ATPCG n°12

Metodologia PDCA
e o Programa de
Ação
22 de Maio de 2023
Leitura inicial:

Você é o que você gosta

Martha Medeiros
Martha Medeiros

01

02
 Objetivos Gerais

1) Compreender 2) Compreender os 3) Iniciar a

como o método pontos principais elaboração de um
para a elaboração de PDCA a partir de
PDCA auxilia no
um PDCA a fim de uma ação de seu
desenvolvimento torná-lo uma programa de Ação.
das ações do PEI; evidência para o
Programa de Ação;
01

Objetivo do
PDCA
Permitir o planejamento, o desenvolvimento,
o monitoramento, a avaliação dos resultados
das ações e a correção dos rumos,
garantindo assim o cumprimento do Plano de
Ação.
 2

O método do
PDCA
“Não é suficiente fazer o melhor; primeiro, é preciso saber exatamente o que
fazer para depois dar o seu melhor.“
William Deming
 Na prática…
P - Plan/Planejar
● Definir quais ações serão desenvolvidas;
● Definir quem, quando e como as atividades serão
realizadas;
● Definir o cronograma para realização das ações;
● Definir os indicadores para o acompanhamento das
ações,
● Definir ações complementares que deverão ser
desenvolvidas durante o processo de
acompanhamento.
Currículo em Ação, 2021. Caderno do Professor, Procedimento Passo a
Passo, Ensino Integral, vol. único, p. 3.
 D - Do/Fazer

● Implementar as ações planejadas,

conforme definido durante os
alinhamentos definidos no
Procedimento Passo a Passo.

Currículo em Ação, 2021. Caderno do Professor, Procedimento

Passo a Passo, Ensino Integral, vol. único, p. 3.
 C - Check / Checar

• Acompanhar os resultados das

ações pedagógicas planejadas

Currículo em Ação, 2021. Caderno do Professor, Procedimento

Passo a Passo, Ensino Integral, vol. único, p. 3.
 A - Act / Agir

● Ajustar desvios;
● Apontar pontos de atenção para a
implementação ações pedagógicas;
● Replicar boas práticas
Currículo em Ação, 2021. Caderno do Professor, Procedimento
Passo a Passo, Ensino Integral, vol. único, p. 3.
 3
Análises reflexivas acerca do PDCA em
nossa UE
Reflexões:
• As principais metas não atingidas são discutidas, são
identificadas as causas, são tomadas ações corretivas para
eliminar as causas e as ações corretivas são monitoradas?

• Boas práticas são identificadas e são compartilhadas por

componente curricular, por área e para a escola?
• São identificados e registrados as
principais atividades positivas, os
resultados e principais pontos de atenção?

• Os pontos de atenção são considerados para

o planejamento de novas ações ?
 4
Estudo de Caso/ Exemplo : PDCA e os
Alinhamentos
“A alegria não chega apenas no encontro do
achado, mas faz parte do proceso da busca.
E ensinar e aprender não pode dar-se fora da
procura, fora da boniteza e da alegria”.

PauloFreire
 Referências Bibliográficas
● SÃO PAULO (Estado). Secretaria da Educação. Currículo em Ação, 2021.
Caderno do Professor, Procedimento Passo a Passo, Ensino Integral, vol.
único. Disponível em: https://efape.educacao.sp.gov.br/ensinointegral/wp-
content/uploads/2021/03/PEI_PR_GE_PPP_VOL-UN_2021_Diagramado.pdf.
Acesso em: 14 jan. 2022.

● SÃO PAULO (Estado). Secretaria da Educação. Currículo em Ação, 2021.

Caderno do Gestor, Modelo Pedagógico e de Gestão do Programa Ensino
Integral, vol. único. Disponível em:
https://efape.educacao.sp.gov.br/ensinointegral/wp-content/uploads/2021/03/
PEI_GE_MP_VOL-UN_2021-Diagramado.pdf. Acesso em: 14 jan. 2022.
 Obrigada!
Avaliação da Formação:
https://forms.gle/DvGLoFxqBxPkBsXv5

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