FACULDADE PROMINAS

PEDAGOGIA COM ENFASE EM EDUCAÇÃO ESPECIAL

MARIA ELISA COELHO

RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO IV

Ipatinga – MG

2018
 MARIA ELISA COELHO

RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO IV

Relatório de Estágio Supervisionado

apresentado à disciplina de Estágio
Supervisionado do curso de Pedagogia com
Ênfase em Educação Especial para
comprovação de realização de estagio
supervisionado IV.

Ipatinga – MG

2018
 Sumário

Introdução..................................................................................................................................... 4

Desenvolvimento..........................................................................................................................5
Escola Municipal Antônio Firmino.............................................................................................5

Escola Municipal Lua de Cristal................................................................................................7

Etapas do estágio........................................................................................................................9

Os alunos especiais.................................................................................................................... 9

RELATÓRIO DE OBSERVAÇÃO........................................................................................... 10

PLANO DE AULA...................................................................................................................... 14

Elaboração do relatório.............................................................................................................22

Conclusão................................................................................................................................... 23

Referências Bibliográficas........................................................................................................24
 Introdução

O Estágio Supervisionado IV para o curso de Pedagogia com

Ênfase em Educação Especial é um desafio muito importante para a vida do
acadêmico, pois lidar com a realidades de alunos especiais é uma prática diária.
O Estágio Supervisionado baseia-se em um treinamento que
possibilita aos estudantes vivenciarem o que aprenderam durante a graduação.É
uma exgência da LDB - lei de Diretrizes e bases da Educação Nacional nº
9394/96 nos cursos de formação docentes, sendo uma tividade que propicia ao
aluno adquirir a experiência profissional que é relativamente importante para a
sua insersão no mercado de trabalho . Esta prática é o primeito contato que o
futuro professor terá com seu futuro campo de atuação por meio da observação,
da participação e da regência para a construção de futuras ações pedagógicas.
Durante o estágio, o futuro professor passa a enxergar a
educação com outro olhar, procurando entender a realidade da escola e o
comportamento dos alunos, dos professores e dos profissionais que compõe,
criando a possibilidade do exercício de suas habilidades diante de uma a
experiência real. Um docente bem qualificado profissionalmente exerce o
verdadeiro papel de cidadão dentro do contexto social, á medida que atua como
um agente multiplicador de conhecimentos contribui com a formação de mais
cidadãos participativos e possuidores de espírito crítico, verdadeiro objetivo da
Educação Nacional.
 Desenvolvimento

Escola Municipal

A Escola Municipal Antônio Firmino começou a funcionar através do

Decreto de Lei Nº 18 de 12-02-1948, com a envolvimento dos políticos e representantes
comunitários da época. Recebeu este nome em homenagem a um antigo morador da
localidade. A Escola funciona em prédio próprio, de natureza pública, construido pelo
Srº.Alderico Bento Lima prefeito da época e atualmente possui uma área de 4.118,40
metros quadrados.
O Decreto Lei Nº 18 de 12-02-1948 criou o ensino fundamental que na
época era de 1ª a 4ª série.A lei Nº 72, de 22-01-85, criou a extensão de 5ª a 8ª série do
ensino fundamental. O ensino fundamental de 1ª a 4ª série pela Portaria SSE/MG Nº 062
de 09-02-80 e o ensino fundamental de 5ª a 8ª série pela Portaria SSE/MG Nº 232 de 20-
02-86.A educação infantil pelo registro Nº 1361 de 22-04-88.A partir do ano de 2010 a
modalidade de ensino aderiu ao ensino fundamental de nove anos, manteve na educação
infantil alunos de 4 a 5 anos de idade. Já a fase introdutória dos alunos de seis anos que
passou a ser chamada de 1º ano.
Tem vários funcionários para atender a demanda de alunos, divididios em
cargos diferentes: diretora, vice-diretoras , professores, regentes, eventual, pedagogos,
assistentes de turno, auxiliares de serviços gerais, vigias, zelador, bibliotecária, auxiliares
de secretaria e secretaria. Possui 14 salas de aula, com funcionamento de 14 turmas da
Educação Infantil ao 5º ano e 8 turmas do 6º ao 9º ano. Tem salas também para direção,
secretaria, biblioteca, sala de professores, sala do AEE, sala pedagógica, multifuncional e
Proinfo. A escola no ano de 2016 atende ao todo 520 alunos, sendo 84 na educação
infantil e 436 no Ensino Fundamental, com um total de 53 funcionarios.
O tempo eslar é organizado de acordo com o Calendário Escolar
caracterizando 200 dias letivos com uma carga horária mínima de 800 horas anuais, sendo
desenvolvida em 04( quatro) módulos / aula de 1h (uma hora), por dia letivo, perfazendo 4
(quatro) horas a duração do turno, excluindo 15 (quinze minutos) de recreio, com semana
letiva de 05 (cinco) dias. Funciona em dois turnos: matutino, que começa ás 07:20 e vai até
11:45 e o vespertino que começa às 12:30 e vai até às 16:55, com o trabalho escolar
operacionalizado por todas profissionais em exercício na instituição.
Com relação ao nível de formação dos profissionais atuantes no quadro de
funcionários existentes no quadro de frequência da escola, a escolaridade varia de acordo
com a profissão que o funcionário executa, no caso dos professores , no qual o estágio se
trata, todos tem formação adequada para atuarem como regente de turma, todos são
graduados em pedagogia ou normal superior, alguns tem pós graduação Latu Sensu para
uma melhor especialização.
Sobre a estrutura física da escola, o espaço escolar é caracterizado como
de médio porte, o seu espaço é bem atraente, pois é limpo e organizado. A escola tem um
pátio externo amplo para acolher os alunos na chegada á escola, tem um pátio interno
adequado para acontecer o recreio e um refeitório espaçoso, com mesas e bancos
grandes para acolher um grande número de alunos, tem uma quadra atraente, pórem
descoberta, que não oferece acolhimento em época de chuva e sol muito quente.A escola
é boa, este ano recebeu pintura nova pelo menos na área interna das salas, já o espaço
externoespera as férias do fianl do ano para receber pintura nova. As salas de aula são
bem estruturadas, tem luz elétrica e ventilação adequada. A sala de professores é bem
apertadinha, mas comporta a todos durante o recreio. A sala da pedagogia é bem
equipada, tem muitos materiais didáticos e brinquedos pedagógicos para enriquecer as
aulas.
Os alunos que a escola atende têm vão de 4 a 14 anos ou mais , que
moram próximos à escola ou em zonas rurais, tem uma boa frequência, boas condições
físicas, são saudáveis, espertos e inteligentes. A situação socioeconômica é media baixa e
baixa, alguns são assistidos pela escola com material escolar.Poucos apresentam baixa
capacidade de aprendizagem. No geral tem um bom relacionamento entre si, com os
professores e outros funcionários. A comunidade onde a escola está inserida é pequena,
tem poucas pessoas analfabetas, a maioria tem 1ª a 4ª série incompletos, muitos têm o
ensino fundamental é medio e poucos tem graduação e pós graduação.
A organização pedagógica da escola fundamenta - se no princípio da
gestão democrática e na observância do Regimento Escolar, da proposta pedagógica e
das normas legais vigentes.Nos anos iniciais do Ensino Fundamental, a organização
pedagógica observará o disposto no Regimento Escolar. A lotação das classes nas turmas
do Ensino Fundamental ( anos iniciais) será respeitada para o 1º, 2º e 3º, ano até 25 (vinte
e cinco) alunos por turma, para o 4º e 5º anos, até 30 (trinta) alunos por turma. O
diagnóstico e a elaboração do perfil da turma nos anos iniciais do Ensino Fundamental no
Ciclo de Alfabetização e Complementar serão feitos pelos professores regentes, visando
fazer levantamento de processos e dificuldades de aprendizagem para elaboração
adequado do plano de ensinoda turma. A distribuição de turmas / aulas aos professores
sempre é feita, antes do início do ano letivo, pelos gestores de cada escola, observando a
Legislação Específica da Secretia Municipal de Educação e Cultura de Belo Oriente/MG.
A escola tem a sala de Antendimento Educacional Especialidao (AEE) e
participal do atendimento, alunos com deficiência que estão regularmente matriculados na
sala regular. Os atendimentos acontecem nos períodos matutinos e vespertinos, sempre
no contra turno. Os momentos do atendimento acontecem de segunda a sexta-feira. Cada
aluno especial da escola tem um monitor que o acompanha durante as aulas e esses
monitores recebem acompanhamentos do professor AEE.A escola na perspecitiva da
construção da cidadania precisa assumir a valorização da cultura de sua própria
comunidade, dando ênfase à pedagogia de projetos. Os projetos são elaborados
juntamente com o corpo administrativo e docente da escola, para que juntos possam definir
as estratégias e os objetivos a serem alcançados propostos. As prorrogações culturais,
cívicas e pedagógicas da escola, visam resgatar e preservar os constumes e valores da
comunidade. Nesta cultura local. As atividades diárias desenvolvidas de Fevereiro a
Dezembro, contarão com a execução dos Hinos da Independência, da Proclamação da
República, da Bandeira e de Belo Oriente/MG.Este trabalho melhora as relações humanas
entre dirigentes, a equipe técnica e professores, alunos, permitindo que atuem
conscientemente pelo trabalho que desenvolvem e pelos seus resultados. A escola
desenvolve projetos temáticos: culturais, cívico e social, durante todo ano letivo,
envolvendo todos os alunos.A avaliação da aprendizagem nos primeiros anos do ensino
fundamental tem como princípio o aprimoramento do aluno e da qualidade do ensino,
constituindo-se como um dos elementos para reflexão e transformação da prática escolar
sendo subsidiadas por procedimentos de observação, registros contínuos, objetivando o
acompanhamento e metas propostas que possibilitam os direitos de aprendizagem. O
professor da turma deve fazer intervenções pedagógicas e possibilitar que os alunos se
auto-avaliem, orietando-se quanto aos esforços necessários para superar as dificuldades
de aprendizagem e envolver também a família a fim de conjugar esforços e garantir o êxito
dos alunos nos direitos de aprendizagem.

Escola Municipal

A escola Municipal Infantil Lua de Cristal foi criada em 1996 pela Lei municipal
nº .422 de 17 de marco de 1995 e autorizada o funcionamento em 05 (cinco) de julho de 1996
pela resolução nº6900 de 24 de outubro de 1991 conforme certifica o registro nº05 do livro
nº.01 ,folha 009. A escola foi criada visando atender a demanda de alunos da educação infantil da
sede do município de Belo oriente. A princípio a escola não possuía sede própria e funcionava em
salas cedidas : em 1995 e 1996 no prédio das Obras Sócias, em 1997 no prédio da Escola
Municipal Francisco Gonçalves de Brito e em 1998 no prédio da Escola Municipal José Lagares
de Lima.
Em 2006, a educação infantil no nível da Pré-escola foi organizada com 1º e 2º
período, constituído por crianças de 04 (quatro) e 05 (cinco) observando a idade cronológica
obedecendo à idade limite pré-estabelecida por lei.
Atualmente, a escola funciona em sede própria, com uma área de 2.248m², sendo
edificada 665,50m², com as seguintes dependências: 07 salas com ventilador no teto e armários
para o professor ,01 sala de secretaria ,01 sala de direção, 01 sala de professor, 01 dispensa, 01
cozinha conjugada com área de serviço, 01 sala de informática, 01 banheiro pra funcionários e 02
banheiros para alunos, 01 refeitório, 01 quadra poliesportiva e 01 parquinho. Ainda falta na escola
uma biblioteca e uma sala para atendimento pedagógico, além de uma sala para atendimento
multidisciplinar.
O único recurso financeiro que a escola recebe é proveniente do
PDDE( PROGRAMA DINHEIRO DIRETO NA ESCOLA). A escola conta com uma equipe de 38
funcionários. A matrícula inicial da Educação Básica /Educação Infantil é de 280 alunos . A relação
de alunos por docentes é de 20 alunos. O percentual de professores com licenciatura plena é de
100%.
A proposta pedagógica da Escola Municipal Infantil Lua de Cristal é embasado na
Lei de Diretrizes e Base da Educação Nacional- LDB/9.394/96, na Constituição Brasileira, no
Estatuto da Criança e do Adolescente e nos Parâmetros curriculares Nacional-PCN’s.

O estagio foi realizado nas turmas de 1° Período da educação Infantil

de 5 a 6 anos de idade, onde a professora docente é Rosangela Maria da Silva, e na
turma da terceira série com a professora Sonia Alves Marinho Crispim, na primeira
turma a sala conta com 20 alunos matriculados e frequentes, sendo um deles aluno
especial, a professora desenvolve o seu trabalho com muita atenção e amor e mostra
habilidade e conhecimento para lidar com as adversidades da sala de aula,
principalmente por ter entre seus alunos um aluno especial.
Além de ser muito bem recebida pelos profissionais da escola, pude
contar com a receptividade dos alunos, que além de carinhosos são de uma extrema
simpatia, o desenvolvimento do estagio supervisionado II contribuiu de maneira visível
para por em pratica o conhecimento e habilidades desenvolvidas ao longo do curso,
assim durante o estagio fiz observações e ampliei minha visão, pude atuar frente a sala
de aula, aplicando assim na pratica o que já me foi passado na teoria.

Etapas do estágio

O estagio supervisionado IV pode ser dividido em duas etapas distintas, a primeira é a de

observação, durante esse período foi possível observar a maneira em que a professora lida com a
presença do aluno deficiente, como ela o insere a participar das aulas, as relações dos colegas
com ele e as dificuldades que ele apresenta.

É interesante perceber que o trabalho dos educadores em relação aos alunos

especiais é inseri-los na realidade escolar e promover a inclusão. Respeitando limites e
explorando potencialidades.
Os alunos com deficiência são acompanhados por uma monitora, que trabalha
em conjunto com a professora da sala. Juntos, eles avaliam o que o aluno especial pode
fazer, no intuito de estimular a sua aprendizagem, dentro de suas condições.

Os alunos especiais

No decorrer do estágio, a atuação com o aluno especial se deu com uma menina
M. M., a menina possui autismo e problemas neurológicos, não fala, apenas gesticula
algumas coisas, seu humor varia muito, ora agitada, ora calma, não demonstra muito
entrosamento com os colegas, fica mais sozinha, no entanto em seus momentos de raiva,
vai até os colegas e agride, sem nenhum motivo aparente.
 RELATÓRIO DE OBSERVAÇÃO

Nº1
Instituição: Escola Municipal Antônio Firmino
Data: 07/03/2019
Local: 1º Período
Hora de início e término das aulas: 07:00 às 11:15
Nível / Ano: 1º Período
Estagiária: Maria Elisa Coelho

Durante o período de observação pude conhecer um pouquinho do trabalho dos

professores, educadores da Educação Infantil, e que me chamou muita atenção foi a habilidade
das professoras carinho e afetividade delas com os alunos tornando a aula proveitosa e
prazerosa ao mesmo tempo.
A sala da professora é organizada, enfeitada com ornamentos com assuntos do
dia-a-dia das crianças, números, letras, relógio do tempo, o calendário, o nome das crianças,
datas do aniversário de cada uma das crianças, o cantinho da poesia, o cantinho da leitura. A
rotina da professora é bem estruturada e funciona. Percebi que os alunos estão bem adaptados a
ela. Os alunos são amáveis, educados, respeitam uns aos outros e se interessam pelas
atividades propostas.
Durante as observações nesta turma, notei que a professora é pontual,
carinhosa e exigente. Recebe os alunos na porta da sala e assim que os alunos se acomodam,
canta com eles a música de recepção e faz uma oração. Após, lê juntamente com eles os
números e as letras do alfabeto que estão fixadas na parede. Faz a chamada, escolhe o ajudante
para o dia. Então começa a executar as atividades elaboradas em seu plano de aula.
Todos os alunos recebem atenção da professora ajudante a execução das
atividades, ela faz questão de olhar os trabalhos de todos com atenção voltada no
desenvolvimento das capacidades exigidas para a etapa escolar.

Nº2
Instituição: Escola Municipal Antônio Firmino
Data: 08/03/2019
Local: 1º Período
Hora de início e término das aulas: 07:00 às 11:15
Nível / Ano: 1º Período
Estagiária: Maria Elisa Coelho
 As aulas iniciando, a professora chega uns minutinhos antes das aulas
começarem, fica aguardando os alunos. Eles começam chegar e cada um é recebido
calorosamente pela professora que está na porta esperando ansiosa por cada um deles. Assim
que chegam e se acomodam, fazem uma oração e cantam, fazem a roda de conversa onde cada
aluno e ouvido em sua oportunidade, depois fizeram uma atividade proposta, tem um espaço de
desenho livre. As 13:45 hrs todos são levados ao banheiro e lavamos ás mãos, voltam para a
sala, cantam a música do lanchinho e vão para mesa no refeitório lanchar. As 14:15 voltam pra
sala, fazem um momento de reflexão e recebem uma atividade xerografada, depois ouvem uma
história , após tem um tempo de brincadeira livre, e pode-se observar o desenvolvimento de cada
aluno .As 16:30 guardam os materiais , cantam uma música e vão para o portão onde os pais
aguardam.

Nº3
Instituição: Escola Municipal Antônio Firmino
Data: 11/03/2019
Local: 1º Período
Hora de início e término das aulas: 07:00 às 11:15
Nível / Ano: 1º Período
Estagiária: Maria Elisa Coelho

No início das aulas os alunos são recepcionados calorosamente pela professora,

fazem oração, cantam músicas. Fazem uma roda de conversa, ouve-se uma linda história e cada
criança tem a oportunidade de expor os seus pensamentos logo após a roda de conversa,
atividades para resolverem, depois são levados ao pátio onde são orientadas a desenvolver as
brincadeiras sugeridas. Ao voltarem pra sala são levadas ao banheiro para fazerem suas
necessidades, voltam e cantam a música do lanchinho e vão para o recreio.
Ao retornarem após todos relaxarem começam novamente as atividades. Agora
é hora de colocar em prática o que aprendeu. Todos terão a sua vez para tratar a letra aprendida
na lousa. Hora de caprichar na letrinha F. As crianças ficam ansiosas e felizes dando o seu
melhor, todos participar. Logo após uma oportunidade de relembrar as letrinhas brincando com
letras em EVA. Ao aproximar o término das aulas todos são orientados a guardar os materiais e
cantam a música da despedida.

Nº4
Instituição: Escola Municipal Antônio Firmino
Data: 12/03/2019
Local: 1º Período
 Hora de início e término das aulas: 07:00 às 11:15
Nível / Ano: 1º Período
Estagiária: Maria Elisa Coelho

As 12:30 início das aulas. Observei que os alunos chegam e são recebidos com
o abração caloroso da professora e alguns chegam bem atrasados, mas são recebidos da
mesma forma. A professora dialoga com eles, ouve o que cada um tem de novidade e os orienta
quando preciso assim todos que se atrasaram chegam. É hora da oração, para começar bem o
dia de trabalho e acalmar tudo. Logo após a oração é hora de ouvir uma história.
Os alunos se interessam pela história, o professor muito criativo usa fantoches
para enriquecer a aula, os alunos ficam perplexos, ficam interessados pela aula participam e o
ambiente a aula se torna divertida e proveitosa.
Depois de uma bela história é hora de colocar o que despertou sua atenção no
papel, todos recebem uma folha branca e começam a traçar o que a imaginação lhes orienta.
Pelo traçado de cada um pude observar que o nível de desenvolvimento dos alunos não são os
mesmos e que realmente cada um tempo para aprender, mas vale a criatividade do professor
para que os alunos deem o melhor de si e a aula não ficar cansativa. Hora de ir ao banheiro e
lavar as mãos, todos em fila, em ordem. Ao chegar na sala, cantam a música do lanche, pegam
os lanchinhos que trouxeram e vão para o recreio, esta na hora de gastar muita energia.
Fim de recreio, todos para sala novamente, estão exaustos. Um minuto para
relaxar, uma dinâmica para reflexão e se concentrar outra vez. Uma atividade para colorir. Mais
tarde uma atividade de fixação relembram do que já foi aprendido, as vogais. Logo ao terminar é
hora de ir ao pátio, vamos traçar as vogais no pátio com giz branco. E finalmente hora de voltar
pra sala, cantar a música de despedida e voltar pra casa, sensação de dever cumprido.

Nº5
Instituição: Escola Municipal Antônio Firmino
Data: 13/03/2019
Local: 1º Período
Hora de início e término das aulas: 07:00 às 11:15
Nível / Ano: 1º Período
Estagiária: Maria Elisa Coelho

Início das aulas 12:30 hrs, recepção dos alunos pelo professor , roda de
conversa e oração, espaço para ouvir o que os alunos tem para contar , ajudando a oralidade.
Uma atividade em folha xerografada para colorir apenas os desenhos cujos os
nomes começam com a vogal. E depois brincadeira com massinha de modelar e os alunos pelo
que observei no período antes do recreio estão muito animados e após o recreio ficam mais
desanimados, dispersos, por isso o professor precisa saber dividir bem as atividades ressaltando
este detalhe para alcançar o objetivo pretendido. Após brincar com massinha os alunos são
levados em fila para irem ao banheiro e lavar as mãos e ao voltarem pra sala cantam a
musiquinha do lanchinho, pegam seus lanches, voltam para a sala e os alunos maiores saem,
pois o recreio deles é separados dos alunos menores para evitar tumultos e acidentes. A
voltarem pra sala cantam uma musiquinha para relaxar. E é hora de recordar. A professora
chama um de cada vez no quadro para traçar o numeral 5, logo depois recebem papel crepom
para enfeitar o numeral 5. Após todos terminarem e hora de fazer um lindo colorido no desenho
do curupira, após ouvir a história do mesmo, é distribuído a folha de para casa e os alunos
liberados.

Nº6
Instituição: Escola Municipal Antônio Firmino
Data: 14/03/2019
Local: 1º Período
Hora de início e término das aulas: 07:00 às 11:15
Nível / Ano: 1º Período
Estagiária: Maria Elisa Coelho

Observa-se a recepção calorosa da professora com seus alunos às 07 hrs. Eles

chegam e se acomodam, podem escolher o lugar para sentar e os amiguinhos da mesa. Hora de
fazer uma oração bem sucedida, observo que ao iniciar as aulas os professores gostam de contar
histórias, ouvir os alunos, fazer uma roda de conversa ajudando os alunos a desenvolver a
oralidade e todos participam e adoram contar histórias de sua maneira, até os mais calados
participam. Logo após , a professora da uma atividade recreativa, aproveitando o tempo que não
estava ensolarado, ensinando os alunos a ter noções de lateralidade. Muitos tem dificuldades
mas aos poucos vão melhorando, depois de brincar muito vão para a sala. Agora atividade
xerografada. Todos se concentram. Logo após todos vão ao banheiro e lavam as mãos pois é
chegado a hora de recreio, acabando o recreio de volta pra sala mais uma atividade, agora colorir
um desenho folclórico e brincar de adivinhações relembrando dos tempos passados. É chegada a
hora de ir pra casa, hora da música da despedida porque os pais já estão chegando para busca-
los.
 PLANO DE AULA

Planos de Aula 1
Conteúdos: Coordenação motora, oralidade, raciocínio.
Objetivos:
 Trabalhar a coordenação motona fina e grossa;
 Enriquecer o vocabulário infantil;
 Desenvolver a criatividade e atenção;
 Promover a interação entre os colegas;

Duração: 4 horas

Metodologia:

 As atividades serão desenvolvidas de forma individual e coletiva com a interação

professor e aluno e família em sala de aula e em casa;
 Primeiro momento: Rodinha para falar sobre a temática: A família;
 Segundo momento: Contar a história o que cabe no meu mundo respeito;
 Terceiro momento: Colorir o desenho de uma família;
 Quarto momento: Desenhar a família e colorir;
 Quinto momento: Brincadeiras e músicas relacionadas ao tema;

Recursos Metodológicos: Lápis de cor, borracha, folha chamex.

Avaliação: A avaliação a participação nas rodinhas de conversas, o entrosamento, a

atenção e a observação durante as atividades, sempre de forma contínua e diagnóstica.
Planos de Aula 2

Conteúdos: Linguagem, coordenação motora, formação humana.

Objetivos:
 Mostrar as diferentes formas de linguagens;
 Trabalhar o respeito os valores e a interação;
 Estimular a criatividade e o raciocínio;

Duração: 4 horas

Metodologia:
 Rotina diária: (Oração, músicas, leitura dos cartazes da sala e chamada);
 Oração;
 Cantar músicas ( A minha família..);
 Entregar a folha xerografada para os alunos colorirem a letra F;
 Cruzadão da palavra FAMÍLIA
 Brincadeira com massinha e jogos variados;

Recursos Metodológicos: Lápis de cor, lápis, borracha, folha xerografada, tesoura e

cola.
Avaliação: Diagnóstica e contínua;
Planos de Aula 3

Conteúdos: Coordenação motora, oralidade, socialização das descobertas com o grupo.

Objetivos:

 Promover a conscientização sobre os valores e a importância da parceria família /

escola.
 Mostrar os diferentes tipos de famílias.
 Desenvolver a coordenação motora fina e grossa.

Duração: 4 horas
Metodologia:
 Rotina diária: ( Oração, músicas, leitura dos cartazes da sala chamada);
 Rodinha com músicas e brincadeiras;
 Relacionar a quantidade de membros há na família de cada um;
 Desenhar quantos membros há em sua família;
 Pintura de um desenho com duas famílias, pintar somente a família com menos
membros.
 Brinquedos pedagógicos.

Recursos Metodológicos: Lápis de cor , tinta, pincel, lápis, borracha, folhas chamex.
Avaliação: Diagnóstica e contínua, sendo valorizadas todas as conquistas, vivências e
descobertas por parte das crianças.
Planos de Aula 4

Conteúdos: Cores, tamanho e formas geométricas

Objetivos:
 Compreender e desenvolver as noções básicas sobre respeito, humildade,
perseverança, amor e tudo o que constituí família.
 Desenvolver conceitos, semelhanças e diferenças;

Duração: 4 horas

Metodologia:
 Rotina diária : (oração, músicas, leitura dos cartazes da sala e chamada);
 Colocar o DVD da Abelhinha para assistirem com a música – A Família - Téo Isac
para cantarem e dançarem.
 Sentar em rodinha para expressarem o que apreenderam.
 Fazer atividades sobre as figuras geométricas.
 Levar os alunos para brincarem no pátio.
Recursos Metodológicos: Atividades xerografadas, aparelhos de DVD e TV.
Proposta de Avaliação: Diagnóstica e Contínua.
Plano de Aula 5

Conteúdos: Oralidade e socialização das descobertas com o grupo.

Objetivos:

 Conhecer a importância das regras para a vida;

 Desenvolver a imaginação através dos livros infantis;
 Promover a interação entre os colegas;

Duração: 4 horas

Metodologia:
 Rotina diária: (oração, músicas, leitura dos cartazes da sala e chamada);
 Músicas diversas sobre família;
 Desenho livre com giz no chão e no quadro;
 Atividade xerografada com revisão da letrinha F.
 Brinquedos pedagógicos: Massinha e blocos

Recursos Metodológicos: Giz, folha xerografada, lápis, borracha, caderno, brinquedos,

massinha e blocos.

Proposta de Avaliação: Diagnóstica e Contínua.

Plano de Aula 6

Conteúdos:
 Gênero textual informativo.
 Propriedades do som (intensidade, altura, timbre).
 Brincadeiras de dramatização.

Objetivos:

 Despertar o interesse por poemas e pela arte;

 Desenvolver a oralidade e a socialização;
 Trabalhar a coordenação motora, a percepção auditiva e visual;
 Desenvolver habilidades sociais e representativas ou de dramatizações;
 Estimular a criatividade e a imaginação e a capacidade de concentração;

Duração: 4 horas

Metodologia:

 Brincar de Dramatizar: O texto com dedoches;

 Roda de conversa: Ler um texto informativo sobre a família e sua importância na vida
escolar dos filhos
 Dialogar relembrando as crianças sobre os valores, estimulando as a responderem e a
fazerem questionamento sobre o assunto.
 Confeccionar uma família de massinha soltem a criatividade e a enfeitem como
quiserem.
 Cantar canções relacionadas com, fazendo uso de dedoches e explorando intensidade,
altura e timbre.

Recursos Metodológicos: Papel cartão, lápis de cor, tinta guache, cola, tesoura,
dedoches, Co, aparelhos de som.

Avaliação: Contínua e Diagnóstica, observando o desempenho dos alunos.

Plano de Aula 7

Conteúdos:
 Gênero textual informativo.
 Propriedades do som (intensidade, altura, timbre).
 Brincadeiras de dramatização.

Objetivos:

 Estimular a linguagem oral para comunicar-se e expressar desejos e necessidades;

 Expor opiniões e questionar ideias;
 Identificar a letra H;
 Revisar letras e números estudados;

Duração: 4 horas

Metodologia:

 Recordar as letras e numerais já estudados e rever conhecimentos;

 Trabalhar o numeral 03;
 Atividade xerografada ( explicar ) falar a poesia com os alunos mostrando-os em cartaz .
 Confeccionar no chão letras e números que os alunos ditarem.
 Brincadeiras ao ar livre, no parquinho.

Recursos Metodológicos: Papel cartão, lápis de cor, tinta guache, cola, tesoura,
dedoches, Co, aparelhos de som.
Plano de Aula 8

Conteúdos:
 Gênero textual informativo.
 Propriedades do som (intensidade, altura, timbre).
 Brincadeiras de dramatização.

Objetivos:

 Explorar os tipos de texto;

 Apreciar contos de historias.

Duração: 4 horas

Metodologia:

 Contar historia em cartaz e interpretação da mesma, nomes dos personagens, cores,

formas, quantidade e gêneros.
Dramatizar as brincadeiras que as crianças gostam de brincar com seus pais em casa.
seguindo o modelo das histórias contadas no cartaz.
 -Confecção de desenho colorido usando as cores preferidas.
 Musicalização

Recursos Metodológicos: Papel cartão, lápis de cor, tinta guache, cola, tesoura,
dedoches, Co, aparelhos de som.
 Elaboração do relatório

Durante os dias 19, 20 e 21 de março houve a finalização do

estágio, tempo no qual houve a confecção dos últimos detalhes da pasta de
estágio.
Durante estes dias também houve a observação das professoras
regentes em sala. É interessante ressalta que qurante as atividades de para
trabalhar as noções de corrdenação motora, tanto fina quanto grossa,
concentração e o equilíbrio, foi percebido um grande avanço, no último dia de
intervenção, foi realizado uma gincana com os pais e foi observado a
desenvoltura das crianças nos movimentos que haviam treinado durante a
semana, e a evolução foi perceptível.
 Conclusão

O estágio supervisionado proporciona uma grande riqueza ao acadêmico, pois é

um momento de redirecionamento dos saberes da prática docente, quando oportuniza que o
futuro professor tome consciência de sua própria aprendizagem.
Compreendendo os saberes da docência como plurais e heterogêneos, vale
enfatizar que o estágio supervisionado constitui-se como estratégia para que ocorra uma
articulação entre os diferentes saberes, sendo que esse momento é oportuno para a elaboração
teórica e para a renovação das práticas, de forma que ocorra uma integração entre o
conhecimento teórico e o trabalho real, indicando uma alternativa eficaz para a situação de falta
de articulação entre teoria e prática que se faz presente na formação docente.
Referências Bibliográficas