COLÉGIO ESTADUAL PROFESSORA MARIA DAS GRAÇAS CAVALCANTI DI MÁRIO

ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO

RELATÓRIO DO RENDIMENTO ESCOLAR
PERIODICIDADE: TRIMESTRAL
ANO LETIVO: 2023
3° Trimestre
RELATÓRIO FINAL
IDENTIFICAÇÃO
Professor da SRM: Aline Borges de Castro
Nome do aluno estudante: Gustavo Rodrigues Cabral
DN: 08/09/2009 Série: 6º C Turno: Matutino
Diagnóstico registrado no SERE: Deficiência Intelectual
RESULTADOS OBTIDOS:

Durante o ano trabalhamos em equipe com os professores da sala regular para melhor
atender o aluno Gustavo. Foi de extrema importância tanto para o professor titular, como para
a professora da SRM procurar conhecer a forma como o aluno aprende, ou seja, como
processa a informação, assim como analisar e organizar os ambientes onde esta interage.
Ao longo do terceiro período, demonstrou sempre interesse pela disciplina de Arte.
É claro, que evidenciou bastantes dificuldades ao longo das tarefas a realizar, no entanto tinha
autonomia para a realização das tarefas propostas, começava por fazê-las a maneira dele,
fato que sempre demonstrei valorizar o trabalho dele.
Em relação ao comportamento, o aluno esteve um pouco mais agitado durante os ultimos
dias de aula.

Gustavo demonstrou ser uma criança retraída, durante o ano letivo apresentou insegurança a
sua turma (em alguns momentos teve resistência em obedecer as regras estabelecidas para
o desenvolvimento das atividades nos ambientes de aprendizagem da escola).
Nos momentos de realização das atividades individuais e em grupo o aluno só realizava as
atividades e participava mediante a intervenção da professora. Apresentou um bom
relacionamento com os colegas e professores, porém, quando não está tomando seu remédio,
torna-se agressivo com seus pares. Gustavo não manifesta bons hábitos de higiene e não
utiliza expressões de cortesia.

Devido o educando faltar frequentemente na escola e posteriormente nos atendimentos,

tivemos que retomar as atividades desenvolvidas no primeiro trimestre, pois o mesmo regrediu
na aprendizagem. Tem dificuldade em copiar as letras e palavras; porém, no que diz respeito
à oralidade e narrar acontecimentos do cotidiano, o mesmo descreve com perfeição, faz
questionamentos a professora da SRM e quando fica a vontade na sala de aula regular,
também faz perguntas. O aluno quando não toma seu remédio, fica agressivo com seus pares,
preferindo ficar sozinho. Seus colegas ficam tristes e com receio de chegar perto dele.

Todo o trabalho que foi feito em conjunto com a professora da classe regular, em relação à
socialização e alfabetização do educando sofreram uma regressão; pois o mesmo falta muito
e acaba retrocedendo todo seu desenvolvimento. Sendo assim, necessita de
acompanhamento constante para realizar suas atividades.

Gustavo ainda não consegue compreender as relações de igualdade e diferença, não

reconhece os absurdos e capacidades de conclusões lógicas; não compreende os
enunciados; resolução de problemas cotidianos; resolução de situações problema,
compreensão do mundo que o cerca, compreensão de ordens e enunciados, causalidade,
sequência lógica, etc.

Na sala de aula procuro trabalhar através de conversas sobre a importância do cumprimento

das regras e limites para poder ter um melhor desempenho nas atividades propostas. O
trabalho realizado com Gustavo tem sido significativo, porém o que tem dificultado a
progressão do aluno é as várias faltas que ele teve durante o trimestre.
Sugestões levantadas no conselho de classe para reorganização do
trabalho
pedagógico da SRM:

- Incentivar o aluno a acessar com frequência a plataforma Matific.

- Trazer textos curtos e trabalhar a leitura dele em roda da conversa.
- Trabalhar as quatro operações matemáticas utilizando o material dourado.
Imbaú 21 de Dezembro de 2023.

Professora SRM Pedagoga

Aline Borges Ângela Dantas