ESCOLA TÉCNICA ESTADUAL DE TABOÃO DA SERRA

CHAPA PRISMA

PROJETO DE GRÊMIO ESTUDANTIL

TABOÃO DA SERRA – SP
2024
INTEGRANTES

Coordenador geral: Lucas Santana 3ºB - DS (Mtec)

Vice coordenador geral: Renan Avelino 3ºB - DS (Mtec)

Coordenador financeiro: Gabriel Rubio 3ºA - DS (Mtec)

Vice coordenador financeiro: Wallace Henrique Batista 3º - DS (Tec)

Coordenador de comunicação: Ana Luiza Machado 1°A - DS (Mtec)

Vice coordenador de comunicação: Ana Luiza Marchiori 1°A - DS (Mtec)

Coordenador de esportes: Isabella Rodrigues 2°B - DS (Mtec)

Vice coordenador de esportes: Rafael Souza 3°B - DS (Mtec)

Coordenador cultural: Giovanna Neves 3ºB - DS (Mtec)

Vice coordenador cultural: Vicente Cristian da Silva 1ºB - DS (Mtec)

Coordenador de relações acadêmicas: João Pedro de Almeida 3ºA - DS (Mtec)

Vice coordenador de relações acadêmicas: Mayara Almeida 2°B - DS (Mtec)

Coordenador social: Erika Rodrigues 2°B - DS (Mtec)

Vice coordenador social: Vitor Silva 1ºB - DS (Mtec)

Coordenador de eventos: Sabrina Oliveira 2ºB - DS (Mtec)

Vice coordenadora de eventos: Monique Vitória Oliveira 3°A - DS (Mtec)

Fiscal 1: Paulo Otávio 2º - DS (Tec)

Fiscal 2: Melanie 3° - DS (Tec)

Suplente 1: Igor Alves 1º - Informática

Suplente 2: Nathan Pereira 1° - Informática

OBJETIVO GERAL

O objetivo geral do Grêmio Estudantil Chapa Prisma é promover um

ambiente escolar que valorize a diversidade e estimule o engajamento dos
alunos na busca por soluções para os desafios enfrentados pela nossa
instituição de ensino. Por meio de iniciativas sociais, culturais, esportivas,
educacionais e políticas, o grêmio visa não apenas aprimorar a qualidade de
vida e a educação dos estudantes, mas também formar cidadãos conscientes e
atuantes, comprometidos com os valores democráticos e a igualdade de
direitos. Ao fomentar a participação dos alunos na vida escolar e incentivar o
diálogo aberto e construtivo, almeja-se criar uma comunidade escolar coesa e
colaborativa, capaz de contribuir de forma significativa para o mercado de
trabalho e igualmente a sociedade como um todo.

Além disso, o Grêmio Estudantil Chapa Prisma tem como objetivo

estabelecer parcerias relevantes com entidades públicas, privadas e do
Terceiro Setor, visando ampliar o impacto das suas ações e proporcionar aos
alunos experiências enriquecedoras fora do ambiente acadêmico tradicional.
Por meio da realização de eventos, cursos, debates, palestras, campeonatos e
outras atividades extracurriculares, o grêmio busca complementar a formação
dos estudantes, preparando-os não apenas para os desafios do ensino formal,
mas também para os desafios da vida em sociedade, capacitando-os a se
tornarem agentes de mudança positiva em suas comunidades.
JUSTIFICATIVA

A manutenção da entidade do Grêmio Estudantil da ETEC de Taboão da

Serra com a composição da Diretoria por membros da chapa Prisma, busca
promover o desenvolvimento integral dos alunos da unidade escolar, por meio
de ações nas áreas social, cultural, esportiva, educacional e política. Isso inclui
a realização de eventos, cursos, debates, palestras, campeonatos, concursos e
quaisquer outras atividades que estejam alinhadas com os objetivos do grêmio
e que possam contribuir para o desenvolvimento dos alunos.

Entende-se que os alunos são parte essencial do ambiente educacional

e, como tal, devem ser capacitados não apenas academicamente, mas
também como cidadãos conscientes e participativos. O Grêmio Estudantil
Chapa Prisma tem como compromisso estimular o interesse dos alunos na
construção de soluções para os problemas enfrentados pela nossa escola,
contribuindo assim para a formação de indivíduos críticos e engajados na
sociedade. Sendo assim, dentro deste contexto, a Prisma se compromete a
promover a melhora e aprimoramento do ambiente escolar em todas as suas
instâncias, com foco em elevar a qualidade de vida e educação dos
estudantes, sem qualquer distinção de raça, credo político ou religioso,
orientação sexual, ou quaisquer outras formas de discriminação.

METODOLOGIA

A Diretoria da chapa Prisma infere que são necessários instrumentos e

planos para gerir e conduzir o fluxo de trabalho do Grêmio durante o ano, desta
forma será utilizada:

Diagnóstico participativo: é importante conduzir pesquisas, enquetes e

reuniões em que os alunos possam expressar suas necessidades e interesses.
Isso permitirá identificar claramente os desafios e oportunidades da escola,
orientando assim a definição de prioridades e a elaboração de planos de ação
que atendam às demandas reais dos estudantes. Instrumentos como forms e
FOFA serão bem-vindos.
Planejamento estratégico: é fundamental dissecar os acontecimentos
relevantes anualmente em fragmentos para que se desenvolva um plano de
ação detalhado, estabelecendo metas específicas, atividades concretas e
prazos realistas. Este plano deve ser elaborado de forma colaborativa,
envolvendo não apenas os alunos, mas também professores, funcionários e
outros membros da comunidade escolar. A participação de todos os envolvidos
garantirá que o plano seja abrangente e viável.

Participação coletiva: para garantir o envolvimento dos alunos, é essencial

promover campanhas de sensibilização, eventos que promovam a integração e
ações de divulgação que despertem seu interesse. Criar um ambiente
acolhedor e estimulante para a participação dos estudantes é crucial,
incentivando-os a se voluntariar e a exercer liderança em projetos que os
interessem, e a criarem projetos que contribuam para o refinamento intelectual
e social do indivíduo.

Aprimoramento pessoal e profissional: o Grêmio deve oferecer

oportunidades de aprendizado que vão além do currículo escolar tradicional.
Isso pode incluir cursos, palestras e workshops sobre temas que promovam a
consciência cidadã e o desenvolvimento pessoal dos alunos, como direitos
humanos, cidadania, diversidade cultural, liderança e empreendedorismo
social.

Promoção de eventos e atividades: eventos que abranjam uma variedade de

áreas, como cultura, esporte, educação e política, é vital para engajar toda a
comunidade escolar. Essas atividades proporcionam momentos de integração
e aprendizado, fortalecendo os laços da comunidade escolar e estimulando seu
envolvimento com questões importantes para a escola e para a sociedade.

Monitoramento e avaliação: por fim, é necessário acompanhar de perto a

execução das atividades, avaliando regularmente o progresso em relação às
metas estabelecidas. Identificar ajustes e melhorias é essencial para garantir
que as iniciativas do Grêmio continuem sendo relevantes e eficazes. Para
mais, envolver os alunos nesse processo de avaliação afia sua visão crítica e
participativa das ações do grêmio, promovendo assim uma cultura de
responsabilidade e comprometimento.
PROPOSTAS

Coleta seletiva e consumo inteligente – Reciclagem

O quê? Por quê? Onde? Quando?

Palestras,
workshops,
Entende-se que a
debates e
coleta seletiva é
Promover ações atividades: a definir
necessária para
(palestras, debates (possivelmente na
ajudar a
e atividades quadra e/ou É desejável
economizar
interdisciplinares, auditório). realizar ao menos
recursos por meio
dias de coleta) que Coleta: próximo ao uma atividade
da da reutilização e
incentivem a quadro de vagas. relacionada a
reciclagem.
comunidade a Descarte: definir a temática, e 2
Além disso, o
tratar o lixo de partir da análise de coletas anuais
consumo
forma correta e possíveis parceiros divididas
inteligente evita o
refletir sobre seus que possam semestralmente.
desperdício e
hábitos que geram contribuir
contribui para a
resíduos. coletando e/ou
preservação do
com uma
meio-ambiente.
devolução
financeira.

Quem? Como? Quanto custa?

Palestras, Em relação às O objetivo é não

workshops, atividades de gerar nenhum
debates e conscientização é custo financeiro, ou
atividades: interessante ao menos usufruir
 docentes
interessados, elaborar seu
parceiros planejamento
(especialistas, alinhado aos
profissionais e/ou eventos do
voluntários de calendário escolar.
de um retorno
projetos A forma com que
maior a unidade do
relacionados). se planeja fazer a
que gasto.
Coleta/descarte: coleta dependerá
membros do da definição de um
Grêmio, discentes parceiro adequado
ou docentes as necessidades
voluntários, ou da unidade.
parceiros externos.

Monitoria e estudos complementares – Educação

O quê? Por quê? Onde? Quando?

Promover o A Etec de Taboão Salas, laboratórios Periodicidade

planejamento de da Serra é um polo e outros canais de definida pela
atividades pós aula
que auxiliem
alunos com
dificuldade em
de
componentes
desenvolvimento
específicos. Além
intelectual de quantidade de
disso, por meio das
altíssimo nível, e discentes com
redes sociais do
para nivelar comunicação necessidade de
Grêmio e/ou outros
aqueles que definidos reforço e também
meios de
apresentarem posteriormente. pela
comunicação,
maiores faltas de disponibilidade dos
divulgar materiais
compreensão de voluntários.
suplementares
um assunto, busca-
referentes aos
se auxilia-los.
componentes e as
dificuldades
individuais de cada
aluno.

Quem? Como? Quanto custa?

Aulas e atividades
elaboradas pelos
voluntários
Voluntários exibidas de forma
interessados em síncrona Não aplicável.
ajudar os colegas. (presencial ou
online) e
assíncrona
(apenas online).
Atividades integrativas – Social e cultura

O quê? Por quê? Onde? Quando?

Promover, Atividades integrativas A definir, Preferencialmente

organizar e permitem um melhor dependente do no fechamento de
incentivar clima relacional dentro tipo de atividade. nota.
 do ambiente escolar,
promovem um ambiente
atividades de aprendizado dinâmico
(gincanas por e colaborativo,
exemplo) que fortalecem o senso de
integrem os comunidade, estimulam
discentes e o uso das competências
unam a socioemocionais e
comunidade. reforçam um ambiente
de escuta ativa e
afirmação dos alunos.

Quem? Como? Quanto custa?

Pretende-se elaborar um
Custo calculado
planejamento adequado
posteriormente,
a cada atividade,
Membros do mediante a
separando-as por
Grêmio; análise do
finalidade (unir a
voluntários material
comunidade,
necessário (caso
desenvolver habilidades,
seja) para tal.
etc.)

Clube do livro – Cultura, lazer e educação

O quê? Por quê? Onde? Quando?

Clube do livro No meio acadêmico superior os Área Mensalmente, ou

em que se livros ainda são a principal fonte externa com intervalos
 de consulta para pesquisas
mais elaboradas, então é
essencial que os alunos
debata obras de desenvolvam o hábito de ler maiores a
relevância no obras literárias, além disso, depender da obra.
do pátio.
meio acadêmico para a formação de um bom Durante o café ou
e cultural. cidadão contribuinte para a almoço.
sociedade é primordial ser bem
culturado e possuir
conhecimentos polimáticos.

Quanto
Quem? Como?
custa?

Os membros se reunirão
Organização durante um dos intervalos e vão
composta pela discutir aspectos referentes ao
coordenação de autor e a obra em si. É Não
cultura e/ou importante destacar que caso aplicável.
membros haja um exemplar presente,
voluntários. este não será próprio da
biblioteca da unidade.

Campeonatos – Esporte

O quê? Por quê? Onde? Quando?

Incentivar a É importantíssimo A depender do tipo Periodicidade

participação em desenvolver o de competição, as indefinida quanto a
competições na senso de internas devem ser eventos externos.
 competitividade
essencial para a
sobrevivência no
mercado de
trabalho, também é
unidade, entre
necessário
unidades e
destacar que
competições
muitos
externas direcionadas para
campeonatos Internas
(olímpiadas, feiras o local mais
(internos e dependem do
etc.). Além disso, apropriado para o
externos) calendário escolar.
planejar aquelas seu desenrolar.
exercitam a
que forem
colaboração em
possíveis executar
grupo, execução
dentro da unidade.
de tarefas sob
pressão e
garantem
certificações
relevantes.

Quem? Como? Quanto custa?

Divulgação Divulgação: canais Variável a

(eventos de comunicação do depender do tipo e
externos/internos): Grêmio, quadro de nível de
 membros do
grêmio,
principalmente
coordenação de
relações
acadêmicas,
comunicação e
cultural; docentes avisos, recados em
relacionadas a salas de aula.
área da Execução: a exterioridade da
competição. definir pelo tipo de competição.
Execução atividade
(eventos internos): construída.
esferas do Grêmio:
coordenação
esportiva,
coordenação de
eventos e
coordenação
cultural.
Dentre esses campeonatos se destaca o interclasse.

Interclasses
O quê? Por quê? Onde? Quando?
Propor e executar
o campeonato O evento permite
interclasses no desenvolver o
período integral, e senso de
buscar espelhar, competitividade
com as essencial para a
Durante 2
modificações sobrevivência no
(dois) dias no
necessárias, o mercado de
período de
evento no período trabalho, exercitar A depender do tipo de
fechamento
noturno. a colaboração em modalidade.
das notas e
Acrescendo ao grupo, execução
de forma
lado dos esportes de tarefas sob
semestral.
tradicionais, outros pressão e permite
como e-sports, um período de
modalidades de união mais forte
mesa/tabuleiro, dentro de cada
entre outras menos turma.
comuns.

Quem? Como? Quanto custa?

Discentes da As modalidades Custo calculado

coordenação independentes de posteriormente,
esportiva do sexo serão mediante a análise do
Grêmio e discentes divididas entre os material esportivo da
voluntários e dois dias de escola e levantamento
selecionados para competição e de modalidades.
auxiliar e/ou poderão ocorrer
compor o comitê simultaneamente a
de arbitragem. outras.
Modalidades
oficialmente
divididas por sexo
serão disputadas
 na ordem:
masculino e em
seguida feminino.

Diálogo e clima relacional – Comunicação

O quê? Por quê? Onde? Quando?

Garantir e fazer a Para cultivar relações Unidade no Sempre.

manutenção de um positivas entre alunos, todo.
ambiente acolhedor para os promover uma comunicação
alunos por meio da escuta saudável e garantir um
ativa, comunicação não ambiente propício ao
violenta e diálogo aprendizado e ao bem-estar
afirmativo. Pois então, é de todos os envolvidos na
possível ter um ambiente comunidade escolar.
com bom clima relacional,
sendo estimulante para os
 alunos.

Quanto
Quem? Como?
custa?

Para criar e manter um

ambiente acolhedor, é
essencial praticar a escuta
ativa, onde os alunos são
genuinamente ouvidos e
compreendidos. A
comunicação não violenta
será nossa ferramenta para
resolver conflitos de forma
construtiva, promovendo o
Toda comunidade, mas respeito mútuo. Além disso,
principalmente o Grêmio o diálogo afirmativo será Não
por meio do reforço de incentivado, encorajando a aplicável.
exemplo. expressão de ideias e
sentimentos de maneira
positiva. Criaremos um
espaço que convide à
interação e ao acolhimento,
e através de atividades e
iniciativas, fortaleceremos o
senso de pertencimento e
conexão entre esses
membros da comunidade
escolar.
Expansão dos canais de comunicação – Comunicação e social

O quê? Por quê? Onde? Quando?

Para assegurar a
transparência e coesão do
grêmio com os interesses
Ampliar a dos alunos e da equipe de
comunicação e gestão, fazendo
acesso à manutenção de um
Durante o
informação entre os ambiente de valorização da Virtualmente por
mandato
estudantes e a cultura interna da unidade. meio do Instagram.
da chapa.
chapa por meio da Além disso, pretende-se
página do Instagram utilizar do jornal para
da chapa. divulgar conteúdo relevante
de atualidades, tecnologia,
eventos culturais e exibição
do sarau.
 Quem? Como? Quanto custa?

Por meio do recolhimento

Membros do
de papéis com sugestões
Grêmio: destaca-se
na caixa próxima a
a coordenação de Não aplicável.
secretaria, chat do
comunicação e
Instagram da chapa e no
social.
diálogo.

Jornal – Comunicação, cultura, educação e social

O quê? Por quê? Onde? Quando?

Desenvolver um jornal Um jornal apresenta De forma Mensalmente.

eletrônico para a conteúdo relevante de virtual;
unidade. atualidades, notícias plataforma
internas (divulgação de ainda não
cursos custeados ou criados definida.
pelo CPS por exemplo),
tecnologia. Além disso,
também permite fazer a
exposição de eventos que
ocorrem dentro da unidade,
servindo para exibir o
excelente ambiente de
estudo e incentivar alunos
do fundamental a entrarem
 na unidade.

Quanto
Quem? Como?
custa?

Equipe de redatores e
editores convidados e
voluntários escolhidos
Objetiva-se investigar
por uma comissão
assuntos de relevância e Não
composta pela
compor artigos na aplicável.
coordenação geral,
plataforma que for definida.
comunicação, social,
relações acadêmicas,
cultural.

Parcerias e conexões – Educação

O quê? Por quê? Onde? Quando?

Incentivar, sugerir, e se As parcerias são Na região, e Em

possível, promover, essenciais para aprimorar quando momentos
parcerias com instituições o ambiente de estudo, possível oportunos.
relevantes no mercado trazer novos digitalmente.
e/ou com grau de conhecimentos e ajudar a
instrução adequado que desenvolver talentos
beneficie discentes, dentro da comunidade,
docentes e outros bem como aumentar o
membros da comunidade grau de empregabilidade
escolar. Essas que podem dos discentes.
ser expressas por meio
de palestras, cursos,
workshops, materiais, etc.

Quanto
Quem? Como?
custa?

Encontrar parceiros Valor

Membros do grêmio e adequados por meio de dependente
gestores da unidade. pesquisas e análises do de múltiplos
perfil das instituições. fatores.