PSICOLOGIA DO

DESENVOLVIMENTO
DEFINIÇÃO
 ESTUDO ONTOGENÉTICO DO SER HUMANO E SEU
COMPORTAMENTO DO NASCIMENTO À MORTE: MUDANÇAS NO
COMPORTAMENTO E CONFIGURAÇÕES NA PERSONALIDADE

ETAPA DA VIDA EM QUE A PESSOA SE ENCONTRA

CIRCUNSTÂNCIAS CULTURAIS, HISTÓRICAS E SOCIAIS

EXPERIÊNCIAS PRIVADAS DE CADA UM

HISTÓRICO CONCEPÇÃO DE
CRIANÇA
 CRIANÇAS= ADULTO MAIS FRÁGIL E MENOS INTELIGENTE
 IDADE MÉDIA= 7 anos para cima, as crianças são tuteladas pelos
adultos, com responsabilidades próximas às dos adultos
 SÉCULO XVII E XVIII- A criança é diferente do adulto e merece um
tratamento diferenciado (importância da educação das crianças)
 SÉCULO XIX – Liberação das crianças de trabalhos pesados
Na Inglaterra: de 12 horas de trabalho em fábricas e minas, diminuição
para 10 horas para não prejudicar a escola
 Revolução Industrial: o ensino básico é obrigatório a todas as crianças
 SÉCULO XX – Surge o conceito de adolescência
EMPIRISMO
 ATRAVÉS DE ESTÍMULOS DO
MEIO A CRIANÇA VAI SENDO
DETERMINADA: TÁBULA RASA

INATISMO

 ROUSSEAU: a criança nasce boa e

passa por diferentes estágios do
desenvolvimento.

ORGANICISTA
 A criança se constrói a partir de características internas
universais e fatores externos (Piaget e Freud)
 MODELO DO CICLO VITAL
 Acrescenta-se na evolução a morte
 Acrescenta-se o desenvolvimento
oriundo de múltiplas causas e que
percorre múltiplas direções
 O psiquismo é visto como em
constante evolução (plasticidade
cerebral)
 Teorias do desenvolvimento
Teorias do desenvolvimento são conjuntos de
afirmações que propõem princípios gerais de
desenvolvimento. Podemos classificá-las em:

• Teorias psicanalíticas
• Teorias cognitivas
• Teorias da aprendizagem
Teorias Psicanalíticas
• Ideia central: o comportamento é governado por processos
inconscientes e conscientes.

• O desenvolvimento é construído por fases: fase oral, anal,

fase fálica, período de latência e fase genital.

• Desenvolvimento da personalidade depende da história

desde o nascimento e a relação com os pais.

• Teóricos: Sigmund Freud e Erik Erikson

 Teorias Cognitivas
• As teorias cognitivas-desenvolvimentistas destacam
mais o desenvolvimento cognitivo e a relação que
as questões genéticas e interação com o meio e as
trocas estabelecidas.

• Enfatizam a centralidade das ações da criança no

ambiente e seu processo cognitivo das experiências.
Representantes: Jean Piaget (estágios do
desenvolvimento) e Lev S. Vygotsky (importância da
interação social).
 Teorias da Aprendizagem
• O modelo de condicionamento clássico de Pavlov - a aprendizagem
ocorre quando algum estímulo é introduzido ao sistema.

• O modelo de condicionamento operante de Skinner - a frequência

de um comportamento aumenta ou diminui devido às
consequências que o comportamento produz. Reforço e punição.

• A teoria sociocognitiva de Bandura - a aprendizagem pode ocorrer

como resultado de observar alguém realizando uma ação -
denominada aprendizagem observacional ou modelação.