UNIVERSIDADE ESTADUAL DO MARANHÃO

CENTRO DE ESTUDOS SUPERIORES DE CAXIAS

PLANO DE AÇÃO DO RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA
CURSO DE PEDAGOGIA

- Objetivos geral e específicos do subprojeto;

● Aperfeiçoar a formação inicial do licenciando do curso de Pedagogia por meio da imersão na escola, promovendo a ambientação, a

observação, a participação e a regência, ofertando condições de produção de uma prática pedagógica que envolvam os jogos como
proposta metodológica, possibilitando ao graduando a vivência da docência e constituição da identidade docente.

objetivos específicos:

● Estabelecer parcerias entre a Universidade Estadual do Maranhão e as escolas públicas municipais de Ensino Fundamental de 1º ao 5º

ano, tendo em vista a formação do licenciado em Pedagogia;

● Diagnosticar as dificuldades de leitura, escrita, raciocínio lógico matemático dos alunos de 1º ao 5º ano do Ensino Fundamental para

traçar estratégias metodológicas através do uso de jogos;

● Promover encontros de estudos entre professor orientador, bolsistas e preceptores para mediar compreensões sobre o processo ensino-

aprendizagem e sobre o uso dos jogos como estratégias metodológicas;

● Criar metodologias atrativas e dinâmicas que envolvam o desenvolvimento de habilidades cognitivas e socioemocionais para trabalhar e

estimular o processo de ensino-aprendizagem dos alunos em diferentes componentes curriculares;

● Fortalecer e aprofundar a formação teórico-prática de estudantes do curso de Pedagogia por meio de encontros para estudo, reflexões e

pela imersão na escola e o desenvolvimento da ação docente;

● Produzir planos de aulas que estejam de acordo com a proposta curricular da escola e que contemple o uso dos jogos como proposta

metodológica na sala de aula.

● Realizar à docência em sala de aula utilizando metodologias ativas como processos metodológicos estimuladores do ensino aprendizagem

das crianças de 1 e 5 anos;

● Socializar os resultados da Residência Pedagógica por meio de seminários, escrita e submissão de artigos, relato de experiência e oficinas

nas escolas;
 Modulo I de janeiro a junho de 2023 138 horas
86 horas de preparação da equipe:
Apresentacão projeto institucional e subprojetos aos residentes (10 h/a);
Discussões e estudos sobre a BNCC, DCTM, textos sobre formação inicial( 20 h/a);
Estudo sobre metodologias ativas e identidade docente (20h/a)
Estudo sobre os conteúdos jogos e competencias socio emocionais(10) Seleão de jogos e oficina metodologicas (16 h/a);
Familiarização com a atividade docente por meio da ambientação na escola e da observação semi- estruturada em sala de aula, elaboração de
relatório do residente juntamente com o preceptor e o docente orientador, avaliação da experiência, entre outras atividades (20 h/a
Descreva:
12 horas de elaboração de planos de aula de acordo com as propostas curriculares.
 CRONOGRAMA DO RESIDENCIA PEDAGOGICA
MÊS DE JANEIRO E FEVEREIRO
DATA TEXTO PROPOSTA DE ATIVIDADE DO RESIDENTE
TRABALHO
05/01 A ESCRITA DE DIARIOS NA FORMAÇÃO ESTUDO E SINTESE REALIZAR E O ESTUDO DO TEXTO E
DOCENTE ASSÍNCRONO PRODUZIR A SINTESE NO DIÁRIO DE
BORDO
12/01 A ESCRITA DE DIÁRIOS NA FORMAÇÃO RODA DE CONVERSA SOCIALIZAÇÃO DOS ACHADOS PÓS
DOCENTE REMOTA VIA MEET ESTUDO DO TEXTO
17/01 PALESTRA COM A PROF. DRA. PALESTRA VIA MEET PARTICIPAÇÃO E REGISTROS NO DIARIO DE
NARAZETH FERNANDES REMOTA BORDO
26/01 OS DESAFIOS DO PROFESSOR NO MUNDO RODA DE CONVERSA SOCIALIZAÇÃO DOS ACHADOS PÓS
CONTEMPORANEO REMOTA ESTUDO DO TEXTO
02/02 LIVRO PEDAGOGIA DA AUTONOMIA RODA DE CONVERSA REALIZAR E O ESTUDO DO TEXTO E
 REMOTA PRODUZIR A SINTESE NO DIARIO DE
BORDO
09/02 PALESTRA COM A PROFESSORA CLEIA PALESTRA REALIZAR E O ESTUDO DO TEXTO E
AZEVEDO SOBRE AS CONTRIBUIÇÕES DA REMOTA PRODUZIR A SINTESE NO DIARIO DE
OBRA DE FREIRE PARA FORMAÇÃO BORDO
DOCENTE
16/02 REUNIÃO POR PRESEPTORES RODA DE CONVERSA EQUIPE 1 SHEILA; EQUIPE 2 ELVANI;
ORGANIZAÇÃO DA APRESENTAÇÃO DO REMOTA EQUIPE 3 CONCEILDES
SEMINARIO SOBRE LIVRO DE PAULO
FREIRE PEDAGOGIA DA AUTONOMIA
23/02 ESTUDO E PREPARAÇÃO DO MATERIAL ASSINCRONO OU ORGANIZAÇÃO
PARA O SEMINARIO SINCRO COM
PRECEPTORES
02/03 APRESENTAÇÃO DA EQUIPE 1 SINCRONO ESCOLA RUY FRAZÃO
09/03 APRESENTAÇÃO DA EQUIPE 2 SINCRONO ESCOLA FILOMENA TEIXEIRA
16/03 APRESENTAÇÃO EQUIPE 3 SINCRONO ESCOLA COSTA SOBRIMHO
23/03 REUNIÃO PRESENCIAL UEMA AVALIAÇÃO DAS ATIVIDADES E ESTUDOS
30/03 DESAFIOS DO TRABALHO DO PROFESSOR ESTUDO ASSÍCRONO ESTUDO ORGANIZADO POR PROFESSOR
NO MUNDO CONTEMPORANEO
06/04 EQUIPE 1 CONCEILDES SINCRONO EQUIPE PRP
13/04 EQUIPE 2 SHEILA SINCRONO EQUIPE PRP
20/04 EQUIPE 3 ELVANIR SINCRONO EQUIPE PRP
27/04 A AVALIÇÃO NA PERSPECTIVA SOCIO- PALESTRA FRANC LANE CARVALHO DO NASCIMENTO
HISTORICA
04/05 ESTUDO DO TEXTO INDICADO PELO ASSINCRONO EQUIPE PRP
PALESTRANTE
11/05 RODA DE CONVERSA SOBRE O TEXTO PRESENCIAL EQUIPE PRP
ESTUDADO
18/05 OS JOGOS NO PROCESSO DO PSIQUISMO SINCRONO NAZARETH FERNANDES
HUMANO
 25/05 RODA DE CONVERSA SOBRE O TEXTO EQUIPE PRP
INDICADO
01/06 PREPAÇÃO PARA OFICINA DE JOGOS EQUIPE PRP
ENTRE OS RESIDENTES
15/06 OFICINA DE JOGOS PRESENCIAL EQUIPE PRP
22/06 FESTA JUNINA PRESENCIAL EQUIPE PRP
28/06 FESTA JUNINA PRESENCIAL EQUIPE PRP
Este subprojeto tem por objetivo em aperfeiçoar a formação inicial do licenciando do curso de Pedagogia por meio da imersão na escola,
promovendo a ambientação, a observação, a participação e a regência, ofertando condições de produção de uma prática pedagógica que
envolvam os jogos como proposta metodológica, possibilitando ao graduando a vivência da docência e constituição da identidade docente. Deste
modo, como produto final do PRP esperamos que o residente realize as ações postas no objetivo específicos e produza alguns instrumentos:

 Segurança e domínio na elaboração dos planos de trabalho e nos planos de aula considerando estes como organizadores e
direcionadores da prática pedagógica;

● Produza o diário de formação (caderno de registro), onde conterá o plano de atividade, o plano de aula e sequencias didáticas e

também todos os registros escritos e fotográficos de cada módulo do subprojeto;

● Demonstrar domínio de sala de aula durante a regência fazendo uso dos jogos como proposta metodologias.

● Participar e manter a frequência exigida pelo programa e participação ativa em todos os módulos. A avaliação acontecerá em

encontros periódicos, com acompanhamento dos preceptores, que terão uma ficha guia com as habilidades e competências que
deverão ser avaliadas pelo professor orientador durante todo o projeto, pela assiduidade, participação ativa, envolvimento didático,
desempenho docente, domínio de técnicas, estratégias e conteúdo;
● Realizar oficinas metodológicas entre os residentes e posteriormente ofertar aos professores das escolas campo;

● Realizar seminários temáticos ao final de cada modulo com produção escrita de relatos de experiencia;

● Produzir relatórios a serem enviados a CAPES no final de cada módulo;

● Participação em eventos locais, reginais e nacionais como congressos, encontros e simpósios, com intuito de submeter relatos e

artigos para socializar os resultados parciais do subprojeto;

● Produzir artigos para publicação contendo e relato da experiência do PRP.