Grupo: Bruna Almeida

Carolina Cavalcante
Mariana Figuerôa
Marina Queiroz

Protocolo Universival—Personalizado

1. Mostre contínua consideração positiva e empatia

a. Pareça positivo, confiante e cuidadoso o tempo todo
b. Deixe claro que você está disponível para o cliente (não pareça distraído)
c. Forneça uma escuta não-crítica (reitere afirmações e declarações)

2. Enriqueça o ambiente
a. Certifique-se de que várias atividades preferidas e/ou que ele geralmente goste estejam disponíveis
e organizadas para permitir a escolha
i. D e i x a r d i s p o n i v e l p a r a c r i a n ç a b r i n q u e d o s s e n s o r i a i s , c a r r o s ,
bolas e animais.
b. Faça esse tipo de atenção e interação estar disponível para o cliente
i. A criança deve ter reforço social a cada 5 minutos e ter na rotina de sala de terapia
sinalizado o momento que irá retornar para os pais.

3. Siga os sinais do cliente na medida do possível

a. Permita que os clientes andem e explorem o ambiente sem se colocar em risco
b. Responda a todas as perguntas feitas pelo cliente, mesmo que sejam repetitivas
c. O cliente tentará liderar através dessas formas de
comunicação: i. Solicitando itens reforçadores
ii. Solicitando retornar para os pais
d. Por favor, honre todos esses pedidos sempre que possível
i. Parar a atividade no momento que o paciente
solicitar parar usinalizar que esta cansado.
ii. Entregar itens reforçadores

4. Convide o cliente a participar de atividades educativas e habilitativas programadas

a. Atividades programadas que o cliente parece
gostar i. Jogos e atividades sensoriais
b. Atividades programadas que o cliente demonstra consistentemente não gostar:
i. Atividades de habilidade pré-escrita

5. Limite as demandas não essenciais

a. Limite instruções de forma geral
b. Limite perguntas a menos que siga a liderança conversacional do cliente.Se ele gostar de perguntas, as
faça
c. Não tente limitar ou redirecionar estereotipias motoras, vocais ou com objetos (a menos que seja um
risco para o cliente ou para outros)

6. Apresente essas demandas dessa forma (considere o nível de suporte preferido)

a. ...
b. ...
c. ...

7. Reforce imediatamente esses comportamentos

 a. Comunicação:
b. Precursores de comportamentos-problema (ou seja, indicadores de resposta):
c. Comportamento-problema:
Não trabalhe através de CP menor ou use ignorar planejado. Ouça o que o cliente está comunicando; responda de acordo.

FTF Behavioral Consulting Practical Functional Assessment & Skill-Based Treatment Workbook Rvsd.:2/2022 46 | P a g e