Alunos: Matheus Barbosa, Marcelo Henrique, Pedro Artur

Questões

1. Ao final do capítulo 2 do livro “Psicologia Cognitiva”, o autor Sternberg comenta (p.

71 e p. 72) a

relevância de três de sete temas fundamentais ligados à Psicologia Cognitiva. Um

deles é:

“Ênfase  nos  mecanismos  biológicos  e  comportamentais.  [...]  um  objetivo 

importante  dos

pesquisadores é descobrir de que forma o comportamento está relacionado a esses

mecanismos biológicos.”

Comentem este ponto relacionando as informações dos dois primeiros capítulos do

livro.

ATENÇÃO!! Não copiem o que já consta no livro.

R: Pesquisadores demonstram a importância de relacionar o aspecto biológico com o

psíquico comportamental pois um é consequência direta do outro. Como exemplo, a
depressão que se resulta de uma variação disfuncional de algumas partes do cérebro,
principalmente no sistema límbico que é responsável pelo controle e estabilidade
emocional. 

O ser humano é formado por um conjunto de órgãos e sistemas que são

consideravelmente complexos e passíveis de mudança, principalmente no
comportamento.  Se inserirmos condicionamentos estudados por Pavlov, onde
exemplifica que o indivíduo pode desenvolver comportamentos, através de estímulos
neurossensoriais, que não estão em seu repertório primário, é possível assimilar que
biologicamente não se possui um padrão, e estudar suas variáveis, causas e
consequências de forma separada seria impossível.

2.  Expliquem  os  princípios  básicos  das  Teorias  Ascendentes  (Bottom-up)  e 

Descendentes  (Top-down) da percepção. Nesta questão, não é necessário explicar e
apresentar cada teoria que
exemplifica essas teorias, mas discutir as características compartilhadas que definem
cada categoria.

R: Tanto a teoria ascendente quanto a descendente operam considerando os dados

sensoriais como estímulo perceptivo, ou seja, por meio de estímulos se dá a
percepção. A teoria ascendente(bottom-up) começa com o processamento de
características de nível elementar, por isso são acionadas por estímulos. Nessa teoria,
o processamento da informação derivado dos estímulos do meio forma a percepção.
Já na teoria descendente(top-down) a pessoa que recebe o estímulo contrói uma
representação cognitiva do estímulo(baseado em conhecimentos prévios já
adquiridos) para construir de fato a percepção.

3.  Ao  iniciar  o  capítulo  4 “Atenção e Consciência”, Sternberg levanta quatro

questões. Respondam três delas:

3.1  É  possível  processar  ativamente  a  informação  mesmo  que  não  se  esteja 
ciente  disso?  Em caso afirmativo, o que se faz e como se faz isso?

R: É sim possível processar ativamente a informação mesmo que não se esteja ciente
disso. Isso acontece pois são muitos estímulos que recebemos e esses estímulos são
variados, por conta disso é impossível dar plena atenção a todo estímulo que chega
até a gente. Mas, embora não tenhamos atenção seletiva a todo estímulo que entra
em contato conosco, inconsciente também nosso cérebro é capaz de captar
informações as quais não estamos focados. Além disso, há um processo cognitivo que
se dá de maneira inconsciente que são os processos automáticos. No processo
automático a informação chega ao indivíduo e, mesmo que inconsciente e de forma
automática, o indivíduo responde ao estímulo.

3.2.  Quais  são  as  quatro  funções  principais  da  atenção?  Deem  um  exemplo 
para  cada  uma destas funções, mas que sejam diferentes dos exemplos dados no
livro.

R: No estudo da psicologia da cognição são apresentadas quatro principais funções

da atenção, sendo elas:

- Atenção de vigilância e deteção de sinais: Comumente busca estímulos através do

prime utilizando a detecção de sinais. Exemplo: Ficar em estado de alerta em meio a
multidões, buscar imagens ou símbolos de identificação visual em lugares
desconhecidos. 
- Atenção Seletiva: O foco ativamente direcionado a estímulos de interesse favorece a
interpretação e comunicação. Exemplo: Escrever um texto dentro de um ônibus lotado,
focar no transito com o som do carro ligado. 

- Atenção dividida: A capacidade do indivíduo conseguir executar mais de uma função

simultaneamente utilizando os recursos da atenção. Exemplo: Escutar uma música
enquanto está se exercitando, porém se há algum tropeço ou está prestes a se
acidentar, sua atenção irá ser totalmente direcionada para evitar que se machuque. 

- Busca: Processo ativo em busca de estímulos específicos. Exemplo: Procurar um

parafuso pequeno em meio a outros, buscar algo que se camufle com a cor do objeto.

3.3. O que os psicólogos cognitivos aprenderam  a respeito da atenção pelo estudo do

cérebro humano?

R: Muito se tem estudado com objetivo de entender os mais diversos ministérios que
rodeiam a mente humana. Por meio de pesquisas chegou-se à conclusão de que o
cérebro sofre transformações verdadeiramente positivos. Descobrimos que a emoção
interfere no processo de retenção de informação, é preciso motivação para aprender e
atenção é fundamental na aprendizagem. O cérebro se modifica em contato com o
meio durante toda a vida a formação da memória é mais efetiva quando a nova
informação é associada a um conhecimento prévio. Aprendemos que a atenção é a
habilidade de escolher e se concentrar em um estímulo relevante. Segundo a o
modelo neuroanatômico de Posner e Petersen(1990) existem três sistemas de
atenção diferente, neles estão relacionadas as seguintes partes do cérebro: áreas
frontais, sistemas límbicos, tálamo, gânglios basais, córtex parietal posterior, núcleo
pulvinar lateral do tálamo, colículo superior, entre outros. A atenção pode ser afetada
por algum distúrbio ou doença, como o Transtorno do Déficit de Atenção e
Hiperatividade (TDAH) ou sem hiperatividade (TDA), um acidente vascular cerebral,
dislexia, ansiedade etc.