Nome Elsa Domingos Chiconela

Passo a passo do papel do director na construção de um plano estratégico

Para que a escola consiga realizar com sucesso as suas atribuições, muitos desafios se colocam
ao seu director.
O DE deve, acima de tudo, conseguir com que o ambiente escolar efectivamente leve ao
desenvolvimento de aprendizagens significativas, que possibilitem o desenvolvimento dos
alunos. Portanto, o foco principal da actividade do DE deve ser o de os alunos terem sucesso na
escola, quer dizer que desenvolvam as saberes que era suposto desenvolverem. Note bem, não
estamos dizendo que “conseguir com que o ambiente escolar efectivamente leve ao
desenvolvimento de aprendizagens significativas” signifique necessariamente que o DE se
concentre na sala de aulas, que ele vá para a sala de aula. Ao DE, na verdade, cabe, agindo em
toda a estrutura da escola, criar este ambiente que propicie as aprendizagens significativas dos
alunos.
Actividades do DE ao nível da planificação estratégica:
Antes de mais porem um director escolar para fazer face ou desempenho das suas actividades no
âmbito da planificação estratégica terá que obedecer os seguintes passos para a planificação
estratégica escolar:
Fazer uma análise SWOT – (Forças, Fraquezas, oportunidades e Ameaças)
No processo da análise o director verifica todas as componentes externas do local e do plano para
identificar e avaliar as oportunidades e as ameaças que o ambiente externo, e ambiente interno
para avaliar as forças e fraquezas que a organização oferece para garantir que haja um plano
estratégico de.

 Estabelecer na escola a prática do planeamento como um processo fundamental de

gestão, organização e orientação das acções em todas as áreas e segmentos escolares, de
modo a garantir a sua materialização e efectividade.
  Promover a construção da visão, missão e valores com os participantes da comunidade
escolar e a sua tradução em planos específicos de acção, de modo a integrá-los na
organização e modo de fazer das diferentes áreas de actuação da escola.

 Reforçar e orientar a prática de planeamento em diversos níveis e âmbitos de acção como

instrumento de orientação do trabalho quotidiano, de modo a dar-lhe unidade,
organização, integração e operacionalidade.

 Promove e lidera a elaboração participativa, do PEE/PDE e o seu Projeto Político-

Pedagógico, com base em estudo e adequada compreensão sobre o sentido da educação,
suas finalidades, o papel da escola, diagnóstico objectivo da realidade social e das
necessidades educacionais dos alunos e as condições educacionais para atendê-las.

 Promover a realização sistemática de diagnóstico da realidade escolar, avaliação

institucional e compreensão dos seus desafios e oportunidades, como subsídios para a
elaboração de planos de melhoria.
Uma análise a estas competências, sinalizam, tal como estudado nas lições anteriores, que o
processo de planificação deve ser situacional, interactivo e dialogado. Noutros termos, o DE
deverá ser capaz de trazer para a dinâmica de planificação todos os actores escolares, dado que
cada um, com as suas características e funções,

É que fazem o ambiente escolar, e sem eles a escola não existe ou pelo menos seria
problemática. Mais ainda, o DE deverá conseguir que a prática de planificação, que inclui os
princípios de reflexividade e flexibilidade, passe a fazer parte da cultura de trabalho de todas as
secções da escola.