Gestão

Escolar
Professor Rodrigo Lopes
APRESENTAÇÃO
AULA 01
 GESTÃO ESCOLAR
APRESENTAÇÃO DA DISCIPLINA

CONTEXTO HISTÓRICO

GESTÃO DEMOCRÁTICA

RODRIGO LOPES - IESLA

APRESENTAÇÃO DO PROGRAMA

RODRIGO LOPES - IESLA

GESTÃO DEMOCRÁTICA

POLÍTICA E EDUCAÇÃO

https://www.youtube.com /watch?v =tNxCmR5OWe8

https://www.youtube.com /watch?v =3EEAYXLTTDM

RODRIGO LOPES - IESLA

 CONTEXTO
HISTÓRICO

RODRIGO LOPES - IESLA

REVOLUÇÃO DO OCIDENTE

REVOLUÇÃO
PAPEL DA ESCOLA
INDUSTRIAL

CIDADANIA MÃO DE OBRA

NACIONALISMO CONTROLE
RODRIGO LOPES - IESLA
 ESCOLA
DEMOCRÁTICA
AULA 02
 O QUE É
QUALIDADE NA
EDUCAÇÃO?

- Liberdade x Qualidade?

- Centralizado,
descentralizado e misto

- Objetivos educacionais
( cidadania x político)

- Quem pensa a escola?

RODRIGO LOPES - IESLA

• O QUE É GESTÃO DEMOCRÁTICA?

• POR QUE É NECESSÁRIO ESTABELECER UMA GESTÃO

DEMOCRÁTICA?

• COMO REALIZAR UMA GESTÃO DEMOCRÁTICA NO AMBIENTE

ESCOLAR?

RODRIGO LOPES - IESLA

Educação d e qua li dade é aq ue la q ue p romove para todo s os
domín io s de con heci me nto s e o de se nvolv ime n to de capacidad es
cogni tivas, o pera tivas e soc iais nece s sário s ao ate nd ime n to de
nece ss idad es in div id uais e soc iais do s al uno s, à i ns erção no
mundo do trabalho, à co ns t it uição de cidadan ia, te ndo em vi sta
a construção de uma sociedade mais justa e igualitária .

LIBANEO

RODRIGO LOPES - IESLA

 COMO PROMOVER QUALIDADE?

Qualidade?
COGNITIVOS

OPERATIVOS
Desempenho Ética, física,
em nota estética, afetiva

RODRIGO LOPES - IESLA

COMO ALCANÇAR A QUALIDADE

• Centralizado a • Descentralizado • Misto, quando

ORGANIZAÇÕES de no qual a ESCOLAS,
Estado COMUNIDADE da PROFESSORES e

• MEC, SEE escola constrói o ORGANIZAÇÕES de

projeto pedagógico estado organizam o
currículo

RODRIGO LOPES - IESLA

O p roje to p edagóg ico-curr icu lar é o i ns tr ume nto d e ar ticu lação
en tre fi ns e me ios. El e faz o or de name nto de to das as at iv idad es
pedagóg icas, cur ricu lare s e orga nzi tivas da esco la, te ndo em
vista os objetivos educacionais.

LIBANEO

RODRIGO LOPES - IESLA

 POR QUE A
GESTÃO
DEMOCRÁTICA?

A participação dos
diferentes atores na
construção do projeto
pedagógico e como isso
implica num processo de
qualidade na aplicação do
currículo.

RODRIGO LOPES - IESLA

GESTÃO DEMOCRÁTICA

RODRIGO LOPES - IESLA

 UM CASO A SE
PENSAR...

Qual o papel da gestão no

cotidiano da escola

- Recreio (intervalo)

- Currículo oculto

- Avaliação

RODRIGO LOPES - IESLA

DEMOCRACIA E EDUCAÇÃO

CULTURA
DEMOCRACIA
DEMOCRÁTICA

ESCOLA AMBIENTE DE
DEMOCRÁTICA APRENDIZAGEM

RODRIGO LOPES - IESLA

ESTUDO DE CASO

COMO A GESTÃO ESCOLAR PODE ATUAR DIANTE DO

- RECREIO?

- AVALIAÇÃO?

- EVASÃO?

RODRIGO LOPES - IESLA

RECREIO

• ÉTICA (RESPEITO)
• A ti v i d a d e s or i e n ta d a s, a l u n os p r ota gon i sta s, c u i d a r d o p a tr i môn i o e sc ol a r,
d e i xa r d i sp on í v e l a l gu n s jogos e b r i n q u e d os, d i v i sã o d e i d a d e , a l u n os
r e sp on sá v e l p e l a ma n u te n ç ã o (l i mp e z a ) d o p á ti o a p ós o i n te r v a l o

• RECREIO COMO FORMA DE SOCIALIZAÇÃO

• E l i mi n a r o c a sti go d e se r e ti r a r o r e c r e i o, c r i a r me c a n i smos d e i n te r a ç ã o c om
o ou tr o, e sti mu l a r o b r i n c a r. E sta b e l e c e r p r oje tos q u e l e v e m a os e stu d a n te s
a ti v i d a d e s fí si c a s, e moc i on a i s.

RODRIGO LOPES - IESLA

AVALIAÇÃO

• AVALIAÇÃO NO CAMPO DO LÚDICO

• U ti l i z a r o l ú d i c o n o mome n to d a a v a l i a ç ã o. P e n sa r for ma s d e a v a l i a ç ã o q u e
se ja m n ã o -c on v e n c i on a i s, c omo a e l a b or a ç ã o d e u ma c a r ta .

• INCLUIR NO CURRÍCULO OUTROS ASPECTOS DIFERENTE DO

QUE ESTAMOS HABITUADOS
• M ú si c a , a r te , d i n â mi c a s, (e n r i q u e c e r o r e p e r tór i o a v a l i a ti v o d a e sc ol a ).
C on ti n u i d a d e d a a v a l i a ç ã o (ob se r v a r o p r oc e sso, e n ã o a p e n a s o r e su l ta d o).
A u toa v a l i a ç ã o. Ob se r v a r o a l u n o e m ou tr os a sp e c tos (c i d a d a n i a e é ti c a ).

RODRIGO LOPES - IESLA

EVASÃO

• EVASÃO NO ENSINO MÉDIO

• L i d a r c om a n e c e ssi d a d e d a e mp r e ga b i l i d a d e (r e n d a fa mi l i a r ).
E mp od e r a me n to d o jov e m, e tr a b a l h a r o p r oje to d e v i d a , e c omo e l e p a r te d o
p r oc e sso e sc ol a r. C omo o jov e m p od e / p r e c i sa e n te n d e r o se n ti d o d o c on te ú d o
tr a b a l h a d o n a s e sc ol a s (sa b e r p or q u e p r e c i sa sa b e r ). P e n sa r a i n d i v i d u a l i d a d e
d o e stu d a n te – a ç õe s c omo tr a b a l h os r e a l i z a d os n a e sc ol a . R e p e n sa r a
a v a l i a ç ã o.

RODRIGO LOPES - IESLA

EVASÃO

• O PROBLEMA DA DIVISÃO DAS TURMAS EM ‘GRUPOS

AVANÇADOS’ E ‘GRUPOS ATRASADOS’
• C omo mu i tos p r e c i sa m tr a b a l h a r, mu i tos p ossu e m u ma a p r e n d i z a ge m a n te r i or
d e fa sa d a , (sofr e m p r e c on c e i to d a ge stã o e d os p r ofe ssor e s). Dé fi c i t d e
a te n ç ã o. C omo a p a n d e mi a mostr ou a fr a gi l i d a d e d a s c on d i ç õe s soc i a i s d os
e stu d a n te s.

RODRIGO LOPES - IESLA

GESTÃO
ESCOLAR E O
MUNDO
MODERNO
AULA 03
• QUAL DEVERIA SER A PREPARAÇÃO DO PROFESSOR PARA
MELHORAR A TECNOLOGIA?

• QUAIS OS CRITÉRIOS QUE DEFINIRIAM UMA QUALIDADE

SOCIAL DA ESCOLA?

• QUAL É A IMPORTÂNCIA DA FORMAÇÃO CONTINUADA?

• O QUE PODE TER ACONTECIDO PARA TER CAUSADO ESTE

ATRASO QUANTO A INCLUSÃO DIGITAL E COMO RESOLVER?

RODRIGO LOPES - IESLA

Mudanças globais...

- Avanços tecnológicos

- Globalização: entre a queda de paradigma e a partilha de valores

- Escala da comunicação

- Novas relações de trabalho

- Novas relações de Estado /sociedade

- Novas percepções da ciência, difusão de conhecimento

- Maior exclusão social

RODRIGO LOPES - IESLA

RODRIGO LOPES - IESLA
RODRIGO LOPES - IESLA
RODRIGO LOPES - IESLA
Currículo Instrumentalizado

“A educação fundamental ganha centralidade nas políticas

educacionais, sobretudo nos países subdesenvolvido s. Ela tem
como função primordial desenvolver as novas habilidades
cognitivas (inteligência instrumentalizadora ) e as competências
sociais necessárias à adaptação do indivíduo ao novo paradigma
produtivo, além de formar o consumidor competente, exigente,
sofisticado.”

RODRIGO LOPES - IESLA

Currículo individualizante

Essas mudanças atingem o sistema educacional, exigindo -se dele

a adequação aos interesses do mercado e investimento s na
formação de profissionais mais preparados para as modificações
do processo de produção.

RODRIGO LOPES - IESLA

Sociedade da informação

A informação é um caminho de acesso ao conhecimento, um

instrumento de aquisição de conhecimento, mas ela precisa ser
analisada e interpretada pelo conhecimento, que possibilita
filtragem e a crítica da informação, de modo que ela não exerça
o domínio sobre a consciência e a ação das pessoas.

RODRIGO LOPES - IESLA

Despolitização da sociedade

- Individualismo

- Diminuição das expectativas do governo e da

representativ idad e

RODRIGO LOPES - IESLA

Crise Ética

- Relações globais, parâmetros transnacionais e ações locais

- Cultura e identidade local x valores e ( inform)ações globais

RODRIGO LOPES - IESLA

Exclusão Social

No p lano socioeconômico, o ajustamento d e nossas socied ad es à

g lob alização sig nifica a exclusão d e d ois terços d a humanid ad e d os
d ireitos b ásicos d e sob rev iv ência, emp reg o, saúd e, ed ucação. No
p lano cultural e ético- político, a ideologia neoliberal prega o
ind iv id ualismo e a naturalização d a exclusão social, consid erand o- se
essa como sacrifício inevitável no processo de modernização e
g lob alização d a socied ad e. No p lano ed ucacional, a ed ucação d eixa
d e ser um d ireito e transforma- se em serviço, em mercadoria, ao
mesmo tempo que se acentua o dualismo educacional: diferentes
q ualid ad es d e ed ucação p ara ricos e p ob res.

RODRIGO LOPES - IESLA

Uma escola necessária para termos
atualmente

• O aluno é o indivíduo, que tem ser visto com o um ser pensante, com
seus valores culturais.

• Um a escola que se preocupe com o aprendizado que invista m ais

• Um a escola que dê liberdade ao aluno para aprender da form a que

m ais s e adequar a ele, onde o aluno tenha voz e não seja som ente
um receptor.

• Um a Escola na qual os líderes se preocupem em ensinar e inserir

tecnologia por m eio de jogos e atividades interativas.

RODRIGO LOPES - IESLA

Uma escola necessária para termos
atualmente

• U m e s p a ç o p a r a a c i d a d a n i a , p a r a a p r e n d i za d o e t a mb é m p a r a r e s o l u ç ã o d e p r o b l e ma s e
e mo ç õ e s . A e s c o l a p r e c i s a s e r mu i t o ma i s q u m p r é d i o . N o s f a ze r p e s s o a s ma i s
e mp á t i c a s e s e n s í v e i s . N ã o p e n s a r s o me n t e n o c u r r í c u l o i n d i v i d u a l i za n t e .

• U ma e s c o l a d e i g u a l d a d e p a r a T D S . C o m o s me s mo s d i r e i t o s

• U ma e s c o l a q u e p r e p a r a o a l u n o p a r a a v i d a , e n ã o a p e n a s p a r a r e a l i za ç ã o d e u ma
prova

• Q u e a s e s c o l a s p o s s a d e f i n i r u m o b j e t i v o e d u c a c i o n a l ú n i c o , p a r a q u e d i mi n u a a
desigualdade.

• N o s t e mp o s a t u a i s p r e c i s a mo s d e u ma e s c o l a q u e s e j a d e q u a l i d a d e , q u e n ã o s e j a v i s t a
a p e n a s c o mo me r c a d o , ma s q u e e n xe r g u e t o d o s o s a l u n o s e m s u a i n d i v i d u a l i d a d e ,
a t e n d e n d o a s d e ma n d a s d e t o d o s o s p e r t e n c e n t e s a o s i s t e ma e s c o l a r

RODRIGO LOPES - IESLA

Uma escola necessária para termos
atualmente

• Um a escola m ais preocupada com o psicológico da criança, bem

estar da criança.

• Um a escola com um olhar m ais hum ano e coerente com a realidade

sem deixar de lado as inovações.

• Um a escola que prepare para o m undo. Para o m ercado de trabalho.

no qual a criança ou o jovem se encontre em algum a área

• Escola som os nós, e cabe a nós ter em patia e m ais hum anidade.

RODRIGO LOPES - IESLA

Uma escola necessária para termos
atualmente

• Um a escola justa e igualitária, que tenho com o foco o aluno, que

possa ter em patia

• Conforto am biental, am biente restaurador e form ador de indivíduos

criticos preparados para a vida a política e a econom ia real

• Form ar indivíduos críticos para que cada um seja capaz de absorver

e avaliar o conteúdo, saber a im portância e conhecer o c am inho a
seguir

RODRIGO LOPES - IESLA

RODRIGO LOPES - IESLA
RODRIGO LOPES - IESLA
GESTÃO
ESCOLAR E O
PAPEL DO
PROFESSOR
AULA 04
O que vem primeiro: a reflexão ou a ação?

• ( a s du a s a tu a m si mu l ta n e a me n te , e n tre l a ça da s)

O que o professor precisa ter para participar da gestão

escolar

• ( con h e ci me n to fi n a n ce i ro)

Hora da mudança

• ( e mpa ca mos como proposta va l or e scol a r)

RODRIGO LOPES - IESLA

 A educação como reflexo de uma
realidade social

privilégios

Contexto
social
desfavorecidos

RODRIGO LOPES - IESLA

 Duas perspectivas de gestão

Na perspectiva liberal Na perspectiva sociocrítica

significa valorizar as ações concretas dos

liberar boa parte das
profissionais na escola decorrentes de sua
responsabilidades do Estado,
iniciativa, de seus interesses, de sua
deixando às comunidades e às
participação, dentro do contexto sociocultural
escolas a iniciativa de planejar,
da escola, em função do interesse público dos
organizar e avaliar os serviços
serviços educacionais prestados sem, com
educacionais.
isso, desobrigar o Estado de suas
responsabilidades.

RODRIGO LOPES - IESLA

Pessoas educadoras (atitudes do
grupo)

Interações Relacionamento Comunicação

Empatia
horizontais humanizado clara

Integrações Cooperativismo Atitudes Respeito

RODRIGO LOPES - IESLA

Pessoas educadores (atitudes da
gestão)

Grau de Liderança Participação

Estilo de direção
responsabilidade organizacional coletiva

Estabilidade Formação
Currículo
profissional docente

RODRIGO LOPES - IESLA

Cultura da escola

a escola, e o sistema educativo em seu conjunto, pode ser

considerada como uma instância de mediação cultural entre os
significados, sentimentos e condutas da comunidade social e o
desenvolvimento humano das novas gerações.

Angel Perez Gomes

RODRIGO LOPES - IESLA

CULTURA ESCOLAR

COMUNIDADE

CONTEXTO SOCIAL
PESSOAS
SUBJETIVIDADE

SALA DE AULA GESTÃO

RODRIGO LOPES - IESLA

 PAPEL DO
PROFESSOR

RODRIGO LOPES - IESLA

CULTURA ESCOLAR X
PAPEL DO PROFESSOR

https://www.youtube.com /watch?v =gh -3wi h3WRg

RODRIGO LOPES - IESLA

Qual é o poder que o professor tem em
uma escola

• Mudar, m esm o que pouco, a vida de todos que estão ali

• O professor com o referência, algo além de educação

• Eu acredito que os professores são espelhos na vida dos alunos,

independente de qual situação que eles vivem .

RODRIGO LOPES - IESLA

Como gerenciar essas situações e
experiências no cotidiano da escola

• A gestão precisa entender o professor na sua complexidade

RODRIGO LOPES - IESLA

 PROFISSIONA
PESSOAL
L

PROFISSIONA
PESSOAL
L

PROFISSIONA
PESSOAL
L

PROFISSIONA
PESSOAL
L

RODRIGO LOPES - IESLA

O SENTIDO DE SABERES E COMPETÊNCIA SPROFISSIONAIS NÃO
PODEM SER REDUZIDOS A HABILIDADES e destrezas técnicas,
isto é, ao saber fazer. Não se quer um professor-técnico cujo
conhecimento se restrinja ao domínio das aplicações do
conhecimento científico e a regras de atuação. Se a formação de
professores se restringis se ao domínio de técnicas formuladas
por especialistas e à sua aplicação, não haveria necessidade de
um currículo teoricamente consistente e nem preparação em
nível universitário.

RODRIGO LOPES - IESLA

Competências para os docentes

Planejamento Organização do Estrutura Participação

escolar espaço físico organizacional solidária

Reuniões Habilidades Elaboração de Avaliação

escolares digitais projetos institucional

Financiamento
educacional

RODRIGO LOPES - IESLA

ORGANIZAÇÃO DA
EDUCAÇÃO
BRASILEIRA
AULA 05
Retrospectiva das aulas

• AULA 01 – RETROSPECTIVA EDUCACIONAL

• AULA 02 – O CONTEXTO ATUAL

• AULA 03 – EXERCÍCIOS FUTUROLÓGICOS

• AULA 04 – PAPEL DE PROFESSORES

RODRIGO LOPES - IESLA

Questões dos alunos

- Administração Escolar x Gestão Escolar

- Quando não há um bom relacionamento entre professor e

direção, o que se deve fazer?

- Dependendo da tomada de decisões da instituição, ela pode

estar fadada ao fracasso?

- O trabalho em equipe, como fazer para chegar ao consenso?

RODRIGO LOPES - IESLA

Questões dos alunos

- De quem é a responsabilidad e quando o aluno não aprende?

- Se a direção é boa, a escola pode ir mal por causa de

terceiros?

- Até que ponto a democracia é aceita nas instituições?

- Nomeação arbitrária, é comum e como mudar?

- Como inserir a cultura organizacional participativa em escolas

com métodos centralizado de administração somente na
direção

RODRIGO LOPES - IESLA

Organização Escolar

Financeiros

Organização ?Administração Materiais e

escolar Escolar? Imateriais

Intelectuais

RODRIGO LOPES - IESLA

RODRIGO LOPES - IESLA
 Organização Escolar

MATERIAL

SOCIAL

PEDAGÓGICO

RODRIGO LOPES - IESLA

Gestão e Direção

Gestão é tomada
de decisão

RODRIGO LOPES - IESLA

Gestão

DIRETOR

GESTÃO PROFESSORES

INDIVIDUAL PARTICIPATIVA

ALUNOS

COORDENADORES

RODRIGO LOPES - IESLA

Características de uma equipe

METAS

POTENCIALID/ ESPÍRITO

COMUNICAÇÃO RESPONSAB

RODRIGO LOPES - IESLA

Qualificação das equipes: tarefa
essencial

A organização escolar democrática implica não só a participação

na gestão, mas, também, a gestão da participação em função
dos objetivos da escola.

RODRIGO LOPES - IESLA

 APRENDIZAGEM COMPETÊNCIA DOCENTE

ORGANIZAÇÃO ESCOLAR

RODRIGO LOPES - IESLA

Cultura escolar ou o currículo oculto

Avaliação

Currículo
Interação Interpessoais Intrapessoais
Oculto
Currículo

Cultura Escolar Cultura Escolar Cultura Escolar

RODRIGO LOPES - IESLA

Será?

A escola tem uma cultura própria que permite entender tudo o

que acontece nela, mas essa cultura pode ser modificada pelas
próprias pessoas, ela pode ser discutida, avaliada, planejada,
num ramo que responda aos propósitos da direção, da
coordenação pedagógica, do corpo docente.

RODRIGO LOPES - IESLA

DESNATURALI
ZAR

CONHECER

POLÍTICA

RODRIGO LOPES - IESLA

Papel do diretor e equipe de
especialistas

Crescimento
Nova realidade Família x escola
urbano

• Escolas maiores • Tecnologia • “Nova”

• Maiores • Novos problemas organização

problemas familiar

RODRIGO LOPES - IESLA

ATIVIDADE

• 21’14’’ https://youtu.be /HX6P6P3x1Qg?t=1266

• 36’56’’ https://youtu.be /HX6P6P3x1Qg?t=2216

RODRIGO LOPES - IESLA

Papel do diretor e equipe de
especialistas

políticas

internas sociais

diretor

RODRIGO LOPES - IESLA

ESCOLHER CINCO AÇÕES QUE SÃO NECESSÁRIAS A ESTE
GRUPO PARA QUE ELE POSSA ATUAR DE FORMA
COLABORATIVA COM A GESTÃO DA ESCOLA.

estudantes Direção

professor comunidade

ESCOLA

RODRIGO LOPES - IESLA

COMUNIDADE

1. Criar projetos de inclusão social.

2. Palestras com incentivo, divulgação porta a porta na com unidade.

3. Abrir a escola para aula de yoga.

4. Abrir a escola para com unidade praticar esportes.

5. Reforço escolar, dando oportunidade para aqueles alunos que não

tem condições financeiras para pagar um cursinho para o vestibular,
ajudar naquela m atéria que tem dificuldade

Alunas: Marcilene, Eliane, Babi

RODRIGO LOPES - IESLA

COMUNIDADE

1. Cam inhar em conjunto com a escola nos projetos

2. Participar ativam ente das atividades extracurriculares

3. Com unidade valorizar a sua cultura e interagir por m eio desta

4. Integrar com unidades vizinhas para que sejam percebidas as

diferenças/sem elhanças (intercâm bio)

5. Conhecer bem o que a escola faz, e contribuir sobre isto

Bruna, Danielle e Saulo

RODRIGO LOPES - IESLA

COMUNIDADE

1 Ac o lha pa i s , re s po ns á v e i s e o ut ro s a t o re s que bus c a m di á lo go c o m a e s c o la .

2 . Re a li ze pro je t o s que e nv o lv a m a c o muni da de . Re uni õ e s e e nc o nt ro s po de m

de i xa r a c o muni da de a pa r do s pro je t o s . Alé m di s s o , s ã o o po rt uni da de s de
c o nv i dá -la a pa rt i c i pa r de a ç õ e s – s e ja c o m i de i a s , i ndi c a ç õ e s o u mã o na ma s s a .

3 . Co ns i de re prá t i c a s pe da gó gi c a s que a bo rde m pro ble má t i c a s do ba i rro e

s e ns i bi li ze m a t o do s pa ra a re s o luç ã o do s pro ble ma s .

4 . Abra o s po rt õ e s da e s c o la pa ra a pa rt i c i pa ç ã o do s mo ra do re s .

5 . Apre s e nt a ç ã o de mus i c a i s e pe ç a s t e a t ra i s ;

Ma lu, Pa ula

RODRIGO LOPES - IESLA

ESTUDANTE

1 - Re s pe i t a r a i ndi v i dua li da de de c a da um

2 - Us o da s t e c no lo gi a s pa ra e nga ja r o s a luno s

3 - Es t i mula r a c uri o s i da de

4 - At i v i da de s que f a ç a m que o s a luno s t e nha m i nt e re s s e e m pa rt i c i pa r, c o m

a s s unt o s do i nt e re s s e do s me s mo s

5 - Pre za r pe lo bo m re la c i o na me nt o e nt re t o do s da c o muni da de e s c o la r. Pe rmi t i r

que o s a luno s t e nha m v o z e pa rt i c i pa ç ã o no s pro c e s s o s pe da gó gi c o s Empo de ra r
o s a luno s é ma i s um do s po nt o s f o rt e s de uma e s c o la i no v a do ra .

Emi ly, Ana Ca ro li na , Ta mi ri s e J o y c e

RODRIGO LOPES - IESLA

PROFESSOR

1. Ser colaborativo

2. Levar a percepção da sala de aula (turm a) e dos alunos (e suas

expectativas);

3. Idealizar projetos;

4. Inovar ( com dinam ism o);

5. Ter m ais em patia com aluno procurar entender os m otivos do aluno

ter aquela dificuldade ou não ter interesse na aula.

Tania e Es ter

RODRIGO LOPES - IESLA

DIREÇÃO

1. Em patia

2. Bons relacionam entos com a com unidade escolar

3. Responsabilidade c om os projetos escolares e im pactos que geram

nos alunos

4. Conhecer a equipe, dar autonom ia e confiar

5. Criar situações para participação da com unidade no am biente

escolar

Poliana & Tasla

RODRIGO LOPES - IESLA

DIREÇÃO

1. Mediação de conflitos

2. Planejam ento de tem pos de lazer (horário extra)

3. Colaboração escolar (pensar no social)

4. trabalho docente (desenvolver a equipe)

5. Participação dos pais em atividades extras (com o pessoa para

m inistrar essas atividades)

ELANE & ANA PAULA

RODRIGO LOPES - IESLA

DIREÇÃO

1. Responsável pelo funcionam ento adm inistrativo e pedagógico

2. Definição de cargos e funções

3. Form ação continuada dos seus colaboradores escolares

4. Am bientes agradáveis, acolhedores e educativos para educandos e

profissionais da educação

5. Gestão dem ocrática

Adriene & Débora

RODRIGO LOPES - IESLA

ORGANIZAÇÃO DA
EDUCAÇÃO
BRASILEIRA
AULA 05
Relatório diagnóstico de uma escola

LIBANEO, Jose Carlos et al. Educação escolar: políticas,

estrutura e organização. Páginas 287

RODRIGO LOPES - IESLA

 TRABALHO
(parte 1)
Compreendendo a escola para
além dos seus aspectos técnicos

RODRIGO LOPES - IESLA

Pro dia nascer feliz

https://www.youtube.com /watch?v =nv sbb6XHu_I& t=2183s

RODRIGO LOPES - IESLA

Olhares pela escola

OBJETIVOS DO PROJETO:

1. O que é a escola?

2. Como a escola funciona?

3. Qual o significado da escola?

4. Por que essa escola existe?

RODRIGO LOPES - IESLA

Parte 1

Relatório d e uma escola

1. Identificar uma escola que possa receber e se comunicar com o
grupo
2. Identificar as informações técnicas
1. Dad o s d a p ró p ri a es c o l a

2. Dad o s d o Q E DU

3. Identificar as informações culturais

1. An ál i s e d a l o c al i d ad e d a es c o l a

2. An ál i s e d o p ú b l i c o d a es c o l a

RODRIGO LOPES - IESLA

Fluxograma

•Organizar o grupo

Primeiro •Identificar uma escola

•Dados técnicos “in loco”

Segundo •Dados técnicos “virtuais”

•Dados culturais (local)

Terceiro •Dados culturais (pessoas)

RODRIGO LOPES - IESLA