Curso: Licenciatura em Pedagogia

Disciplina / Unidade Curricular: Estágio Supervisionado – Ensino Fundamental

Unidade Temática de Aprendizagem (UTA): Historicidade

EMENTA
Relação professor, aluno e conhecimento na configuração do processo educacional. Organização do Ensino Fundamental.
Metodologias de ensino. Planejamento da ação pedagógica: gestão e docência. Prática Pedagógica Inclusiva: análise,
planejamento e atuação.

PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS
 Orientações no AVA;
 Esclarecimentos de dúvidas sobre conteúdo da disciplina via link Tutoria da disciplina;
 Indicação de estudo na Rota de Aprendizagem;
 Indicação de referências (bibliográficas e audiovisuais) para ampliação do conhecimento.
SISTEMÁTICA DE AVALIAÇÃO
A avaliação será realizada com base nos objetivos propostos, levando-se em conta:
 A leitura dos textos indicados e a interação com os colegas de EaD;
 Elaboração e entrega do Relatório de Estágio;
 Entrega e postagem do Termo de Compromisso, Ficha de Frequência preenchida corretamente, assinada e com
carimbo CNPJ da escola estagiada e Ficha de Desempenho.
COMPETÊNCIAS CONHECIMENTOS
 Contextualizar a teoria estudada com a prática docente  Relação professor, aluno e conhecimento na
e as metodologias de ensino utilizadas nas séries configuração do processo educacional;
iniciais do Ensino Fundamental;  Organização do Ensino Fundamental;
 Refletir sobre o papel do docente frente às situações  Metodologias de ensino;
adversas do cotidiano escolar;  Planejamento da ação pedagógica: gestão e docência;
 Ampliar a percepção da relação professor e aluno frente  Prática Pedagógica Inclusiva: análise, planejamento e
aos desafios e possibilidades do contexto escolar; atuação.
 Verificar e analisar a ação pedagógica refletida na ação HABILIDADES
docente do professor que atua nos anos iniciais do Ensino  Observar o cotidiano da escola, refletir e procurar
Fundamental. possíveis soluções para as situações-problema
enfrentadas no cotidiano escolar;
 Apontar as relações entre teoria estudada e a prática
através da pesquisa e observação;
 Descrever a observação, o planejamento e aplicação
da prática docente no Ensino Fundamental;
 Detalhar a auto-observação de suas vivências
enquanto aprendiz, para relacioná-las com a função
futura de docente no Ensino Fundamental;
 Observar o contexto histórico / político / educacional de
forma a possibilitar o entendimento da função de
docente no Ensino Fundamental;
  Exercitar a habilidade da descrição, compreensão e
interpretação dos fenômenos educativos.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA
SILVA, Mônica Caetano Vieira da; URBANETZ, Sandra Terezinha (Org.). O estágio no curso de Pedagogia. Curitiba: Ibpex, 2009.

DEMO, Pedro. Metodologia da investigação em educação. Curitiba: Ibpex, 2005.

EYNG, Ana Maria. Currículo escolar. Curitiba: Ibpex, 2007.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
ANDRÉ, Marli (Org.). O papel da pesquisa na formação dos professores. 11. ed. Campinas: Papirus, 2010.

BASEGIO, Leandro Jesus; MEDEIROS, Renato da Luz. Fundamentos teóricos e metodológicos das ciências humanas.
Curitiba: InterSaberes, 2012. (Série Formação Pedagógica).

FLEURI, Reinaldo Matias. Entre disciplinas e rebeldia na escola. Brasília: Liber Livro, 2008.

KRAMER, Sonia. Alfabetização, leitura e escrita: formação de professores em curso. São Paulo: Ática, 2010.

VEIGA, Ilma Passos Alencastro; SILVA, Edileuza Fernandes da (Org.). A escola mudou: que mude a formação de professores! 3.
ed. Campinas: Papirus, 2011.