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Relatório de Estágio Cássia - 2023
Relatório de Estágio Cássia - 2023
LICENCIATURA EM PEDAGOGIA
PEDAGOGIA
1 INTRODUÇÃO....................................................................................................3
2 RELATO DAS LEITURAS OBRIGATÓRIAS......................................................4
3 RELATO DA ANÁLISE DO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO (PPP).........6
4 RELATO DA ANÁLISE DE MATERIAIS DIDÁTICOS DA ESCOLA...................8
5 RELATO DA ENTREVISTA COM O PROFESSOR REGENTE.......................10
6 RELATO DO LEVANTAMENTO DE MATERIAIS DE APOIO ESPECÍFICOS
PARA ABORDAGEM DOS TEMAS TRANSVERSAIS CONTEMPORÂNEOS 12
7 RELATO DO PROCESSO DE IMPLANTAÇÃO DA BNCC NA ESCOLA.........14
8 RELATO DA ANÁLISE DOS INSTRUMENTOS AVALIATIVOS UTILIZADOS
PELO PROFESSOR.........................................................................................16
9 RELATO DA ANÁLISE DA ATUAÇÃO DA EQUIPE PEDAGÓGICA NO
ACOMPANHAMENTO DA DISCIPLINA...........................................................18
10 RELATO DA OBSERVAÇÃO............................................................................20
11 PLANOS DE AULA...........................................................................................22
12 RELATO DA APRESENTAÇÃO DOS PLANOS DE aula AO PROFESSOR....28
13 RELATO DA REGÊNCIA..................................................................................30
14 VALIDAÇÃO DO RELATÓRIO.........................................................................32
15 CONSIDERAÇÕES FINAIS..............................................................................33
REFERÊNCIAS.......................................................................................................34
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1 INTRODUÇÃO
mundo, o positivismo, desde sua fase comtiana, seguiu contribuindo para uma espécie
de fragmentação ou especialização dos saberes, com o alargamento das fronteiras
entre as disciplinas e, por conseqüência, com a divulgação de uma concepção positiva
de mundo, de natureza e de sociedade.
A escola, como lugar legítimo de aprendizagem, produção e reconstrução de
conhecimento, cada vez mais precisará acompanhar as transformações da ciên- cia
contemporânea, adotar e simultaneamente apoiar as exigências interdisciplinares que
hoje participam da construção de novos conhecimentos.
Por certo as aprendizagens mais necessárias para estudantes e educadores,
neste tempo de complexidade e inteligência interdisciplinar, sejam as de integrar o
que foi dicotomizado, religar o que foi desconectado, problematizar o que foi
dogmatizado e questionar o que foi imposto como verdade absoluta. A nova
espacialidade do processo de aprender e ensinar e a desterritorialidade das relações
que en- gendram o mundo atual indicam claramente o novo caminho da educação
diante das demandas sociais, sobretudo as mediadas pela tecnologia.
De todo modo, o professor precisa tornar-se um profissional com visão integrada
da realidade, com- preender que um entendimento mais profundo de sua área de
formação não é suficiente para dar conta de todo o processo de ensino. Ele precisa
apropriar-se também das múltiplas relações conceituais que sua área de formação
estabelece com as outras ciências.
A professora Darlene faz sua avaliação por relatórios de observação onde ela utiliza
um caderno para anota, as suas observações, sobre os aspectos utilizado por ela
que são: as características do aluno, a participação nas atividades, seu grau de
autonomia, suas habilidades e dificuldades, seu comportamento nas aulas, como se
relaciona com os colegas e com o professor, como reage a conquistas e fracassos,
como lida com conflitos e adversidades, e quais são os avanços que cada aluno tem
conseguido no âmbito escolar.
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devem alcançar durante o ano letivo, onde os objetivos são promover uma educação
pública de qualidade, baseada nos princípios e ações da Gestão Democrática e da
participação coletiva. E desenvolvem projetos que promovam a interação escola-
comunidade, de forma que amplie os espaços de participação de todos que fazem
acontece o ensino aprendizagem.
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10 RELATO DA OBSERVAÇÃO
Ele trabalhou as partes da arvore, através de cartais feito por ela em sala, de
mostrando as cincos partes que compõe a árvore, são elas: caule, raiz, folhas, flores
e frutos.
O professor faz perguntas para os alunos, com os objetivos de mostrar para
eles a importância que a árvore tem em nossas vidas, pois ela nos dar frutas,
sombras afresco.
Ele levou as crianças para o jardim da escola pra mostra que devem cuidar
das árvores, então ela incentivou os alunos a plantarem cada um uma plantinha. No
fim da sua aluna a professora eleva as crianças para tirar foto perto de uma árvore
na escola para fazer um mural em sua sala. Ela faz atividade para as crianças como
deve de casa para fez juntos com os pais.
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11 PLANOS DE AULA
Específicos
Reconhecer posições diferentes, perto, longe ao lado, encima,
embaixo
.
Metodologia Explorar conceitos trabalhados
Realizar atividades conjuntas
Fazer questionamento como: quem está perto, longe, encima,
embaixo
Estimular as crianças a pinta as figuras destacadas longe e
perto
PLANO DE AULA 2
Identificação Escola E.M.E.I. e fundamental Estrelinha do saber
Professor Regente Fernando de Oliveira Lima
Professor Estagiário Cássia Chaves Carmo Mendes
Campos de Traços, sons, cores e formas
Experiência
Série fundamental
Turma 5º ano
Período vespertino
Conteúdo Trabalhando a consoante S
Figura do Sapo
Musiquinha do sapo
Objetivos Geral
Recursos cartolina
tesoura
cola
papel
tinta guache
lápis de cor
caixa de son
Avaliação De modo formativo, por meio de observação e registro.
Referências Livro girassol, Pré escola, Amelia Porto, Mirian Lopes, Lísia Ramos
editora dimensão
https://www.flaticom Pinterest
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PLANO DE AULA 3
Identificação Escola E.M.E.I. e fundamental Estrelinha do saber
Professor Regente Fernando de Oliveira Lima
Professor Estagiário Cássia Chaves Carmo Mendes
Campos de Esculta, fala, pensamento e imaginação
Experiência
Série Fundamental menor
Turma 5º ano
Período vespertino
Conteúdo Rimas com o nome dos animais
Objetivos Geral
Específicos
Conhecer nome de novos animais
Desenvolver consciência de palavras
Ampliar o vocabulário
.
Metodologia Ler para as crianças frases e pedir para marcar a figura cuja o
nome rima com....
Coordenar suas habilidades adequado a seus interesses e
necessidades
Pedir para recortarem figuras de animais que rime com a letra...
Fazer com as crianças uma brincadeira de rimas utilizando uma
casinha de animais
PLANO DE AULA 4
Identificação Escola E.M.E.I. e fundamental Estrelinha do saber
Professor Regente Fernando de Oliveira Lima
Professor Estagiário Cássia Chaves Carmo Mendes
Campos de Esculta, fala, pensamento e imaginação
Experiência
Série Fundamental menor
Turma 5º ano
Período vespertino
Conteúdo Brincando com nomes dos bichos (canção meu pintinho
amarelinho)
Objetivos Geral
Específicos
Desenvolver hábitos de leitura
Interpreta informações oralmente
Identificar o início do texto
Ouvir e participar de diferentes momentos da leitura
.
Metodologia Começar conversando com a turma sobre a imagem que
aparecem no texto, fazer perguntas sobre o texto
PLANO DE AULA 5
Identificação Escola E.M.E.I. e fundamental Estrelinha do saber
Professor Regente Fernando de Oliveira Lima
Professor Estagiário Cássia Chaves Carmo Mendes
Campos de Traços, sons, cores e formas
Experiência
Série Fundamental menor
Turma 5º ano
Período vespertino
Conteúdo Trabalhando a fruta e a letra U, inicial do nome da fruta
Objetivos Geral
Desenvolver habilidade de escuta e respeito a fala dos
colegas
Conhecer nomes de frutas
Estimular o autocuidado e o cuidado com objetos, animais de
estimação etc.
Específicos
Estimular a alimentação saudável
Conhecer nomes de frutas
Traçar a letra U
.
Metodologia Apresentar a fruta (Uva) sua letra inicial, o nome da fruta
Recursos Caneta
papel
lápis grafite
lápis de cor
Avaliação De modo formativo, por meio de observação e registro.
Referências Livro girassol, Pré escola, Amelia Porto, Mirian Lopes, Lísia Ramo
volume I ,1° edição
www.aartedeensinareaorender.com Pinterest
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PLANO DE AULA 6
Identificação Escola E.M.E.I. e fundamental Estrelinha do saber
Professor Regente Fernando de Oliveira Lima
Professor Estagiário Cássia Chaves Carmo Mendes
Campos de Esculta, fala, pensamento e imaginação
Experiência
Série Fundamental menor
Turma 5º ano
Período vespertino
Conteúdo chamadinha divertida
Objetivos Geral
Oportuniza o reconhecimento do próprio nome
Específicos
Trabalhar o nome e reconhecimento do nome;
Percepção visual;
Coordenação motora e noção espacial
.
Metodologia Pegar a cartolina e fazer uma ficha com o nome de cada
criança
Disponibilizar essas fichas de forma que fiquem em pé na mesa
Cantar uma música com um dos nomes que estão nas fichas,
então essa criança deve vir ate a mesa e procurar o seu nome
e dizer a letra inicial e final do seu nome, isso ate que todos
sejam chamados
Recursos Cartolina
Cola
Pedacinhos de EVA picados
Caneta porosa
Tesoura
Avaliação De modo formativo, por meio de observação e registro.
Referências https://www.youtube.com/watch?v=CC5TiOoHNI
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13 RELATO DA REGÊNCIA
14 VALIDAÇÃO DO RELATÓRIO
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15 CONSIDERAÇÕES FINAIS
REFERÊNCIAS
https://m.meuartigo.brasilescola.uol.br
https://rd.uffs.edu.br
https://blog.liceufranco.com.br