Registro Avaliativo da Educação Infantil

Criança: Lorena Silveira Rosa

Data/semestre: 2° semestre
Turma: Lobo-Guará - GT2
Professoras: Caroline Oliari Gaspari e Kelly Cristiane Hoepers
Auxiliar de sala: Renata Alves da Silva Carvalho

1 - Avaliação coletiva da turma: O que aprendemos nesse Semestre?

No início de 2021, retornamos à escola com muitas incertezas e desafios, entretanto, voltamos
com a certeza de que a escola tem um papel indescritível tanto para as crianças como para nós
adultos. Podemos dizer que todos voltamos ávidos, com sede de sentimentos que aquecem nossos
corações, com uma enorme saudade da energia radiante dos pequenos, saudade de suas vozes
nos corredores e salas de aula. Assim, afirmamos que a escola só tem vida quando se há crianças.
Percebemos nas minúcias do cotidiano as enormes riquezas que nos cercam dia após dia.
Recebemos as crianças com o coração repleto de felicidade e esperança, acreditando que
nossas rotinas aos poucos voltariam ao normal, e foi assim que aconteceu. No início tivemos um
misto de sensações e emoções, visto que algumas crianças demonstraram enorme felicidade em
rever os amigos, já outras demonstraram dificuldades de interação, devido ao grande tempo sem
contato. Desta forma, retornamos com muita sensibilidade e olhar coletivo, buscando respeitar o
espaço/tempo de cada um.
E o tempo foi passando, barreiras foram sendo quebradas e sentimentos de pertencimento
foram se construindo. Novos laços afetivos se criaram e se fortaleceram a cada dia. Confiança,
segurança, respeito e afeto permearam nossas relações e a turma do Lobo-Guará surgiu de fato.
Uma turma singular, potente e desbravadora, que com sua curiosidade e protagonismo,
conduziram seus aprendizados através de muitos questionamentos e argumentos. Respeitando as
diferentes potencialidades das crianças de nossa turma, partimos para um ano repleto de
descobertas, nas quais as crianças se apropriaram de seus direitos como indivíduos de saber.
Como explana a nossa BNCC (2017), a criança tem direito de conviver, brincar, participar,
explorar, expressar e conhecer-se, sendo assim cabe a escola:
[...] criar as condições para que as crianças aprendam em situações
nas quais possam desempenhar um papel ativo em ambientes que as
convidem a vivenciar desafios e a sentirem-se provocadas a resolvê-
los, nas quais possam construir significados sobre si, os outros e o
mundo social e natural. (BNCC, p.37, 2017)
Com o objetivo de mediar o processo de ensino e aprendizagem de maneira prazerosa e
atenta, as vivências e explorações foram acontecendo através dos projetos. No período matutino
abordamos as mais diferentes descobertas, a Turma do Lobo-Guará tem essa característica de
demonstrar muitas curiosidades e questionamentos. Assim, vivenciamos diversas descobertas e a
partir de muitas conversas e experiências percebemos o quanto a comunicação foi sendo
desenvolvida, e como as interações foram ricas. Diante de uma fase de desafios e conflitos, a
empatia, a maneira de manifestar os sentimentos está em processo de amadurecimento, mas o
mais importante é que grandes mudanças foram acontecendo.
Percebemos como nossas crianças se permitem sentir novas texturas, como têm interesse em
aprender utilizar uma tesoura, como se sentem orgulhosos pela conquista das suas autonomias,
como estão envolvidos e conectados com tudo o que presenciam. No autocuidado, na organização
de seus pertences, no zelo pelos animais e plantas, no encantamento dos detalhes é possível ver o
quanto cada um se desenvolve e se reconhece protagonista dessa rica trajetória.
 Em contrapartida, no período vespertino, desenvolvemos durante o ano um olhar mais
profundo através das literaturas infantis. A turma do Lobo-Guará tem como característica o gosto
pelas contações de história, sendo que demonstraram interesse durante todo o ano. Aproveitando
de acontecimentos e questionamentos que aconteciam no cotidiano escolar, íamos aprofundando
os conhecimentos com o auxílio das literaturas, as quais possibilitaram as crianças aumentar sua
atenção, desenvolver a criatividade, formar novos questionamentos, aumentar seu vocabulário
entre outros aspectos importantes no seu desenvolver.
Durante o ano exploramos quatro histórias principais, as quais proporcionaram as crianças o
apropriar-se do esquema corporal, conhecer melhor as cores e misturas, explorar sentimentos e
sensações, estimular a coordenação motora, além de vivenciar a natureza de uma forma ativa.
Sendo assim, através da leitura, abrimos um leque de descobertas e possíveis vivências, além de
fortalecermos ainda mais o gosto da turma pela leitura. De uma forma simples e prazerosa,
aprofundamos conhecimentos, encontramos no simples o mágico, nos construindo como sujeitos
ativos e capazes.
Finalizamos nosso caminho de aprendizados com a Mostra Pedagógica, a qual enalteceu as
construções de nossas crianças. É neste momento que aguçamos o nosso olhar sensível,
contemplando as produções dos nossos protagonistas, fazendo-os relembrar de todos os
aprendizados do ano, percebendo os desafios, conquistas e prazeres. Neste momento ressaltamos
a importância da participação das famílias e comunidade, acompanhando o caminhar de seus
filhos, vibrando com seus aprendizados, apreciando suas construções. Sabemos que para a criança
a família tem papel fundamental e este evento possibilita que a criança mostre as pessoas que mais
ama suas vitórias, tornando esse momento mágico e único.
Além dos projetos, tivemos as aulas de musicalização e corpo e movimento que enriqueceram
nosso dia a dia com propostas específicas e cheia de ludicidade e diversão. A professora Talita
pontuou como aconteceu o desenvolvimento das crianças nas aulas de musicalização: "Na Oficina
de Musicalização as habilidades e competências são interiorizadas através da interação e do
brincar relacionada a uma melodia cantada ou apenas executada percurssivamente. Pontuamos
que ao final deste ano, grandes evoluções ocorreram em nossa turminha: o desenvolvimento da
fala e da comunicação, a empatia, a concentração e até mesmo a disciplina. As questões
especificamente musicais também obtiveram grandes avanços: noções rítmicas, o reconhecimento
das propriedades sonoras, a interpretação e reprodução sonora corporal ou percussiva estão em
pleno desenvolvimento. Observa-se como a Música tem um efeito direto em nosso corpo! "A criança
é um ser "brincante" e, brincando, faz música, pois assim se relaciona com o mundo que descobre
a cada dia." (BRITO, 2016, p.35)
O professor Gabriel também explanou como ocorreram as aulas de corpo e movimento: "Nas
aulas de movimento tivemos grandes avanços. No início do ano letivo alguns alunos demonstravam
certa resistência em minhas propostas e também com a minha presença. Com o tempo fomos
criando laços afetivos e estabelecendo uma relação de confiança entre professor e aluno, sendo a
partir dessa relação que conseguimos quebrar barreiras e desenvolver nossas potencialidades. A
turma do Lobo-guará é participativa e muito ativa, pontuo que a turma do Lobo-guará evoluiu
bastante em diversos aspectos, sendo que superaram seus medos conseguindo saltar de uma certa
distância, escalar barreiras e realizar diferentes circuitos, o que nos reflete a uma coordenação
motora em pleno desenvolvimento. Percebo neles a felicidade e animação nas aulas, ficando claro
que gostam muito desses momentos."
É com muito carinho que finalizamos o ano de 2021, com a certeza de que tivemos grandes
momentos que ficarão eternizados em nossas memórias. Agradecemos a confiança e parceira das
famílias, que sempre estiveram lado a lado nos apoiando e estimulando nossas crianças ao pleno
desenvolvimento. É através dessa união e engajamento que cremos em um futuro melhor, com
cidadãos mais éticos e críticos. A turma do Lobo-guará desejamos os mais belos aprendizados, os
momentos mais mágicos e significativos e a certeza de um futuro brilhante com muita luz e amor.
2 - Avaliação Individual da Criança: O que observamos no seu desenvolvimento?
Lorena iniciou sua trajetória em nossa escola no mês de setembro. Assim que iniciou sua
caminhada na Escola S, identificamos que era uma criança com um grande nível de autonomia,
estando sempre muito segura nas suas ações. Aqui foi sua primeira experiência escolar, visto que
surpreendeu em sua adaptação. Com muita tranquilidade adaptou-se de forma rápida, tendo
pouquíssimos episódios de choro. Percebíamos em sua família muita segurança o que tornou todo
o processo mais fácil, passando essa segurança a nossa Lorena.
Aos poucos Lorena começou a enturmar-se, ficando animada em brincar com seus novos
amigos. Todavia, assustava-se com facilidade, sendo que se algum amigo gritasse ou chegasse de
forma brusca ao seu lado, Lorena expressava-se chorando, sentindo insegurança, como se o amigo
fosse lhe fazer algo. Aos poucos com muita conversa e mediação Lorena foi se sentindo pertencente
do grupo, interagindo nas brincadeiras e construindo laços afetivos entre os novos amigos. Agora
podemos afirmar que brinca e se diverte com segurança.
Pontuamos que após um mês de sua chegada, iniciamos o seu processo de desfralde, sendo
que a família deu início em casa. Na escola tivemos alguns episódios de escapes, visto que
percebíamos que Lorena não se sentia confortável o suficiente para pedir as professoras. Conforme
nossos laços foram se construindo Lorena começou a pedir e acompanhar os amigos no banheiro,
adquirindo aos poucos autonomia neste processo.
Além da autonomia nos momentos de higiene, estimulamos ao cuidado com seus pertences, e
percebemos que Lorena é muito cuidadosa, guardando tudo em sua mochila. Percebemos durante
as explorações e rotina diária que Lorena tem uma coordenação motora bem desenvolvida,
realizando movimentos de pinça com precisão. Com a tesoura está se familiarizando conseguindo
cortar massinhas, adequando-se ao movimento das mãos. Pula, corre, roda, abaixa-se e tem uma
ótima noção espacial e lateralidade, estando de acordo com sua idade. Pontuamos que durante o
projeto, Lorena demonstrou ter conhecimentos do esquema corporal, conseguindo montar o rosto
do seu boneco de acordo com o posicionamento do nosso rosto. Além disso, é observadora e
detalhista nas suas explorações, gostando de colorir bem os espaços da folha, cuidando para não
se sujar, manuseando os materiais com facilidade.
A respeito de sua alimentação observamos que não aceita as frutas, não querendo
experimentar. Entretanto, cobra dos amigos: “– Tem que comer tudinho, para ficar forte! ”. Já o
carboidrato come com facilidade, realizando sua alimentação de forma autônoma, guardando
seus talheres e pratos sozinha. Lorena tem o costume de falar em tom mais baixo, sendo necessário
atenção e olhar sensível para percebermos suas falas e construções. De forma calma mantém um
diálogo com frases completas utilizando um ótimo vocabulário, expressando-se muito bem para
sua idade.
Hoje podemos afirmar que vemos em seu olhar sua alegria em estar com os amigos, ficando
nítido o seu sentimento de pertencimento na turma, além de sua enorme curiosidade pelo novo,
estando sempre aguçada pelas experiências. Sendo assim, Lorena teve grandes aprendizagens,
desenvolvendo-se de forma integral, construindo sua identidade e assimilando de forma
significativa os novos aprendizados.
Lorena reflete uma criança feliz e saudável que está em pleno desenvolvimento, que tem uma
infância doce, recheada de amigos, descobertas e aventuras. Assim finalizamos um ano de muitos
aprendizados, com a certeza de que semeamos sementes do bem, cultivamos muito amor, na
esperança de um lindo florescer em seu pleno potencial.

“A infância é o tempo de maior criatividade na vida de um ser humano. ” (Jean Piaget)

3 – Registros Fotográficos

Joinville, dezembro 2021.

__________________________ __________________________
Professora Professora
Kelly Cristiane Hoepers Caroline Oliari Gaspari