Formulário para Atividade On-line – AO04

Nome da Disciplina: Pesquisa e Prática – Trabalho de Curso I

Natureza: Obrigatória
Cursista: Juliane de Jesus Pereira Bruno
Polo: Itauçu
Tutor: Jorge Paulo
Turma: A-001

Atividade
Elabore sua proposta de Projeto de Pesquisa, considerando os itens abaixo:

1. Apresentação;
2. Introdução;
3. Objetivos (geral e específicos);
4. Justificativa;
5. Problematização;
6. Referencial teórico;
7. Metodologia;
8. Cronograma;
9. Referências.

Para auxiliá-lo(a) na construção da sua proposta de Projeto de Pesquisa retome o “Quadro de

Coerência” elaborado na AO02, aprofunde as ideias iniciais de cada item e desenvolva-as de
forma que sejam coerentes, consistentes e exequíveis.
Nessa Atividade, siga as orientações do minicurso “Projeto de Pesquisa e Normas da ABNT”.
Link de acesso: https://youtu.be/I57Clz9gHk0
 UNIVERSIDADE ESTADUAL DE GOIÁS – UEG
CENTRO DE ENSINO E APRENDIZAGEM EM REDE – CEAR
CURSO DE LICENCIATURA EM PEDAGOGIA

Carla Roberta Mendanha Bruno Brito

INCLUSÃO DE ALUNOS COM TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA

NA EDUCAÇÃO INFANTIL.
FORMAÇÃO DOCENTE
 Itauçu
2022
Carla Roberta Mendanha Bruno Brito

INCLUSÃO DE ALUNOS COM TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA

NA EDUCAÇÃO INFANTIL.
FORMAÇÃO DOSCENTE

Proposta de Projeto de Pesquisa apresentado

à Disciplina Pesquisa e Prática – Trabalho de
Curso I, como requisito parcial de avaliação do
7º semestre do Curso de Licenciatura em
Pedagogia da Universidade Estadual de Goiás.

Orientador/Orientadora: Lilian Cristina do Santos

 Itauçu
2022
SUMÁRIO

1 INTRODUÇÃO …………………………………………………………………………... 4

2 OBJETIVOS ……………………………………………………………………………... 4
2.1 Objetivo geral …………………………………………………………………………… 4
2.2 Objetivos específicos …………………………………………………………………. 4

3 JUSTIFICATIVA ………………………………………………………………………… 5

4 PROBLEMATIZAÇÃO …………………………………………………………………. 5

5 REFERENCIAL TEÓRICO …………………………………………………………….. 5

6 METODOLOGIA ………………………………………………………………………… 6

7 CRONOGRAMA ………………………………………………………………………… 6

REFERÊNCIAS …………………………………………………………………………. 6

1 INTRODUÇÃO
A educação inclusiva tem como objetivo estabelecer a igualdade de possibilidades e
oportunidades no âmbito da educação promovendo a igualdade de oportunidades e a
valorização das diferenças humanas em todos os aspectos, seja pelas diversidades
étnicas, culturais, sociais, intelectuais, físicas, sensoriais e de gênero.
A escolha pelo tema se deu pelo fato do aumento da incidência de crianças
diagnosticadas com Espectro Autismo, o presente trabalho tem como objetivo discorrer
sobre a inclusão de alunos autistas na educação infantil.

2 OBJETIVOS

2.1 Objetivo geral

Analisar os desafios do professor na educação infantil sobre a diversidade de seus

alunos: aos que apresentam diagnostico autista (TEA), analisar o processo de inclusão de
uma criança com laudo médico de autismo na educação infantil.

2.2 Objetivos específicos

Compreender o que é Transtorno do Espectro Autista.

Analisar o papel do professor na formação do aluno autista.
Compreender o papel da família e da escola perante o desenvolvimento do aluno autista.

3 JUSTIFICATIVA
A escolha do tema se deu devido ao aumento de casos nos últimos anos, tendo maior
incidência em meninos a partir de 3 anos diagnosticados através do comportamento
tendo como causa o isolamento a falta de socialização e a aversão a barulho.
Tendo em vista a importância da formação docente continuada pois a mesma oferece a
compreensão da prática pedagógica de maneira inclusiva e eficiente.

4 PROBLEMATIZAÇÃO

Quais são os desafios do professor da Educação Infantil perante os alunos que

apresentam diagnostico Espectro Autista?
Como as escolas podem se preparar para a inclusão?
Os docentes estão capacitados para atuarem com os discentes autista?
Como deve ser o processo de inclusão de uma criança com autismo na educação infantil?

5 REFERENCIAL TEÓRICO

O conceito de Educação Inclusiva surgiu a partir de 1994 com a

Declaração de Salamanca (Unesco, 1997). Com ela, ganha fortalecimento
a ideia de que as pessoas com necessidades educativas especiais sejam
incluídas de forma efetiva em escolas de ensino regular. Ela compreende a
Educação Especial dentro da escola regular e transforma a escola em um
espaço para todos. Favorece a diversidade na medida em que considera
que todos os alunos podem ter necessidades especiais em algum
momento de sua vida escolar. O objetivo da inclusão demonstra um
avanço da civilização, defendendo que nenhuma criança deve ser
separada das outras por apresentar algum tipo de deficiência ou
transtorno. (MARINA, 2017)
Nesse sentido, conforme defende a Pedagoga Marina o autismo é tema amplamente
explorado na literatura. Apesar disso, a inclusão escolar da criança autista ainda se
constitui um desafio.
6 METODOLOGIA
Pautado na revisão da literatura dos últimos 10 anos selecionando artigos trabalhos monográficos
livros digitais, teses, dissertações, e sites confiáveis como Scielo e Google Acadêmico.

7 CRONOGRAMA

ANO DE 2022
ETAPAS/ATIVIDADES ABR MAIO JUN JUL AGO SET OUT NOV DEZ
Revisão de Literatura x
Escrita do projeto x
Revisão da escrita x
Apresentação escrita do x
TCC.

REFERÊNCIAS

SILVIA, Maria Helena; Narrativas sobre a inclusão de uma criança autista: desafios à
prática docente. Educación vol.26 no.50 Lima mar. 2017.