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SUPERINTENDÊNCIA DO ENSINO MÉDIO GERÊNCIA DE EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS Os educadores, antes de

SUPERINTENDÊNCIA DO ENSINO MÉDIO GERÊNCIA DE EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS

DO ENSINO MÉDIO GERÊNCIA DE EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS Os educadores, antes de serem especialistas

Os educadores, antes de serem especialistas em ferramentas do saber deveriam ser especialistas em amor: intérpretes de sonhos. Rubem Alves

PRÁTICAS PEDAGÓGICAS NA EJA

Nesta quinzena, a Gerência de Educação de Jovens e Adultos, propõe o estudo e reflexão de práticas pedagógicas para essa modalidade de ensino, a qual pode e deve ser refletida com propostas de ações no momento do Grupo de Estudos semanal e por área do conhecimento. Sabemos que esta é uma das tarefas mais importante para garantir o sucesso de qualquer prática pedagógica é refletir e planejar suas atividades diárias. O trabalho do educador deve ser dinâmico e atrativo para esses jovens e adultos que buscam no contexto escolar a inserção de uma sociedade igualitária e justa. Tal reflexão neste sentido é de suma importância, pois nos inúmeros relatórios encaminhados a nós, são recorrentes questões como: infrequencia, desinteresse do educando, pouco material didático para o educador, descontinuidade/evasão. Assim sendo, acreditamos ser imperativa a reflexão sobre a prática pedagógica, tendo o educando como foco principal e valorizando seus conhecimentos, respeitando o direito como cidadão, capaz de aprender e transformar a sua própria realidade. Refletir sobre a prática pedagógica do educador em EJA, é rever estratégias de ação, trocar experiências, propor políticas e até mesmo assumir o papel de uma pedagogia capaz de transformar esse cidadão. É sempre importante lembrar que ao educador cabe o desafio de oferecer subsídios para que instaure relações entre tudo o que é estudado na escola e o que é experienciado no mundo da vida. Para aprofundar a prática pedagógica, é preciso que tenhamos interesse de buscar novos paradigmas e experiências da prática social dos sujeitos da educação para aprendermos a transformar a nós próprios. Portanto, devemos olhar a EJA como uma modalidade de ensino, capaz de transformar sua realidade de vida. É importante, para nós, profissionais da educação, saibamos valorizar, sem preconceitos os conteúdos do mundo da vida trazidos pelos educandos. Assim, construir uma nova prática pedagógica na EJA, é produzir seus novos paradigmas pedagógicos, considerando quem são esses sujeitos, implica pensar sobre as possibilidades de transformar a escola que os atende em instituição aberta, que valorize seus interesses, conhecimentos e expectativas, que favoreça sua participação na sociedade como cidadãos e não somente como objeto de aprendizagem.

Vale ressaltar que a prática pedagógica de qualidade deve ser: inovadora, significativa, dinâmica e acima de tudo feita com seriedade, compromisso e responsabilidade para fazer a diferença no contexto educacional. Portanto, sugerimos alguns sites onde, a coordenação pedagógica das unidades escolares, podem encontrar subsídios para discussão dessa temática:

Apresenta Fóruns de EJA de todos os Estados, em cada um deles existe muito material didático e sugestões excelentes.

existe muito material didático e sugestões excelentes.

Coleção de Cadernos de EJA - Material didático para 1ª e 2ª Etapas.

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Cadernos metodológicos para Professores e Alunos, divididos por Temas:

Cadernos metodológicos para Professores e Alunos, divididos por Temas: 4

Artigo

apresenta

pesquisa

sobre

práticas

pedagógicas,

no

âmbito

da

implementação da Lei 10.639/03, construídas pelos profissionais da EJA.

da Lei 10.639/03, construídas pelos profissionais da EJA.  https://www.youtube.com/watch?v=etkY23afFEk Vídeo

Vídeo aborda as práticas pedagógicas para a EJA.

Vídeo aborda as práticas pedagógicas para a EJA. Outrossim, solicitamos aos DNPs, TEs e pessoal responsável

Outrossim, solicitamos aos DNPs, TEs e pessoal responsável pela “Inspeção” que deem atenção especial ás unidades escolares que atendem a modalidade de EJA no sentido de verificarem se os Atos Autorizativos de funcionamento das mesmas não estão com o prazo de validade vencidos ou próximos a vencer.Caso contrário, poderá trazer transtornos na emissão de documentação para os educandos.

Desejamos sucesso nas reflexões, discussões, bem como na proposição de ações assertivas.

Gerência de EJA.

Referências Bibliográficas:

BRASIL, MEC. Diretrizes para uma política nacional de Educação de Jovens e Adultos. Brasília, MEC/ SEF 1994. (Série Cadernos de Educação Básica).

GADOTTI, Moacir e José E. Romão. (orgs). Educação de Jovens e Adultos: teoria, prática e proposta. 7 ed. São Paulo: Cortez: Instituto Paulo Freire, 2005. ( Guia da Escola, cidadã, V.5)

SOUZA, Maria Antônia de. Educação de jovens e adultos. Curitiba: Ibpex, 2007.

ZABALA, Antoni A Prática Educativa: como ensinar. Porto Alegre, Artmed, 2002.