Universidade Federal de Campina Grande

Centro de Formação de Professores

Unidade Acadêmica de Geografia

Docente: Maria Janete de Lima

Discente: Maria Vitória Avelino Vieira

1. Dados gerais:
➢ Título do livro: Araribá Mais: Geografia.
➢ Autores(as): Obra coletiva / editor responsável: Cesar Brumini Dellore.
➢ Editora: Moderna.
➢ Local da Editora: São Paulo.
➢ Data da edição: 2018.
➢ Números de páginas: 240 páginas.
➢ Série destinada: 6º Ano.
➢ Público destinado: Fundamental II.
➢ Número da edição: 1° edição.
➢ Data da edição: 2018.
2. Dados editoriais e aspectos visuais:
2.1 Avaliar a qualidade editorial do livro: papel, impressão, diagramação,
ilustração, linguagem, legibilidade textual e encadernação.
Sua impressão foi feita em papel opaco no qual propicia uma leitura mais agradável,
tendo em vista que esse tipo de papel não permite que palavras e sombras de outras
páginas interfiram na nitidez de determinada página. Sua encadernação foi feita com
costura de linha promovendo uma melhor abertura do livro. O texto e as ilustrações
estão dispostos de forma organizada, apresentando uma linguagem simples que facilita
o entendimento dos alunos, com linhas curtas, espaçadas e formato justificado, como
resultado a leitura não se torna enfadonha.
2.2 Descrever o livro: capa, organização dos conteúdos anunciados, organização do
sumário/índice.
O livro possui uma capa mole com alguma elementos esféricos em tons de azul e
caramelo com fundo branco e uma imagem centralizada na qual retrata o trabalho do
campo, remetendo-se ao mundo do trabalho e o atual contexto tecnológico e
informacional brasileiro, além de nos lembrar conceitos de espaço e localização com a
presença de uma imagem de GPS; Os conteúdos se correlacionam e estão organizados a
favor de uma aprendizagem gradativa; O sumário está organizado por unidades e
capítulos, sendo dividido em duas colunas, e promove a fácil identificação das páginas
de determinado conteúdo tendo em vista que o distanciamento entre título e página é
bem curta.
3. Avaliação do texto didático

a) Identificar e avaliar a quantidade de capítulos.

Possui 18 capítulos que se iniciam com um texto e uma imagem que sintetizam os
conteúdos principais que serão trabalhados ao longo do Capítulo, apresentando também
integração entre os conhecimentos do componente curricular Geografia e de outros
componentes curriculares como História, Arte, Matemática e Ciências.
b) Analisar os significados dos títulos e/ou subtítulos dos capítulos onde o tema é
tratado;
Os títulos e subtítulos possuem conexões e sintetizam bem o assunto a ser tratado, o
significado destes é evidenciado no decorrer da leitura.
c) Identificar e avaliar o uso de fontes históricas na abordagem da história no livro
didático;
A obra procura sempre que possível trabalhar períodos históricos em diferentes espaços
a fim de auxiliar a compreensão do conteúdo, valendo-se das experiências relacionadas
ao espaço e tempo vivenciados pelos estudantes partindo da escala local e regional até a
escala mundial. Nesse sentido, há uma contínua proposta de leitura das conexões entre
os fenômenos e o exercício de articular diferentes escalas de análise da realidade, num
movimento de compreensão local-global-local, ampliando os conhecimentos adquiridos
para o conhecimento de diferentes sociedades, em diferentes espaços e fases da história.
d) Identificar, analisar e avaliar os recursos didáticos (textos complementares,
imagens, mapas, esquemas, grifos, caixa de textos, exercícios, atividades propostas)
utilizados na abordagem da história;
No decorrer de cada unidade encontram-se seções e boxes contextualizados com os
tópicos expostos. Cada Capítulo é finalizado por uma seção de atividades que auxiliam
o (a) professor(a) a verificar se os estudantes atingiram o objetivo de desenvolver as
habilidades da BNCC propostas naquele segmento do livro. Por meio das atividades
propostas é possível explorar tanto as possibilidades de aplicação do que foi apreendido
pelo estudante quanto às possibilidades de extrapolação do conteúdo, por meio de
propostas de pesquisa ou de trabalho com a compreensão leitora de imagens ou textos
da atualidade. Mapas, fotografias, gráficos e infográficos são expostos propondo
questionamentos que ampliam a compreensão do conteúdo abordando aspectos
importantes citados no texto. Alguns boxes aparecem ao longo dos capítulos
apresentando algumas informações complementares ou paralelas ao texto principal,
visando auxiliar os estudantes a se aprofundar em determinado tema ou conteúdo
mencionado no texto principal. E também há sugestões de filmes, livros e sites em
alguns momentos, ao lado do texto principal, o professor e o estudante encontrarão
sugestões de livros, de vídeos (filmes, em geral) e de sites, acompanhadas de breves
resenhas, que se relacionam com o conteúdo trabalhado ao longo do Capítulo.
e) Avaliar os conteúdos relacionados à história e sua relevância na formação do
aluno, especialmente na educação das relações étnico-raciais;
O livro trabalha conceitos fundamentais, como o espaço geográfico, paisagem, lugar,
território e região fazendo abordagens que induzem o estudante a fazer uma
interpretação crítica e de sensibilização da realidade espacial do mundo em que vive,
desenvolvendo dessa forma, a autonomia e senso crítico para compreensão e aplicação
do raciocínio geográfico na análise da ocupação humana e produção do espaço dentro
da realidade do aluno. A obra não aborda de forma específica temáticas envolvendo as
relações étnico-raciais.
f) Apresentar uma sugestão para a abordagem da história em sala de aula a
partir do livro didático analisado.
Através da análise deste livro, concluo que sua utilização em sala de aula é bastante
eficiente para nortear o conteúdo, no entanto é preciso que o professor tenha
conhecimento acerca da realidade do aluno e da comunidade escolar como um todo,
para que com o auxílio do livro didático consiga inserir e correlacionar os conteúdos
propostos com os interesses da comunidade escolar e a realidade na qual os estudantes
vivem, contribuindo para que a escola seja um espaço de construção do conhecimento,
atrelado ao cotidiano dos estudantes e seu modo de vida, auxiliando-os na resolução de
problemas, além de estimular o respeito e a valorização aos demais grupos sociais e ao
meio ambiente.