ORIENTAÇÃO E PRÁTICAS EM PROJETOS NA INFÂNCIA
O ingresso da criança na escola, o momento em que ela precisa separar-se de
Estagio e observar, praticar, refletir, organizar conhecimento.
1.Toda açã o educativa possui uma fundamentaçã o teó rica e é por isso que:
R: O está gio ajuda o aluno a significar a prá tica e relacioná -la com a teoria
estudada.
2. O desenvolvimento infantil, segundo as teorias construtivistas, sobre uma
evoluçã o progressiva em etapas.
R:Nas quais as crianças avançam e retrocedem.
3. O descanso entre períodos de atividades é importante para as crianças. Nesse
sentido é correto afirmar:
R: É necessário um ambiente para repouso, conforme as necessidades das crianças.
4. Refletir sobre a qualidade na escola de Educação Infantil é importante, porque é:
R: Preciso delinear uma identidade para esse nível de ensino.
5. A Educação Infantil é importante para o desenvolvimento da criança desde os
primeiros meses de vida e é preciso estabelecer critérios mínimos de qualidade, mas
essa qualidade depende de quais fatores?
I. Da adequação do trabalho às necessidades específicas da clientela.
II. Da autonomia de cada instituição para satisfazer as necessidades de cada
comunidade.
III. Da oferta de oportunidades semelhantes à população infantil.
IV. Da prioridade ao atendimento assistencialista.
Estão corretas as afirmações: R: I, II e III.
6. A adaptação da criança pode ser facilitada se o professor proporcionar:
I. Jogos e brincadeiras impostos por ele.
II. O conhecimento dos espaços e das pessoas que convivem no ambiente escolar.
III. A exploração do ambiente.
Está correta a alternativa:
R: II e III.
7. A definição de uma proposta pedagógica para a creche ou pré-escola deve
considerar:
R: A atividade educativa como ação intencional orientada para a ampliação do
universo cultural das crianças.
8. A noção de identidade, a construção do eu é demorada e ocorre por etapas. A
primeira delas, durante o primeiro ano de vida, é marcada por:
R: Reconhecimento de sua imagem em espelhos, fotografias, entre outras
representações.
9. A presença de alguém de confiança da criança dentro da escola nos primeiros
dias, embora pareça inconveniente para alguns professores, é necessária, pois:
I. A criança, gradualmente, estabelecerá vínculo afetivo com o professor por
intermédio dessa pessoa.
II. É preciso interferir nas atividades para testar as habilidades do professor.
III. Ela será o elo entre as crianças e o professor.
Está correta a alternativa:
R: I e III.
10. As crianças têm entrado na escola de Educação Infantil cada vez mais cedo e se
deparam precocemente com:
I. Um ambiente bastante diferente daquele que ela frequentou até então.
II. A necessidade de se relacionar com as pessoas.
III. A obrigatoriedade de dividir o espaço e a atenção dos adultos.
Está correta a alternativa: R: I e III.
11. As crianças, ao ingressarem na escola, trazem consigo muitos hábitos que
adquiriram em casa. Esses hábitos devem ser:
I. Vistos como bons ou maus e extintos, quando necessário, pelo professor.
II. Encarados apenas como hábitos que, na escola, podem não ter espaço em função
do número elevado de crianças ou da organização física da sala.
III. Alterados rapidamente, mesmo que seja preciso deixar a criança chorando.
Está correta a alternativa:
R: Apenas a II.
12. Diante das ideias a respeito da dissociação do eu e comparando-as com as
primeiras experiências escolares das crianças, percebe-se um grande descompasso
na escola de Educação Infantil, afinal:
I. Em um momento importante de diferenciação entre o eu e o outro, os materiais
no ambiente escolar são de todos, o tempo todo.
II. A escola sempre fortalece o desenvolvimento da identidade.
III. Geralmente, todas as crianças fazem a mesma coisa, ao mesmo tempo.
Está correta a alternativa:
R: I e III.
13.
pessoas que lhe são, normalmente, bastante queridas, para se acostumar à rotina de
uma instituição é difícil, pois ela não está acostumada a:
I. Uma série de horários e regras de convivência, que precisam ser cumpridas.
II. Divisão e uso coletivo dos materiais.
III. Interagir com adultos.
Está correta a alternativa:
R: I e II.
14; Pesquisas sobre aprendizagem e desenvolvimento infantil revelam que
pensar em uma proposta pedagó gica para creches e pré -escolas envolve
organizar condiçõ es para que as crianças:
R: Construam exclusivamente sua identidade pessoal, o que envolve um
aprendizado de direitos e deveres.
15. A organização do espaço por cantos temáticos pode ser um recurso interessante
para a adaptação da criança à escola, pois:
R: Ajuda o professor a conhecer melhor seu grupo e captar seus interesses.
16. Ao interagirem, as crianças muitas vezes apresentam divergência de opiniões.
Assim, o papel do professor é:
R: Ajudar as crianças a resolverem os conflitos sem violência.
17. As crianças costumam se divertir muito com jogos de imitações. Ao convidar as
crianças para brincadeiras com imitação de animais e ruídos como caminhão, carro,
telefone, avião, entre outros, o professor estará trabalhando o eixo de:
R: Música.
18. As propostas de resolução de problemas em duplas ou grupos pequenos devem:
R: Favorecer a discussão de hipóteses e as propostas de solução.
19. A organização física do espaço da sala de aula é um aspecto importante do
trabalho pedagógico, pois:
I. É ele que determinará o arranjo dos materiais, dependendo de suas dimensões.
II. Qualquer espaço é apropriado para as atividades na escola de Educação Infantil.
III. Todo tipo de atividade requer um espaço adequado.
IV. As atividades infantis estão bastante relacionadas à necessidade de um local
iluminado e à relação do corpo com a sombra que produz sobre o material utilizado.
Está correta a alternativa:
R: I, III e IV.
20. Com caixas grandes podem ser construídas “máquinas de transformação”. As
crianças, ao entrarem, verificam a figura que determinará no que elas devem se
transformar. Esse é um tipo de material que pode ser colocado no canto de:
R: Movimento.
21. Espaço com espelho, maquiagem, fantasias e acessórios como bolsas, colares,
entre outros, são importantes para que as crianças possam:
I. Transformar-se e viverem papéis em seu faz de conta.
II. Aprender as regras dos jogos de mesa.
III. Identificar comportamentos socialmente inadequados, pois criança não deve usar
maquiagem.
Está correta a alternativa:
R: Apenas a I.
22. Experiências com tamanhos, pesos, volumes e temperaturas são estratégias
matemáticas organizadas dentro do bloco de:
R: Grandezas e medidas.
23. Na medida em que o professor observa e participa das brincadeiras com as
crianças, pode perceber:
I. Aspectos relevantes do seu desenvolvimento.
II. Suas conquistas na aprendizagem.
III. Suas preferências, desejos e necessidades.
Está correta a alternativa:
R: I, II e III.
24. No canto da música, o professor deve organizar o espaço com vários materiais
sonoros e também pode ser bem interessante à criança:
I. O manuseio de partituras para fazer a relação com as maneiras de notação
musical.
II. Livros próprios para crianças sobre a composição de uma orquestra.
III. Qualquer tipo de livro ou artigo sobre a vida e a obra de artistas.
Está correta a alternativa:
R: I e II.
25. No canto dos jogos de mesa podem-se incluir jogos difíceis como o de xadrez
para que as crianças:
I. Trabalhem corretamente as regras, desde pequenas.
II. Brinquem com as peças, como o rei e a rainha em seu castelo, familiarizando-se
com o jogo.
III. Explorem o material, suas dimensões, o tabuleiro e vão criando intimidade com
ele.
Está correta a alternativa:
R. II e III.
26. O canto do movimento exige um espaço relativamente amplo. Caso não tenha
uma sala na escola com essa característica, ele pode ser:
I. Montado e desmontado dentro da sala de aula, de acordo com a necessidade.
II. Montado em área externa, com outras opções possíveis.
III. Desativado, pois é um dos menos importantes.
Está correta a alternativa:
R: I e II.
27. Para jogos de construção pode-se montar um local junto dos jogos de mesa, que
apresentam semelhanças de objetivos, pois:
I. Incentivam a construção de conceitos relacionados a espaço e forma.
II. Com jogos de encaixe de vários tipos e caixas de papelão coloridas são
trabalhadas noções de espaço, seriação, classificação, entre outras.
III. Auxiliam na ampliação do vocabulário da criança.
Está correta a alternativa:
R: I e II.
28. Uma forma interessante de organização é, além de escrever o que há dentro das
caixas com os materiais, colar um representante de seu conteúdo. Por exemplo, na
caixa de potes de iogurte, colar um pote do lado de fora ou na tampa. Essa
orientação se refere ao canto de: R: Artes visuais.
29; Articular necessidades e interesses da criança parece difícil, mas mostra-se viável
quando:
R: Todo e qualquer evento do dia escolar torna-se pedagógico.
30. As escolas de Reggio Emilia trabalham com a abordagem de projetos e sobre
esse assunto pode-se afirmar que:
R: É um estudo aprofundado e próximo das experiências pessoais das crianças.
31. O planejamento na Educação Infantil reflete as concepções do professor, por
isso: R: Deve apresentar coerência entre teoria e prática.
32. Planejar dentro de um contexto educativo que leve em consideração a
construção de conhecimentos em situações significativas sugere:
R: Criar um ambiente educativo, envolvendo atividades e situações desafiadoras
33. A observação das crianças nos cantos temáticos ajuda o professor a conhecê-las
melhor, a captar suas preferências para:
I. Levantar dados para o encaminhamento de projetos.
II. Favorecer uma forma de trabalho instigante.
III. Mantê-los dinâmicos e interessantes para a criança.
Está correta a alternativa:
R: I, II e III.
34. De acordo com os autores do livro “As cem linguagens das crianças”, pode-se
aprender com o trabalho de Reggio Emilia as seguintes lições:
I. Não há menosprezo ao conhecimento e às sugestões das crianças e os assuntos
são estudados em toda profundidade possível.
II. Os desenhos não devem representar um material de leitura para que as crianças
não confundam com a escrita convencional.
III. A representação realística inibe o desejo pela expressão abstrata e criativa.
IV. O relacionamento entre o professor e os alunos é enriquecido com a utilização de
projetos no trabalho pedagógico.
V. O professor não faz nenhum tipo de elogio às produções das crianças.
VI. O modelo educacional está baseado em relacionamentos comunitários.
Está correta a alternativa:
R: I, IV e VI.
35. Em alguns tipos de planejamento nota-se que o único objetivo é o de manter as
crianças ocupadas durante o período em que permanecem na escola sem nenhuma
preocupação com o seu desenvolvimento e aprendizagem. Esse é um planejamento
baseado em:
Está correta a alternativa:
R: Listagem de atividades.
36. Em um planejamento baseado em temas geradores, pretende-se articular os
objetivos e os conteúdos das várias áreas ou eixos de conhecimento de mundo, em
torno de um assunto de interesse das crianças, porém, na prática:
I. Ocorre de o professor usar um mesmo procedimento para todos os assuntos, uma
lista de atividades igual, na qual só muda o título.
II. Pode ser destituído de intenção por parte do professor e de construção de
significados para a criança.
III. O professor sempre espera um comportamento padrão para cada faixa etária.
R: I e II.
37. Existem características bastante distintas entre os projetos de trabalho e o
projeto político-pedagógico. A diferença é:
I. Projeto político-pedagógico é aquele de amplitude que envolve toda a instituição.
II. Projeto político-pedagógico é um instrumento coletivo de toda uma escola.
III. Projeto político-pedagógico pertence a cada grupo particularmente, pois se
refere à sua história, aos seus interesses e necessidades específicas.
IV. Projetos de trabalho pertencem a cada grupo particularmente, pois se referem à
sua história, aos seus interesses e necessidades específicas.
V. Projetos de trabalho são aqueles de amplitude, normalmente sugeridos pela
direção ou coordenação das escolas e que envolvem toda a instituição.
Está correta a alternativa:
R: I, II e IV.
38. Há um tipo de planejamento, baseado em aspectos do desenvolvimento, que
parece respeitar o desenvolvimento infantil, mas pode ser inadequado quando:
I. Estabelece um padrão de criança, com habilidades conquistadas em cada fase.
II. Oportuniza avanços nesse desenvolvimento e a ampliação de aprendizagens.
III. O professor prepara as atividades diárias baseado no treino de habilidades.
IV. Considera que a construção do conhecimento ocorra pelas interações da criança
com seu meio.
Está correta a alternativa:
R: I e III.
39. O planejamento escolar orienta a ação do professor em sala de aula. Refletir
sobre a importância do planejamento na escola de Educação Infantil é necessário,
pois:
I. Em muitas escolas ainda se desenvolve um trabalho mecânico e repetitivo.
II. Há professores que usam o mesmo planejamento por vários anos.
III. Muitos profissionais não levam em consideração as diferenças entre as crianças
de uma turma para outra.
IV. Os professores sempre consideram os interesses, os desejos e as necessidades
das crianças como pontos relevantes no processo pedagógico.
Está correta a alternativa:
R: I, II e III.
40.. Para organizar um planejamento que demonstre as intenções educativas do
professor, alguns tópicos devem ser lembrados:
I. Objetivar o desenvolvimento parcial das crianças.
II. Proporcionar situações de aprendizagem em relação ao conhecimento de mundo.
III. Propiciar a aprendizagem da criança através de sua participação ativa em
brincadeiras, jogos, resolução de problemas.
Está correta a alternativa:
R: II e III.
41. Quanto ao papel do professor no currículo emergente e no construtivismo social,
há aspectos importantes a se observar, pois ele:
I. Mais fala do que escuta, dá respostas prontas e automáticas.
II. Fica atento às manifestações e aos movimentos do grupo.
III. Observa as hipóteses das crianças sobre os variados assuntos e deixa que elas
pensem em várias soluções.
IV. Preza a investigação científica, incentiva a curiosidade.
V. Não se envolve com as crianças em questionamentos e possibilidades de
respostas.
Está correta a alternativa:
R: II, III e IV.
42. Um projeto não é apenas uma relação de itens a cumprir, pois, sem reflexão, o
trabalho torna-se inconsistente, mas é preciso atentar para a definição de algumas
características próprias desse tipo de planejamento. Dentro dessas características,
são elementos da estrutura de um projeto:
I. Nome, justificativa e objetivos.
II. Conteúdos, estratégias e limites.
III. Assuntos, atividades, situações significativas.
IV. Fontes de consulta, recursos.
V. Tempo previsto.
Está correta a alternativa:
R: I, III, IV e V.