UNIVERSIDADE CATÓLICA DE MOÇAMBIQUE

INSTITUTO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA

1º Trabalho de Campo

1º Ano

Discente: Aurélio Alfredo Marega

Código: 708236137

Relatório de Práticas Pedagógicas.

Curso: Licenciatura em Ensino de Matemática

Cadeira: Praticas Pedagógicas –I

Tutor: Salvador Ernesto Eliote.

Quelimane, Maio de 2023

 Folha de Feedbacks
Categorias Indicadores Padrões Classificação
Pontuação Nota do Subtotal
máxima tutor
Estrutura Aspectos Capa 0.5
organizacionais Índice 0.5
Introdução 0.5
Discussão 0.5
Conclusão 0.5
Bibliografia 0.5
Conteúdo Introdução Contextualização 1.0
Descrição dos objectivos 1.0
Metodologia adequada ao objecto 2.0
do trabalho
Análise e Articulação e domínio do discurso 2.0
discussão académico
Revisão bibliográfica nacional e 2.0
internacionais relevantes na área
de estudo

Exploração dos dados 2.0

Conclusão Contributos teóricos práticos 2.0
Aspectos Formação Paginação, tipo e tamanho de 1.0
gerais letras, parágrafos, espaçamento
entre linhas
Referências Normas APA 6ª Rigor e coerência das 4.0
bibliográficas edição em citações/referências bibliográficas
citações e
bibliografia
 Recomendações de Melhoria:
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Índice
1.Introdução..............................................................................................................................3

1.1.Objectivos...........................................................................................................................3

1.2.1.Objectivo geral................................................................................................................3

1.3.1.Objectivos específicos.....................................................................................................3

1.4.1.Metologia.........................................................................................................................3

2.fases das PPI..........................................................................................................................4

2.1.Historia da escola primaria 3 de Fevereiro.........................................................................4

2.2.1.Ornograma da escola.......................................................................................................5

2.3.1.Ambiente físico da escola................................................................................................5

2.3.1.Localização geográfica....................................................................................................6

Composção da direcção pedagógica.....................................................................................6

2.4.1.Medidas de prevenção da COVID-19 criadas pela escola para evitar a contaminação

em massa..................................................................................................................................7

Anexo.......................................................................................................................................7

3.Conclusão..............................................................................................................................8

4.Bibliografia............................................................................................................................9
 1.Introdução
O presente trabalho de PP1 tem como característica a juncão entre a teoria e a prática,
sendo este, o aspecto que garante o contexto experimental, e a problematização esta enquadra-se
no plano de formação de futuros professores, sendo a Universidade a instituição superior. No
mesmo podemos auferir assunto concernente e interacção entre escola e a comunidade
circunvizinha estatuto do funcionário pedagógico.

1.1.Objectivos

1.2.1.Objectivo geral
Apresentar o estudo organizacional, pedagógico e administrativo da Escola

1.3.1.Objectivos específicos
Descrever as fases da PP1
Indicar as formas de organização da escola
Descrever o funcionamento e constituição da escola

1.4.1.Metologia
Para a realização deste trabalho de caracter individual foi usado o método de observação directa
e indirecta sobre a escola primaria completa 3 de Fevereiro.
2.fases das PPI
1. Pré-observação;

2. Observação;

3. Pós-observação;

4. Seminários.

Pré-observação.

No âmbito do pré – observação foi necessário responder algumas perguntas que serviriam de
critérios de observação, isto é, criar uma ficha de itens a serem observados nas aulas, destacamos
algumas questões necessárias

Sala de aula está sempre limpa?

Qual é a organização da sala de aula?
A turma tem uma estrutura administrativa? Qual?
O/a professor/a tem uma boa apresentação?

Observação.

O professor tem plano de lição?

Os objectivos comportamentais satisfazem ou concretizam todos os objectivos
específicos? Comente;
03 No plano há previsão de meios de ensino?

2.1.Historia da escola primaria 3 de Fevereiro

A escola acima citada existe desde o tempo colonial, foi construída por uma dona de
nacionalidade portuguesa de Nome Cremilde e nessa altura chamava se (João Belo), atendia
somente pré- rudimentares atem a 3a classe. Com a independência de Moçambique em 1975,
1976 a escola foi nacionalizada e passou nas mão de governo e passou a leccionar de 1 a a 5a
classe, desde 2002 para ca passou a ser chamada escola primária completa 3 de Fevereiro. De la
para ca foi sofrendo mudanças de termos de níveis de ensino conforme os subsistemas de níveis
de ensino dos pais. Ela É composta por 4 blocos, sendo 3 blocos de sala de aula e 1 bloco
administrativo, com o total de 9 salas de aulas e funcionam com 3 turnos.

2.2.1.Ornograma da escola

2.3.1.Ambiente físico da escola

Tendo em conta que a EP 3 de Fevereiro possui em tanto, É ideal em comparação com as outras
escolas circunvizinhas, pois facilita certas actividades de circulação entre os blocos que a
compõem, bem como a recriação, produção escolar de pequenas demissões, a pesar destas não se
fazerem se sentir, entre outras actividades possíveis.

A escola tem um pátio para recreio, não possui área desportiva especializada pelo que se recorre
ao improviso dos pátios da escola para a realização das tais praticas, não possui laboratório,
bibliotecas, reprografia, papelaria, sala dos professores, posto medico, oficina internada, rampas,
piso, mas o acesso das salas de aula É feita pelas escadas.
Mas assim possui os seguintes espaços: árvores de sombra fontenárias escolares casa de banho
no total de 5, dividido em 2 para professores 2 para alunos e 1 uma para difidentes, possui
também uma lanchonete, um gabinete administrativo.

2.3.1.Localização geográfica
A escola ocupa uma aria consideravelmente larga, vedada de murro e localiza se no meio da
cidade de quelimane a Av. Eduardo Mundlane no bairro de Mapiazua. em poucas palavras a
escola encontra se numa aria de boa localização, tendo como ponto de referencia a Romoza.

Composição da direcção pedagógica.

N/o Nome completo Função. Contacto
01. Laura lopes cassambai Dae 1º ciclo, c/d 852634693
02. Dalton manuel Dae 1º ciclo, c/n 845339419
Funcionamento da escola

A escola funciona com 3 Turnos obedecendo os seguinte horário de entrada e saída

Período Horas classe Turma

1o Manha 06:40 -10:30 6a e 7a 8
2o Manha 10:50-13:30 1a 2a 3a 7
3o Tarde 13:50-17:30 4a e 5a 8
Fonte: adaptado pelo estudante partir de recolha de dados

Aria pedagógica
No sector pedagógico funciona 1 pedagógico, sendo do curso diurno que responsabiliza se por
qualquer acção para analisar questões abordadas tais como:
Preenchimento dos alunos nas turmas
Levantamentos de dados estatísticos;
Registro de notas nas pautas
Organização das turmas.

Um director de turma;
Chefe de turma;
 Adjunto chefe de turma;
Chefe de higiene;
Pais da turma;
Chefe de informação;
Chefe de desporto.

2.4.1.Medidas de prevenção da COVID-19 criadas pela escola para evitar a contaminação

em massa
A escola adoptou alguns métodos tais como:
Aparelho de medição de temperatura;
Balde de lavagem das mão e sabão ;
Uso obrigatório de mascara;
Distanciamento social de 1,5 metro
Plano de Planificação
A planificação É feita semanalmente por arias e por disciplinas nos casos da 6 a 7a classe,
enquanto que de 1a a 5a É feita por classe.

Anexo

Foto1: Imagem tirada com os alunos da escola primaria 3 de Fevereiro

3.Conclusão

Apos feita análise do trabalho em campo para este relatório sintetizo que a instituição neste caso
a escola primária 3 de Fevereiro, alem dos vários privilégio como a boa localização, apresenta
problemas comuns, como o caso de transporte na instituição.

Segundo o VASCONCELOS (2009, pag 107), um relatório É um documento que descreve em

detalhes um trabalho técnico, como uma experiência cientifica ou implementação de uma
tecnologia.
4.Bibliografia
MEC, plano estratégico de educação e cultura (2006-2010/2011)

Estrela, A. (1990). Teoria e Prática de Observação de Classes – Uma estratégia de formação de

professores. Lisboa: Instituto Nacional de Investigação Científica;

Lopes, J. e Rutherford, R. (2001). Problemas de comportamento na sala de aula: identificação,

avaliação e modificação. Porto: Porto Editora;