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Disciplina:
JOGOS E BRINCADEIRAS [512477] - Avaliação com 8 questões, com o peso total de 1,82 pontos [capítulos - 3]
Turma:
Segunda Graduação: Segunda Graduação 6 meses - Licenciatura em Educação Física - Grupo: NOVEMBRO/2022 - SGegu0A220922 [73776]
Aluno(a):
91362012 - DHIEGO LUCAS MACEDO DIAS - Respondeu 7 questões corretas, obtendo um total de 1,59 pontos como nota
Bruner defende em sua teoria que a criança capta as relações entre os fatos, em
seguida, adquiri outras novas informações, transformando-as e transferindo-as para
novas situações. Esta compreensão do desenvolvimento cognitivo pode ser vista em
[361133_1753 circunstância em que as ocasiões exigem o raciocínio e a resolução de problemas.
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Questão Considerando os itens, abaixo, marque a alternativa que caracteriza a etapa de
002 desenvolvimento cognitivo infantil de 3 a 9 anos de idade.
I. Ilustração de uma história narrada e cartazes.
II. Construção de castelo com blocos.
III. Releitura de uma pintura em folha de ofício.
X I, II e III.
I e III, apenas.
III, apenas.
II, apenas.
I e II, apenas.
[361135_1753
32] (CEV-URCA - 2021 - Prefeitura de Crato - CE - Professor de Educação Infantil)
Questão
007
Sobre Froebel, podemos afirmar:
Criou os jardins de infância, expressão que significa que as crianças são como flores,
frágeis, sensíveis e incapazes de se auto educarem e autodisciplinarem, por isso
necessitam de cuidados especiais e de intervenção direta dos professores/as em sua
educação.
Acreditava que uma rotina rígida com atividades pré-determinadas seria ideal para se
educar as crianças; defendia o jogo de competição como forma de se desenvolver
habilidades e competências exigidas pela sociedade da época.
Desenvolveu uma pedagogia religiosa porque era protestante, assim como seu pai,
portanto, sua educação baseava-se em atividades basicamente religiosas e
preparação para a vida em sociedade, o que era comum no século XIX.
Criou uma pedagogia baseada em rotinas rígidas, com tempos, espaços, seleção de
materiais e de atividades previamente organizados, bem como na ordem, em
atividades dirigidas, em obediência aos adultos, na ênfase nos rituais e no cronometrar
atividades.
Defendia a educação pelos jogos; a investigação sobre cada criança e o seu
progresso; as relações das crianças com a família, com a comunidade e com a
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natureza; o estudo da música e da pintura; a defesa da profissionalização das
jardineiras (professoras).