1901 e 1913, a Psicologia norte-americana vivenciou o debate, muitas vezes, fundamentalista e não amistoso, entre
estruturalistas e funcionalistas. Na Europa, observamos outras discussões.
Pragmático
Pragmatismo é uma doutrina da Filosofia que define os critérios de utilidade do conhecimento.
A história em perspectiva
Nesse pequeno espaço, é difícil contar tudo o que acontecia na Europa e nos Estados Unidos, pois existiam intercâmbios e influência mútua, mas é
uma escolha didática destacar aquilo que era mais evidente nessas localidades.
A marcha da humanidade, David Alfaro Siqueiros, 1971.
Igualmente difícil é narrar todas as influências, as perspectivas e os acontecimentos que tiveram impacto na formação da Psicologia como ciência
entre 1879 e o fim do século XX, pois a proposta deste estudo é dar uma visão panorâmica.
A cabeça pensa a partir de onde os pés pisam.
(BOFF, 1999, p. 4)
Antes de prosseguirmos, vamos analisar o que se desenvolveu ao longo do século XX, por influência da Psicologia do século XIX.
Uma história à parte

A Psicanálise é uma história à parte da Psicologia, mas que exerce grande influência nos psicólogos, pedagogos, médicos psiquiatras,
neurocientistas, entre outros interessados no estudo das funções psicológicas humanas.
Sigmund S. Freud
Erros de tradução colocam Sigmund S. Freud (1856-1939), em certos livros, como um teórico do instinto, mas isso está equivocado. A palavra
instinto não se aplica a Freud, pois ele não usou o termo instinkt (instinto, em alemão). Para os seres humanos, ele usou trieb, traduzido como
impulso ou pulsão. Freud também apresenta sua teoria sobre o desenvolvimento psicossexual (fase oral, anal, fálica, período de latência, genital).
Lembra-se de quando abordamos o tópico perspectiva e Zeitgeist? Nesse aspecto, do desenvolvimento psicossexual, a Psicanálise é mal
compreendida por leigos e pelo senso comum.
Atenção!
Não reproduza esses enganos, mas busque compreender a perspectiva do autor.
De maneira geral, uma teoria do impulso, como compreensão do funcionamento humano, concentra-se em explicar como o nosso comportamento
mantém o organismo em equilíbrio. A experiência psicológica de um desequilíbrio interno seria um impulso, ou seja, o “energizador” do
comportamento.
Exemplo
A sede é um desconforto psicológico para a necessidade de ingestão de líquidos.
As teorias do impulso explicam comportamentos e são focadas nas causas, em nosso funcionamento interno, na fisiologia e/ou na estrutura da
nossa mente. Não é incomum compararmos a proposta libidinal (energia mental) de Freud com um sistema hidráulico. Imagine uma caixa de água
sendo abastecida: se a boia da caixa falhar, a água escorrerá por um mecanismo de escape para fora da casa, um meio simples de segurança para
sua casa não ser inundada pela água.
Vamos descrever com essa analogia o funcionamento da mente humana na perspectiva desse autor: à medida que os impulsos corporais
acumulam energia (por analogia, a água de nosso sistema hidráulico), a experiência psicológica resultante é um aumento da ansiedade, um
desconforto psíquico. Então, é preciso proteger, por meio de um mecanismo de escape (como aquele presente na caixa-d’água), nossa saúde física
e mental (para evitar a inundação de nossa residência).
Freud descreverá minuciosamente esses mecanismos de defesa. Ele elenca três estruturas do aparato psicológico humano que vivem em uma
interação dinâmica e, digamos, medindo forças:
Id
Evita a dor e maximiza o prazer.
A girafa ardente, Salvador Dalí.
Ego
O aspecto racional da personalidade.
Figura Clássica e Cabeça (inacabada), Salvador Dalí.
Superego
Introjeção da moral da sociedade na estrutura de personalidade.
A Madonna de Port Lligat, Salvador Dalí
O Id, como uma estrutura psíquica inata, é regido pelo princípio do prazer e pela busca da satisfação imediata; representa, por analogia, a pressão da
água que chega à nossa caixa. Essa pressão é constante e buscamos objetos que sejam capazes de satisfazer o desconforto psíquico. Como não
podemos atender às pressões mais primitivas em busca do prazer, devido à ação do Superego e dos mecanismos de defesa, eventualmente,
adoecemos, pois não podemos buscar os objetos que, de fato, desejamos. Esse adoecimento, muitas vezes, não apresenta os motivos para
consciência (para o Ego).
A produção intelectual da Psicanálise, inicialmente, foi direcionada para a saúde mental e para o tratamento clínico de enfermidades mentais. Uma
inovação para a época. Durante o século XX, a Psicanálise foi empregada de maneira mais ampla para compreender diversas manifestações
humanas, uma vez que se constitui como uma teoria da personalidade e do desenvolvimento humano. Pode ser aplicada na psicopedagogia, na
psicoterapia, na educação, na saúde e nas práticas institucionais e comunitárias.
A Psicanálise sofreu algumas variações, ao longo do século XX, nas mãos de outros autores que discordaram de certos aspectos da abordagem de
Freud e/ou ampliaram algo que anteriormente não tinha sido abordado ou aprofundado.
Para encerrar esse tópico, falaremos sobre Carl Gustav Jung (1875-1961), cuja teoria dos tipos psicológicos é amplamente utilizada como
orientação profissional, no levantamento do estilo de aprendizagem de uma pessoa e dos seus interesses; isso pode ser utilizado no planejamento
de projetos educacionais, bem como na seleção de pessoas em recursos humanos.
Carl Gustav Jung.
Jung foi um discípulo de Freud, mas romperam relações por divergências teóricas. O seu sistema é conhecido como Psicologia Analítica, que é
aplicada na psicoterapia, em saúde mental e na avaliação da personalidade. A tipologia de Myers-Briggs (classificação tipológica de Myers-Briggs) é
um instrumento padrão-ouro para avaliação da personalidade (MBTI). Outro teste que é amplamente utilizado no Brasil é o questionário de
avaliação tipológica (QUATI). Ambos os recursos são de uso restrito do psicólogo e da psicóloga.
Sigmund Freud, Stanley Hall, Carl Gustav Jung, Abraham Arden Brill, Ernest Jones e Sándor Ferenczi em fotografia de 1909.
No Brasil, o uso e a comercialização de testes psicológicos são restritos aos profissionais da Psicologia com inscrição ativa em um conselho
regional de Psicologia. Existem questões técnicas e psicométricas delicadas para garantir a correta utilização e fazer inferências corretas sobre a
população brasileira.
Psicométricas
Trata-se do embasamento para a medida em Psicologia.
Behaviorismo (comportamentalismo)
O behaviorismo, também conhecido como comportamentalismo, tem como objeto de estudo a análise científica dos comportamentos humano e
animal. Busca descrever as circunstâncias relevantes para que um comportamento seja instalado no repertório comportamental de uma pessoa e o
que é preciso para modificar esse comportamento, quando necessário. Desse modo, é possível evidenciar por que determinada pessoa se comporta
dessa ou daquela maneira, os motivos de alguma decisão, e prever e alterar os possíveis comportamentos futuros.
Nenhum sistema teórico, ou perspectiva psicológica, como vimos, surge em um vácuo, mas pelo acúmulo de conhecimento e pelo avanço da
tecnologia. O behaviorismo foi um protesto contra a Psicologia Wundtiana, a consciência como objeto de estudo e a introspeção como um método.
Behaviorismo
Um neologismo, criação de uma nova palavra a partir de outra já existente. Behavior (inglês) = comportamento
Origem do behaviorismo
Em 1913, John Broadus Watson publicou o artigo A Psicologia como um behaviorista a vê, no qual expõe os principais posicionamentos científicos
da Psicologia Comportamental. Watson propõe defini-la como uma ciência do comportamento, já que esta é fisicamente observável: é possível ver
as pessoas andarem, comerem, conversarem, mas é difícil observar seus pensamentos e sentimentos. Vamos ver um exemplo.
Podemos dizer que comemos porque sentimos fome. Você já parou para pensar nos eventos que fazem parte dessa contingência, ou seja, da
probabilidade de um evento ser causado por outro evento?
ohn Broadus Watson

John Broadus Watson (1878-1958) foi um cientista que fez conferências em que rejeitava as abordagens estruturalistas e funcionalistas e afirmava o
abandono de métodos introspectivos. Inseriu a Psicologia como uma ciência que deveria ter um objeto natural e aplicações práticas para melhorar a
qualidade de vida das pessoas. Estudou os reflexos aprendidos e as reações emocionais básicas (incondicionadas — medo, raiva, amor) e complexas
(condicionadas).
Momento 1 expand_more
Podemos dizer que houve um período de privação de comida.
Durante essa privação, os processos associados à homeostase causam a sensação de fome materializada na consciência mediante
pensamentos sobre comida e/ou estratégias para saciar a fome (ir a uma lanchonete ou fritar um ovo na cozinha).
Entendemos homeostase como processo fisiológico que faz a manutenção da vida e busca o equilíbrio interno no organismo; por exemplo, a
experiência na consciência de sede e fome é resultado de processo homeostático.
Com a sensação, você se dirige à cozinha, para fritar um ovo ou outro alimento de sua preferência, ou vai até uma lanchonete e come.
Os momentos 1 e 3 podem ser observados diretamente. Já o momento 2 é encoberto aos olhos de um observador externo e só pode ser descrito
pela introspecção, mas esse método é falho, uma vez que dois ou mais introspectistas podem experimentar ideias diferentes a respeito do fato.
Essa é uma crítica feita pelos funcionalistas para os estruturalistas, embora os funcionalistas tenham continuado com a introspecção até o
Manifesto Behaviorista de 1913.
Os introspectistas, pela Psicologia Wundtiana, tratariam o momento 2, a sensação de fome, como a causa do momento 3, o comportamento de
comer. Essa é a base do pensamento mentalista ingênuo, crítica feita pelos behavioristas: “como porque sinto fome”. Se a fome é resultado da
privação de comida, pode-se desconsiderar a causa mental, os pensamentos, a sensação, porque não é possível estudar os eventos só acessíveis
pela introspecção.
A tese do behaviorismo é se preocupar somente com os fatos naturais, facilmente mensuráveis.
Burrhus Frederic Skinner.
Burrhus Frederic Skinner (1904-1990) recebeu influência de Watson e Thorndike e estabeleceu a distinção entre o behaviorismo radical e o
metodológico, além de descrever a aprendizagem por contingência (probabilidade de um evento ser causado por outro; relação entre eventos
ambientais).
Skinner buscava descrever contingências, como elas ocorrem e são mantidas. O behaviorismo apresenta protocolos interessantes para o manejo do
comportamento na escola, nas organizações etc. Na perspectiva desse autor, o cérebro é um depositário de contingências, ou seja, armazena
nossas experiências e os padrões do nosso repertório comportamental.
As ideias essenciais de Skinner são reveladas em algumas frases:
Seja inato ou adquirido, o comportamento é selecionado por suas consequências.
(SKINNER, 1983, p. 155)
Um eu ou uma personalidade é, na melhor das hipóteses, um repertório de comportamento partilhado por um

conjunto organizado de contingências.
(SKINNER, 1974, p. 130)
Psicologia da Gestalt
A Psicologia da Gestalt é uma importante perspectiva da Psicologia. Foi crítica à Psicologia Wundtiana; à lei do efeito, de Thorndike (1874-1949),
nos Estados Unidos; e à Psicologia do Reflexo, de Pavlov (1849-1936), na Rússia.
As principais personalidades desse movimento foram:
Psicologia da Gestalt
Não confunda com Gestalt terapia, pois são movimentos diferentes.
psychology
Max Wertheimer
1880-1943
psychology
Kurt Koffka
1886-1941
psychology
Wolfgang Köhler
1887-1967
Os gestaltistas aceitavam o objeto de estudo da Psicologia Wundtiana, a consciência, mas negavam-se a aceitar que o seu estudo acontecesse pela
busca de seus elementos. Nesse aspecto, concordavam com a crítica que William James estabeleceu aos estruturalistas.
De certo modo, a Psicologia da Gestalt foi um movimento funcionalista, mas ao estilo alemão; foi influenciada pela Filosofia de Immanuel Kant
(1724-1804) e de Franz Brentano, bem como pelo movimento fenomenológico alemão.
Max Wertheimer foi o precursor da Psicologia da Gestalt, sendo o principal fundador desse movimento. Em 1912, descreveu o movimento Phi , um
fenômeno que demonstrou as propriedades da percepção humana e serviu de base para a tese inicial da Gestalt se opor a outros sistemas teóricos.
Movimento Phi
No fenômeno Phi, uma sequência de imagens foi apresentada, na época, por um taquistoscópio, com um intervalo de tempo de 60 milissegundos,
dando a ilusão de que era a mesma imagem se movimentando.
Ao demonstrar uma ilusão, ou seja, um movimento aparente, os gestaltistas constataram que a consciência, a percepção do movimento, não
poderia ser analisada a partir dos seus elementos sensoriais, premissa da Psicologia de Wundt.
Como o movimento aparente não é real, não possui os dados sensoriais

concretos de um movimento.
A Psicologia da Gºestalt também criticou a ideia de que a percepção seria a soma de elementos básicos, tese atomista defendida por Wundt. Os
cientistas defendiam que uma percepção não dependia de processos mentais superiores ou de aprendizagem, mas os dados da percepção estavam
presentes no próprio estímulo apreendido pela percepção, em um todo, não no somatório de partes elementares.
video_library
Gestalt e seu desenvolvimento
Entenda agora uma das premissas da Gestalt que trata da organização perceptiva.
A terceira força da Psicologia: humanismo

O humanismo é um movimento, uma perspectiva teórica da Psicologia, do início da década de 1960.
Todas as perspectivas analisadas até aqui têm por base uma doutrina filosófica — o determinismo, ambiental no caso do behaviorismo, psíquico no
caso da Psicanálise; os movimentos anteriores recebiam uma influência muito grande da Fisiologia e do determinismo biológico.
O humanismo evidencia outra doutrina filosófica: o livre-arbítrio, que preconiza que as pessoas dirigem seus atos de modo consciente,
independentemente de determinações psíquicas, cognitivas ou ambientais. O objeto de estudo do humanismo não é a consciência ou o
comportamento, tampouco a percepção, mas os interesses e valores humanos. Os humanistas se opunham ao mecanicismo e ao materialismo da
cultura ocidental da época.
Determinismo
Segundo essa perspectiva, eventos ordenados podem ser explicados por leis simples. Da mesma maneira, eventos psicológicos e/ou comportamentais
são regidos por essas leis (propriedades).
Gordon Allport.
As escolas com as quais os humanistas rivalizavam eram o behaviorismo e a Psicanálise; criticavam que os dois sistemas ofereciam uma visão da
natureza humana limitada e depreciativa.
Entre muitas influências, destacamos Gordon Allport (1897-1967), com o livro A natureza do preconceito, de 1954. Allport utilizou a expressão
Humanismo de forma pioneira, em 1930.
Além de Allport, as principais referências da terceira força da Psicologia são: Kenneth B. Clark (1914-2005), militante dos direitos civis e
representante do Zeitgeist da época — mesmo que não associado diretamente ao movimento do humanismo; Abraham Maslow (1908-1970); e Carl
Rogers (1902-1987).
Abraham Harold Maslow foi um precursor do movimento da Psicologia Humanista. Defendia a capacidade de autorrealização de cada pessoa e
criou a famosa pirâmide de necessidades. Embora seja uma teoria muito criticada dentro da Psicologia e careça de evidências para generalizar
diversas populações, é amplamente utilizada, principalmente, em treinamentos para o desenvolvimento de pessoas.
Abraham Harold Maslow.
Na perspectiva desse autor, todos temos tendência a buscar uma realização pessoal, que só é alcançada quando atingimos as prioridades dos
degraus da pirâmide, da base para o topo. A ideia da hierarquia é criticada, sem dúvida temos necessidades que são fisiológicas, psicológicas e
sociais.
Realização pessoal
Moralidade, criatividade, espontaneidade, solução de problemas, ausência de preconceitos, aceitação dos fatos.
Estima
Autoestima, confiança, conquista, respeito dos outros, respeitos aos outros.
Amor/Relacionamento
Amizade, família, intimidade sexual.
Segurança
Segurança do corpo, do empregro, de recursos, da moralidade, da família, da saúde e da propriedade.
Fisiologia
Respiração, comida, água, sexo, sono, homeostase, excreção.
Pesquisas que buscaram evidências da hierarquia em cinco níveis, em amostras mais amplas de pessoas, sugerem que é coerente pensar em
apenas dois níveis que são necessidades por deficiência e necessidade por crescimento.

Questão 1
Estudamos inúmeros sistemas teóricos da Psicologia, que surgiram por divergências do objeto de estudo e do método empregado para estudá-
lo. Das alternativas abaixo, identifique aquela que caracteriza o behaviorismo.
Busca da objetividade do método científico, abandonando a introspecção, para compreender como os conteúdos mentais
A
influenciam comportamentos.
B Busca da compreensão das motivações humanas e dos comportamentos de autorrealização.
Uso da observação sistemática e do método experimental para descrever as circunstâncias em que um comportamento ocorre
C
e modificá-lo, se necessário.
D Estudo da percepção humana e de suas propriedades e análise do comportamento pela reestruturação do campo perceptual.
E Estudo do comportamento humana por meio da percepção e de suas propriedades.
Parabéns! A alternativa C está correta.
O behaviorismo refuta o estudo da mente humana, rompe com o modelo da Psicologia Wundtiana e elege o comportamento observável como
objeto de estudo.
Questão 2
A frase “O todo é mais importante que o somatório das partes” expressa uma reflexão que nos é dada pela Psicologia da Gestalt, no estudo da
consciência e da percepção. Analise as sentenças abaixo e identifique aquela que melhor expressa os argumentos que defendem essa ideia.
Evidências de um experimento que demonstrou que um movimento aparente não era real e que não podia ser compreendido por
A
teses atomistas, pois o fenômeno simplesmente acontecia e não podia ser explicado, mas era apreendido pela consciência.
O fenômeno Phi demonstrava os átomos da percepção consciente do movimento. Tal fenômeno demonstrou que o movimento
B como um todo é mais importante e pode ser percebido pela consciência pela apresentação sucessiva de estímulos a 60
milissegundos.
Descrevendo em detalhes o estado consciente em vez de descrever o estímulo do movimento Phi, ou movimento aparente, por
C
meio de uma introspecção experimental sistemática, que era um método falho na perspectiva gestaltista.
A Psicologia da Gestalt amplia a abordagem dos estruturalistas pelo método experimental, demonstrando como podemos
D
analisar comportamentos estudando contingências.
A Psicologia da Gestalt com o movimento de Phi amplia a abordagem dos estruturalistas pelo método percepcional, quando
E
analisa comportamentos por meio do entendimento do todo.
Parabéns! A alternativa A está correta.
O experimento do movimento aparente (fenômeno Phi) apresentou uma ilusão, que demonstrou que uma percepção consciente não poderia ser
descrita por um dado sensorial, uma vez que o movimento não era real, mas ilusório.
3 - A Psicologia Cognitiva
Ao final deste módulo, você será capaz de identificar o marco histórico, os conceitos fundamentais e
os métodos da Psicologia Cognitiva.
Psicologia do senso comum e a Psicologia Científica

A Psicologia Cognitiva traduz, em essência, o que é a ciência psicológica. Percorrer a história da Psicologia é uma viagem fantástica. Sabe o
porquê? Tudo é cognição.
Cérebro e as funções cognitivas.
Sabemos que essa afirmação, por hora, talvez não faça muito sentido. No entanto, a partir de agora é importante você se lembrar da diferença entre
a Psicologia do senso comum e a Psicologia Científica. Vamos analisar alguns exemplos? Pense nos seguintes eventos da vida, que são
psicológicos:
A dor
A tensão pré-menstrual
A depressão pós-parto
O senso comum, quando utiliza a expressão “é psicológico”, tipicamente está fazendo menção a uma frescura, a algo que é inventado e/ou que
podemos mudar se tivermos força de vontade. Força de vontade não é um construto que explica um comportamento motivado — essa é uma visão
equivocada do senso comum. Vamos aprender que tudo é psicológico do ponto de vista da Psicologia Cognitiva (científica).
Você já parou para analisar algo a seu respeito, por exemplo, sobre seu estilo cognitivo? Pare agora por alguns minutos e pense sobre você.
Uma autoanálise sobre o estilo cognitivo
Agora vamos refletir sobre alguns dos exemplos que vimos:
Por que algumas pessoas, diante de alguns eventos, alteram seu humor — por exemplo, na tensão pré-menstrual — e outras não?
close
Por que alguns eventos resultam em depressão em algumas pessoas e em outras não? Já tentou refletir sobre a depressão pós-parto? Todas
as mulheres ficam deprimidas depois de darem à luz?
Você já parou para pensar por que algumas pessoas relatam serem felizes e gozar de bem-estar e outras pessoas não, mesmo quando as
circunstâncias (o meio) estão favoráveis? O que é felicidade? O que é bem-estar e qualidade de vida? Lembra-se da proposta de viajar pela história
da Psicologia para entender que tudo é psicológico, tudo é cognição? Vamos lá!
Conceito e princípios da Psicologia Cognitiva

A Psicologia Cognitiva pode ser definida como uma área de conhecimento que analisa os processos internos implicados na forma como as
pessoas extraem sentido do ambiente — interno (fisiológico) e externo (cultura) — e decidem quais ações são apropriadas. Estuda a atividade e a
estrutura do cérebro para compreender a cognição e o comportamento humano.
A investigação dos processos cognitivos inclui:
Atenção Percepção Aprendizagem Memória
Sobre o pensamento, podemos dizer que:
O pensamento é a “cereja do bolo” da Psicologia Cognitiva, principalmente

clínica.
Existe diferença entre a Psicologia Cognitiva aplicada à clínica, seus métodos e objetos de estudo, e a Psicologia Cognitiva enquanto um sistema
teórico da Psicologia. A perspectiva teórica vai explicar o psicológico como um todo, definir e descrever os processos cognitivos, por exemplo.
Gradualmente, ao longo desta leitura, você compreenderá melhor essa distinção.
Existem processos psicoterapêuticos que podem atuar no manejo da dor, da irritabilidade, da angústia, da ansiedade etc. Mudar determinado
padrão de comportamento, determinado padrão cognitivo (um perfil cognitivo) — obviamente quando necessário e desejado —, porém, exige
investimento e engajamento da pessoa no processo de mudança, que pode ser conduzido, por exemplo, em uma terapia cognitivo-comportamental.
Comentário
Tudo é psicológico, e chamamos esse tipo de trabalho de reestruturação cognitiva, ou seja, ensinar uma pessoa a reinterpretar eventos e utilizar
essas informações para motivar comportamentos mais adaptados e funcionais em suas vidas, ou seja, buscar qualidade de vida e bem-estar.
Tudo é psicológico
Para Sternberg (2016), a Psicologia Cognitiva é o estudo de como as pessoas percebem, aprendem, lembram-se de algo e pensam sobre informações.
Podemos descrever as áreas do cérebro ativas na percepção, no aprendizado, na lembrança e no pensamento. A Psicologia Cognitiva vai estabelecer
como tais informações são codificadas, interpretadas e utilizadas.
Dito de outra forma, a reestruturação cognitiva significa:
Ensinar a pensar diferente sobre...

...si próprio (o eu, o ego).

...o mundo (pessoas e acontecimentos).

...o futuro.
Esses três fatores compõem a tríade cognitiva, na expressão teórica do autor da Psicologia Clínica Aaron Beck (2013).
Resumindo
A Psicologia estuda como o indivíduo dá significado ao ambiente, a partir dos seus processos internos, permitindo a sua ressignificação.
Você deve estar dizendo “certo, entendi tudo”, mas, afinal, o que é interpretar e decidir? A forma como decidimos as ações que são apropriadas e/ou
simplesmente como agimos, nos comportamos e/ou interpretamos os eventos depende de nossa evolução ontogenética .
Evolução ontogenética
Trata-se do ciclo da vida, do ciclo de desenvolvimento do organismo (pessoa) ao longo da vida, desde o desenvolvimento embrionário
Ontogenia é o desenvolvimento de um organismo. Já filogenia é o desenvolvimento da espécie, por exemplo, de nossa espécie, Homo sapiens sapiens
(O sapiens repete duas vezes, isso mesmo, está correto!).
Mas como fazer essa interpretação?
A Psicologia Cognitiva adota o determinismo como um pressuposto epistemológico. Eventos no decorrer de nosso desenvolvimento
podem resultar em um ambiente propício para desenvolvermos resiliência ou não, assim como em mais ou menos controle emocional
e psicológico. Podemos ter uma vulnerabilidade a desenvolver transtornos de humor, por exemplo, a depressão. Segundo o paradigma
de diátese-estresse, pessoas vulneráveis cognitivamente desenvolvem psicopatologias ao passar por eventos estressores.
Como desenvolvemos essa vulnerabilidade?
A vulnerabilidade é inata, depende de muitos fatores, por exemplo, eventos do período gestacional e condições hereditárias. Mas, tais
vulnerabilidades se desenvolvem em nossas vidas por gatilhos ambientais, acontecimentos da vida.
Imagine a seguinte situação:
Na infância, uma criança não tem as suas necessidades psicológicas básicas atendidas.
Na adolescência, essa ausência pode resultar em esquemas cognitivos disfuncionais em graus de impacto variados.
Necessidades psicológicas básicas

A Psicologia trata o tema com base em teorias diferentes, mas podemos entender as necessidades psicológicas em um âmbito geral como:
Fisiológicas: sede, fome e sexo.
Psicológicas: autonomia, relacionamento e competência.
Sociais: afiliação e intimidade, realização e poder.
Esses são alguns poucos exemplos.
Na infância, as necessidades emocionais fundamentais são: vínculos seguros, autonomia, liberdade de expressão, espontaneidade e lazer, limites
realistas e autocontrole.
Um esquema cognitivo pode ser positivo ou negativo, adaptado ou desadaptado. Se seu padrão de respostas está desadaptado ao meio e/ou com
respostas (comportamentos) muito exacerbados, a Psicologia Clínica pode ajudar.
Sabe o porquê? Tudo é psicológico, e podemos mudar algumas coisas — outras não, e há aquelas de difícil mudança. A visão é monista, ou seja, não
dualista (mente-corpo). Trata-se de uma visão integrada e holística. Falar da mente, do psicológico, ou do cérebro é falar da mesma coisa com
vieses diferentes. Vejamos alguns exemplos:
Tomar uma medicação para depressão resulta em mexer na bioquímica do cérebro regulando algo que estava em desequilíbrio.
Fazer psicoterapia (Psicologia Clínica) também mexe com essa bioquímica do cérebro regulando algo que estava em desequilíbrio. A
psicoterapia resulta em plasticidade neural.
Você sabe o que é plasticidade neural?
Saiba mais
Trata-se da mudança do sistema nervoso em decorrência dos eventos da vida, da experiência, do comportamento. Podemos pensar a plasticidade
neural por dois vieses básicos: estrutural, por conexões sinápticas; ou funcionais, que se traduzem por mudanças no comportamento e/ou no perfil
cognitivo. Trata-se da mesma coisa, ou seja, plasticidade neural, explicada por vieses diferentes.
Tanto manejo medicamentoso quanto psicoterapia agem sobre o cérebro, sobre o psicológico, apenas operam com mecanismos distintos.
Nessa perspectiva, não existe um corpo adoecendo uma mente, ou uma mente adoecendo um corpo. O que vai existir é uma pessoa saudável,
relativamente saudável, ou não saudável, em uma abordagem simplista e didática a respeito dos estados de saúde e de qualidade de vida de uma
pessoa.
O que importa, neste momento, é compreendermos essa visão da Psicologia Cognitiva contemporânea. Não se trata de um reducionismo
materializante, mas de uma visão integrativa entre Psicologia, Ciências da Saúde, Ciências Sociais e Neurociências. Com essa ideia de base, os
determinantes do comportamento podem ser analisados:
Em um aspecto físico
Mapeamento neurológico.
Em um aspecto psicológico
Sensopercepção, atenção, pensamento, memória, volição, emoções, sentimentos etc.
Em um aspecto ambiental/funcional
Mapeamento cultural, socioeconômico etc.
Isso não significa dividir uma pessoa em três coisas diferentes, pois, como demonstrado, essa divisão é meramente didática. Uma pessoa é inteira
e indivisível. Falar do psicológico, da mente ou do cérebro é falar da mesma coisa, em perspectivas didáticas diferentes, que permitam trabalhos
diferentes. Nada mais, nada menos.
Qual o motivo dessa divisão didática?
É simples. Existe uma grande quantidade de variáveis que exercem influência em como os neurônios codificam as informações, e isso
gradualmente vai determinar nossa estrutura de personalidade e nosso repertório comportamental. Vejamos alguns exemplos dessas variáveis!
Uma mulher que durante a gestação sofra descargas hormonais, bem-estar e estresse.
Estilos parentais e ocorrências no meio externo (sol e chuva).
Ocorrências no meio externo

Em países com menos sol, estatisticamente, há mais prevalência de depressão e ideação suicida na população do que em países com mais sol.
Tudo isso influencia quem somos, nosso estilo de agir e de tomar decisões, nossa forma de interpretar os eventos, sejam os externos, sejam os
internos (mudanças do próprio corpo).
Resumindo
A Psicologia Cognitiva estuda o indivíduo em diferentes aspectos: ambiental, psicológico e físico.
Os marcos históricos relativos ao surgimento da Psicologia

Cognitiva
Questionar como o cérebro ou a mente funciona e, fundamentalmente, o que motiva o comportamento está na base de nossa discussão. Podemos
buscar esse entendimento na Filosofia e nas Ciências. As respostas que a Psicologia Cognitiva adota não são fruto de um único autor. Certamente,
na Psicologia Cognitiva, há alguns marcos históricos, que podem ser antigos, modernos ou contemporâneos. Veja alguns desses marcos:
Ainda devemos compreender que existem duas modalidades de Psicologia Cognitiva, uma básica e outra aplicada. Veja a definição de cada
modalidade:
Ciência básica
Busca delimitar uma área de conhecimento, definir construtos, construir e testar hipóteses, elaborar teorias que possam descrever os
fenômenos.
Ciência aplicada
Utiliza as diversas formas de conhecimento e a ciência básica para encontrar soluções para a vida das pessoas. As teorias de uma
ciência aplicada são construídas com um viés de prática, ou seja, em nosso caso, no fazer do psicólogo.
Esses são modelos de ciência interdependentes, e essa divisão, muitas vezes, é meramente didática. O que é relevante é o uso que se faz da ciência,
sendo básica ou aplicada. Na Psicologia Cognitiva aplicada, vamos encontrar, por exemplo, as teorias das práticas clínicas. Na Psicologia Cognitiva
básica, vamos encontrar algumas teorias sobre como nosso aparato cognitivo funciona, ou seja, esse modelo vai responder a três perguntas
fundamentais:
help_outline
Quais são os processos cognitivos?
help_outline
Como eles funcionam?
help_outline
Quais variáveis intervenientes que se pode identificar / descrever?
Variáveis intervenientes
Por exemplo, estados internos que motivam um comportamento, como o comportamento criativo, entre outros.
No escopo da Psicologia Cognitiva básica, surgem teorias da linguagem, da memória, da atenção, da percepção etc., ou seja, o que chamamos de
processos cognitivos básicos. A Psicologia Cognitiva estuda, principalmente, alguns construtos que explicam como nos motivamos
(comportamentos motivados), como criamos (criatividade), resiliência, autoeficácia, crenças, entre outras variáveis que exercem influência em
nosso comportamento.
Resumindo
A Psicologia Cognitiva usa a ciência básica e a ciência aplicada para estudar as diversas variáveis que influenciam o comportamento do indivíduo.
Vejamos a seguir os marcos históricos:
Marcos históricos
O ano é 1956
Esse foi um ano de grande relevância para coroar o movimento da Psicologia Cognitiva.
O cientista cognitivo Noam Chomsky fez uma exposição sobre uma teoria para a linguagem (um processo cognitivo) para o famoso e
internacionalmente conhecido Massachusetts Institute of Techonology (MIT).
Nessa mesma ocasião, George Miller (1920-2012) apresentou o que ficou conhecido como o mágico número 7 na memória de curto prazo (outro
processo cognitivo), e Newell (1927-1992) e Simon (1916-2001) expuseram seu modelo de solução de problemas (General Problem Solver),
precursor do desenvolvimento de programas de inteligência artificial.
Solução de problemas e tomada de decisões são duas grandes áreas de interesse de cientistas cognitivos.
Noam Chomsky.
Pesquise sobre essas personalidades e suas produções teóricas. Isso poderá enriquecer muito sua compreensão da Psicologia Cognitiva.
Fim dos anos 1950 e década de 1960

Vamos conhecer um pouco mais sobre esses marcos. No fim dos anos 1950 e na década de 1960, os sistemas clínicos (ciência aplicada) começam
a ganhar forma, e surgem as terapias cognitivas. A tradição filosófica tratou do tema do funcionamento da mente, da consciência, com base em
seus métodos, que fundamentalmente englobam o manejo da palavra, a elaboração de ideias, a lógica, a dialética, mas não a experimentação.
Wilhelm Wundt.
Como você viu na cronologia sobre os marcos históricos, Wilhelm Wundt demarcou o primeiro laboratório de Psicologia. Curiosamente, os objetos
de estudo são os processos elementares da percepção e a velocidade de processos mentais. Isso não quer dizer que Wundt rompeu com a
Filosofia, mas buscou demarcar a Psicologia como uma ciência experimental. Seu método de estudo era a introspecção.
Percepção e velocidade de processamento da informação, são objetos de estudo da Psicologia Cognitiva. Temas que são abordados desde as
escolas funcionalistas e estruturalistas do século XIX. E segue
Desenvolvimento da Psicologia Cognitiva.
O movimento que ficou conhecido como revolução cognitivista é mais bem identificado, por seus métodos, pela analogia ao processamento
computacional, pelo uso de tecnologia para demonstrar suas teorias, e tem como marco a conferência no MIT de proeminentes cientistas cognitivos
em 1956.
A formação da Psicologia Cognitiva, contudo, é demarcada formalmente, pelos historiadores da Psicologia, nas décadas de 1950 até 1970.
A Psicologia Cognitiva resgata a história do estudo da mente que foi negligenciada pela força do behaviorismo como um sistema teórico dentro da
Psicologia. Para entender o cognitivismo, é necessário compreender a história da Psicologia.
Edward Chace Tolman (1886-1959), um behaviorista, declarou que o behaviorismo de Watson foi um alívio, pois trazia cientificidade para a
Psicologia, mas não foi um “watsoniano”.
Edward Chace Tolman.
Tolman tentou superar o monismo materialista de Watson (pensamento com hábito). De certa forma, esse autor estabelece os alicerces para o
cognitivismo, pois afirma que aprendizagem não é mudança no comportamento, mas aquisição de novos conhecimentos/cognições. Apresenta as
definições de um comportamento intencional — tal intencionalidade, embora existente, é um evento particular ao organismo, uma variável
interveniente, e não estaria ao alcance dos instrumentos objetivos da ciência.
Exemplo
Tolman diria, por exemplo, que a fome é a intencionalidade para o comportamento de comer. Isso significaria ver a mente no comportamento, ou
seja, falar da mente sem recorrer a teses mentalistas e a métodos não científicos.
O ponto-chave para entender a revolução cognitivista (uma revolução lenta que demorou décadas para se consolidar) é perceber os esquemas dos
modelos behavioristas. As contingências behavioristas descreviam diretamente a relação entre um estímulo e uma resposta sem a mediação do
cérebro e/ou de uma cognição.
Resposta
Ocorrência do comportamento operante. Uma resposta que ocorre sem um estímulo eliciador é emitida. Aplica-se tanto ao responder a um estímulo
discriminativo como ao responder de maneira indiscriminada.
O estímulo discriminativo pode ser compreendido pelo contexto que estabelece a ocasião para o comportamento ser afetado por suas
consequências. Tais consequências são seletivas que ocorrem após o comportamento e modificam a probabilidade futura de comportamentos
equivalentes acontecerem. Punição: Apresentação de punidores positivos produzidos pela resposta ou a remoção de punidores negativos. Os
punidores são os estímulos, a punição é uma operação (ou processo), e respostas, e não organismos, são punidas. Um estímulo é um punidor
positivo se sua presença reduz a probabilidade da resposta ou um punidor negativo, se a sua remoção reduz a probabilidade da resposta. Reforço:
Apresentação de reforçadores positivos produzidos pela resposta ou a remoção de reforçadores negativos. Os reforçadores são os estímulos, o
reforço é uma operação (ou processo), e respostas, e não organismos, são reforçados. Um estímulo é um reforçador positivo se sua presença
aumenta a probabilidade da resposta ou um reforçador negativo, se a sua remoção aumenta a probabilidade da resposta. Por exemplo: Na ocasião
da luz do sol incomodar (estímulo discriminativo) você irá colocar os óculos escuros (resposta) e isso retira o incômodo que a luz do sol estava
causando aos seus olhos. Chamamos isso de um reforçador negativo, ou seja, a probabilidade de você usar óculos escuros em situações
semelhantes no futuro pela retirada de um estímulo aversivo.
Observe que, nas contingências behavioristas (respondentes e operantes), a relação entre um estímulo e uma resposta é direta, não mediada. Nesse
modelo teórico, o sistema nervoso era visto como um depositário de contingências, passivo, que apenas codificava em uma linguagem neural
(eletroquímica) e armazenava as experiências. Uma vez diante de um estímulo eliciador ou discriminante, gerava uma resposta – de fato, “uma
tábula rasa”.
A inovação do cognitivismo foi buscar compreender as operações internas do organismo, ou seja, estudar o efeito dos processos cognitivos e como
esses medeiam comportamentos. O esquema a seguir ilustra essas operações:
novação do cognitivismo
Foco no estudo das variáveis intervenientes.
Operações internas do organismo.
Resumindo
O cérebro, no Cognitivismo, é ativo, coordena e faz a mediação de comportamentos. Para o behaviorismo, o importante não é saber o que causa os
comportamentos, mas explicar e descrever em que circunstâncias eles acontecem. O cognitivismo quer compreender o que causa um
comportamento, quais as fontes de um comportamento motivado, por exemplo, a criatividade, a arte etc. Na atualidade, são sistemas teóricos que
se complementam.
Ainda existem profissionais que são behavioristas radicais, pois o Cognitivismo não veio para substituir esse modelo comportamentalista, mas para
ampliá-lo. Na década de 1970, os temas do momento eram o Cognitivismo e a Computação. Temas discutidos com a mesma intensidade que a
civilização debate hoje, no século XXI, inteligência artificial, automação e as Neurociências.
Vamos fazer um exercício!
Imagine que um individuo tenha motivação para a arte, a corrente que busca compreender as causas dessa motivação é chamada de:
a) Behaviorismo expand_more
Opa! Resposta errada.
b) Cognitivismo expand_more
Parabéns! É isso mesmo. Enquanto o behaviorismo busca explicar as circunstâncias em que um comportamento acontece, o cognitivismo
busca identificar as causas de determinado comportamento.
Os principais representantes da Psicologia Cognitiva e suas

contribuições
A Neurociência Cognitiva, a Psicofisiologia e a Computação, na era informacional, constituem um Zeitgeist. Não se trata de estabelecer um
monismo materialista e reduzir os eventos comportamentais e os processos cognitivos em termos físico-químicos — até porque os modelos
computacionais e das Neurociências não conseguem explicar tudo —, mas sim de superar uma influência do dualismo e do realismo como uma
base epistemológica presente na história da Psicologia e desenvolver um olhar mais integrativo.
Para chegarmos até aqui, no que chamamos de Psicologia Cognitiva, muitos pesquisadores somaram esforços em um movimento histórico e
epistemológico. Não necessariamente eram psicólogos ou estavam envolvidos em uma revolução cognitiva, apenas estavam fazendo ciência que
fosse útil para o Zeitgeist que vivenciavam em suas épocas.
video_library
Os principais nomes da Psicologia Cognitiva
Conheça alguns dos principais nomes da Psicologia Cognitiva e a contribuição de seus trabalhos.
Comparação dos métodos de pesquisa na Psicologia

Cognitiva
Existe uma Ciência Cognitiva e uma Psicologia Cognitiva. A Ciência Cognitiva inclui a Psicologia Cognitiva, mas também outros modelos com
interesses e métodos de investigação distintos. São modelos que se complementam em certos contextos e estudos, mas também divergem.
Podemos identificar algumas abordagens da Ciência Cognitiva:
menu_book
Psicologia Cognitiva
menu_book
Neuropsicologia
menu_book
Neurociências
menu_book
Ciência Cognitiva Computacional
O método das Neurociências

As Neurociências buscam evidências de como a interação de áreas no cérebro resultam em cognição, uma vez que apenas apontar uma localização
(blobology) está caindo em desuso, e até os modelos computacionais estão buscando correlações com o cérebro. Nas Neurociências, vamos
encontrar as evidências científicas que são levantadas pelo uso da tecnologia, especialmente o uso de técnicas de neuroimagem, que são capazes
de demonstrar atividades em regiões e circuitos do sistema nervoso central durante um processamento sensorial, motor ou cognitivo.
A organização de nosso sistema nervoso, basicamente, traduz-se por atividades excitatórias (ativação) e inibitórias (inibição), algo como sim e não.
As estruturas como hipotálamo, feixe prosencefálico medial, área septal, córtex cerebral e córtex pré-frontal esquerdo estão relacionadas à
aproximação, enquanto o córtex pré-frontal direito e a amígdala, à evitação.
Existem correlações na literatura entre um sistema de ativação comportamental e um sistema de inibição comportamental e características da
personalidade, por exemplo, o neuroticismo e a extroversão. Constantemente, a atividade cortical vai gerenciar as metas conscientes dos
indivíduos. Por exemplo, quando um indivíduo durante a perda de peso pensa:
thumb_up_alt
Devo comer?
Sistema de ativação comportamental.
thumb_down_alt
Não devo comer?
Sistema de inibição comportamental.
As interpretações cognitivas oriundas de nossas crenças, sistemas de crenças, pensamentos, sentimentos e humor a respeito das coisas também
vão ativar os sistemas de ativação e inibição comportamental. Agir ou não agir? Fazer ou não fazer? Respostas automáticas ou voluntárias? Todas
essas perguntas têm respostas que envolvem mecanismos complexos que nos impulsionam ou nos inibem diante das situações de desempenho.
Tais sistemas se formam em decorrência de sua evolução ontogenética, e isso determina sua maneira de ser.
Muitas evidências das Neurociências Cognitivas vão apoiar a ideia de que as pessoas apresentam características
que demonstram um sistema de inibição comportamental (por exemplo, neuroticismo) ou um sistema de ativação
comportamental (por exemplo, extroversão).
Veja a seguir como o sistema dorsal, o sistema ventral e a amígdala influenciam as respostas comportamentais:
Sistema dorsal expand_more
Um sistema dorsal é composto por hipocampo, regiões dorsais do cíngulo anterior e córtex pré-frontal. Esse sistema está relacionado à
regulação dos estados afetivos, eliciando respostas comportamentais contextualmente apropriadas, e também está relacionado à cognição
(memória e atenção).
Sistema ventral expand_more
O sistema ventral é composto por circuitos envolvendo amígdala, ínsula, corpo estriado ventral, regiões ventrais do cíngulo anterior e córtex
órbito-frontal. É um sistema que está relacionado às etapas de identificação do significado emocional de estímulos e de produção dos
estados afetivos. Esse sistema também recebe aferências de áreas sensoriais primárias e de associação.
Amígdala expand_more
A amígdala estimula respostas automáticas diante de um evento ameaçador, por exemplo: ativação do sistema nervoso simpático
estimulando o núcleo hipotalâmico lateral; estimulação do núcleo paraventricular do hipotálamo para liberação de hormônios de estresse; e
estimulação do nervo facial trigêmeo para expressão facial de medo.
Richard J. Davidson, em seu livro O estilo emocional do cérebro, mostra os resultados de uma pesquisa que indicam que o temperamento típico
observado em crianças, quanto a características típicas de uma inibição ou ativação comportamental em situações de desempenho, não é
permanente em um indivíduo. Isso contraria alguns trabalhos que apontam a personalidade como características constantes e formadas
precocemente.
Mesmo com as divergências, a discussão de tais sistemas (ativação e inibição) envolve aspectos muito interessantes das bases neurobiológicas da
personalidade e dos sistemas cognitivos, no que se refere ao processamento e às interpretações dos eventos que nos circundam. Se tais
características são permanentes ou podem variar no desenvolvimento da pessoa é outra análise. Existem pesquisas muito relevantes evidenciando
a relação de nossa cognição, de como interpretamos eventos, com a Neurobiologia e a de nosso comportamento típico com as diversas situações
ambientais aversivas ou favoráveis.
Resumindo
O sistema nervoso humano exerce atividades de ativação e inibição, ou seja, influencia em decisões, como: Posso? Não posso?
O método da Psicologia Cognitiva (pesquisa básica)

Diversos são os métodos que podemos identificar, com e sem o uso de tecnologia. Optamos por apresentar uma metodologia de baixo custo e que
é responsável por grandes paradigmas da Psicologia Cognitiva quanto às etapas de processamento da informação e do planejamento de uma
resposta (comportamento). Trata-se da cronometria mental.
A cronometria mental é utilizada para construir modelos do processo cognitivo.
Podemos discutir por meio de tarefas se a informação tem um processamento serial, ou seja, uma etapa cognitiva é concluída antes de outra
começar, ou um processamento em paralelo, ou seja, dois ou mais processos cognitivos ocorrem ao mesmo tempo.
Tarefas de compatibilidade estímulo-resposta, como efeito Simon e efeito Stroop, são clássicos da Psicologia Cognitiva.
Na tarefa de Stroop, o voluntário nomeia a cor na qual o nome das cores é apresentado – por exemplo, VERMELHO ou VERMELHO. O voluntário é
mais rápido em processar e executar a resposta quando o nome da palavra é congruente com a cor que deve nomear.
Vamos fazer um exercício! expand_more
Nomeie a cor das palavras nas listas a seguir e perceba em qual delas você será mais rápido e obterá maior acurácia (acertos). Lembre-se de
que você precisa dizer o nome da cor, e não ler a palavra.
As pesquisas básicas em Psicologia Cognitiva vão estabelecer como processamos os estímulos (a entrada da informação); como nosso sistema
atentivo gerencia (alocação de recursos cognitivos); e como construímos nossa percepção, processamos os pensamentos e tomamos uma
decisão. Veja a seguir um modelo de processamento da informação:
Modelo de processamento de informação.
Ou seja, a cronometria mental auxilia a Psicologia Cognitiva a identificar os modelos de processamento da informação.
O método da Psicologia Cognitiva (aplicada)

A terapia cognitiva-comportamental é um modelo para a atuação na Psicologia Clínica que, tradicionalmente, busca correlacionar o pensamento, a
emoção e o comportamento. Veja como esse modelo funciona:
I.
O modelo clínico cognitivo propõe que pensamentos disfuncionais influenciam o humor e o comportamento.
II.
Pensamentos automáticos são ideias que invadem sua mente e são um produto de seu sistema de crenças.
III.
Seu sistema de crenças pode ser adaptado e funcional ou produzir distorções cognitivas.
IV.
Distorções cognitivas e pensamentos automáticos disfuncionais estão na base de desordens psíquicas, são usual a todos os transtornos
psicológicos.
Transtornos psicológicos
Uma pessoa que sofre de fobia social pode interpretar uma ida a um restaurante com os colegas de trabalho da seguinte maneira:
Pensamento automático: vou derrubar minha bandeja.

Emoção: ansiedade.
Efeito: mãos suadas, respiração acelerada.
Resultado: evita o refeitório.
Consequência: não interage com os colegas de trabalho adequadamente.
Por meio de nosso sistema de crenças, interpretamos: a nós mesmos (crenças sobre nossas próprias capacidades; o outro (o quanto somos
otimistas sobre as pessoas); o meio em que vivemos (o quanto acreditamos que estamos seguros, o meio nos oferece as condições para vivermos
e nos desenvolvermos); e o futuro (o quanto somos otimistas a respeito do futuro).
O terapeuta promove o que chamamos de reestruturação cognitiva, ou seja, perceber os eventos e interpretar as ideias de uma maneira mais
funcional. O objetivo é desenvolver qualidade de vida e, para isso, também se utiliza de técnicas comportamentais, por exemplo, treinamento em
habilidades sociais.
Resumindo
A terapia cognitiva-comportamental auxilia na identificação de distorções cognitivas e na promoção da reestruturação cognitiva.
A Neuropsicologia
No Brasil, a Resolução do Conselho Federal de Psicologia nº 002/2004 reconhece a Neuropsicologia como uma especialidade em Psicologia que
atua no diagnóstico, no acompanhamento, no tratamento e na pesquisa da cognição, das emoções, da personalidade e do comportamento, sob o
enfoque da relação entre esses aspectos e o funcionamento cerebral.
Utiliza-se, para isso, de conhecimentos teóricos angariados pelas Neurociências e pela prática clínica, com metodologia estabelecida experimental
ou clinicamente.
A Neuropsicologia atua na reabilitação cognitiva e na avaliação psicológica.
Premissas e conceitos fundamentais da Psicologia Cognitiva

O pensamento é um ponto central para a Psicologia Cognitiva, e saber como ele opera sobre a motivação parece um bom lugar para começar.
Segundo Reeve (2006), os pesquisadores, após a revolução cognitiva, voltaram sua atenção para destrinchar quais as bases cognitivas do
pensamento sobre: vontade, otimismo, eficácia, sucesso, realização, autoestima, autoeficácia, meta, planejamento, criatividade, escolha,
persistência, desempenho, crenças, valores, sucesso, fracasso, empreendedorismo etc.
No início dos anos 1970, o Zeitgeist da Psicologia definitivamente era cognitivo, e tais construtos foram amplamente estudados. A vontade não é
um constructo psicológico capaz de explicar a complexidade e a variabilidade do comportamento motivado humano, até porque nosso
comportamento e nosso perfil cognitivo são predeterminados em decorrência de nossa evolução ontogenética e de muitas outras variáveis que
exercem influência sobre nós.
Constructo psicológico
São conceitos ideativos e intencionais que foram criados ou são utilizados com uma finalidade científica com base em uma definição operacional e
constitutiva. É o primeiro passo para a construção de uma teoria.
Pense em um adicto (dependente químico).
O trabalho psicológico de reabilitação estará pautado na força de vontade da pessoa?
A resposta é, absolutamente, não.
O trabalho será investigar a tríade cognitiva, como pensam. Força de vontade, como um motivador de comportamentos, é uma ideia associada à
Psicologia do senso comum, e não à Psicologia Cognitiva científica.
A vontade, como um construto para explicar um comportamento motivado, foi utilizada no século XVII, com René Descartes (1596-1650). Depois, foi
substituída pelo instinto, com Charles Darwin (1809-1882) e, por fim, pelas teorias de impulso, com Sigmund Freud (1856-1939), um psicanalista, e
Clark L. Hull (1884-1952), um neobehaviorista.
O próximo movimento que construiu teorias para explicar o comportamento motivado, e que permanece até hoje, foi o cognitivismo da década de
1950. Os psicólogos passaram a investigar as bases cognitivas da motivação não como vontade ou instinto. Os motivos por déficits (impulsos)
explicam parte do comportamento motivado, mas não sua totalidade.
A Psicologia Cognitiva passa a elaborar modelos teóricos para explicar aquilo que as Neurociências ainda não conseguem demonstrar, por exemplo,
o motivo pelo qual tais características variam de pessoa para pessoa. A Neurociência Cognitiva pode demonstrar áreas ativas em um processo
criativo, mas não consegue explicar, por exemplo, como a criatividade acontece, onde ela está no cérebro.
Atenção!
Ainda não é possível fazer ligações, uma a uma, entre as áreas do cérebro e os processos cognitivos. A forma como o cérebro implementa vários
processos cognitivos, como nosso sistema de crenças, permanece um mistério.
A Psicologia Cognitiva interpretou que uma emoção não ocorre sem a avaliação do indivíduo e que é esta avaliação que causa a emoção, não o
evento. Essa contribuição teve bastante impacto na Psicologia. Vejamos um exemplo:
Pense em duas pessoas trabalhando no mesmo ambiente de trabalho. A gerência do setor é agressiva e autoritária:
Pessoa 1
Um dos indivíduos fica extremamente estressado. Diariamente, sente raiva, tristeza, angústia e medo, em vários momentos do dia.
close
Pessoa 2
O outro indivíduo é resiliente à situação e, embora fique preocupado com seu colega, a rotina de trabalho não o afeta tanto.
Em relação à produtividade:
Pessoa 1
Deixa a desejar na produtividade levando em conta sua potencialidade, pois a interpretação cognitiva dos eventos não é favorável, e seu humor
se mantém deprimido.
close
Pessoa 2
Vivencia um estado de humor normal, mantém uma produtividade constante, uma conduta proativa, pois entende que é a única forma de
conseguir uma promoção e/ou conquistar um ambiente de trabalho melhor.
Em relação às emoções no ambiente de trabalho:
Pessoa 1
Suas emoções são tristeza, medo, raiva e repulsa, experimentando afetos negativos ao longo do dia. Ele acaba com uma autoestima
prejudicada, não conseguindo construir crenças positivas a seu respeito.
close
Pessoa 2
Consegue vivenciar, ao longo do dia, emoções como a alegria, mesmo que, em alguns momentos, sinta raiva ou fique triste, diante de condutas
aversivas de seu gerente.
Como consequência:
Pessoa 1
Seu comportamento reflete sua insatisfação, o que dificulta perspectivas melhores de trabalho. É um forte candidato ao desamparo aprendido.
close
Pessoa 2
Seu estado de afeto é positivo e, ao longo do dia, experimenta menos afetos negativos.
Você pode mudar as avaliações cognitivas dos eventos e, com isso, mudar sua emoção e seu comportamento. Não se engane: a tarefa de uma
reestruturação cognitiva nem sempre é fácil, mas é possível e demonstrada empiricamente pela clínica cognitiva.
Veja agora um resumo do que estudou!
O que você aprendeu expand_more
A Psicologia estuda como o indivíduo dá significado ao ambiente, a partir dos seus processos internos, permitindo a sua ressignificação.
A Psicologia Cognitiva estuda o indivíduo em diferentes aspectos: ambiental, psicológico e físico.
A Psicologia Cognitiva usa a ciência básica e a ciência aplicada para estudar as diversas variáveis que influenciam o comportamento do
indivíduo.
O cérebro, no cognitivismo, é ativo, coordena e faz a mediação de comportamentos. Para o behaviorismo, o importante não é saber o que
causa os comportamentos, mas explicar e descrever em que circunstâncias eles acontecem. O cognitivismo quer compreender o que causa
um comportamento, quais as fontes de um comportamento motivado, por exemplo, a criatividade, a arte etc. Na atualidade, são sistemas
teóricos que se complementam.
O sistema nervoso humano exerce atividades de ativação e inibição, ou seja, influencia em decisões, como “posso?” e “não posso?”.
A cronometria mental auxilia a Psicologia Cognitiva a identificar os modelos de processamento da informação.
A terapia cognitiva-comportamental auxilia na identificação de distorções cognitivas e na promoção da reestruturação cognitiva.
A Psicologia Cognitiva busca identificar o motivo pelo qual as características variam de pessoa para pessoa.

Questão 1
Godofredo era um jovem de 19 anos que acabara de ingressar na faculdade. Como era do interior, saiu da casa dos pais e foi morar na capital
com outro rapaz, da mesma cidade, que também entrou na faculdade. Depois de poucos meses, Godofredo não fez nenhum novo amigo. “As
pessoas não são confiáveis na cidade grande”, pensava. No início, conseguia ir às aulas, mas essa ação começou a ficar muito difícil para ele, e
sua frequência foi gradualmente caindo nas aulas. Ele tinha medo de estar com as pessoas. Quando não aguentava mais, voltou para casa com
um pensamento fixo na cabeça: “Eu não sou capaz, e tudo em minha vida dá errado”. Qual a fonte desse pensamento?
A Pensamento automático
B Sistema de crenças
C Um neurônio
D Uma emoção
E Um impulso
Os pensamentos automáticos são um produto de crenças disfuncionais e de distorções cognitivas. Godofredo está fazendo inferências
errôneas com base em algumas distorções cognitivas, atividade complexa para explicarmos apenas com um viés das Neurociências, sendo
necessária uma interpretação de uma teoria clínica, da Psicologia aplicada.
Questão 2
O cérebro é um órgão ativo que faz mediação de comportamento, e não apenas um depositário de contingências por mera codificação
neuronal. Identifique o sistema teórico que faz oposição a essa ideia:
B Conexionismo
C Funcionalismo
D Behaviorismo
E Estruturalismo
No comportamentalismo, o sistema nervoso era visto como um depositário de contingências, passivo, que apenas codificava em uma
linguagem neural (eletroquímica) e armazenava as experiências. Diante de um estímulo eliciador ou discriminante, o sistema nervoso geraria
uma resposta — de fato, “uma tábula rasa”.
A inovação do cognitivismo foi buscar compreender as operações internas do organismo, ou seja, estudar o efeito dos processos cognitivos e
como esses medeiam comportamentos. O cérebro, no cognitivismo, é ativo, coordena e faz a mediação de comportamentos.
Para o behaviorismo, o importante não é saber o que causa os comportamentos, mas explicar e descrever em que circunstâncias eles
acontecem. O cognitivismo quer compreender o que causa um comportamento, quais as fontes de um comportamento motivado, por exemplo,
como a criatividade, a arte etc. Na atualidade, são sistemas teóricos que se complementam, e ainda existem profissionais que são
behavioristas radicais. O cognitivismo não veio para substituir esse modelo comportamentalista, mas para ampliá-lo.
4 - Psicologia: do século XX para o século XXI

Ao final deste módulo, você será capaz de relacionar a Psicologia do século XX com a Psicologia do
século XXI.
A Psicologia no século XXI

Antes de dar prosseguimento ao conteúdo, vamos ver o vídeo a seguir para entender sobre Psicologia Positiva.
video_library
Psicologia Positiva
Antes de dar prosseguimento ao conteúdo, vamos ver o vídeo a seguir para entender sobre Psicologia Positiva.
Observamos que a Psicologia se organiza e se desenvolve a partir da evolução do pensamento do ser humano. Desde a Grécia Antiga, passando
pela Filosofia medieval e avançando nos períodos moderno e contemporâneo, até os dias atuais, sempre existiu um filósofo indagando sobre a
natureza do homem e buscando compreender como o pensamento funciona, para revelar o que motiva a nossa espécie e justifica o nosso
comportamento.
O avanço da tecnologia, ao longo da história, também impulsionou, obviamente, o desenvolvimento da Psicologia, como ciência autônoma e como
profissão. Por tecnologia, entendemos não apenas aquela que está em nossas mãos, como os smartphones.
Para chegarmos até o século XXI, gradualmente evoluímos o nosso jeito de pensar. Por esse motivo, desenvolvemos tecnologias de acordo com a
necessidade do ambiente e sempre em um continuum histórico de acúmulo de conhecimento.
Exemplo
Dominamos o fogo 800 mil anos atrás; 8 mil anos atrás, a agricultura; atualmente temos smartphones; amanhã, robôs.
Essa é a ideia e a tônica: pensar nesses movimentos históricos, no acúmulo de conhecimento, no desenvolvimento do pensamento humano e na
tecnologia. Estamos interessados no tempo presente, mas queremos saber como evoluímos o nosso pensamento, nossos processos cognitivos, as
emoções e o comportamento, além de nos interessar o papel dessa evolução para a adaptabilidade da espécie. Assim, conseguimos prospectar
nosso futuro, fundamentalmente analisando o impacto das tecnologias em nossas vidas, ou seja, analisamos o passado para buscar compreender
as consequências da inteligência artificial, da automação no futuro, em nossa empregabilidade, por exemplo.
No século XIX, vimos a Psicologia demarcar a sua área de conhecimento, não apenas utilizando os métodos da Filosofia, mas empregando o
método científico.
1879 1913 1950

O objeto de estudo da Abandonamos o estudo da Voltamos a estudar a
Psicologia era a consciência, consciência e passamos a consciência e também o
e o método foi a focar no comportamento, por comportamento, mas, então,
introspecção. meio da observação. a Psicologia era cognitiva.
Os processos cognitivos e a forma como modulam o comportamento eram o interesse dos psicólogos. O impacto da tecnologia, o modelo
computacional e as Neurociências são importantes impulsionadores dessa parte da história, até os dias atuais.
Em paralelo ao desenvolvimento da Psicologia, temos a história da Psicanálise, em suas sucessivas tentativas de compreender a aprimorar um
sistema clínico que atue eficazmente no sofrimento psíquico do ser humano.
Na década de 1960, o humanismo criticou a Psicanálise e o behaviorismo. Estabeleceu que estudar a personalidade humana, o seu potencial
criativo e a tendência do aprimoramento do ego seriam objetos de estudo da Psicologia.
Os humanistas, diferentemente de sistemas teóricos anteriores, acreditavam que a personalidade era moldada pelo
presente, como o percebemos de modo consciente, ao contrário das experiências da infância, da Psicanálise, e do
modelo do determinismo ambiental, do behaviorismo.
Entretanto, quando surge uma nova escola de Psicologia, uma nova perspectiva teórica, a outra não é abandonada por completo, pois as diversas
escolas coexistem ou se transformam. A Psicologia também viu o movimento da Gestalt, a era das testagens psicológicas (que é forte no século
XXI), entre outros movimentos que duram até os dias atuais.
Mas, no século XXI, a Psicologia apresentou uma proposta nova?
O movimento da Psicologia Positiva

A Psicologia Positiva como um movimento, um sistema dentro da Psicologia, é humanista? Em certos aspectos sim; em outros, não.
A Psicologia Positiva recebe influências do humanismo, mas é um movimento que ocorre na transição do século XX para o século XXI. Lembre que
uma ciência não se desenvolve no vácuo! Um sistema teórico surge em uma área de conhecimento, basicamente, para preencher lacunas abertas,
para estabelecer uma crítica (antítese) ou para inovar. De certa maneira, a Psicologia Positiva cumpre esses três papéis.
Tanto a Psicologia Positiva quanto o humanismo procuram saber:
O que as pessoas que são felizes têm que os demais não têm? expand_more
Essa pergunta é totalmente diferente de procurarmos saber como as pessoas psicologicamente doentes se diferenciam dos demais.
A Psicologia Humanista também enfatizou aspectos positivos do desenvolvimento das pessoas e buscou compreender as razões dos
comportamentos motivados, mas seu status científico, por diversas razões, não causou grande impacto na Psicologia dentro de uma perspectiva
metodológica (metodologia científica).
Maslow reconheceu a limitação de sua teoria dentro de uma perspectiva científica, mas também identificou que não existiria outra maneira para
estudar os aspectos da autorrealização e, talvez, pudesse ter a esperança de que um dia seus estudos alcançariam confirmações. Mesmo sem
estudos atuais que tragam evidências contundentes acerca da hierarquia de necessidades, em cinco pontos, empiricamente, a abordagem de
Maslow é amplamente utilizada em certos contextos. Como vimos, a hierarquia em apenas dois eixos possui evidências que podemos generalizar
para diversas populações.
Qual a inovação da Psicologia Positiva?
A Psicologia Positiva tenta compreender alguns adjetivos que são muito admirados quando os encontramos nas pessoas e superar as limitações
pouco científicas do humanismo.
Vamos falar um pouco sobre Martin Seligman, psicólogo norte-americano, nascido em 1942, que ficou conhecido por sua teoria do desamparo
aprendido, tanto pela qualidade dos achados, mas também pelas críticas ao desenho experimental que resultava em sofrimento para as cobaias.
Foi presidente da Associação Americana de Psicologia (APA) no ano de 1997 e, em conjunto com Christopher Peterson (1950-2012), publicou
Character, strengths and virtues (Caráter, forças e virtudes).
Martin Seligman.
Nesse livro, os autores estabelecem um contraponto para o DSM (Manual diagnóstico e estatístico de transtornos mentais norte-americano).
Enquanto o DSM é utilizado para compreensão de psicopatologias e tratamento (doenças mentais ou do comportamento), o Character, strengths
and virtues é utilizado para a análise das virtudes, potencialidades do indivíduo e para o seu desenvolvimento.
E qual foi a inovação dessa publicação?
Resposta
Ela sistematizou as forças de caráter e virtude tanto quanto os manuais nosológicos (Classificação Internacional de Doenças – CID) sistematizam
doenças.
A Psicologia Positiva, além de pensar os indivíduos, também pensa em instituições positivas que fomentem espaço para o desenvolvimento das
virtudes. Além disso, pessoas positivas geram ambientes positivos.
Psicologia Positiva versus Psicologia Cognitiva versus

Neurociências
Um cérebro emocional se desenvolveu e funciona de modo adaptativo, em respostas psicológicas e ambientais aos estímulos do meio destinados
para nos afastar do perigo e nos aproximar de recompensas.
Estruturas do sistema límbico.
De acordo com Bear, Connors e Paradiso (2017), o sistema límbico é descrito como o principal circuito mediador de nossas emoções. É um
conjunto de estruturas situadas em regiões inferiores ao córtex. Ele integra uma série de áreas e se comunica com todo o sistema nervoso,
demonstrando a interação entre essas áreas e estruturas com a finalidade de produzir, gerenciar uma função.
A especialização de determinadas áreas do cérebro não é questionada, por exemplo, as áreas de linguagem e de memória. Mas pensar que é a
interação de diversas estruturas que gerencia aspectos do nosso funcionamento e comportamento é muito atrativo e atual.
A Psicologia Positiva não refuta as Neurociências, pois compreende a importância das redes neurais e da forma como as informações são
processadas.
A Psicologia Positiva trabalha com parâmetros fenomenológicos da consciência, baseada em teorias da informação. Busca a compreensão dos
acontecimentos, dos fenômenos e suas respectivas interpretações, e não apenas por meio do processamento das redes neurais, dos aspectos
psicofisiológicos ou não conscientes.
Psicologia Positiva: um projeto para Psicologia do século XXI

Seligman apresenta uma reflexão do papel da Psicologia para o nosso século: o desenvolvimento de forças de caráter e de valores como uma
proposta para saúde mental. Vejamos a seguir alguns pontos principais:
Sabedoria e conhecimento
Forças que envolvem a aquisição e a utilização do conhecimento. Criatividade, pensamento crítico, gostar de aprender, curiosidade.
Coragem
Forças emocionais que envolvem o exercício da vontade para alcançar metas perante a oposição, externa e interna. Honestidade e perseverança.
Humanidade
Ajudar os outros. Amar, ser amado, bondade, habilidades sociais.
Justiça
Ações cívicas para promover uma vida comunitária saudável. Liderança, cidadania, integridade.
Temperança
A busca pelo equilíbrio, misericórdia, humildade, autorregulação, prudência.
Transcendência
Perceber a beleza, bom humor, gratidão, espiritualidade.
Isso não significa abandonar os estudos das funções cognitivas e como elas modulam o comportamento, tampouco abandonar a Psicologia clínica
em suas diversas modalidades. Continuamos em interseção com as Neurociências, com a discussão sobre a tecnologia, como incorporá-la à
Psicologia e o impacto dela em nossas vidas.
Como um projeto para o século XXI, a Psicologia Positiva propõe rompermos com os discursos tradicionais e buscar novas práticas em como
avaliar e desenvolver as forças de caráter e virtude nas pessoas, nas organizações e nas instituições.
Atenção!
Um alerta que já tratamos é sobre as falácias do conhecimento: muitas pessoas pegam carona na Psicologia para propor soluções e serviços para
população. Algumas palavras da moda como coaching e Psicologia Positiva podem estar associadas a práticas meramente comerciais que não
resultam no real desenvolvimento de pessoas, mas apenas fazem uma persuasão verbal, convencem, não são transformadoras da realidade. Por
esse motivo, buscar um psicólogo para discutir sobre o seu desenvolvimento pessoal pode ser um exercício que trará melhores frutos para você,
para o seu tempo e para o seu investimento financeiro.
O psicólogo terá toda a bagagem histórica, poderá avaliar a sua personalidade com cientificidade e tecnicidade. Poderá avaliar o seu perfil cognitivo,
as maneiras que você usa para tomar uma decisão, suas forças de caráter e virtudes, utilizando as práticas psicológicas refinadas ao longo de mais
de um século.
Para a Psicologia Positiva, os pontos fortes de uma pessoa são tão importantes quanto as vulnerabilidades. Práticas no mercado que atuam com a
Psicologia Positiva focadas nos pontos fortes cometem um erro técnico. Uma avaliação global é necessária.
O profissional de Psicologia possui conhecimento técnico e a prerrogativa profissional para avaliar sua saúde
mental, seu perfil de personalidade, seu perfil cognitivo e correlacionar com os seus pontos fortes, suas forças de
caráter e virtudes. Esses dois aspectos compõem um projeto mais sustentável para o seu desenvolvimento
pessoal.
Existem muitas variáveis que impactam o nosso comportamento e, para um projeto sustentável no médio e longo prazo, para que você mude a sua
vida e busque o desenvolvimento das suas forças de caráter e virtude, o profissional qualificado no mercado é o da Psicologia com uma inscrição
ativa em um conselho profissional (conselho regional de Psicologia).
A Psicologia como ciência e a Psicologia Positiva funcionam muito bem em interseção com outras áreas de atuação, dentro das prerrogativas
profissionais próprias das áreas de: pedagogia, licenciaturas, gestão, desenvolvimento de soluções e produtos para pessoas, entre outros. Agir com
ética, cientificidade e tecnicidade, em acordo com sua formação, é seguro para o cidadão, para nossos filhos, pais, irmãos, familiares e amigos.
Psicologia Positiva e orientação profissional

Orientação profissional, no século XXI, é uma expressão que substitui a conhecida orientação vocacional. Podemos usar outras expressões, por
exemplo, orientação de carreira, eleição de carreira ou gestão da carreira. O trabalho do orientador profissional implica qualquer etapa da vida que
esteja associada ao mercado de trabalho.
Primeira Revolução Industrial

Final do século XVIII
Foi marcada pela tecnologia da máquina a vapor e a produção em larga escala.
Segunda Revolução Industrial

Final do século XIX
Foi marcada por tecnologias como a eletricidade e, na Filosofia, a discussão da sociedade industrial com os filósofos Marx e Engels.
Terceira Revolução Industrial

Primeiras décadas do século XX
Foi marcada por tecnologias da automação e pelos conceitos de taylorismo, menor jornada de trabalho com aumento da produção e
Henry Ford e as linhas de produção.
Essas transformações nas sociedades capitalistas e, fundamentalmente, no Ocidente4 resultaram em algumas consequências para a vida das
pessoas.
Atualmente, vivenciamos a Quarta Revolução Industrial, também chamada de indústria 4.0. O termo sociedade da informação, em vez de sociedade
pós-industrial, demarca essa revolução. Tecnologia, inteligência artificial, robôs, profissões do futuro são discussões do nosso momento histórico,
do nosso Zeitgeist.
Perfil demográfico da população, comparando o ano de 2020 e a projeção para o ano de 2060.
O perfil populacional está mudando e, com isso, as características do mercado de trabalho também mudam. As necessidades das pessoas ao longo
da história, principalmente com o advento da tecnologia, mudam. Compreender essas mudanças e o impacto da tecnologia na vida das pessoas e
desenvolver as forças de caráter e virtude para o futuro é o projeto da Psicologia como uma profissão do futuro.
O desafio é compreender o perfil de cada pessoa, levando em consideração o seu desenvolvimento ontogenético.
Isso implica compreender em que época essa pessoa se desenvolveu, como ela formou seus valores e suas forças
de caráter e como a Psicologia pode auxiliar cada geração a lidar com as demandas da sociedade 4.0.
Cada geração apresenta um estilo próprio na maneira de aprender e se desenvolver. Cada geração possui forças de caráter e virtude desenvolvidas,
de acordo com a necessidade de seu tempo, com a influência do momento cultural em que viveu, dos acontecimentos políticos e econômicos que
vivenciou.
Baby boomers
Nascidos entre 1940 e 1960.
Geração X
Geração Y
N id t 1981 1995
Geração Z
Geração Alpha
Nascidos depois de 2010.
Por que se diz que a Psicologia é uma profissão do futuro?
Resposta
Porque é uma ciência e uma profissão que foi desenvolvida na pressão da história, sempre preocupada em compreender o ser humano em seu
tempo, com raízes na Filosofia e no método científico.
Pressão e tempo transformam...
Carvão
close
Em diamante
No século XXI, a Psicologia como uma profissão do futuro significa o desenvolvimento de forças de caráter e virtudes das pessoas, bem como de
suas habilidades emocionais e comportamentais (as chamadas soft skills).
Um projeto de desenvolvimento pessoal significa compreender a história de aprendizagem, que é diferente de pessoa para pessoa, mas vinculada a
um período cultural de determinada época.
Desenvolver uma pessoa é investigar as fragilidades, descartar patologias ou encaminhar para um cuidado de saúde, quando necessário. Esses
cuidados, associados ao levantamento das virtudes e das forças de caráter, resultam em um projeto para um desenvolvimento individual,
personalizado, para o florescimento das soft skills de uma pessoa, com ética, cientificidade e tecnicidade, necessárias para a segurança e o respeito
à população.

Questão 1
Sistematizamos alguns dos principais eventos históricos que estão no alicerce da Psicologia como uma ciência e uma profissão. Essa
diversidade de sistemas teóricos da Psicologia se dá por divergências do objeto de estudo e do método empregado para estudá-lo. A
Psicologia Positiva se caracteriza
pela busca da objetividade do método científico, abandonando a introspecção, para compreender como os conteúdos mentais
A
influenciam comportamentos.
B pela busca de compreender as forças e a virtude do caráter de uma pessoa.
pelo uso da observação sistemática e do método experimental para descrever as circunstâncias que um comportamento ocorre
C
e modificá-lo, se necessário.
pelo estudo da percepção humana e das suas propriedades, pela análise do comportamento e pela reestruturação do campo
D
perceptual.
E pelo uso da observação para descrever comportamentos disfuncionais e modificá-los.
O psicólogo Martin Seligman publicou, com Christopher Peterson, um texto que sistematiza o que chamaram de forças de caráter e virtudes,
estabelecendo um contraponto aos manuais dos transtornos mentais e do comportamento.
Questão 2
Sistema analítico da Psicologia no século XXI que compreende o cérebro como um órgão ativo, fenomenológico consciente. A Psicologia tenta
compreender alguns adjetivos que são muito admirados quando os encontramos. De qual sistema estamos falando?
B Conexionismo
C Funcionalismo
D Positivismo
E Determinismo
A Psicologia Positiva visa construir processos singulares, menos científicos e mais sociais e relacionados a dinâmicas sociais. No limite,
percebemos que esse movimento tenta superar as limitações pouco científicas do humanismo.
Considerações finais
A produção de paradigmas tem sido a identidade da Psicologia. Conta a história que nascemos formalmente introspectivos com Wundt, nos anos
de 1873 e 1879, respectivamente, com a publicação dos Princípios de Psicologia Fisiológica, e a abertura do primeiro laboratório de Psicologia
Experimental, na Alemanha. Até os dias atuais, ainda não encontramos uma grande teoria compatibilizadora, única metodologia ou definição para os
seus construtos e as mesmas definições operacionais. Somos uma ciência ainda pré-paradigmática.
O resultado é que, na Psicologia, encontramos profissionais que são comportamentalistas, cognitivistas, psicanalistas, humanistas, existencialistas,
entre outras possibilidades. Existem também os que se dedicam a estudar os processos psicológicos básicos, o social, o desenvolvimento humano,
a psicoterapia, a psicofisiologia e outros campos de interesse. Além disso, há a Psicologia aplicada ao trânsito, à escola, às instituições, às
organizações, entre outras áreas de atuação.
A Psicologia é plural como profissão e como ciência, fazendo interseção com diversas outras áreas de conhecimento. Muitas profissões se
beneficiam da Psicologia como ciência: pedagogos, professores, gestores, marketing, entre outros.
Em todas as formas de atuação do psicólogo, em todas as áreas, tenha convicção de que a Psicologia apresenta paradigmas capazes de
compreender com profundidade a complexidade do comportamento humano.
headset
Podcast
Ouça um resumo dos tópicos apresentados até aqui.
Referências
ALLPORT, G. W. The nature of prejudice. 3. ed. Wokingham: Addison-Wesley, 1954.
ANTUNES, M. A. M. Psicologia Escolar e Educacional: história, compromissos e perspectivas. Psicologia Escolar e Educacional, v. 12, n. 2, p. 469-
475, 2008.
BEAR, M. F.; CONNORS B. W.; PARADISO M. A. Neurociências: desvendando o sistema nervoso. 3. ed. Porto Alegre: Artmed, 2017.
BECK, J. S. Terapia Cognitivo-Comportamental: teoria e prática. 2. ed. Porto Alegre: Artmed, 2013.
BOFF, L. A águia e a galinha. 4. ed. Rio de Janeiro: Sextante, 1999.
DAVIDSON, R. J.; BEGLEY, S. O estilo emocional do cérebro. Rio de Janeiro: Sextante, 2013.
REEVE, J. Motivação e emoção. 4. ed. São Paulo: LTC, 2006.
SCHULTZ, D. P.; SCHULTZ, S. E. História da Psicologia Moderna. 4. ed. São Paulo: Cengage Learning, 2019.
SKINNER, B. F. Enjoy old age. [S.l.]: Grand Central Pub, 1983.
SKINNER, B. F. Sobre o behaviorismo. São Paulo: Cultrix, 1974
Explore +
Confira as indicações que serparamos especialmente para você!
Assista ao filme Nise: o coração da loucura, dirigido por Roberto Berliner (2016). Nise da Silveira foi pioneira na Psicologia Analítica (Psicologia
Junguiana) no Brasil.
Para saber sobre a lei do efeito, pesquise sobre o experimento clássico da caixa de problemas do Thorndike.
Para saber mais sobre o reflexo condicionado, pesquise sobre o experimento clássico do cão de Pavlov.
Se gostou da perspectiva do humanismo, leia o livro Torna-se pessoa, de Carl Rogers.
Leia o artigo Modulações dos efeitos Simon e Stroop espacial por tarefas prévias de compatibilidade espacial, de Roberto Sena Fraga-Filho e
colaboradores, e compreenda como é feita uma pesquisa experimental na área da cognição utilizando a cronometria mental.
Leia o artigo Métodos de investigação em história da Psicologia, de Marina Massini.
Leia o artigo História da Psicologia, de William Gomes.

Movimentos Psicologia Século XX

Enviado por

Dados do documento

Título original

Direitos autorais

Formatos disponíveis

Compartilhar este documento

Compartilhar ou incorporar documento

Opções de compartilhamento

Você considera este documento útil?

Este conteúdo é inapropriado?

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

Movimentos Psicologia Século XX

Enviado por

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

16/02/2023 09:21 Movimentos da Psicologia no século XX

Movimentos da Psicologia no século XX

A origem e a organização da Psicologia e os movimentos da Psicologia no século XX.

Influências na história da Psicologia

Psicologia: do século XX para o século XXI

1 - Influências na história da Psicologia

A cabeça pensa a partir de onde os pés pisam.

Vamos analisar um exemplo prático do que tratamos até aqui!

Digite sua resposta aqui

Não existe raça superior.

O melhor tratamento para o doente mental não é ser descartado em um hospício

A orientação sexual de uma pessoa só importa a ela mesma.

Para organizações e instituições desenvolverem melhores práticas na gestão de pessoas.

Por onde começamos?

A Filosofia também se ocupa das falácias do conhecimento, ou seja, dos erros

Influência de movimentos e estudos

René Descartes (1596-1650).

Charles R. Darwin (1809-1882).

Wilhelm M. Wundt (1832-1920) expand_more

Ernst Weber (1795-1878) expand_more

Gustav Theodor Fechner (1801-1887) expand_more

Gustav Theodor Fechner.

quantitativamente; e que se pode medi-los.

Hermann von Helmholtz (1821-1894) expand_more

Hermann von Helmholtz.

Hermann Ebbinghaus (1850-1909)

Franz Brentano (1838-1917)

Falta pouco para atingir seus objetivos.

Vamos praticar alguns conceitos?

Parabéns! A alternativa B está correta.

B Afirmativa correta. Por uma exigência do positivismo, a Psicologia abandona a Filosofia.

Parabéns! A alternativa D está correta.

Esses elementos eram determinados pela qualidade, intensidade, duração e nitidez.

Um fantasma do curso das fibras no cérebro humano, Edward B. Titchener, 1895.

Vamos fazer um exercício!

Observe a imagem a seguir e depois responda o que você vê.

Pensou? Vamos ver a seguir a resposta:

Digite sua resposta aqui

A marcha da humanidade, David Alfaro Siqueiros, 1971.

A cabeça pensa a partir de onde os pés pisam.

Uma história à parte

A girafa ardente, Salvador Dalí.

Figura Clássica e Cabeça (inacabada), Salvador Dalí.

A Madonna de Port Lligat, Salvador Dalí

Carl Gustav Jung.

ohn Broadus Watson

Podemos dizer que houve um período de privação de comida.

A tese do behaviorismo é se preocupar somente com os fatos naturais, facilmente mensuráveis.

Burrhus Frederic Skinner.

As ideias essenciais de Skinner são reveladas em algumas frases:

Seja inato ou adquirido, o comportamento é selecionado por suas consequências.

(SKINNER, 1983, p. 155)

Um eu ou uma personalidade é, na melhor das hipóteses, um repertório de comportamento partilhado por um

(SKINNER, 1974, p. 130)

As principais personalidades desse movimento foram:

Não confunda com Gestalt terapia, pois são movimentos diferentes.

Como o movimento aparente não é real, não possui os dados sensoriais

A terceira força da Psicologia: humanismo

Abraham Harold Maslow.

Autoestima, confiança, conquista, respeito dos outros, respeitos aos outros.

Amizade, família, intimidade sexual.

Segurança do corpo, do empregro, de recursos, da moralidade, da família, da saúde e da propriedade.

Respiração, comida, água, sexo, sono, homeostase, excreção.