Joaquim Gustavo

Resolução de Questionário

Licenciatura em Ensino de Química

Universidade Pedagógica de Maputo

Maputo

2024
 Joaquim Gustavo

Resolução de Questionário

Trabalho de Pesquisa de Licenciatura em Ensino de Química

da Faculdade de Ciências Naturais e Matemática, a ser
apresentado para efeitos avaliativos na disciplina de
Didáctica de Química I, sob orientação da docente: Mestre
Aldovanda Bata Vidade

Licenciatura em Ensino de Química

Universidade Pedagógica de Maputo

Maputo

2024
1. Quais são os componentes do processo de ensino-aprendizagem?

R: Os componentes do processo de ensino-aprendizagem são:

 Os objectivos;

 A matéria de ensino (conteúdos);

 O processo de ensinar;

 O processo de aprender;

 As condições reais e concretas do ensino;

 Os resultados de ensino.

2. Descreva duas tarefas do professor no ensino de química?

R: As duas tarefas do professor no ensino de química são:

 Criar as condições e os meios para que os alunos desenvolvam capacidades e habilidades
intelectuais de modo que dominem métodos de estudo e trabalho intelectual, visando a sua
autonomia no processo de aprendizagem e independência de pensamento;

 Orientar as tarefas de ensino para objectivos educativos de formação da personalidade, isto é,

ajudar os alunos a escolherem um caminho da vida, a terem atitudes e convicções que orientam
suas opções diante dos problemas e situações da vida quotidiana.

3. Qual é a relação entre os vários componentes do processo de ensino-aprendizagem?

R: A relação entre os vários componentes do processo de ensino-aprendizagem é de interdependência ou

interligação, porém não se pode analisar separadamente o processo de ensino-aprendizagem, pois não é
uma relação simples entre dar (por parte do professor) e receber de maneira passiva (por parte do aluno) e a
aprendizagem só é válida na medida em que os alunos participam activamente na construção dos
conhecimentos.

4. Que estratégias os professores devem adoptar para estimular aprendizagem dos alunos nas
aulas de química?
R: No processo de ensino-aprendizagem de química o professor deve criar oportunidades para que a
assimilação de matéria tenha a sua base em ideias concretas. Na aula é muito importante transmitir aos
alunos ideias vivas sobre a realidade e os objectos concretos, contudo na formação de ideias dos alunos
mediante a actividade imaginativa o professor deve estimular a capacidade de análise, interpretação e
descrição de factos e fenómenos.