Escola Municipal Bernardo Élis

Gerência de Educação Fundamental – Anos Finais

Plano Quinzenal de Ensino
Plano nº: 01 Data: 22/001 a 01/02 Turma: 1 ano
Componente Curricular: Educação Física
Professor (a): Naiza Fraga
A - Objetos de conhecimento da Matriz Estruturante
Brincadeiras e Jogos.

B - Habilidades a serem desenvolvidas

(GO-EF01EF01) Recordar e conhecer diferentes, brinquedos, brincadeiras e jogos da cultura popular, de
diferentes características, principalmente as cooperativas, presentes no contexto comunitário e regional,
respeitando as diferenças individuais dos colegas e valorizando o trabalho coletivo.

C – Descrição das Atividades Pedagógicas

Objetivo: Objetivo: Apresentar o conceito de cultura popular e iniciar o reconhecimento de brinquedos,
brincadeiras populares.

Aula 1: Jogos e brincadeiras.

1) Conversa sobre as aulas de EF e os combinados para as aulas. Falar sobre a necessidade de um caderno
de EF.
2) Conversa sobre o que é cultura popular; levantar os conhecimentos dos alunos sobre cultura,
brinquedos e brincadeiras.
3) Vivência da brincadeira “A casa caiu” (Mãe da rua).
4) Alongamento final.

Aula 2: Jogos e brincadeiras.

1) Relembrar conceito de cultura popular e as experiências compartilhadas na aula anterior.
2) Relembrar combinados.
Em sala:
1) Relembrar conceitos de localização espacial (alto, baixo, direita, esquerda). Fazer dinâmica na sala
(alunos sentados, dar os comandos).
Quadra/Pátio:
2)
1ª Parte: A turma será dividida em 2 grupos, e cada grupo será posicionado de um lado da quadra. Os
grupos não poderão passar para o outro lado. Cada grupo terá 1 pega, quem ele pegar deverá ficar
parado igual uma estátua, e para descolar outro aluno deverá encostar a mão nele.

2ª Parte: Brincadeira principal: alunos posicionados lado a lado em linha reta. Quando o professor falar
"vivo", todos os alunos se levantam, quando falar "morto", todos se abaixam. Quem errar vai saindo da
brincadeira (irá se sentar), até sobrar uma última criança que será a vencedora. Realizar a brincadeira
umas 3 vezes e incluir os comandos “direita/esquerda/caixão”, onde a criança terá de saltar pra direita,
saltar pra esquerda ou se deitar no chão. A criança que ganhar a primeira rodada será o "mestre" que
ditará a brincadeira na próxima rodada.

3) Conversa sobre as atividades e a brincadeira popular trabalhada. Alongamento final.

Aula 3: Jogos e Brincadeiras.

Relembrar conceitos de localização espacial/lateralidade trabalhados na aula anterior.
Quadra/pátio:
 1) Relembrar brincadeira morto/vivo/caixão (e os elementos trabalhados).
1ª Parte: Estafeta psicomotora: adicionar elementos de corrida/saltos. Alunos percorrerão o circuito
segurando uma bolinha no cone chines (trabalho de equilíbrio).
2ª Parte: Jogo principal: dividir a turma em dois grupos/filas. Posicionar 9 arcos na frente dos alunos.
Um aluno de cada fila por vez, dar os comandos (direta, esquerda, frente, atras, cores). O aluno que
errar vai para o final da fila.
2) Alongamento final.

Aula 4: Atividade em sala sobre os elementos de localização espacial/lateralidade

Conversar sobre as aulas passadas.
Colar a atividade no caderno.

D – Recursos a serem utilizados nas aulas

Cones; arcos; bolinhas pequenas.

E – Avaliação
Participação nas atividades práticas.