IES – INSTITUIÇÃO DE ENSINO SUPERIOR

CRITÉRIOS DIAGNÓSTICOS PARA TRANSTORNO DO

ESPECTRO AUTISTA E TRANSTORNO DO
DESENVOLVIMENTO INTELECTUAL

Aluno: Vivian Aparecida de Faria Lima

Curso: Pós-Graduação em ABA
Prof.: Rodrigo Aparecido Engel
Data da aula: 25/02/2023
Disciplina: Introdução Ao Transtorno Do Espectro
Autista: 1. Características Diagnósticas (Dsm V);
2. Legislação

POLO - FERNANDÓPOLIS – SP
2023
CRITÉRIOS DIAGNÓSTICOS PARA TRANSTORNO DO ESPECTRO
AUTISTA E TRANSTORNO DO DESENVOLVIMENTO INTELECTUAL

Pelo TEA ser um espectro com variados níveis de necessidade e suporte, que
muda conforme o repertório de uma pessoa, o diagnóstico apresenta alguns
desafios específicos para os profissionais da saúde. Isso acontece, pois não existe
um exame clínico específico e fechado para o diagnóstico de autismo, mas sim uma
série de avaliações de aspectos comportamentais de uma pessoa, feitas por uma
equipe de profissionais de várias áreas. Por isso, médicos usam os critérios
estabelecidos pelo DSM-5 — Manual de Diagnóstico e Estatístico de Transtornos
Mentais — para conseguir fechar o laudo e entender se um indivíduo apresenta
sinais de atraso e marcos no desenvolvimento específicos para determinadas
idades.
O DSM-5, o autismo passa a ser chamado de Transtorno do Espectro do
Autismo, classificado como um dos Transtorno do Neurodesenvolvimento,
caracterizado pelas dificuldades de comunicação e interação social e também os
comportamentos restritos e repetitivos. Essas novas classificações do DSM-5
trouxeram mudanças significativas em todos os critérios usados para realização do
diagnóstico de autismo, ampliando a identificação dos sintomas e focando em
observações do desenvolvimento da interação social e comunicação das crianças.
Já na CID-10, versão anterior à mais atual, o autismo estava inserido nos
Transtornos Globais do Desenvolvimento, do código F84. Dessa forma, não existia
um código “exclusivo” do TEA. Com o avanço dos estudos sobre o transtorno,
tornou-se necessária uma atualização na CID, uma vez que o código F84 não
considerava todas as especificidades do espectro e, assim, poderia resultar num
diagnóstico inexato.
Na CID-11, todos os transtornos que fazem parte do espectro do autismo,
como o autismo infantil, a Síndrome de Asperger, o transtorno desintegrativo da
infância e o transtorno com hipercinesia, por exemplo, foram reunidos em um único
diagnóstico: o TEA (Transtorno do Espectro do Autismo), prescrito pelo código 6A02.
Sendo assim, as subcategorias são relacionadas a algum prejuízo da linguagem
funcional ou deficiência intelectual. Segundo a OMS, a intenção por trás dessa
alteração é a de facilitar o diagnóstico, evitar erros e simplificar a codificação,
promovendo melhor acesso aos serviços de saúde.

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 Com embasamento de critérios de avaliação e nos resultados obtidos, a
gravidade norteia-se em deficiências de comunicação social e padrões de
comportamento repetitivos e restritos. Constata-se que:
✓ Os sintomas devem estar presentes no início do período de desenvolvimento
(mas podem não se manifestar totalmente até que as demandas sociais
excedam as capacidades limitadas ou podem ser mascarados por estratégias
aprendidas mais tarde na vida).
✓ Os sintomas causam prejuízo clinicamente significativo no funcionamento
social, ocupacional ou em outras áreas importantes do funcionamento atual.
✓ Esses distúrbios não são melhor explicados por deficiência intelectual
(transtorno de desenvolvimento intelectual) ou atraso global de
desenvolvimento. A deficiência intelectual e o transtorno do espectro do
autismo frequentemente coocorrem; para fazer diagnósticos comórbidos de
transtorno do espectro do autismo e deficiência intelectual, a comunicação
social deve estar abaixo do esperado para o nível de desenvolvimento geral.
Portanto, o diagnóstico de Deficiência intelectual é incompatível às descrições
abordadas neste estudo de caso.

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REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

American Psychiatric Association. Diagnostic and statistical manual of mental

disorders. 5th ed. Arlington, VA: American Psychiatric Association; 2013.

GAIATO, Instituto Singular Mayra. CID-11: o que é? Qual sua importância para o
diagnóstico de autismo? - Disponível em https://institutosingular.org/cid-11-
autismo/#:~:text=um%20regulamento%20espec%C3%ADfico.-
,CID%2D10,Autismo%20Infantil%20(F84.

FAROY M, MEIRI G, ARBELLE S. DSM-5 AND AUTISM: DIAGNOSTIC CHANGES

AND CLINICAL IMPLICATIONS IN EARLY CHILDHOOD. Harefuah. 2016
May;155(5):291-5, 322. Hebrew. PMID: 27526557.