EDUCACAO PARA

A CARREIRA

pucrs.br/estudenapucrs
Atenção!
Este não é apenas
um polígrafo comum.
Aqui você irá aprender de forma dinâmica e participativa.
Prepare-se para colocar a mão na massa e mergulhar neste
conteúdo especial que vai utilizar de diversos meios para
que você tenha uma experiência de aprendizado completa,
leve e inovadora!

Como usar
este material:
A melhor forma de ler este material é usando um software
para leitura de arquivos em PDF ou o seu navegador de
internet. Para ter uma experiência melhor, visualize o
documento em tela cheia (ctrl+L).

Para ter uma experiência completa, você vai precisar de:

Fones de Papel e Um lugar Conexão Aprox.

ouvido lápis confortável à Internet 1h

Tudo pronto?
Então vamos lá!
NA VIDA, QUEM E VOCE?
O QUE GOSTARIA? O QUE NÃO GOSTARIA

EU VOU SER: EU VOU SER:

Pedagogo/a Advgado/a
Médico/a
OUTRAS POSSIBILIDADES Publicitário/a
Professor/a

EU VOU SER: Enfermeiro/a

Químico/a
Pedagogo/a
ou Biologo/a
Jornalista
ou SOCORRO!
Médico/a
ou
Seja quem você for, esse Smart
Engenheiro/a
Paper foi pensado para te ajudar
a refletir sobre tua carreira!

Toque nos capítulos

para ir direto.
O QUE VAMOS
VER AQUI:
1
O que é
2
Qual a diferença entre
Educação para a profissão, trabalho e
Carreira? (EC)? emprego?

3
Como eu
4
Eu preciso tomar uma
escolho uma decisão sobre minha
profissão? escolha profissional
sozinho/a?

5 6
Como se preparar
E se eu fizer uma
escolha errada? para o futuro do
trabalho?

Toque nos capítulos

para ir direto.
1
O QUE E EDUCACAO
PARA A CARREIRA?
O esforço total da educação
pública e da comunidade mais
ampla dirigido a ajudar todos
os indivíduos a familiarizar-se
com os valores de uma socie-
dade orientada para o traba-
lho, a integrar tais valores nos
seus sistemas de valores pes-
soais e a implementar esses
valores nas suas vidas, de
modo a que o trabalho seja
possível, significativo e satisfa-
tório para cada indivíduo.”
(Host, Evans, Mackin, Mangum, &
Gale, 1977).
 Era importante transportar
PARA QUE ISSO os conhecimentos produzi-
dos na escola para fora da
FOSSE POSSIVEL, sala de aula, e em especial,
para o mundo do trabalho;
OS CRIADORES DA
EDUCACAO PARA A capacidade das pessoas
de aprender coisas novas ao

A CARREIRA longo da sua vida (long life

learning) permitiria que elas

DEFENDIAM QUE: encarassem sua carreira

profissional com uma atitu-
de de abertura a novas e
frequentes mudanças.

ESFORÇO Importância
LONGITUDIAL: do trabalho.

DO ENSINO
BÁSICO ATÉ A
APOSENTADORIA.
(Rodriguez-
Moreno, RE Diferença
2008). Interesses e
atitudes em
relação ao
FLE entre
trabalho,
carreira,
trabalho.
XÃO profissão e
ocupação.

Variedade de
ocupações e
profissões.
 VER MAIS

GEDCast
Para Descobrindo
ouvir
Carreiras.
Episódio 5: Educação
para a Carreira

Para pensar:
Você considera que
a Sim
a escola pode ajudar b Não
uma pessoa a se
preparar para o c Parcialmente
mundo do trabalho?

Assista ao TED

“Toda Pessoa é uma Escola”

- Tonia Casarin
VER MAIS
2
QUAL A
DIFERENCA
ENTRE
PROFISSAO,
TRABALHO E
EMPREGO?
 Envolve uma relação
entre empregador/a e Para ficar mais claro:
empregado/a, em que Para o/a fisioterapeuta traba-
alguém é contratado/a lhar para um hospital, ele/ela
para fazer uma ativida- assina um contrato e passa a
de e recebe financeira- ser empregado/a deste local,
mente por isso. tendo obrigações e direitos.
 Para ficar mais claro: O/a
profissional fisioterapeuta pode
usar seus conhecimentos e traba-
É o esforço que a lhar atendendo pessoas idosas em
pessoa faz, seu suas casas, cobrando um valor
gasto de energia, pelo seu trabalho. Essa mesma
que pode ou não ser pessoa pode atuar em um local de
remunerado. acolhimento para idosos, prestan-
do um trabalho voluntário em seu
tempo livre
 É o exercício de uma
atividade remunerada
que requer um conjun- Para ficar mais claro:
to de conhecimentos Para ficar mais claro: uma pessoa
específicos. Em alguns que cursa uma graduação em
casos, esses conheci- fisioterapia, escolheu a profissão
mentos serão adquiri- de fisioterapeuta e irá se preparar
dos através de uma para cuidar da saúde física das
formação profissional, pessoas.
como um curso técnico
ou superior.
QUER SABER
MAIS SOBRE Para pensar:
Você acha que con-
segue se preparar
para uma profissão

AS DIFERENCAS fazendo um trabalho

voluntário?
Sim

CONCEITUAIS?
a

b Não
c Parcialmente
Na PUCRS os estudantes têm diversas

OPORTUNIDADES
PARA EXPERIENCIAR
diferentes atividades de trabalho,
como a iniciação científica,
voluntariado, monitorias, estágios,
entre outros. Todas essas iniciativas
contribuem para a trajetória acadêmica
e profissional do estudante. Conheça:

Diferenciais PUCRS
Estágios

Iniciação Científica

Monitorias
Voluntariado
3
COMO ESCOLHO
UMA PROFISSAO?
 DICA: Se estiver com dificuldade de
fazer isso sozinho, pode pedir ajuda para
as pessoas que conhecem você bem. Peça
PRIMEIRO PASSO que ela nomeie alguns de seus pontos

OLHAR PARA
fortes e alguns de seus pontos fracos e
conte de algumas situações que sirvam
como exemplo para que você consiga
entender melhor. Você pode ainda pedir

DENTRO
dicas de como poderia fazer para
melhorar em alguns aspectos e quais vale
a pena manter como estão.

Quais atividades da
minha rotina eu me

?? sinto mais motivado

ou motivada para
fazer?

Quais assuntos
??
costumam me
interessar mais? Quais atividades
Quais não me inter- que faço bem e me
essam nenhum rendem elogios?
pouco?

O que eu tenho
E se eu vontade de
aprender?
tiver muitos
interesses?
??
 E se eu
tiver muitos
interesses?

Bom, esse talvez possa ser o

melhor problema que você
terá em relação à sua carreira,
pois mostra abertura para
conhecer e aprender diferen-
tes temas.

01 02
A tabela ao lado
Coisas que
pode ajudar você a faço bem e não
olhar para dentro e
Coisas que gosto de fazer
Ex. Organizar festas
faço bem e
identificar algumas gosto de
características do fazer
seu perfil. Uma Ex. Redação
Coisas que
forma de usá-la é não faço
pensar nas bem, mas
atividades do seu gosto de
Coisas que não
dia a dia e registrar faço bem e não fazer
gosto de fazer Ex. Pintar
nas áreas Ex. Esportes
correspondentes.

03 04
Certamente você terá
melhores resultados nas Saber o que você
coisas que faz bem e
gosta de fazer.

Muito provavelmente, se
NAO
dedicar algum tempo,
conseguirá fazer melhor
as coisas que ainda não
QUER
faz bem, mas gosta.

Já aquelas que você não

gosta, podem ser um
FAZER
também pode ajudar no
problema, pois às vezes processo de escolha
elas são muito necessá-
rias - e nesse caso, você
precisará dedicar muito
esforço para ter bons
resultados nelas.

E há ainda coisas que Entenda mais

você não precisa fazer e sobre o papel da
que também não gosta. autorreflexão
Essas você pode elimi- aqui.
nar da sua lista de inte- VER MAIS

resses.
SEGUNDO PASSO

OLHAR
PARA
FORA
EXPLORE O
Isso envolve conhecer as diferen-
tes profissões que existem e os
problemas que a sociedade en-

MUNDO AO
frenta e que podem gerar de-
manda de trabalho e de mão de
obra. Uma dica importante é
pensar nas profissões dos/das
adultos que você conhece, eleger
as que te provocam maior curio-
sidade, buscar informações sobre
SEU REDOR
elas e conversar com esses/as
profissionais sobre suas trajetó-
rias de carreira e rotinas.
Se você não faz ideia de como
começar uma conversa sobre
carreira e escolhas profissionais,
pode partir da pergunta:

ONDE VOCE BUSCOU MAIS

INFORMACOES SOBRE A
PROFISSAO?
SE IDENTIFICA COM
OUTRAS AREAS?
QUAIS SAO OS PONTOS
POSITIVOS E NEGATIVOS?
Além dessas perguntas, você pode
perguntar tudo aquilo que puder
ajudar a entender melhor como é
trabalhar na área pretendida.
 Na hora de explorar o ambiente e buscar
informações, é importante lembrar que:
#1
Uma conversa que você tenha com
outra pessoa vai girar em torno dos
interesses de ambas, diferente de um
vídeo que você assiste ou de uma
entrevista realizada por outra pessoa e
que são baseados em um roteiro que
não foi criado por você e, portanto,
pode não responder as suas dúvidas.
#3
Todos os locais de trabalho têm suas
características físicas que podem ou
não agradar você.
Você já prestou atenção no cheiro
de um consultório odontológico?
Você gosta desse cheiro? E você já
pensou em como seria trabalhar
em um ambiente externo em um
dia de chuva ou de muito calor?
#2
Conhecer e conviver com pessoas
com conhecimentos, habilidades e
atitudes diferentes dos seus permite
conhecer novas perspectivas e opor-
tunidades de desenvolvimento. Os
problemas da humanidade são muito
complexos para serem resolvidos
individualmente.
#4
Novas ocupações e novas carreiras
podem ser criadas, desde que você
consiga identificar necessidades e
problemas, desenvolva os conheci-
mentos teóricos, as habilidades (colo-
car os conhecimentos teóricos em
prática) e as atitudes (ter vontade de
ter bons resultados na sua prática,
apesar de eventuais dificuldades) para
resolvê-los e haja pessoas interessa-
das na solução que está propondo.
 Para fazer o exercício de identificar os
problemas do futuro, você não precisa ir
longe. Basta dar uma volta pela sua escola e

OBSERVAR
quais dificuldades e desafios você consegue
mapear. Depois, pode conversar com seus
colegas e descobrir se eles têm a mesma
percepção que você. Também podem tentar
pensar em como solucionariam pelo menos um
dos problemas que identificaram. Com certeza,
uma boa solução combinará as percepções e
habilidades de todos os envolvidos.
 EXERCITE
Use a mesma tabela citada anteriormente para
registrar as atividades da rotina das pessoas
com quem que você conversou.

Faça uma lista das ativida-

des que compõe a rotina
daquele/a profissional.

Pense se você gostaria de

fazê-las ou não e também
se acha que conseguiria
fazê-las bem ou não.

Assim, você verá as profissões de uma

forma mais próxima da realidade.

VOCÊ PODE SE PERGUNTAR TAMBÉM:

se ouvir sobre a trajetória dos profissionais com os quais conversou
motiva você a construir uma trajetória semelhante, se você consegue
identificar boas oportunidades para construir essa trajetória e de que
estratégias pode lançar mão para criar novas oportunidades.
Você sabe o que são

COMPETENCIAS
SOCIOEMOCIONAIS?
Segundo especialistas, competências socioemo-
cionais são características que todas as pessoas
possuem, em diferentes níveis, as quais permitem
mobilizar, articular e colocar em prática conheci-
mentos, valores, atitudes e habilidades para se
relacionar consigo e com outras pessoas. Elas
auxiliam a estabelecer e atingir objetivos, tomar
decisões e enfrentar situações adversas ou novas.
Competências socioemocionais se manifestam no
modo como as pessoas pensam, sentem e se
comunicam. Podem ser desenvolvidas através de
experiências formais e informais de aprendizagem,
desde que haja consciência sobre as competên-
cias que estão sendo trabalhadas em cada oportu-
nidade. Elas contribuem para que as pessoas
alcancem seus objetivos de vida e bem-estar, para
a qualidade de relações sociais e também os pro-
cessos de aprendizagem (pois estão ligadas a fun-
ções como memória e atenção, e podem tanto
potencializar quanto prejudicar seu desempenho).

Conheça as 10 Soft Skills

mais valorizadas pelo mundo
do trabalho em 2020.
TERCEIRO PASSO

PLANEJE
Antes de
começar, fique
ligado/a: um
plano deve ser

E EXECUTE
uma

bussola
e não uma
Existem muitos caminhos possíveis para
chegar a um mesmo objetivo. Por isso, ao
fazer planos para o futuro, lembre-se de:
ancora.
Antecipar, desafios e dificuldades que podem se apresentar a quem deseja
alcançar os objetivos que você se propõe.
Fazer planos para superar os desafios, pensando em estratégias que podem
ajudar você a superar os desafios à realização dos seus objetivos.
Colocar os planos no papel, assim, você verá os objetivos de forma mais con-
creta. Use a tabela abaixo trocando “passar de ano em matemática” pelos seus
próprios objetivos.

Passar de ano em matemática.

Como você pode saber que Tirando boas notas nas avalia-
está no caminho certo? ções.

Estudando para as provas e se

esforçando nas outras avaliações.

Por que alcançar esse

objetivo é importante para Para concluir o Ensino Médio.
Para ouvir: você?

Eaí, faz sentido? Como garantir que você vai Se preparando desde o
Episódio 1: tomada ter o tempo que precisa para início do ano.
de decisão. alcançar esse objetivo?

Que desafios podem se Ter uma nota ruim em uma

apresentar? das provas.

Quais estratégias você pode Estudar com seus amigos

usar para evitar que esses para se preparar para as
desafios atrapalhem seu provas mais difíceis.
planejamento?
4
A escolha de uma profissão é
feita por você, a pessoa irá
viver a experiência, seja
estudando ou atuando no
mercado de trabalho.

VOCE E RESPONSAVEL
PELA SUA CARREIRA.
Mas essa tarefa não precisa
ser realizada sozinho/a. Pais,
mães e familiares podem
Você sabe o
compartilhar informações
que é
sobre o mercado de trabalho
orientação
e auxiliar a você a entrar em profissional?
contato com profissionais
que atuam nas ocupações de
interesse.

Se ainda tiver dúvida, é

A ESCOLA TAMBÉM É UM
ÓTIMO LUGAR DE TROCA:
Converse com seus/suas
professores/as, colegas e
amigos/as.
possível contar o
suporte de um/uma
profissional
especializado para
realizar um processo de
orientação e de
ampliação da
consciência sobre si
mesmo/a para tomar
decisões com mais
clareza e segurança.
5
E SE EU FIZER
UMA ESCOLHA
ERRADA?
Na construção da sua carreira,

NAO TEM CERTO

OU ERRADO JORNALISMO
MEDICINA

e sim a melhor
escolha para o
momento. ENGENHARIA
Duas condições tornam as
escolhas mais difíceis, indepen-
dentemente de quando elas
ocorrem:
Mesmo se você
Ao fazer uma mudar de ideia, é
escolha precisa- possível refletir
mos abrir mão de sobre isso e
tudo aquilo que aprender. Algumas
não escolhemos; perguntas que
podem ajudar são:
Não temos como a) Por que eu fiz essa
antecipar as con- escolha no lugar de
sequências das outras?
nossas escolhas. b) O que “deu errado”?
c) O que eu aprendi
Para ouvir: nessa situação que
Eaí, faz sentido? pode me ajudar a fazer
Episódio 3: tomada
de decisão na escolhas melhores no
carreira futuro?
6
COMO ME
PREPARAR
PARA O
FUTURO DO
TRABALHO?
 Os problemas
enfrentados pelos/as
profissionais e pelo
mundo são cada vez
mais complexos.

Isso significa que as

soluções para eles
também não
são simples.

Quer ver um exemplo?

Desafios que todos nós
iremos enfrentar se
tornaram objetivos de
desenvolvimento susten-
tável propostos pela
Organização das Nações
Unidas. Dá só uma
olhada:

Esses objetivos foram definidos em 2015, quando as Nações Unidas traba-

lharam com governos, sociedade civil e outros parceiros para criar uma
agenda de desenvolvimento ambiciosa. Se você a analisar cuidadosamente,
perceberá que para cumpri-la até 2030 (a meta proposta pela ONU), será
necessário envolver conhecimentos de diversas áreas. Pensando nisso (e
considerando a proposta da Educação para a Carreira, sobre a qual falamos
no início deste texto), as escolas e universidades vem se organizando para
proporcionar aos seus estudantes experiências de formação mais diversas e
complexas, as quais permitirão desenvolver novas habilidades para o
mundo em transformação. Isso porque entendem que a inovação nasce da
interlocução entre as diferentes áreas de conhecimento.
 UM CAMINHO FEITO
PARA E POR VOCE
Para formar alunos/as prepara-
dos/as para lidar com esses desa-
fios, a PUCRS criou a proposta de
uma trajetória acadêmica aberta,
que busca, entre outras dimensões,
a compreensão integral das pesso-
as e da educação; o fortalecimento
da identidade enquanto uma insti-
tuição global, plural e múltipla que
abrange todas as áreas do conheci-
mento e o movimento de reorgani-
zação acadêmica, que conecta os
cursos em Escolas e potencializa a
interdicisplinaridade entre as áreas
do conhecimento.

Para saber mais:

17 objetivos para
transformar nosso mundo

Trajetória Acadêmica
aberta da PUCRS

Para saber mais sobre o que se estuda nos diferentes cursos de gradua-
ção da PUCRS, você pode buscar informações sobre os seus currículos.
Lá, consegue ver quais disciplinas irá cursar e, assim ter uma ideia mais
clara do que você vai aprender durante a graduação.
VOCE PODE SER
O QUE QUISER
Refletir e tomar uma decisão sobre
a carreira pode não ser uma tarefa
fácil, mas existem várias formas de
encontrar o melhor caminho. Com
este material, esperamos contribuir
com o seu autoconhecimento e
também incentivar a busca por
informações sobre as ocupações,
profissões e possibilidades de atua-
ção para que você possa tomar
decisões com segurança.

Lembre-se de que não existem

escolhas erradas: você poderá
mudar e o mercado de trabalho
também. Por isso, se conheça, ex-
plore as possibilidades de carreira e
aposte no planejamento do futuro
profissional.
ESSE SMART PAPER FOI
DESENVOLVIDO POR:
Manoela Ziebell de Oliveira
Psicóloga, mestre e doutora em psicologia pela Universidade Federal
do Rio Grande do Sul. Atua como professora do curso de graduação e
do programa de pós-graduação em Psicologia da PUCRS e é bolsista
de Produtividade em Pesquisa do CNPq (nível 2). Atualmente é
presidenta da Associação Brasileira de Orientação Profissional (ges-
tão 2018-2021) e integrante do GEDCast, podcast cujo objetivo é
compartilhar pesquisas científicas na área de carreira com o público
em geral.

Daniela Boucinha
Psicóloga, especialista em psicologia organizacional, mestre e douto-
randa em desenvolvimento de carreira pela PUCRS. Possui formação
em Coaching Internacional pela SLAC e ICI (International Association
of Coaching Institutes) e experiência em recursos humanos, gestão de
equipe e desenvolvimento de pessoas com atuação em consultoria,
planejamento e transições de carreira. É docente em cursos de espe-
cializações e MBA, facilitadora em palestras, treinamentos e forma-
ções sobre Gestão de Pessoas, Coaching, Mentoring e Desenvolvi-
mento de Carreira. Atua com orientação profissional e de carreira e
consultoria e treinamento para empresas e é membro da diretoria da
Associação Brasileira de Orientação Profissional (Gestão 2020-2021).

Gabriela Techio
é psicóloga, diplomada pela PUCRS, com especialização em Terapia
Sistêmica pelo Centro de Estudo da Família e do Indivíduo (CEFI), e
também é formada em Ciências Sociais pela UFRGS. É mestranda no
grupo GEDC - Grupo de Estudo sobre Desenvolvimento de Carreira
da PUCRS com ênfase no tema conflito entre trabalho e família.
Possui experiência em atendimentos de aconselhamento de carreira
no modelo individual e em grupo.
BIBLIOGRAFIA:
Duarte, M. E., Lassance, M. C., Savickas, M. L., Nota, L., Rossier,
J., Dauwalder, J., Guichard, J., Soresi, S., Van Esbroeck, R., &
Vianen, A. E. M. (2010). A Construção da Vida: Um Novo
Paradigma para Entender a Carreira no Século XXI. Intera-
merican Journal of Psychology, 44(2),392-406.

Hoyt, K.; Evans, R.; Mackin, E.; Mangum, G. J., y Gale, D. (1977)
Career education in the High School, Salt Lake City, Utah,
Olympus Publishing Company.

Lassance, M. C. P., Melo-Silva, L. L., Bardagi, M. P., & Paradiso,

A. C. (2007). Competências do orientador profissional: uma
proposta brasileira com vistas à formação e certificação.
Revista Brasileira de Orientação Profissional, 8(1), 87-94.

Rodrígues-Moreno, M. L. (2008). A educação para a carreira:

Aplicação à infância e à adolescência. In M. C. Taveira & J. T.
Silva, Psicologia vocacional: Perspectivas para a intervenção
(pp. 29-58). Coimbra: Imprensa da Universidade de Coimbra.
 Esse material foi elaborado por Idear -
Laboratório Interdisciplinar de
Empreendedorismo e Inovação da PUCRS.
Saiba mais sobre o Idear aqui.

pucrs.br/estudenapucrs

Av. Ipiranga, 6681 • Partenon

90619-900 • Porto Alegre • RS • Brasil
WhatsApp (51) 98187-0833
relacionamento@pucrs.br
www.pucrs.br

@pucrs