A IMPORTÂNCIA DAS PRÁTICAS DO ENSINO DE ARTES NA EDUCAÇÃO

INFANTIL

Amanda do Carmo Acácio

1. INTRODUÇÃO

Primeiramente, é importante destacar que este trabalho de

conclusão de curso tem, a princípio, o objetivo de mencionar a importância das
práticas do ensino de artes na educação infantil, refletindo sobre a composição,
os eixos e os objetivos que embasam o ensino de artes. Sendo assim, antes de
tudo, devemos compreender que o ensino de artes na educação infantil
apresenta um mundo de possibilidades para entender e compreender o mundo.

Dessa forma, o ensino de artes nas escolas possibilita ao aluno

não só potencializar suas habilidades, mas também a comunicação com o
mundo e a aquisição de novos conhecimentos, como formas, cores, imagens,
gestos, sons e as demais manifestações artísticas. Outra questão que será
previamente abordada acerca do desenvolvimento do ensino de artes na
educação infantil são as práticas e métodos ultrapassados repassados em
folhas e atividades mecanizadas.

Sendo assim, destaca-se que a educação artística nos anos

iniciais possibilita a compreensão do que a criança sabe e do que pode
compreender sobre o mundo e sobre si mesma. É necessário que as práticas
pedagógicas estejam voltadas para a livre criação e a apresentação ampla de
artes e obras. Algumas questões são indagadoras ao percorrer sobre o
assunto: "A apresentação ou representação da disciplina de artes na educação
infantil remete à livre criação ou métodos antiquados na reprodução de
atividades monótonas e apenas em folhas?"

Diante dessas indagações, o resumo expandido, com foco no

materialismo histórico dialético, será desenvolvido em três partes. A primeira
consiste na introdução, a segunda parte aborda os apontamentos sobre a
importância das práticas do ensino de artes na educação infantil como
desenvolvimento, e a conclusão apresenta desfechos da análise.

2. DESENVOLVIMENTO

A arte tem como objetivo o desenvolvimento das relações humanas

com a sociedade. A reprodução das obras ou da arte em si é resultado da correlação
do homem com a sociedade, sua relação com o trabalho, com o outro e com os
fenômenos naturais e socioemocionais. Nesse contexto, a escola desempenha um
papel de destaque, sendo o ponto inicial para o contato direto da criança, inclusive das
crianças desfavorecidas economicamente, com o ensino de Artes.

Considerando que a criança, enquanto sujeito histórico e social na

sociedade, possui uma identidade, gostos e vontades próprias, a função da arte é
primordial, otimizando as funções cognitivas. Conforme Rocha (2011) destaca:

[...] contribui para a sistematização do conhecimento em arte, desde

que o ensino de Arte, por meio de seus conteúdos e metodologias,
crie condições para que essa disciplina se torne um instrumento de
reflexão sobre a realidade para compreender e conhecer o meio em
que está situado. (Rocha, 2011. p, 7.)

A autora citada acima aponta que os métodos, a metodologia e

o conhecimento, os quais definem a relação e a representação da arte para o
indivíduo, destaca-se que:

A arte é uma representação da realidade, é um meio de compreender

fatos históricos, tornando-se um objeto socialmente construído. Ela
deve ser inserida no ambiente educacional a fim de torná-la
conhecimento escolar. O entendimento da arte na sala de aula deve
fornecer subsídios para que o educando compreenda a arte como
comunicação, sendo um meio pelo qual o homem mostra ao mundo a
sua aspiração, inspiração inquietude e ousadia expostas às
contingências da realidade; tornando-se necessário, desta forma,
 despertar nos alunos e futuros professores a necessidade que a
manifestação artística possa e deva ser fruto da reflexão. (Rocha,
2011. p, 7 Apud. Barros, Gasparini, 2007. p, 2)

Além disso, é importante compreender que o ensino de artes

na educação infantil proporciona à criança benefícios como a capacidade de
analisar a sociedade na qual ela está inserida, explorar os meios que a cercam
e a livre criação em desenhos, pinturas, danças e outros. A autora Souza
(2017, p. 13) destaca que "trabalhar com artes é preciso explorar a imaginação
e a criatividade dos educandos, isso pode ser feito através de seus próprios
desenhos, e não de modelos prontos formulados e padronizados pela própria
educadora".

A escola, portanto, desempenha um papel de destaque ao

proporcionar e facilitar esse contato com o ensino de Artes. O educando
observará e participará de forma lúdica, crítica e reflexiva sobre o que lhe é
apresentado. Logo, a escola desempenha um papel crucial na formação
artística e lúdica da criança, uma vez que, nas práticas de ensino de Artes, é
importante "aderir a novos métodos que sejam relevantes para a formação de
sujeitos construtores do futuro. É dever da escola ampliar a concepção da arte
para que possibilite aos educandos reconhecer e valorizar todas as produções
artísticas" (Souza, 2017, p. 13).

Dessa forma, a escola, em conjunto com os educadores,

precisa fornecer atividades que permeiem a ludicidade, a imaginação, a
criatividade e a expressão da criança, envolvendo totalmente o processo
criativo dela, sem fragmentar o conhecimento e as práticas artísticas. Portanto,
é necessário:

Uma educação que tem por finalidade preparar cidadãos

compreensivos e interpretativos, que sejam capazes de compreender
os saberes artísticos e estéticos, e interpretar e respeitar as
diversidades culturais. Assim, a educação formará sujeitos aptos para
atuar no meio cultural e social. (ROCHA, 2017. p, 15).
 Mediante as indagações, qual a importância da disciplina e ensino de
Artes na educação infantil? Rocha (2017. p, 18.), aponta que para a educação
infantil o ensino de arte fomenta a compreensão das diferentes formas de
expressão, conhecer as diversas manifestações culturais, a linguagem artística,
a linguagem corporal, e as formas visuais. Rocha aponta também que “A
atividade de desenhar contribui no processo de criar, inventar e imaginar. É
uma maneira que as crianças trazem para mediar o cenário do cotidiano com
seus desejos, experiências e fantasias” (ROCHA, 2017. p, 18).

3. CONCLUSÃO

A educação e as práticas educativas estão voltadas para a ensinos e

técnicas antigas, na qual muitos professores reportam somente as pinturas e
colagem de folhas para os seus alunos, a arte ela é além das práticas
enrustidas, mas também a troca, a experiência, a vivência, dos saberes.

Na educação infantil é necessário que haja processo criativo, imaginário,

que contribua que o aluno possa se expressar através do desenho, da música,
da dança e do canto. Parafraseando Phylicia Rashad (1972), “antes de uma
criança falar, ela canta. Antes dela escrever, ela desenha. Assim que fica de
pé, a criança dança. Arte é fundamental para a expressão humana. Logo, para
a formação humana também.

O planejamento, a rotina, as atividades trabalhadas devem ser pensadas

para além da sala de aula, mas para a formação sociocultural da criança, em
muitos casos, somente a escola desempenhará o papel de apresentar as
facetas e os meios multiculturais da sociedade.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

ROCHA, Daiane Valéria. A importância do ensino de Artes na educação Infantil.

Brasília, 2017.
SOUZA, Fernanda Patrícia. A importância da disciplina de Artes na educação
infantil: Capacidade e criatividade das crianças. Minas Gerais. 2011.