Introdução

O presente trabalho e de pesquisa da disciplina de Matemática, no qual falaremos dos

conhecimentos prévios do aluno antes de ingressar na escola como base para o processo de ensino e
aprendizagem, e ainda vamos explorar como esses conhecimentos podem influenciar no
desenvolvimento cognitivo e na construção do conhecimento ao longo da trajetória escolar.

De forma geral o trabalho visa refletir sobre o prévio conhecimento do aluno, e tem como objetivo
especifico: Listar os conhecimentos prévios dos alunos, Identificar a importância, Demostrar a
fundamentação teórica, dar a opinião reflexiva, alistar os dados de intervenção, Mencionar a analise
e discussão de dados. Para a elaboração do presente trabalho, recorreu-se a pesquisas e a consultas
bibliográficas e mesmo obedece a seguinte estrutura: capa, índice, introdução, desenvolvimento
conclusão e bibliografia.

Desenvolvimento

Conhecimentos prévios do aluno são conhecimentos e experiências que ele já possui antes de iniciar
um novo aprendizado ou estudo. Alistam-se os seguintes conhecimentos: Capacidade de comunicar
verbalmente, contar até 10, reconhecer as cores, reconhecer letras e números, habilidades motoras
( capacidade de usar pequenos músculos para tarefas como escrever, desenhar, recortar ),
competências socioemocionais, como a capacidade de compartilhar, cooperar com os outros,
expressar emoções, seguir regras simples de convivência, saber o próprio nome e idade, além de ter
noções básicas de higiene e cuidados pessoais.

Estes conhecimentos podem ainda ser influenciados por fatores como a família, a cultura e as
experiencias vividas pela criança. Por isso a educação infantil tem um papel muito importante no
desenvolvimento do aluno, contribuindo para o seu aprendizado em diversas áreas do
conhecimento.

Importância dos prévios conhecimentos do aluno já escola

Esses prévios conhecimentos que aluno vem tem tendo antes de frequentar a escola, mostram se
ser importantes porque fornecem uma base para novas informações e habilidades as quais o
professor vai transmitir ao aluno. Eles ajudam os alunos a conectar novas informações com o que já
sabem, tornando desta forma o aprendizado mais significativo e douradora.

Esses conhecimentos podem influenciar a motivação dos alunos e o engajamento na aprendizagem.

Se um aluno já tem uma determinada afinidade com um tópico ou assunto, isso pode ser o ponto de
partida para que ele se interesse em aprender mais sobre isso.

Além disso, os prévios conhecimentos do aluno ajudam os professores a adaptar a

instrução/aprendizagem as necessidades individuais dos alunos.

Marco teórico (Fundamentação teórica)

Piaget (1969). A teoria da aprendizagem construtivista de Jean Piaget, destaca a importância dos
conhecimentos prévios dos alunos no processo de aprendizagem. Segundo essa teoria, o
conhecimento é construído a partir das experiências anteriores do aluno, e novas informações são
assimiladas e acomodadas nos conhecimentos já existentes. Vygotsky (1978), E a teoria de
sociocultural de Lev Vygotsky reforça o papel da interação social no desenvolvimento do
conhecimento, sugerindo que a aprendizagem é influenciada pelas experiências culturais e sociais do
aluno.
Portanto, os prévios conhecimentos dos alunos podem ser vistos como um ponto de partida
importante para o processo de aprendizagem, e devem ser considerados pelos educadores ao
planejar suas atividades educacionais.

Opinião reflexiva

Jean Piaget e Lev Vygotsky, Concordam que os prévios conhecimentos do aluno são fundamentais
para o processo de aprendizagem. Piaget acreditava que a construção do conhecimento ocorria por
meio da assimilação e acomodação, ou seja, o aluno utiliza seus conhecimentos prévios para
assimilar novas informações. Já o Vygotsky defendia que o conhecimento é construído socialmente,
por meio da interação com outras pessoas e com o meio.

Portanto para ambos os teóricos, é importante levar em consideração os conhecimentos dos alunos
ao planejar atividades educativas.

Dados de intervenção

Analise e discussão dos dados

Conclusão

Finda o trabalho de pesquisa, onde concluiu-se que os conhecimentos prévios dos alunos são de
extrema importância para o processo de ensino e aprendizagem. Cada aluno leva consigo uma
bagagem de experiências e conhecimentos adquiridos antes de entrar em uma escola, e é
fundamental que o professor leve isso em consideração ao pretender planificar as suas aulas. E que
os conhecimentos que o aluno traz consigo pode ajudar a criar um ambiente aprendizagem mais
significativo, no qual os alunos possam construir novos conhecimentos a partir de suas experiências
anteriores.

Referências Bibliográficas

Vygotsky, L. S. (1978). Mind in Society: The Development of Higher Psychological Processes. Harvard
University Press.

Piaget, J & Inhelder, B. (1969). The Psychology of the Child. Basic Books.

Bruner, J. S. (1960). The Process of Education. Harvard University Press.