FACULDADE DE EDUCAÇÃO MEMORIAL ADELAIDE FRANCO - FEMAF

FEMAF - FACULDADE DE EDUCAÇÃO MEMORIAL ADELAIDE FRANCO

CURSO DE LICENCIATURA EM PEDAGOGIA

VALCIR ALVES FONTENELE

RELATÓRIO
ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM GESTÃO DA EDUCAÇÃO NÃO ESCOLAR

Pedreiras – MA
2020
 VALCIR ALVES FONTENELE

RELATÓRIO
ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM GESTÃO DA EDUCAÇÃO NÃO ESCOLAR

Relatório Apresentado ao Curso de Licenciatura em

Pedagogia da Instituição Faculdade de Educação
Memorial Adelaide Franco da Disciplina de Estágio
Supervisionado em Gestão da Educação não Escolar
para Obtenção de nota.

Professora-Orientadora: Fatiana Lopes Costa de

Menezes

Pedreiras – MA
2020
 SUMÁRIO
1 APRESENTAÇÃO ................................................................................................... 5
2. CARACTERIZAÇÃO DA INSTITUIÇÃO – CAMPO DE ESTÁGIO ........................ 5
2.1 Histórico ............................................................................................................... 6
2.3 Aspectos Físicos ................................................................................................. 7
3. ETAPA DE OBSERVAÇÃO .................................................................................... 8
3.1 Observações ...................................................................................................... 10
4. CONSIDERAÇÕES FINAIS .................................................................................. 11
REFERÊNCIAS ......................................................................................................... 13
APÊNDICE A ............................................................................................................ 14
Fachada da instituição ............................................................................................ 15
FOTOS, QUESTIONÁRIOS E OUTROS. ................................................................. 16
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1 APRESENTAÇÃO

Este documento trata dos objetivos e experiências vivenciadas em aulas

remotas, em sala e no campo de estágio com a disciplina de Estágio Supervisionado
em Gestão da Educação Não Escolar, ministrada pela professora e orientadora
Fatiana Lopes Costa de Menezes, do curso de licenciatura em Pedagogia da
Faculdade de Educação Memorial Adelaide Franco - FEMAF, localizada na Av. Dr.
João Alberto, Nº 100, bairro Maria Rita na cidade de Pedreiras - MA. O trabalho foi
realizado pelos acadêmicos do sexto período com a carga horária total de 60 horas,
segmentada em 40hs de aulas teóricas via aulas parte remotas parte presencial, 20
horas aulas práticas, sendo executada na Associação de Pais e Amigos dos
Excepcionais (APAE).
Durante as visitas realizadas na instituição, realizamos entrevistas com a
coordenadora pedagógica da instituição colhendo informações sobre as dificuldades
que os docentes enfrentam durante o trabalho cotidiano com os alunos, já que é um
público portador de necessidades especiais. Este material, assim como o estágio
foram realizados em tempos de pandemia pelo COVID 19, comprometendo algumas
atividades que regularmente aconteceriam se tudo estive em sua perfeita
normalidade.

2. CARACTERIZAÇÃO DA INSTITUIÇÃO – CAMPO DE ESTÁGIO

A Associação de Pais e Amigos dos Excepcionais-APAE de Pedreiras foi

fundada em assembleia, tendo iniciado com atos de caridade partindo do senhor
Francisco das Chagas Sousa, conhecido popularmente como Chiquinho da SUCAM
que por sua vez idealizou juntar materiais recicláveis e confeccionar cadeiras de rodas
para as pessoas que não dispunham de recursos para conseguir e ter uma vida mais
acessiva e digna. Assim surgiu a instituição por conta de uma grande demanda
também de pessoas com deficiência intelectual e múltipla existente no município de
Pedreiras que viviam a margem da sociedade.
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Como em todo início, não foi fácil, um projeto abrangente nos aspectos de
atender a demanda fornecendo melhoramento na educação, saúde e bem-estar
social. Sendo que iniciou com a oficina de reciclagem para confeccionar cadeiras de
rodas, muletas e outros utensílios para as pessoas deficientes físicos, a escola,
consultas com médicos voluntários, lazer organizando passeios brincadeiras e outros.
Para firmar o funcionamento legal da instituição em 18 de abril de 1998 houve uma
assembleia com a presença de vários cidadãos e cidadãs comprometidos com a
causa, o senhor Edimilson Filho, Joana Revil, Benvinda e outros na qual foi firmado o
registro para o seu funcionamento conforme legislação.
A instituição funcionava de segunda a sexta feira nos turnos matutino e
vespertino. A origem do nome da escola se deu em homenagem ao prefeito da época,
o senhor Vicente Benigno. No início de sua trajetória a APAE atendia 80 alunos e
contava com 70 pais como sócios não contribuintes. Atualmente possui um total de
86 alunos.

2.1 Histórico

A Associação de Pais e Amigos dos Excepcionais de Pedreiras tem por

missão promover e articular ações de defesa de direitos e prevenção, orientação,
prestação de serviço, apoio a família direcionadas a melhorias da qualidade de vida
da pessoa com deficiência e a construção de uma sociedade justa e solidária. É uma
instituição filantrópica de caráter educacional inclusivo que atende crianças e
adolescente bem como adultos com deficiência e necessidades educacionais
especiais de aprendizagem, de relacionamento e convívio social, interação com o
meio em que vive oferecendo assistência às famílias nos aspectos de orientação
através de conversa, terapias, palestras, reuniões e oficinas.
Atualmente é mantida pela gestão municipal através de contratação dos
profissionais e manutenção de despesas como aluguel, agua, luz, alimentação,
materiais de limpeza.
A APAE de pedreiras é uma associação civil, beneficente, com atuação nas
áreas de assistência social, educação, saúde, prevenção, trabalho, profissionalização,
defesa e garantia de direitos, esporte e cultura, lazer. Atualmente a Escola Vicente
Benigno é assistida por uma equipe de profissionais da saúde cedida pela gestão
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municipal: 01 Fisioterapeuta, 01 Psicóloga, 01 Fonoaudióloga prestando

atendimentos uma vez por semana. Também a instituição conta com a colaboração
de alguns voluntários como 01 Psicopedagoga e 01 Professor e 01 Secretária esporte.
Tem como presidente atual a senhora Inês Maria Sales de Castro e como
diretora do Centro Educacional Especial e Profissional Vicente Benigno, a senhora
Joseane Leonel Costa.

2.3 Aspectos Físicos

Tendo em vista atender as demandas do novo contexto educacional,

particularmente no que diz respeito à Educação Inclusiva, a APAE de Pedreiras no
estado do Maranhão efetivará a partir de 2020, uma reorganização na sua estrutura
Funcional.
A instituição continuará investindo na qualidade dos serviços oferecem às
pessoas com deficiências há 22 anos, mas agora com uma estrutura nova, assim
identificada: Setor Clínico, com atividades na área de Serviço Social, Psicologia,
Fisioterapia, Fonoaudióloga, Psicopedagoga Institucional.
E um Setor com Programas de Aprendizagem oferecendo atividades em
áreas distintas, como: Saúde e Educação.
O Centro Educacional Especial e Profissional Vicente Benigno foi organizado
estruturalmente em Espaços de Aprendizagem na perspectiva de contribuir
efetivamente no desempenho dos estudantes que dele se beneficiarão. As atividades
propostas para cada um desses espaços estarão circunscritas às áreas de Expressão
e Linguagem, Matemática no Cotidiano, Corpo e Movimento, Sala de brinquedoteca e
Informática e multimídia.
O Centro de Atendimento Educacional Especializado reafirma o caráter
pedagógico, com o objetivo de suprir a necessidade do estudante, a fim de assegurar
o direito de acesso a recursos que possam potencializar suas capacidades e promover
o seu desenvolvimento e aprendizagem. Consequentemente, essa ação conduzirá no
Art. 2º da Resolução 04/2009 do Conselho Nacional de Educação.
O Centro de Atendimento Educacional Especializado e profissional Vicente
Benigno atenderá alunos com deficiência intelectual / múltiplas, transtorno global de
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desenvolvimento, oriundos da APAE e da rede regular de ensino em consonância com

as legislações vigentes:

Art. 58. Entende-se por educação especial, para os efeitos desta Lei, a
modalidade de educação escolar oferecida preferencialmente na rede regular
de ensino, para educandos com deficiência, transtornos globais do
desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação.

§ 1º Haverá, quando necessário, serviços de apoio especializado, na escola

regular, para atender às peculiaridades da clientela de educação especial.
§ 2º O atendimento educacional será feito em classes, escolas ou serviços
especializados, sempre que, em função das condições específicas dos
alunos, não for possível a sua integração nas classes comuns de ensino
regular.

3. ETAPA DE OBSERVAÇÃO

Durante a etapa de observação na instituição realizamos um questionário com

a supervisora onde, colhemos informações de como o trabalho pedagógico é aplicado,
assim como também das dificuldades que os profissionais que ali trabalham
encontram, e quais pessoas são atendidas pela a APAE.
A APAE tem por clientela, pessoas com deficiência intelectual e múltipla,
sendo que a instituição atende outras pessoas com deficiência visual, deficientes
físicos e um cadeirante. Trabalhos como saúde e assistência social é realizado pela a
instituição do tipo; orientações através de palestras, acompanhamento e assistência
aos pais dos beneficiários como questões burocráticas, os atendimentos são
realizados nos turnos vespertino e matutino com carga horaria de vinte horas
semanais, contemplados nestes dois horários de atendimentos crianças,
adolescentes, jovens e adultos com idades de 05 anos chegando até aos 50 anos de
idade. Geralmente são famílias vulneráveis socialmente, que são utentes de
benefícios sociais como por exemplo: o BPC – Benefício de Prestação Continuada e
fazem parte de universo cultural diversificado.
A instituição estar organizada hierarquicamente em; presidente, diretora
pedagógica, coordenadora geral da instituição, supervisora e psicopedagoga.
Completando o quadro de colaboradores cinco pedagogos graduados e dois
graduandos, destes pedagogos que estão trabalhando na instituição só um trabalha
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em uma outra instituição, os demais exclusivamente estão dedicados somente com a

APAE.
Os mesmos têm por atribuições aperfeiçoar as formas de atendimentos à
clientela desta forma, é utilizado muito o lúdico como: jogas de baralho, quebra-
cabeça, jogos de montar, vídeos, brincadeiras, danças. Muitos dos materiais são
confeccionados pelos próprios pedagogos como por exemplo: o jogo da pescaria,
onde o sujeito coloca um prendedor com uma linha, que envolve a cabeça, contendo
um imã na ponta da linha. O objetivo é fazer com que o sujeito pesque tampinhas de
metal numeradas, de maneira que ele venha organizar as mesmas na sequência
crescente.
Perguntamos se as empresas do município onde a APAE estar instalada, vem
em busca de material humano para serem inseridos no mercado de trabalho, comprido
assim o que estar previsto na lei que diz:

2°A Lei 13.146/2015: habilitação profissional corresponde ao processo

destinado a propiciar à pessoa com deficiência aquisição de conhecimentos,
habilidades e aptidões para exercício de profissão ou de ocupação,
permitindo nível suficiente de desenvolvimento profissional para ingresso no
campo de trabalho.

Infelizmente a resposta foi; Não. Infelizmente não há procura por partes das
empresas, os poucos que trabalham, eles mesmos foram atrás das oportunidades, ou
mesmo a presidente da APAE corre a procura de oportunidades para sua clientela.
Perguntamos se a instituição de ensino que os acadêmicos estão matriculados pode
de alguma forma contribuir com a APAE e obtivemos a seguinte resposta: Realizando
projetos que atendam algumas das necessidades como: atividades físicas,
brincadeiras, brinquedos para comemorar o dia das crianças, lanche, material
pedagógico, cadernos, livros paradidáticos. Sobretudo; ajuda com as empresas para
o incentivo a inclusão dos jovens com necessidades especiais ao mercado de
trabalho.
Este material, assim como o estágio foram realizados em tempos de
pandemia pelo COVID 19, comprometendo algumas atividades que regularmente
aconteceriam se tudo estive em sua perfeita normalidade, incluindo as regências das
aulas com os alunos matriculados na APAE. No entanto as atividades pedagógicas
não foram interrompidas, as aulas estão funcionando de forma remota via aplicativos
de interação social. Para reforça, as atividades são impressas para todos os alunos,
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e semanalmente pais ou responsáveis coleta as mesmas na instituição, fazendo a

devolutiva na semana seguinte.
O ingresso no CAEE da APAE será facultado aos educandos com deficiência
intelectual e múltiplas, transtornos globais do desenvolvimento e oriundos da escola
mantida pela APAE e/ou matriculados na rede pública de ensino, desde que
apresentem situações específicas que dificultam o acesso ao currículo em sua escola
de origem.
A matrícula no CAEE está condicionada a matrícula em escola comum e
avaliação expressa em relatório. O relatório deverá conter a identificação das
necessidades específicas do educando e a indicação de programa de intervenção
pedagógica, com previsão de tempo para duração.
O ingresso do aluno no CEE é de responsabilidade da coordenação
pedagógica do setor após a realização da avaliação pedagógica inicial e o
remanejamento dos alunos nas salas de atendimento fica sob a responsabilidade dos
professores especializados em conjunto com a coordenação pedagógica respeitando
aos critérios de idade, necessidade educacional específica do aluno e interesse e/ou
habilidade, para permitirem atuarem pedagogicamente a perceber/conhecer muitas
capacidades e possibilidades das pessoas com deficiência intelectual.

3.1 Observações

1° Dia – Quinta feira 22 de outubro de 2020

Aos 22 dias do mês de outubro foi realizado o primeiro dia de observação da

disciplina de Estágio Supervisionado em Gestão da Educação Não Escolar. Na APAE,
nesse dia foi realizada a entrevista com supervisora pedagógica da instituição.

2º Dia - segunda-feira 26 de outubro de 2020

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Aos 26 dias do mês de outubro foi realizado o segundo dia de observação da

disciplina de Estágio Supervisionado em Gestão da Educação Não Escolar. Na APAE,
nesse dia foi realizada a entrevista com umas das pedagogas lotada na instituição
seguido de observação do local.

3º Dia - quinta-feira 29 de outubro de 2020

Aos 29 dias do mês de outubro foi realizado o terceiro dia de observação da

disciplina de Estágio Supervisionado em Gestão da Educação Não Escolar. Na APAE,
nesse dia foi realizada a coparticipação dos acadêmicos, na oportunidade os
acadêmicos realizaram atividades coletiva com a equipe da APAE, professores,
coordenadores e membros da direção.

4. CONSIDERAÇÕES FINAIS

A equipe de acadêmicos que foram direcionados a realizarem o estágio em

ambiente não escola, desenvolveram o mesmo na APAE, realizando três dias de
observações institucionais encerrando com uma singela homenagem aos
profissionais ali lotados, reconhecendo e valorizando o esforço de cada um em prol
do bem de todos os alunos que frequenta a instituição APAE como também a
contribuição com a sociedade.
Somente através de atividades práticas como foi o estágio, os acadêmicos
tiveram uma visão realista de como se dar os trabalhos em ambientes não escolar.
Conhecendo as dificuldades que principalmente os alunos com deficiências enfrentam
para serem inseridos em uma sociedade que ainda impõe barreiras preconceituosas
com pessoas com deficiências. Como também o trabalho dos profissionais que
realizam seus ofícios para promover uma educação inclusiva a esse público especial.
É através do estágio que o aluno pode aguçar seu olhar mais criterioso sobre
as problemáticas encontradas no ambiente escolar e refletir sobres os mesmos, na
intenção de promover soluções inovadoras e criativas, debruçando-se da teoria, mas
aprofundando-se na prática igualando-as ao mesmo patamar.
A vivencia do estágio surtirá um efeito positivo e indispensável na formação
futura do discente, para que se possa medir o caráter e assim, sermos capazes de
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potencializar o processo pedagógico e humanos das crianças, jovens, adolescentes e

adultos com deficiências especiais.
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REFERÊNCIAS

BRASIL. Direito das pessoas com deficiências no mercado de trabalho.

Disponível em:<https://folhadirigida.com.br/mais/noticias/especiais/direito-das-
pessoas-com-deficiencia-no-mercado-de-trabalho/> Acesso em 15/11/2020.

BRASIL. Presidência da República Casa Civil Subchefia para Assuntos

Jurídicos. Disponível em: <http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2011-
2014/2013/lei/l12796.htm/> Acesso em 15/11/2020.
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APÊNDICE A
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Fachada da instituição
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FOTOS, QUESTIONÁRIOS E OUTROS.

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