ADPP/Escola de Professor do Futuro- Nametil

Curso da 12ª + 3 anos

Latifa Paulo V. Amade

Gênero

( Casamentos prematuros)

Nametil, 2023
ADPP/Escola de Professor do Futuro- Nametil

Curso da 12ª + 3 anos

Gênero

( Casamentos prematuros)

Projecto avaliativo referente a Pesquisa-

Acção, orientedo no departamento
pedegogico e supervisionado por: Rotrigues
Tino.

Formador: Jorgito B. Salvador

Nametil, 2023
Índice

Dedicatória................................................................................................................................................... 4

Agradecimentos............................................................................................................................................ 5

Epigrafes...................................................................................................................................................... 6

Lista de abreviaturas..................................................................................................................................... 7

Introdução.................................................................................................................................................... 8

A• Descrição da minha Escola de Práticas Pedagógicas............................................................................... 9

1• Localização e historial da escola 7 de Abril............................................................................................. 9

1•1 Historial da Escola 7 de Abril................................................................................................................ 9

1•2 Características da escola 7 de Abril....................................................................................................... 9

B• Sonho:................................................................................................................................................... 11

1• Área: Gênero.......................................................................................................................................... 11

2• Tema: casamentos prematuros............................................................................................................... 12

3• Problema:............................................................................................................................................... 12

4• Objectivo geral:...................................................................................................................................... 12

4•1• Ojectivos específicos:......................................................................................................................... 12

Justificativa................................................................................................................................................ 12

5• Metodologia:.......................................................................................................................................... 13

6• Resultados:............................................................................................................................................. 13

GRELHA DE PLANIFICACAO DE ACTIVIDADES.............................................................................. 14

GRELHA DE GESTAO DE TEMPO ESCOLAR..................................................................................... 17

GRELHA DE ORCAMENTO................................................................................................................... 18

Referência Bibliográfica............................................................................................................................. 20
Dedicatória
O presente projecto de pesquisa-Acção dedico ao Senhor Paulo V. Amade e a Senhora Luisa, que
fizeram tudo para que este sonho se tornasse uma realidade. Dedico também aos meus, irmãos
pela paciência e afecto, igualmente é extensivo aos meus familiares, amigos e colegas que juntos
sacrificaram, aqueles que directa ou indirectamente contribuíram para que este trabalho lograsse
os objectivos atingidos, e aos formadores do Curso 12ª +3 anos que me acompanharam ao longo
dos três anos, em particular meu supervisor Rotrigues Jorge Tino que lado a lado acompanhou
atentamente nas actividades por mim realizadas.
Agradecimentos
Agradeço em primeiro lugar a Deus pela vida que mi concedeu, pela grande família que tenho e
por ele ser tão misericordioso para comigo e a minha família. Destaco os meus agradecimentos
em especial aos meus pais Joaquim Mauride Alapone e Isilda joao Lemos que mim apoiara em
diversos aspectos e em particular financeiramente. Agradeço pelo incentivo dos meus irmãos,
amigos e outros que directas ou indirectamente apoiaram na minha formação.
Epigrafes
Lista de abreviaturas
EP2- Escola Primária Completa 7 de Abril

DAE- Director Adjunto da Escola

D.E – Director da Escola

Introdução
O presente projecto de pesquisa é para o desenvolvimento da escola 7 de Abril, pertence ao
professor estagiario Joel Alapone que aborda no seu projecto no âmbito da desistência dos
alunos por motivos de gravidez precoce e de casamentos prematuros nesta escola,
sensibilizando os líderes comunitários, pais e encarregados de educação a encorajar as
raparigas e rapazes a concluirem a escolaridade obrigatória até 9ª classe, e sensibilizando as
estruturas da direção da escola na tomada de decisão a diferentes níveis sobre assuntos de
gênero e só desta forma é que a escola 7 de Abril está com prevenida aos casamentos
prematuros e gravidez precoce. E teremos rapazes e raparigas na escola semeando uma
semente que lhes dará um fruto no seu futuro.
A• Descrição da minha Escola de Práticas Pedagógicas

1• Localização e historial da escola 7 de Abril

A Escola Primária do 1°e 2° grau 7 de Abril, localiza- se na vida de Namitel, no bairro de
Meluli B, entre as antigas instalações da ECMEP a Oeste e a pensão Rosa a Este, a Norte na
via Nampula- Angoche, em frente das instalações do S.D.P.I de Mogovolas.

1•1 Historial da Escola 7 de Abril

Por insuficiência de meio de consulta, não dispomos a história primária em relação a
fundação, contudo, ela foi inaugurada no dia 28 de Maio de 1956. Importa ainda referir que: a
escola em referência, já foi a antiga "Escola Secundária de Mecutamala", isto é em 1977 e
leccionava 5ª e 6ª classe do antigo sistema de educação. Com a expansão da guerra que durou
16 anos, a mesma foi transferida para a vila de Nametil- sede, estando a funcionar nas
instalações do actual centro internato de Mecutamala com o nível do EP².

Com o crescimento da população estudantil a nível do distrito, urgiu a necessidade de

rediminsionar as salas de aulas, desta feita foram construídas 10 salas de aulas e um bloco ao
lado da residência oficial do senhor administrador do distrito, para ainda funcionar o EP², tendo
permanecido apenas um ano

Em 2001, com a introdução da escola secundária do 1° ciclo no distrito, em 2002 separa-se a

escola secundária da EP² com o nome da Ellscola primária completa 7 de Abril, tendo em 2015
mudado segundo o novo sistema e passou a designar-se por Escola Primária do 1° e 2° 7 de
Abril nome que ostenta até a data actual.

1•2 Características da escola 7 de Abril

A Escola Primária 7 de Abril está estruturada por conter 6 blocos, ainda referir que o 1°
bloco tem 4 salas de aulas, o 2° tem duas salas de aulas, o 3° tem 4 salas de aulas, o 4° tem 2
salas de aulas, o 5° tem 2 salas de aulas e o 6° tem 3 salas de aulas. Neste caso a Escola tem um
total de 17 salas de aulas, e foram destruídas 7 salas devido o ciclo Gombi que passou no mês
de Março do ano de 2022, neste distrito de Mogovolas, e no mês de Abril do mesmo ano a
Escola reconstruiu 2 bloco com duas (3) salas de aulas e actualmente a Escola contém 15 salas
de aulas.
 Também a Escola é caracterizada por existir um bloco administrativo que apresenta suas
repartições que são: 1 secretária, 1 sala dos professores, 1 gabinete do DAE, 1 sala de
recepções, 1 gabinete do D.E e 1 gabinete da administração da Escola.

A Escola 7 de Abril também caracteriza-se por ter 34 plantas, e das quais 19 são acacieras, 2
ateiras, 2 limoeiros, 2 laranjeiras, 6 mangueiras e 3 massaniqueiras, dentro da recinto da
Escola.

A Escola lecciona 7 classes, numeadamente:

1ª classe com 635 alunos em 11 turmas;

2ª classe com 404 alunos em 8 turmas;

3ª classe com 522 alunos em 10 turmas;

4ª classe com 598 alunos em 12 turmas;

5ª classe com 478 alunos em 9 turmas;

6ª classe C/D com 537 alunas em 10 turmas;

7ª classe C/D com 458 alunos em 8 turmas;

6ª classe C/N com 38 alunos em 1 turma;

7ª classe C/N com 56 alunas em 1 turma.

A Escola 7 de Abril tem um total de 3726 alunos, dos quais 1794 são do sexo masculino e 1932
alunos são do sexo feminino. Onde são leccionados em 70 turmas em diferentes períodos. A
Escola tem 76 professores, dos quais 18 são homens e 58 mulheres. O mostra a tabelaabaixo:

Alunos H/M Professores Turmas

Números total 3723 76

 Homens Mulheres Homens Mulheres

1794 1932 18 58 70

A coordenação da Escola e a comunidade não está a ser em 100%, porque a comunidade não
contribui positivamente para o desenvolvimento da Escola 7 de Abril, o que releva a não
coordenação dos mesmos intervenientes no âmbito do desenvolvimento Escolar e a minimizar
a desistência das raparigas e rapazes na fase da escolaridade.

Não havendo a coordenação entre a Escola e a comunidade, não haverá oportunidades para
fazer desenvolver a Escola e a ultrapassar os desafios que a Escola enfrenta, destacando a
participação de gênero.

B• Sonho:
Um dos meus sonhos na escolha desta área e deste tema é de contribuir positivamente na
redução dos casos de casamentos e gravidez precoce na Escola 7 de Abril, e ver as raparigas e
os rapazes frequentando a Escola como uma fase de preparação do seu próprio futuro.

1• Área: Gênero
Gênero é a área que pretendo desenvolver dentro do projecto de práticas pedagógicas, no
âmbito do desenvolvimento da Escola 7 de Abril, dizendo não aos casamentos prematuros e a
gravidez precoce para as raparigas e rapazes da Escola acima mencionada.

2• Tema: casamentos prematuros

Preocupação da desistência de raparigas e rapazes no âmbito das uniões prematuras, na Escola
Primária 7 de Abril. No posto administrativo de Nametil

3• Problema:
Como resolver o problema de uniões prematuras na Escola 7 de Abril. Postoadministrativo de
Nametil

4• Objectivogeral:
 Sensibilizar os líderes comunitários, pais e encarregados de educação para mandarem as
raparigas e rapazes a Escola e a concluir a escolaridade obrigatória até a 9ª classe.
4•1• Ojectivosespecíficos:
 Recuperar raparigas e rapazes que tiveram desistido da Escola por motivos de uniões
prematuras e gravidez precoce;
 Recolher na Escola informações pertinentes sobre o equilíbrio do gênero, (dados sobre o
ingresso dos alunos, das desistência dos rapazes e raparigas e os respectivos motivos;
 Promover encontros na escola para informar a comunidade escolar em matérias de gênero,
saúde sexual e reprodutiva.

Justificativa
 De acordo com Marconi e Lakatos (2009, p. 103) “ justificativa consiste numa exposição
sucinta, porém completa, das razões de ordem teórica ou dos motivos de ordem prática que
tornam importante a realização da pesquisa”. Na visão do Gil (1999, p.145), “a justificativa
baseia-se na apresentação de forma clara das razões de ordem teórica e, ou prática que
justificam a realização da pesquisa da natureza científica ou académica e deve indicar os
estágios do desenvolvimento dos conhecimentos referentes do tema”.

 A razão que leve a abordagem do presente tema e que verifica-se uma taxa com um indice
elevedo de casos referentes aos casamentos prematuros e gravidez precoce na escola 7 de
Abril, problama este que leva aos repazes e as reparigas a não concluirem a escolaridade
obrigatoria até a 9ªclasse e isso afecta nos sonhos desses alunos que são vitimas desses
problemas.

5• Metodologia:
Formação de um grupo alvo que iram dar palestras nas comunidades de modo a sensibilizar os
líderes comunitários, país e encarregados de educação a mandarem rapazes e raparigas na Escola.

6• Resultados:
Na formação do grupo alvo que iram dar palestras com mensagem motivadoras espero venham
acatar as palestras como uma forma de repreensão e educação e venhom sensibilizar estás
raparigas e rapazes que tiveram desistido da Escola por várias razões incluindo as uniões
prematuras e gravidez precoce, tomem a iniciativa de regressar a frequentar a Escola e a
concluirem a escolaridade obrigatória até a 9ª classe e assim a fazerem a construção do seu
próprio futuro. E que está Escola esteja livre dos casamentos prematuros.
GRELHA DE PLANIFICACAO DE ACTIVIDADES
MESES

N° AGOSTO SETEMBRO OUTUBRO

ACTIVIDADES

1 T Q T Q T Q T Q T Q T Q T Q T Q T Q T Q T Q T Q

2 2 3 9 1 1 1 2 2 6 7 1 1 2 2 2 2 4 5 1 1 1 19 2 2
0 6 7 3 4 3 4 0 1 7 8 1 2 8 5 6
3

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 GRELHA DE GESTAO DE TEMPO ESCOLAR

Nome do estudante: Joel João Joaquim MaurideAlapone, Curso 12ª+3 anos 3°Ano

Horas Segunda Terça Quarta Quinta Sexta Sábado Domingo

04:50H- 05:50H Matinal Matinal Matinal Matinal Matinal Matinal LIMPEZADOS
QUARTOS E
05: 50H- Higiene Higiene Individual Higiene Higiene Higiene Individual Higiene
LAVAGEM DE
06:30H Individual Individual Individual Individual
ROUPA
06:30H- 06:45H Matabicho Matabicho Matabicho Matabicho Matabicho Matabicho Passeio na
comunidade/
06:45H- 07:05H Concentração Concentração Concentração Concentração Concentração MANUTENC
ESTUDOS E
AO DA
ORGANIZACA
ESCOLA.
O DO
ESCOLA/ MATERIAL
SESSOES ESCOLAR
PEDAGOGIC
07:05H- 12:30H Planificação Planificação Planificação Planificação Planificação
AS DO
SABADO
12:30H- 16:30H Lecionação de Lecionação de aulas Lecionação de Lecionação de Lecionação de Visita na casa Visita na casa
aulas aulas aulas aulas dos alunos dos alunos
16:30H- 17:30H
17:35H- 18:00H Saída da escola Saída da escola Saída da escola Saída da Saída da escola
escola
18:00H- 19:00H Jantar Jantar Jantar Jantar Jantar Jantar Jantar
19:00H- 21:00H Estudos Estudos Noite cultural Noite Noite de clubes Noite especial Estudos
 intelectual
21:00H-04:00H Descanso Descanso Descanso Descanso Descanso Descanso Descanso

GRELHA DE ORCAMENTO

Necessidade Custo Total

Referência Bibliográfica
Fonte oral do pai do formando, e com o apoio do documento da direcção provincial
de educação ( papel do ponto focal de gênero da escola, distrital e coordenador
provincial).