18/11/23, 07:18 ATIVIDADE 1: Revisão da tentativa | ETEP AVA

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ATIVIDADE 1

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quinta-feira, 12 out. 2023, 08:53

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sábado, 14 out. 2023, 23:59

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QUESTÃO 1
Completo

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A IMPORTÂNCIA DA ESCOLA NA FORMAÇÃO DE UMA SOCIEDADE.

Vimos nas primeiras aulas a importância do papel da escola na formação de uma sociedade crítica e
consciente. Nenhuma escola é igual a outra escola, cada uma tem sua particularidade, partindo desse
pressuposto, vamos apresentar a você uma escola diferente: a ESCOLA DA PONTE. O texto mostra um
modelo de escola que traz algumas características diferentes daquelas que estamos acostumados a ver.

Leia o texto abaixo e discorra sobre o assunto, comparando as características que você considera positivas na
Escola da Ponte, com as da escola tradicional que você conhece no Brasil. Reflita em que aspectos a Escola da
Ponte poderia contribuir para a melhoria da escola aqui, no nosso país, tendo em vista, além do texto abaixo,
os aspectos abordados no conteúdo da disciplina.

A Escola da Ponte
ARAGUAIA, Mariana. Escola da Ponte. Equipe Brasil Escola. Disponível em < Escola da Ponte - Educador
Brasil Escola (uol.com.br)>. Acesso em 31 de mar. 2022.
A Escola da Ponte é uma instituição pública de ensino localizada em Portugal, no distrito do Porto, e dirigida
pelo educador, especialista em música e em leitura e escrita, José Pacheco. Lá, os alunos não são divididos em
classes nem em anos de escolaridade. Portadores de necessidades especiais dividem o espaço com os outros
alunos, sendo a biblioteca o local central da escola. Cada aluno e a maioria dos orientadores educativos são
responsáveis por algum aspecto do funcionamento da escola e estes últimos acompanham todos os
educandos e trabalham para que conquistem sua autonomia, compreendendo o porquê e o para quê estudar.
O estudo é feito em grupos heterogêneos e dinâmicos, mas ocorrem, também, individualmente e em
duplas, cujo critério para formação é o interesse em comum. As crianças podem escolher o que estudar e com
quem, e podem solicitar a ajuda de um professor, desde que façam por escrito um pedido de auxílio, deixando
claro o que querem saber, o que já sabem e o que já fizeram para aprender. O educador se responsabiliza por
orientar a pesquisa, que é feita, predominantemente, em livros e na internet. Há, também, a caixinha de
segredos, onde os alunos deixam recados, pedidos de ajuda, desabafos, dentre outros, sendo esta uma forma,
inclusive, de resolver questões relacionadas à tão discutida indisciplina.
Para avaliação, feita de forma continuada, há vários instrumentos, inclusive a autoavaliação. Planos de aula (o
que pretende saber e como proceder); relatório constando suas descobertas e jornal, com a publicação dessas;
ata de assembleia – que ocorre semanalmente e é composta por alunos, pais, profissionais de educação e
demais agentes educativos para resolver os problemas da escola em conjunto; quadro de solicitações de
orientação; disponibilidade para ajudar os colegas; comparação entre o plano de atividades e impressões do
trabalho realizado no dia.

Com o aluno do Núcleo da Iniciação, primeira dos três ciclos da escola, é trabalhado: ser pontual, assíduo e
zeloso por seus materiais e colegas; a cumprir suas tarefas, pedindo auxílio ao professor só quando realmente
precisar; desenvolver sua criatividade e participação, com intervenções pertinentes; elaborar e atualizar seu
plano de estudo; reconhecer suas falhas e acertos, nas autoavaliações; pesquisar, resolver conflitos e se
comunicar – oralmente e por escrito – de forma clara e coerente.


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Desenvolvendo bem as atividades de grupo, pesquisa e autoavaliação, a criança passa para o Núcleo da
Consolidação, procurando cumprir o currículo nacional destinado ao primeiro ciclo do ensino básico de forma
autônoma, consolidando suas competências desenvolvidas na primeira fase.

No terceiro e último núcleo, o do Aprofundamento, os alunos trabalham os conteúdos do segundo ciclo do

ensino básico. Eles possuem total autonomia de seu tempo na escola, mas devem participar das aulas de
educação física e de laboratório e podem fazer parte de projetos de extensão e de pré-profissionalização. A
maioria dos pais de alunos da Escola da Ponte já pertenceu ao quadro de educandos da escola. Muitos deles,
hoje, são pessoas autônomas e de destaque em suas profissões.
[...]

A Escola Ponte é um modelo de ensino voltado à autonomia e valorização de cada indivíduo. Seu objetivo é a solidariedade,
criatividade e respeito pelo aluno. Suas aplicabilidades são frutos de decisões feitas pelos próprios alunos, que são
protagonistas em sua educação.

No Brasil temos o PPP (Projeto Político Pedagógico) que visa a inclusão da sociedade, pais, alunos, gestores e docentes na
tomada de decisões que beneficiem o aprendizado, autonomia do indivíduo, mas que na maioria das vezes não sai do papel.

Tendo em vista que a Escola Ponte, é um modelo de ensino que em sua essência atua no desenvolvimento do potencial
máximo de cada aluno. Faz-se refletir sobre os parâmetros da Escola Ponte e sua contribuição na educação brasileira, pois, ela
traria maior pertencimento escolar para o aluno com sua metodologia, fomentando o criticismo, autonomia, aprendizagens
colaborativas e nas tomadas de decisões de suas próprias vidas e carreiras.

Esse método agregaria ética embasadas em cuidar e conviver oportunizando a inclusão de toda a sociedade envolvida,
praticando o que é ideal para o desenvolvimento humano.

Comentário:

Esta atividade solicitou que se apresentasse as características positivas da escola da ponte, em relação a escola tradicional
brasileira. Em complemento, uma reflexão de como a experiência portuguesa poderia contribuir com a melhoria das escolas
brasileiras.

Nesse sentido, sua resposta está adequada ao solicitado, bem como articulada teoricamente.

Abraços

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