UNIVERSIDADE CATÓLICA DE MOÇAMBIQUE

INSTITUTO DE EDUCAÇÃO À DISTÂNCIA

Tema: Meios de Ensino como ferramentas indispensáveis para o Ensino de Geografia

Discente: Cecília Adelino Selemane

Código: 708231592

Curso: Licenciatura em Ensino de Geografia

Disciplina: Didáctica Geral
Ano de frequência: 1o Ano
Turma: O

Nampula, Maio, 2023

Índice
I. Introdução................................................................................................................................3

1.1. Contextualização..................................................................................................................3

1.2. Objectivos............................................................................................................................3

1.2.1. Objectivo geral..................................................................................................................3

1.2.2. Objectivos específicos......................................................................................................3

1.2.3. Metodologia......................................................................................................................3

1.2.4. Estrutura do Trabalho:......................................................................................................3

II. Referencial Teórico................................................................................................................4

2.1. Meios de Ensino como ferramentas indispensáveis para o Ensino de Geografia................4

2.1.1. Definição dos meios de Ensino.........................................................................................4

2.1.2. Identificação dos meios de Ensino....................................................................................5

2.1.3. Importância do uso dos meios de Ensino Suas contribuições no processo de formação
docente........................................................................................................................................6

2.1.4. Síntese...............................................................................................................................7

III. Conclusão..............................................................................................................................8

3.1. Considerações finais............................................................................................................8

IV. Referências Bibliográficas....................................................................................................9

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I. Introdução
1.1. Contextualização
O presente trabalho de pesquisa bibliográfica é da disciplina de Didáctica Geral e tem como
tema: Meios de Ensino como ferramentas indispensáveis para o Ensino de Geografia.
Importa referir que, os meios de ensino desempenham um papel fundamental no ensino de
Geografia, pois ajudam a tornar os conceitos e temas geográficos mais concretos, tangíveis e
acessíveis aos alunos. Eles permitem que os estudantes explorem e compreendam melhor o
mundo ao seu redor, além de promover o desenvolvimento de habilidades geográficas
essenciais, como a interpretação de mapas, análise de dados espaciais e compreensão dos
processos socio-ambientais.
1.2. Objectivos
Os objectivos são fins que antecipam os resultados de um trabalho que expressam as
exigências e capacidade a serem assimiladas mediante aplicação de certos métodos, Para
Piletti (1999).
1.2.1. Objectivo geral
 Meios de Ensino como ferramentas indispensáveis para o Ensino de Geografia.
1.2.2. Objectivos específicos
 Definição dos meios de ensino;
 Identificação dos meios de Ensino;
 Importância do uso dos meios de Ensino Suas contribuições no processo de formação
docente.
1.2.3. Metodologia
Para Lakatos & Marconi (1992), são as formas ou maneiras de usar o pensamento para a
execução de um determinado assunto ou problema em estudo. Pois, para a realização deste
trabalho auxiliou-se a pesquisa bibliográfica, que corresponde a recolha de dados utilizando
os meios electrónicos e físicos.
1.2.4. Estrutura do Trabalho:
 Introdução;
 Desenvolvimento;
 Conclusão e;
 Referências Bibliográficas.

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II. Referencial Teórico
2.1. Meios de Ensino como ferramentas indispensáveis para o Ensino de Geografia
De forma resumida, de salientar que os meios de ensino desempenham um papel fundamental
no ensino de Geografia, pois ajudam a tornar os conceitos e temas geográficos mais
concretos, tangíveis e acessíveis aos alunos. Eles permitem que os estudantes explorem e
compreendam melhor o mundo ao seu redor, além de promover o desenvolvimento de
habilidades geográficas essenciais, como a interpretação de mapas, análise de dados espaciais
e compreensão dos processos socio-ambientais.
A escolha dos meios de ensino dependerá do conteúdo, dos objectivos de aprendizagem, das
características dos alunos e do contexto educacional. O uso integrado e diversificado desses
meios de ensino contribui para uma experiência de aprendizagem enriquecedora e
significativa em Geografia.
2.1.1. Definição dos meios de Ensino
Meios de ensino são todos os meios e recursos materiais utilizados pelo professor e pelos
alunos para a organização e condução metódica do processo de ensino e aprendizagem.
(Libânio, 1994, p. 173).
Portanto, os meios de ensino são elementos que auxiliam na execução do processo de ensino-
aprendizagem. São muitíssimo importantes porque aproximam o aluno. É a formulação de
uma ideia por meio de palavras ou recursos visuais.
Contudo, em outras palavras, os meios de ensino são os componentes do ambiente da
aprendizagem que dão origem a estimulação para o aluno. Esses componentes podem ser o
professor, os livros, os mapas, os objectos físicos as fotografias as fitas gravadas as gravuras,
os filmes, os recursos naturais e assim por diante.

Sob ponto de vista pessoal, os meios de ensino referem-se aos materiais, dispositivos
ou ferramentas utilizados pelos educadores para facilitar a transmissão de conhecimento e
promover a aprendizagem dos alunos. Eles desempenham um papel fundamental no processo
educacional, fornecendo suporte visual, auditivo, táctil ou interactivo para auxiliar na
compreensão e assimilação dos conceitos.
Importa referir que, a selecção e o uso adequados dos meios de ensino dependem dos
objectivos de aprendizagem, do conteúdo a ser transmitido, das características dos alunos e do
contexto educacional. Os educadores devem escolher os meios que sejam mais relevantes,
eficazes e apropriados para alcançar os resultados desejados de ensino e aprendizagem.

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2.1.2. Identificação dos meios de Ensino
De acordo com Nerici (1991, p. 325), afirma que meios de ensino podem ser classificados
em:
 Material permanente de trabalho: quadro negro, apagador, giz, cadernos, réguas
compassos, projectores.
 Material informativo: mapas, livros, dicionários, enciclopédias, revistas, jornais,
discos, filmes, ficheiros, modelos, caixas de assuntos.
 Material ilustrativo visual ou audiovisual: esquemas, quadros sinópticos, desenhos,
cartazes, gravuras, retratos, quadros cronológicos, amostras em geral, discos,
gravadores, projectores.
 Material experimental: aparelhos e materiais outros que se prestem a realização de
experiências em geral.
Ao identificar os meios de ensino, é importante considerar uma variedade de recursos que
podem ser utilizados pelos educadores para facilitar a aprendizagem dos alunos. Aqui estão
alguns exemplos de meios de ensino comuns:
 Materiais impressos: livros didácticos, apostilas, cadernos, folhetos, cartazes, fichas
de exercícios, materiais de leitura e escrita, mapas, entre outros.
 Recursos audiovisuais: vídeos educativos, documentários, filmes, animações,
apresentações de slides, gravações de áudio e programas de rádio.
 Tecnologia educacional: computadores, tabletes, lousas digitais, softwares
educativos, aplicativos móveis, plataformas de aprendizagem online, jogos educativos
e simuladores.
 Materiais concretos e manipuláveis: objectos físicos, modelos em miniatura, kits
experimentais, materiais de laboratório, quebra-cabeças, jogos de construção e
materiais sensoriais.
 Ambientes de aprendizagem: salas de aula, laboratórios, bibliotecas, espaços ao ar
livre, museus, exposições, teatros e estúdios de arte.
 Recursos online: sites educacionais, blogs, fóruns de discussão, comunidades online,
plataformas de e-learning, repositórios de conteúdo digital, vídeos online, webinars e
recursos interactivos.
Portanto, a identificação dos meios de ensino envolve a análise e selecção dos recursos e
ferramentas que serão utilizados para facilitar o processo de aprendizagem. Ao identificar os
meios de ensino, é importante considerar o conteúdo a ser ensinado, os objectivos de
aprendizagem, as características dos alunos e o contexto educacional.
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Em suma, Importa referir que, a escolha dos recursos adequados dependerá dos objectivos de
aprendizagem, das características dos alunos, do contexto educacional e das preferências dos
educadores. É importante que os meios de ensino sejam seleccionados de forma a engajar os
alunos, tornar os conteúdos mais acessíveis e promover uma aprendizagem significativa.
2.1.3. Importância do uso dos meios de Ensino Suas contribuições no processo de
formação docente
Ferreira & Freitas (2014), afirmam que o uso adequado e efectivo dos meios de ensino
desempenham um papel crucial no processo de formação docente. Eles oferecem diversas
contribuições valiosas para o desenvolvimento dos professores, tanto em sua prática
pedagógica quanto em sua própria formação profissional. Aqui estão algumas das
contribuições mais relevantes dos meios de ensino para a formação docente:
 Ampliação do repertório pedagógico: Os meios de ensino proporcionam aos futuros
professores uma ampla variedade de recursos e ferramentas para enriquecer suas
práticas de ensino. Ao explorar e utilizar diferentes meios de ensino, os professores em
formação têm a oportunidade de expandir seu repertório pedagógico, conhecendo
novas estratégias e abordagens que podem melhorar a qualidade do ensino.
 Compreensão aprofundada dos conteúdos: Ao utilizar os meios de ensino, os
futuros professores podem aprofundar sua compreensão dos conteúdos específicos que
ensinarão. Os meios de ensino permitem explorar diferentes perspectivas, apresentar
informações de maneiras diversas e proporcionar exemplos concretos para melhor
ilustrar os conceitos. Isso contribui para que os professores tenham uma compreensão
mais sólida e ampla dos temas que serão abordados em sala de aula.
 Promoção da reflexão sobre a prática: Ao utilizar os meios de ensino, os futuros
professores são desafiados a reflectir sobre sua própria prática pedagógica. Eles
precisam avaliar quais meios de ensino são mais adequados para atingir os objectivos
de aprendizagem, considerar como adaptá-los às necessidades dos alunos e reflectir
sobre os resultados obtidos.
 Estímulo à criatividade e inovação: Os meios de ensino fornecem aos futuros
professores uma oportunidade para desenvolver sua criatividade e habilidades de
inovação. Ao explorar diferentes recursos e ferramentas, eles são encorajados a
encontrar maneiras criativas de apresentar os conteúdos, engajar os alunos e tornar o
processo de aprendizagem mais interessante e significativo.
 Desenvolvimento de competências tecnológicas: Muitos meios de ensino envolvem
o uso de tecnologia educacional. Ao utilizá-los, os futuros professores têm a
oportunidade de desenvolver suas competências tecnológicas, explorando diferentes
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 ferramentas digitais, softwares educativos e recursos online. Essas habilidades são
cada vez mais importantes na educação actual e podem ser aplicadas em sua prática
docente, permitindo que incorporem a tecnologia de forma eficaz e significativa em
sala de aula.
Em resumo, o uso dos meios de ensino no processo de formação docente contribui para
ampliar o repertório pedagógico, aprofundar a compreensão dos conteúdos, promover a
reflexão sobre a prática, estimular a criatividade e inovação, além de desenvolver
competências tecnológicas. Essas contribuições são essenciais para preparar os futuros
professores para enfrentar os desafios do ambiente educacional, oferecer uma educação de
qualidade e promover a aprendizagem significativa dos alunos.
2.1.4. Síntese
Os meios de ensino referem-se aos materiais, dispositivos ou ferramentas utilizados pelos
educadores para facilitar a transmissão de conhecimento e promover a aprendizagem dos
alunos. Eles desempenham um papel fundamental no processo educacional, fornecendo
suporte visual, auditivo, táctil ou interactivo para auxiliar na compreensão e assimilação dos
conceitos.
Os meios de ensino são classificados da seguinte maneira:
 Recursos visuais: (Projecções, Cartazes, Gravuras);
 Recursos auditivos: (Rádio, Gravações);
 Recursos audiovisuais: (Cinema, Televisão).
Os meios de ensino no processo de formação docente contribui para ampliar o repertório
pedagógico, aprofundar a compreensão dos conteúdos, promover a reflexão sobre a prática,
estimular a criatividade e inovação, além de desenvolver competências tecnológicas.

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III. Conclusão
3.1. Considerações finais
Terminado o trabalho conclui-se que, os meios de ensino são componentes do ambiente da
aprendizagem que dão origem à estimulação para o aluno. Esses componentes podem ser o
professor, os livros, os mapas, os objectos físicos, as fotografias, as fitas gravadas, as
gravuras, os filmes, os recursos da comunidade, os recursos naturais e assim por diante.
Os meios de ensino são classificados em: visuais (projecções, cartazes, gravuras), auditivos
(rádio, gravações) e audiovisuais (cinema, televisão), apesar de se reconhecer que, na prática,
as expressões verbais, sonoras e visuais se complementam, fazendo com que os
recursos/meios visuais, auditivos e audiovisuais muitas vezes sejam funcionais quando se
utilizam de forma complementar.

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IV. Referências Bibliográficas
Ferreira, A. C. & Freitas, H. (2014). O uso de recursos didácticos no ensino de Geografia:
desafios e possibilidades. Revista Brasileira de Educação em Geografia.
Marconi, M.A., e Lakatos, E.M. (1992). Metodologia do trabalho científico. 4a ed. Brasil:
São Paulo: Editora Atlas, S.A
Piletti, C. (1991). Didáctica geral. Brasil: São Paulo, Ática.
Libânio, J. C. (1994). Didáctica. Brasil: São Paulo: cortez.
Nerici, I. G. (1991). Didáctica Geral, 16ed. Edições Atlas. Brasil: São Paulo.