Escola Secundária José Afonso

ADAPTAÇÕES CURRICULARES NÃO SIGNIFICATIVAS

(Dec.- Lei nº54/2018, cap.II, art. 9º alínea b, alterado pela Lei nº116/2019 de 13 de setembro)
Ano Letivo 2022/2023

Aluno: Cheila Gomes Data de Nascimento: 14-07-2004 Nº 4 Ano/Turma 11º 3 Iª

Professora: Joaquina Romão Disciplina/Área: Francês Período/Ano: 1º e 2º semestres

Dificuldades Diagnosticadas Adequações ao nível de:

(Pontos Fortes/Fracos)

Ao nível das aprendizagens:

- A aluna revela dificuldades no domínio da gramática e na expressão oral. - Introdução de objetivos específicos de nível intermédio.
- Testes escritos: menos extensos; as questões são formuladas de forma mais
Ao nível das atitudes: simples; a leitura de enunciados quando solicitado.
A aluna é:
- Muito empenhada, mas pouco participativa;
- Assídua e pontual;
- Revela dificuldades na aplicação de conhecimentos gramaticais, produção oral e
escrita.
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Atingiu
CONTEÚDOS A Não
OBJETIVOS Atingiu Parcial
Atingiu
DESENVOLVER mente

Compreensão Oral • Compreender enunciados orais dos tipos mais frequentes, em língua-padrão, identificando a intencionalidade do
discurso, quando explícita.
• Compreender as ideias principais de um discurso que incida sobre assuntos que lhe são familiares.
• Compreender anúncios, instruções longas, mas simples, incluindo alguns pormenores sobre condições e avisos.

Produção e Interação • Produzir um discurso.

Oral • Compreender os interlocutores.
• Comunicar com espontaneidade, em diferentes contextos, usando frases e vocabulário simples.
• Produzir os sons da língua de forma clara eu usar a entoação adequada às diferentes intenções/situações
comunicativas.
• Exprimir-se de modo claro e pormenorizado sobre temas que lhe são familiares ou de interesse pessoal.
• Expor um ponto de vista sobre um tema da atualidade, apresentando argumentos adequados e pertinentes.
• Descrever experiências ou eventos, sonhos e ambições.
• Aplica as suas capacidades de comunicação intercultural e tem um discurso tolerante face a outras sociedades e
culturas: tem consciência das diferenças e semelhanças culturais, reagindo de forma apropriada com um discurso
tolerante face a outras sociedades e culturas.

• Compreender as ideias gerais de diversos tipos de texto, no âmbito dos tópicos dos domínios de referência,
Compreensão escrita identificando pontos de vista explícitos.
• Compreender um conjunto alargado de vocabulário simples e frequente, compreendendo expressões idiomáticas,
ou outro vocabulário mais complexo.
• Usar o conhecimento das regras da língua, apreendendo a organização geral de tipos de texto familiares,
reconhecendo os elementos de coesão.
• Utilizar estratégias para compreender, usando indícios contextuais, mesmo quando as palavras lhe são
desconhecidas.
• Ler, recorrendo a diferentes tipos de apoio e suportes, adaptando o estilo de leitura a diferentes textos e fins.
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• Realizar pesquisa guiada e compreender, na generalidade, os resultados obtidos, utilizando fontes e suportes
diversos, nomeadamente tecnológicos.
• Relacionar o que lê com o seu conhecimento e vivência pessoal.
• Mobilizar conhecimentos de natureza diversa para compreender factos, comportamentos e valores culturais
expressos num texto.

Produção e Interação • Utilizar recursos linguísticos adequados ao contexto, tipo e à temática do texto, que lhe permitam transmitir a
escrita informação com precisão e criatividade, apresentando informação/argumentos/razões pertinentes a favor ou
contra um determinado ponto de vista.
• Usar vocabulário elementar, mas adequado, para se exprimir.
• Usar estruturas gramaticais simples.
• Escrever um texto em sem incoerências, fazendo uso de marcadores que clarificam a organização geral do texto.

Escrita (uso da língua) • Usar estruturas gramaticais simples, com adequação e correção.
• Escrever sem erros de grafia e utilizar a pontuação adequada.

ESTRATÉGIAS
✓ Identificar dúvidas e dificuldades;
✓ Valorizar a criatividade, a iniciativa e o sucesso;
✓ Avaliação do próprio desempenho.

Data: 16/11/2022 A Professora: Joaquina Romão

Nota: Este documento deverá estar em anexo ao RTP/PEI