Matrizes de Referência 2022

Ensino Fundamental - Anos Iniciais

Componentes integrados

2º ano
Língua Portuguesa
Bimestre Habilidades Objetos de conhecimento Tema transversal

(EF01LP12RS-2) Reconhecer a separação das palavras, Segmentação de Identificar palavras que instiguem a
na escrita, por espaços em branco. palavras/Classificação de palavras criança a pensar na natureza como
por número de sílabas. parte de cada um de nós, através de
textos, imagens, palavras, sinais.
Incluir em todas as atividades
palavras relacionadas ao meio
ambiente
1º (EF01LP06RS-1) Identificar sílabas de palavras ouvidas
e/ou lidas.
Período de Construção do sistema alfabético e
diagnóstico (EF01LP06RS-2) Perceber que há sílabas mais fortes na da ortografia
palavra.

(EF01LP13) Comparar palavras, identificando semelhanças

e diferenças entre sons de sílabas mediais e finais.

(EF01LP22RS-2) Escrever palavras estabelecendo Identificar palavras que estimulem os

correspondências entre as letras e seu valor sonoro, cuidados com o meio ambiente, como
mesmo omitindo, mudando a ordem ou trocando letras. Produção de textos empatia, compaixão, cuidado,
respeito, dentre outras.

Identificar palavras utilizadas na

região que tenham origem nas
línguas africanas e indígenas.
 (EF01LP02) Escrever, espontaneamente ou por ditado, Correspondência fonema-grafema
palavras e frases de forma alfabética – usando
letras/grafemas que representem fonemas.

(EF12LP01) Ler palavras novas com precisão na Decodificação/Fluência de leitura

decodificação, no caso de palavras de uso frequente, ler
globalmente, por memorização.

(EF12LP07) Identificar e (re)produzir, em cantiga, quadras, Forma de composição do texto Utilizar cantigas, jogos com temas
quadrinhas, parlendas, trava-línguas e canções, rimas, dos direitos humanos que abordem a
aliterações, assonâncias, o ritmo de fala relacionado ao convivência, a solidariedade e a
ritmo e à melodia das músicas e seus efeitos de sentido. diversidade.

Conhecer danças, músicas que

estimulem a coletividade como as
danças circulares.

Conhecer cantigas, quadras,

quadrinhas, parlendas, trava-línguas
de origem africanas e indígenas
reconhecendo-as como formadoras e
parte da cultura brasileira.
2º (EF15LP11RS1-1) Reconhecer características da Características da conversação Conversar em círculos para
conversação espontânea presencial, respeitando os turnos espontânea reconhecer e olhar o outro com
de fala, selecionando e utilizando, durante a conversação, atividades que ensinem o cuidado,
formas de tratamento adequadas, de acordo com a empatia e a generosidade.
situação e a posição do interlocutor, de forma a melhor
interagir na vida social e escolar. Identificar a importância da tradição
oral para os povos indígenas e
africanos.

(EF15LP15RS1-1) Perceber que a literatura faz parte do Formação do leitor literário Conhecer livros de autores indígenas,
mundo do imaginário e apresenta uma dimensão lúdica, de africanos e afro-brasileiros.
encantamento, assim, valorizando- os, em sua diversidade
cultural, como patrimônio artístico da humanidade, de modo
a contribuir para sua formação como leitor literário

(EF02LP29) Observar, em poemas visuais, o formato do Formas de composição de textos

texto na página, as ilustrações e outros efeitos visuais. poéticos visuais

(EF12LP19) e (EF01LP19) Reconhecer, em textos Formas de composição de textos Conhecer cantigas, quadras,
versificados, rimas, sonoridades, jogos de palavras, poéticos e produção de texto oral quadrinhas, parlendas, trava-línguas
palavras, expressões, comparações, relacionando-as com de origem africanas e indígenas
sensações e associações, sendo capaz de recitá-los reconhecendo-as como ritmos
observando a entonação adequada de cada gênero. formadores e parte da cultura
brasileira.

(EF12LP02) Buscar, selecionar e ler, com a mediação do Formação de leitor Conhecer livros de autores indígenas,
professor (leitura compartilhada), textos que circulam em africanos e afro-brasileiros.
meios impressos ou digitais, de acordo com as
necessidades e interesses.

(EF01LP08RS-2) Relacionar o fonema a letras ou a um Identificar palavras que tenham

grupo de letras correspondentes. origem nas línguas africanas e
indígenas.
(EF02LP02RS-1) Explorar e identificar semelhanças e
diferenças (número de letras, letras iniciais, letras finais)
entre palavras.
Construção do sistema alfabético e
(EF02LP02RS-2) Formar palavras, através de acréscimo, da ortografia
troca e supressão de letras.

(EF02LP03) Ler e escrever palavras com correspondências

regulares diretas entre letras e fonemas (f, v, t, d, p, b) e
correspondências regulares contextuais (c e q; e e o, em
posição átona em final de palavra).

(EF02LP04) Ler e escrever corretamente palavras com

sílabas CV, V, CVC, CCV, identificando que existem vogais
em todas as sílabas.

(EF02LP08RS-1) Segmentar corretamente as palavras ao Segmentação de palavras/

 escrever frases e textos. Classificação de palavras por número
de sílabas.

(EF02LP17) Identificar e reproduzir, em relatos de Forma de composição do texto.

experiências pessoais, a sequência dos fatos, utilizando
expressões que marquem a passagem do tempo (“antes”,
“depois”, “ontem”, “hoje”, “amanhã”, “outro dia”,
“antigamente”, “há muito tempo” etc.), e o nível de
informatividade necessário.

(EF12LP13RS2-1) Planejar, criar e gravar áudios e vídeos Produção de texto oral

com campanhas de conscientização destinada ao público
infantil, considerando sua veiculação em meios digitais.

(EF02LP03) Ler e escrever palavras com correspondências Construção do sistema alfabético e Identificar palavras utilizadas na
regulares diretas entre letras e fonemas (f, v, t, d, p, b) e da ortografia região que tenham origem nas
correspondências regulares contextuais (c e q; e e o, em línguas africanas e indígenas.
posição átona em final de palavra), apropriando-se
progressivamente da ortografia

(EF02LP05RS-1) Representar e reconhecer sons nasais

(til, m, n) nas palavras.

(EF02LP07) Escrever palavras, frases, textos curtos nas Conhecimento das diversas grafias
3º formas imprensa e cursiva. do alfabeto/ Acentuação

(EF02LP08) Segmentar corretamente as palavras ao Segmentação de

escrever frases e textos. palavras/Classificação de palavras
por número de sílabas

(EF15LP03RS1-1) Localizar oralmente, informações Estratégia de leitura

explícitas em textos, desenvolvendo a compreensão leitora.
(EF02LP10) Identificar sinônimos de palavras de texto lido, Sinonímia e Conhecer textos de autores
determinando a diferença de sentido entre eles, e formar antonímia/Morfologia/Pontuação indígenas, africanos e
antônimos de palavras encontradas em texto lido pelo afro-brasileiros.
acréscimo do prefixo de negação in-/im-.para que,
gradativamente, amplie o campo lexical.
 (EF02LP20) Reconhecer a função de textos utilizados para Imagens analíticas em textos
apresentar informações coletadas em atividades de
pesquisa (enquetes, pequenas entrevistas, registros de
experimentações).

(EF12LP14RS2-1) Ler e discutir os diversos tipos de Forma de composição do texto Identificar palavras que estimulem os
recursos utilizados em fotolegendas, em álbuns de fotos, cuidados com o meio ambiente, como
cartas de leitor em revistas infantis, a fim de empregá-los empatia, compaixão, cuidado,
nos textos a serem produzidos. respeito, dentre outras.

(EF12LP03RS2-1) Copiar textos breves e distribuir a escrita Construção do sistema alfabético/

na folha em branco, obedecendo ao espaçamento entre Estabelecimento de relações
palavras, utilizando a pontuação adequada. anafóricas na referenciação e
construção da coesão

(EF02LP01) Utilizar, ao produzir o texto, grafia correta de
palavras conhecidas ou com estruturas silábicas já
dominadas, letras maiúsculas em início de frases e em
substantivos próprios, segmentação entre as palavras,
ponto final, ponto de interrogação e ponto de exclamação.
Construção do sistema alfabético/ Identificar espaços naturais para além
Convenções da escrita. da sala de aula e ambiente familiar,
para a inspiração de textos junto à
natureza.

(EF02LP08) Segmentar corretamente as palavras ao Segmentação de

escrever frases e textos. palavras/Classificação de palavras
por número de sílabas

(EF15LP05) Planejar, com a ajuda do professor, o texto que Planejamento de texto

será produzido, considerando a situação comunicativa, os
interlocutores (quem escreve/para quem escreve); a
finalidade ou o propósito (escrever para quê); a circulação
(onde o texto vai circular); o suporte (qual é o portador do
texto); a linguagem, organização e forma do texto e seu
tema, pesquisando em meios impressos ou digitais, sempre
que for preciso, informações necessárias à produção do
texto, organizando em tópicos os dados e as fontes
4º pesquisadas.
(EF15LP03RS1-1) Localizar oralmente, informações Estratégia de leitura Conhecer textos de tradição oral e
explícitas em textos, desenvolvendo a compreensão leitora. escrita de matriz africana e indígena

(EF02LP09) Usar adequadamente ponto final, ponto de Pontuação

interrogação e ponto de exclamação.

(EF02LP10) Identificar sinônimos de palavras de texto lido, Sinonímia e

determinando a diferença de sentido entre eles, e formar antonímia/Morfologia/Pontuação
antônimos de palavras encontradas em texto lido pelo
acréscimo do prefixo de negação in-/im-.

(EF12LP05) Planejar e produzir, em colaboração com os
colegas e com a ajuda do professor, (re)contagens de
histórias, poemas e outros textos versificados (letras de
canção, quadrinhas, cordel), poemas visuais, tiras e
histórias em quadrinhos, dentre outros gêneros do campo
artístico-literário, considerando a situação comunicativa e a
finalidade do texto.
Construção do sistema alfabético e
da ortografia
Conhecer histórias, mitos e cantigas
tradicionais africanas e indígenas
utilizando-as nas atividades de
(re)contagens de histórias, poemas e
outros textos versificados.
Reescrever textos narrativos literários
que abordem temas da cultura
afro-brasileira e indígena lidos pelo
professor.

(EF12LP06) Planejar e produzir, em colaboração com os Conhecimento do alfabeto do Produzir recados, avisos e convites
colegas e com a ajuda do professor, recados, avisos, português do Brasil com temas dos direitos humanos que
convites, receitas, instruções de montagem, dentre outros abordem a convivência, a
gêneros do campo da vida cotidiana, que possam ser solidariedade e a diversidade.
repassados oralmente por meio de ferramentas digitais, em
áudio ou vídeo, considerando a situação comunicativa e o
tema/assunto/finalidade do texto.

(EF02LP26) Ler e compreender, com certa autonomia, Formação do leitor literário Ler e compreender, com certa
textos literários, de gêneros variados, desenvolvendo o autonomia, textos literários que
gosto pela leitura. abordem temas da cultura
afro-brasileira e indígena.
 2º ano
Arte
Bimestre Habilidades Objetos de conhecimento Tema transversal

(EF15AR01) Identificar e apreciar formas distintas das artes Elementos da Linguagem (Unidade Conhecer a diversidade cultural dos
visuais tradicionais e contemporâneas, cultivando a temática: Artes Visuais) povos indígenas, africanos e
percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o afro-brasileiros no processo de
repertório imagético. formação da sociedade local.

(EF15AR13) Identificar e apreciar criticamente diversas Elementos da Linguagem (Unidade Construir instrumentos musicais com
formas e gêneros de expressão musical, reconhecendo e temática: Música) materiais reciclados.
analisando os usos e as funções da música em diversos
contextos de circulação, em especial, aqueles da vida
cotidiana.

(EF15AR02) Explorar e reconhecer elementos constitutivos Contextos e práticas (Unidade

das artes visuais (ponto, linha, forma, cor, espaço, movimento temática: Artes Visuais)
1º
etc.).

Período de (EF15AR09) Estabelecer relações entre as partes do corpo e Contextos e práticas (Unidade Perceber e expressar danças,
destas com o todo corporal na construção do movimento temática: Dança) cantigas, músicas utilizando o próprio
diagnóstico corpo (palmas, voz, percussão e
dançado.
expressão corporal) com respeito ao
seu corpo e o dos outros.

Expressar danças, músicas que

promovam respeito aos direitos
ambientais e animais.

(EF15AR18) Reconhecer e apreciar formas distintas de Contextos e práticas (Unidade

manifestações do teatro presentes em diferentes contextos, temática: Teatro)
aprendendo a ver e a ouvir histórias dramatizadas e
cultivando a percepção, o imaginário, a capacidade de
simbolizar e o repertório ficcional.
 (EF15AR01) Identificar e apreciar formas distintas das artes Contextos e práticas (Unidade Conhecer as diferentes formas de
visuais tradicionais e contemporâneas, cultivando a temática: Artes Visuais) expressão artística africanas,
percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o afro-brasileiras e indígenas
repertório imagético. tradicionais e contemporâneas.

(EF15AR02) Explorar e reconhecer elementos constitutivos Identificar entre os aspectos da

das artes visuais (ponto, linha, forma, cor, espaço, movimento cultura local e regional a presença
etc.). das culturas africanas e indígenas.

Conhecer artistas plásticos

afro-brasileiros e indígenas.

2º (EF15AR04) Experimentar diferentes formas de expressão
artística (desenho, pintura, colagem, quadrinhos, dobradura,
escultura, modelagem, instalação, vídeo, fotografia etc.),
fazendo uso sustentável de materiais, instrumentos, recursos
e técnicas convencionais e não convencionais.
Materialidades (Unidade temática:
Artes Visuais)
Trabalhar com expressões artísticas
que relacionem o ser humano com
as demais espécies. Identificar artes
que mostram problemas ambientais e
o descaso humano em relação a essa
problemática.

(EF15AR05) Experimentar a criação em artes visuais de Processos de criação (Unidade Produzir de modo individual, coletivo
modo individual, coletivo e colaborativo, explorando diferentes temática: Artes Visuais) e colaborativo expressões artísticas
espaços da escola e da comunidade. com temas que garantam os direitos
fundamentais, como à vida, à
liberdade, à igualdade, à moradia, à
educação, à saúde, e à segurança
das pessoas da região, da
comunidade, da família e da escola.

(EF15AR08) Experimentar e apreciar formas distintas de Contextos e práticas (Unidade Perceber e expressar danças,
manifestações da dança presentes em diferentes contextos, temática: Dança). cantigas, músicas utilizando o
cultivando a percepção, o imaginário, a capacidade de próprio corpo (palmas, voz,
simbolizar e o repertório corporal. percussão e expressão corporal)
com respeito ao seu corpo e o dos
outros.
 Conhecer as diferentes
manifestações da dança africanas,
afro-brasileiras e indígenas.

(EF15AR09) Estabelecer relações entre as partes do corpo e Elementos da Linguagem (Unidade

destas com o todo corporal na construção do movimento temática: Dança)
dançado.

(EF15AR10) Experimentar diferentes formas de orientação no

espaço (deslocamentos, planos, direções, caminhos etc.) e
ritmos de movimento (lento, moderado e rápido) na
construção do movimento dançado.

(EF15AR12) Discutir, com respeito e sem preconceito, as Processos de criação (Unidade Identificar entre os aspectos da
experiências pessoais e coletivas em dança vivenciadas na temática: Dança) cultura local e regional a presença
escola, como fonte para a construção de vocabulários e das culturas africanas e indígenas.
repertórios próprios.

(EF15AR06) Dialogar sobre a sua criação e as dos colegas, Processos de criação (Unidade
para alcançar sentidos plurais. temática: Artes visuais)

(EF15AR13) Identificar e apreciar criticamente diversas Contextos e práticas (Unidade Conhecer as diferentes
formas e gêneros de expressão musical, reconhecendo e temática: Música) manifestações musicais africanas,
analisando os usos e as funções da música em diversos afro-brasileiras e indígenas
contextos e circulação, em especial, aqueles da vida tradicionais e contemporâneas.
cotidiana.

(EF15AR14) Perceber e explorar os elementos constitutivos Elementos da Linguagem (Unidade Identificar entre os aspectos da
da música (altura, intensidade, timbre, melodia, ritmo etc.), temática: Música) cultura local e regional a presença
3º por meio de jogos, brincadeiras, canções e práticas diversas das culturas africanas e indígenas.
de composição/criação, execução e apreciação musical.

(EF15AR15) Explorar fontes sonoras diversas, como as Materialidades (Unidade temática: Conhecer as comemorações e
existentes no próprio corpo (palmas, voz, percussão corporal), Música) festividades de origem africana e
 na natureza e em objetos cotidianos, reconhecendo os indígena de seus territórios.
elementos constitutivos da música e as características de
instrumentos musicais variados.

(EF15AR17) Experimentar improvisações, composições e Processos de criação (Unidade Produzir expressões artísticas com
sonorização de histórias, entre outros, utilizando vozes, sons temática: Música) temas que garantam os direitos
corporais e/ou instrumentos musicais convencionais ou não fundamentais, como à vida, à
convencionais, de modo individual, coletivo e colaborativo. liberdade, à igualdade, à moradia, à
educação, à saúde, e à segurança
das pessoas da região, da
comunidade, da família e da escola.

(EF15AR06) Dialogar sobre a sua criação e as dos colegas, Processos de criação (Unidade
para alcançar sentidos plurais. temática: Artes visuais)

(EF15AR18) Reconhecer e apreciar formas distintas de Contextos e práticas (Unidade Conhecer as comemorações e
manifestações do teatro presentes em diferentes contextos, temática: Teatro) festividades de origem africana e
aprendendo a ver e a ouvir histórias dramatizadas e indígena de seus territórios que
cultivando a percepção, o imaginário, a capacidade de utilizam as representações teatrais.
simbolizar e o repertório ficcional.

(EF15AR19) Descobrir teatralidades na vida cotidiana,
identificando elementos teatrais (variadas entonações de voz,
diferentes fisicalidades, diversidade de personagens e
narrativas etc.).
4º
Elementos da Linguagem (Unidade
temática: Teatro)
Produzir teatralidades com temas que
garantam os direitos fundamentais,
como à vida, à liberdade, à igualdade,
à moradia, à educação, à saúde, e à
segurança das pessoas da região, da
comunidade, da família e da escola.

(EF15AR24) Caracterizar e experimentar brinquedos, Matrizes estéticas culturais (Unidade Inventar brincadeiras cantadas,
brincadeiras, jogos, danças, canções e histórias de diferentes temática: Artes integradas) poemas e canções, criando rimas,
matrizes estéticas e culturais. aliterações e ritmos, bem como
campanhas locais e regionais,
abordando o tema: “Todos têm direito
a ser diferentes, sem preconceitos,
sem discriminação!”.
 Caracterizar e experimentar
brinquedos, brincadeiras, jogos,
danças, canções e histórias de
matrizes africanas e indígenas.

(EF15AR25) Conhecer e valorizar o patrimônio cultural, Patrimônio cultural (Unidade Conhecer e valorizar o patrimônio
material e imaterial, de culturas diversas, em especial a temática: Artes integradas) cultural, material e imaterial, e as
brasileira, incluindo-se suas matrizes indígenas, africanas e diferentes formas de expressão
europeias, de diferentes épocas, favorecendo a construção de artística africanas, afro brasileiras e
indígenas.
vocabulário e repertório relativos às diferentes linguagens
artísticas.

(EF15AR26) Explorar diferentes tecnologias e recursos Arte e tecnologia (Unidade temática:

digitais (multimeios, animações, jogos eletrônicos, gravações Artes integradas)
em áudio e vídeo, fotografia, softwares etc.) nos processos de
criação artística.
 2º ano
Matemática
Bimestre Habilidades Objetos de conhecimento Tema transversal

(EF01MA04RS-1) Identificar e classificar objetos por Leitura, escrita e comparação de

atributos, contando sem pular nenhum objeto, em situações números naturais (até 100)
cotidianas de seu interesse. Reta numérica

(EF01MA04RS-2) Compreender que o último número

contado corresponde à quantidade total dos objetos e não
ao nome do algarismo.

(EF01MA04RS-3) Expressar resultados de contagens de

forma verbal e simbólica relacionando o algarismo à
1º quantidade correspondente.

(EF01MA07RS-1) Explorar e utilizar estratégias próprias de Composição e decomposição de

composição e decomposição de números naturais de até números naturais.
Período de duas ordens, com o suporte de material manipulável,
diagnóstico contribuindo para a compreensão de características do
sistema de numeração decimal e o desenvolvimento de
estratégias de cálculo.

(EF01MA08RS-2) Expressar por meio de estratégias Problemas envolvendo diferentes Criar uma horta escolar para
próprias a resolução de problemas envolvendo adição e significados da adição e da subtração trabalhar cálculos e medições de
subtração e seus significados. (juntar, acrescentar, separar, retirar). terra e espaços entre mudas.

(EF01MA08RS-3) Perceber e argumentar as diferenças

entre as operações de soma e subtração aplicando-as em
diferentes situações.
 (EF01MA14RS-2) Observar figuras geométricas espaciais Figuras geométricas planas:
identificando as figuras planas presentes na formação de reconhecimento do formato das faces
cada uma delas. de figuras geométricas espaciais

(EF01MA06) Construir fatos básicos da adição e utilizá-los Construção de fatos básicos da

em procedimentos de cálculo para resolver problemas. adição

(EF01MA21RS-1) Observar e reconhecer os elementos que Leitura de tabelas e gráficos de

constituem as tabelas e gráficos de coluna simples colunas simples
estabelecendo relações entre eles e percebendo sua
importância em diferentes situações.

EF02MA05) Construir fatos básicos da adição e subtração e Construção de fatos fundamentais da

utilizá-los no cálculo mental ou escrito. adição e da subtração

(EF02MA01RS-1) Conhecer e identificar a sequência Leitura, escrita, comparação e Utilizar objetos e/ou instrumentos
numérica escrita e falada, reconhecendo pares e ímpares, ordenação de números de até três musicais, brincadeiras, jogos,
ordem crescente e decrescente, antecessor e sucessor. ordens pela compreensão de músicas para contagem de números:
características do sistema de unidade de tempo e partes, com
(EF02MA01RS-2) Explorar e compreender termos como temas que envolvem os direitos
numeração decimal (valor posicional
dúzia, meia dúzia, dezena, meia dezena, centena, meia humanos; (DH)
e papel do zero)
centena associando as quantidades e as relações entre elas
em situações cotidianas. Conhecer a quantidade de seres
vivos que existem na natureza,
(EF02MA01RS-3) Perceber e explicar as características do identificando espécies que tem maior
sistema de numeração decimal (valor posicional e função do e menor número.
zero) com apoio de material manipulável.
Resolver problemas que tragam
(EF02MA02) Fazer estimativas por meio de estratégias questões ambientais, podendo trazer
diversas a respeito da quantidade de objetos de coleções e a horta escolar como meio
2º registrar o resultado da contagem desses objetos (até 1000 estratégico de Educação ambiental.
unidades).

(EF02MA03) Comparar quantidades de objetos de dois

conjuntos, por estimativa e/ou por correspondência (um a
um, dois a dois, entre outros), para indicar “tem mais”, “tem
menos” ou “tem a mesma quantidade”, indicando, quando
for o caso, quantos a mais e quantos a menos.

(EF02MA04) Compor e decompor números naturais de até Composição e decomposição de

três ordens, com suporte de material manipulável, por meio números naturais (até 1000)
de diferentes adições.

(EF02MA14) Reconhecer, nomear e comparar figuras
geométricas espaciais (cubo, bloco retangular, pirâmide,
cone, cilindro e esfera), relacionando-as com objetos do
mundo físico.
Figuras geométricas espaciais (cubo,
bloco retangular, pirâmide, cone,
cilindro e esfera): reconhecimento e
características
Reconhecer, nomear e comparar
figuras planas (círculo, quadrado,
retângulo e triângulo) relacionando-as
com objetos do cotidiano e com a
diversidade de corpos.

(EF02MA01RS-3) Perceber e explicar as características do Leitura, escrita, comparação e

sistema de numeração decimal (valor posicional e função do ordenação de números de até três
zero) com apoio de material manipulável. ordens pela compreensão de
características do sistema de
(EF02MA02) Fazer estimativas por meio de estratégias
numeração decimal (valor posicional
diversas a respeito da quantidade de objetos de coleções e
e papel do zero)
registrar o resultado da contagem desses objetos (até 1000
unidades).

(EF02MA06) Resolver e elaborar problemas de adição e de Problemas envolvendo diferentes

subtração, envolvendo números de até três ordens, com os significados da adição e da subtração
significados de juntar, acrescentar, separar, retirar, utilizando (juntar, acrescentar, separar, retirar)
estratégias pessoais ou convencionais.

(EF02MA09) Construir sequências de números naturais em Construção de sequências repetitivas

ordem crescente ou decrescente a partir de um número e de sequências recursivas.
qualquer, utilizando uma regularidade estabelecida.
 (EF02MA10) Descrever um padrão (ou regularidade) de Identificação de regularidade de
sequências repetitivas e de sequências recursivas, por meio sequências e determinação de
de palavras, símbolos ou desenhos. elementos ausentes na sequência
segundo pontos de referência, e
(EF02MA11) Descrever os elementos ausentes em indicação de mudanças de direção e
sequências repetitivas e em sequências recursivas de sentido.
números naturais, objetos ou figuras.

(EF02MA12) Identificar e registrar, em linguagem verbal ou Localização e movimentação de

não verbal, a localização e os deslocamentos de pessoas e pessoas e objetos no espaço,
de objetos no espaço, considerando mais de um ponto de
referência, e indicar as mudanças de direção e de sentido.

(EF02MA04) Compor e decompor números naturais de até Composição e decomposição de

três ordens, com suporte de material manipulável, por meio números naturais (até 1000)
de diferentes adições.

(EF02MA05) Construir fatos básicos da adição e subtração Construção de fatos fundamentais da

e utilizá-los no cálculo mental ou escrito. adição e da subtração

(EF02MA07) Resolver e elaborar problemas de multiplicação Problemas envolvendo adição de

(por 2, 3, 4 e 5) com a ideia de adição de parcelas iguais por parcelas iguais (multiplicação)
meio de estratégias e formas de registro pessoais, utilizando
ou não suporte de imagens e/ou material manipulável.
(EF02MA08RS-1) Conhecer e explorar as expressões dobro Problemas envolvendo significados
3º e triplo relacionando com a multiplicação por 2 e 3 e de dobro, metade, triplos e terça
elaborando formas pessoais de resolução das situações sem parte
a utilização dos procedimentos convencionais.

(EF02MA08RS-2) Conhecer e explorar a ideia de divisão em

2 e 3 partes iguais associando a metade e terça parte e
elaborando formas pessoais de resolução das situações sem
a utilização dos procedimentos convencionais.
(EF02MA09) Construir sequências de números naturais em Construção de sequências repetitivas
ordem crescente ou decrescente a partir de um número e de sequências recursivas
qualquer, utilizando uma regularidade estabelecida.

(EF02MA13RS-1) Observar e estabelecer relações entre Esboço de roteiros e de plantas Identificar imagens do cotidiano
elementos dispostos em diferentes representações figurais, simples relacionadas aos temas dos direitos
como mapas, croquis, plantas e diagramas. humanos, com números ou tabelas
em seu município ou região.
(EF02MA13) Esboçar roteiros a ser seguidos ou plantas de
ambientes familiares, assinalando entradas, saídas e alguns
pontos de referência.

(EF02MA18) Indicar a duração de intervalos de tempo entre Medidas de tempo: intervalo de

duas datas, como dias da semana e meses do ano, tempo, uso do calendário, leitura de
utilizando calendário, para planejamentos e organização de horas em relógios digitais e
agenda. ordenação de datas

(EF02MA19) Medir a duração de um intervalo de tempo por

meio de relógio digital e registrar o horário do início e do fim
do intervalo.

(EF02MA04) Compor e decompor números naturais de até Composição e decomposição de

três ordens, com suporte de material manipulável, por meio números naturais (até 1000)
de diferentes adições.

(EF02MA07) Resolver e elaborar problemas de multiplicação Problemas envolvendo adição de

(por 2, 3, 4 e 5) com a ideia de adição de parcelas iguais por parcelas iguais (multiplicação)
meio de estratégias e formas de registro pessoais, utilizando
ou não suporte de imagens e/ou material manipulável

(EF02MA08RS-2) Conhecer e explorar a ideia de divisão Problemas envolvendo significados

em 2 e 3 partes iguais associando a metade e terça parte e de dobro, metade, triplos e terça
elaborando formas pessoais de resolução das situações parte
sem a utilização dos procedimentos convencionais.
 (EF02MA15) Reconhecer, comparar e nomear figuras Figuras geométricas planas (círculo, Reconhecer figuras planas em
planas (círculo, quadrado, retângulo e triângulo), por meio quadrado, retângulo e triângulo): desenhos e representações artísticas
de características comuns, em desenhos apresentados em reconhecimento e características africanas, afro-brasileiras e
diferentes disposições ou em sólidos geométricos indígenas.

(EF02MA16) Estimar, medir e comparar comprimentos de Medida de comprimento: unidades

lados de salas (incluindo contorno) e de polígonos, não padronizadas e padronizadas
utilizando unidades de medida não padronizadas e (metro, centímetro e milímetro)
4º padronizadas (metro, centímetro e milímetro) e instrumentos
adequados.

(EF02MA17) Estimar, medir e comparar capacidade e Medida de capacidade e de massa:

massa, utilizando estratégias pessoais e unidades de unidades de medida não
medida não padronizadas ou padronizadas (litro, mililitro, convencionais e convencionais (litro,
grama e quilograma). mililitro, cm3, grama e quilograma)

(EF02MA20RS-1) Analisar e discutir as trocas entre moedas Sistema monetário brasileiro:

e cédulas do sistema monetário brasileiro explorando reconhecimento de cédulas e
quantas de menor valor são necessárias para trocar por moedas e equivalência de valores.
outra de maior valor.

(EF02MA20RS-2) Utilizar as trocas na resolução de

situações cotidianas envolvendo compra, venda e troco.

(EF02MA21) Classificar resultados de eventos cotidianos Análise da ideia de aleatório em

aleatórios como “pouco prováveis”, “muito prováveis”, situações do cotidiano
“improváveis” e “impossíveis”.

(EF02MA22) Comparar informações de pesquisas Coleta, classificação e representação

apresentadas por meio de tabelas de dupla entrada e em de dados em tabelas simples e de
gráficos de colunas simples ou barras, para melhor dupla entrada e em gráficos de
compreender aspectos da realidade próxima. colunas
(EF02MA23) Realizar pesquisa em universo de até 30
elementos, escolhendo até três variáveis categóricas de seu
interesse, organizando os dados coletados em listas,
tabelas e gráficos de colunas simples.
 2º ano
Ciências
Bimestre Habilidades Objetos de conhecimento Tema transversal

(EF01CI01RS-6) Compreender a importância de evitar o Características dos materiais Identificar materiais sustentáveis que não
desperdício de materiais. agridem o meio ambiente.
1º
Período de (EF01CI02) Localizar, nomear e representar graficamente Corpo humano Reconhecer-se com natureza, através de
(por meio de desenhos) partes do corpo humano e explicar imagens de corpos de outros seres vivos.
diagnóstico suas funções.

(EF01CI05RS-3) Reconhecer os dias da semana e os Escalas de tempo

meses do ano através do calendário.

(EF02CI01RS-3) Explicar a importância do uso dos
materiais que fazem parte da vida cotidiana, nos dias de
hoje.
(EF02CI01) Identificar de que materiais (metais, madeira,
vidro etc.) são feitos os objetos que fazem parte da vida
cotidiana, como esses objetos são utilizados e com quais
os materiais eram produzidos no passado.
Propriedades e usos dos
materiais
Identificar o consumo sustentável como
meio de mitigação dos impactos ambientais.
Trabalhar com materiais sustentáveis.
Conhecer a política dos 5Rs identificando a
reciclagem como as últimas etapas do
processo

(EF02CI02) Propor o uso de diferentes materiais para a

2º construção de objetos de uso cotidiano, tendo em vista
algumas propriedades desses materiais (flexibilidade,
dureza, transparência etc.).

(EF02CI01RS-4) Identificar os diferentes materiais usados

em outros tempos e culturas.

(EF02CI03RS-1) Identificar possíveis situação de risco a Prevenção de acidentes Elaborar desenhos, ou recortar imagens
saúde e a vida, no ambiente doméstico. domésticos com temas relacionados à Declaração
Universal dos Direitos Humanos (para
(EF02CI03RS-2) Reconhecer a importância das atitudes criança) ou histórias relacionadas ao tema.
 de prevenção de riscos frente às diferentes situações.
(EF02CI03) Discutir os cuidados necessários à prevenção
de acidentes domésticos (objetos cortantes e inflamáveis,
eletricidade, produtos de limpeza, medicamentos etc.).
(EF02CI04RS-1) Observar os animais e as plantas que
fazem parte de seu cotidiano.
(EF02CI04RS-2) Identificar as principais características
dos animais e das plantas de seu cotidiano.
(EF02CI04RS-3) Explicar as atividades que esses animais
realizam.
(EF02CI04) Descrever características de plantas e animais
(tamanho, forma, cor, fase da vida, local onde se
desenvolvem etc.) que fazem parte de seu cotidiano e
relacioná-las ao ambiente em que eles vivem.
(EF02CI04RS-4) Relatar em quais condições do ambiente
eles estão mais adaptados.
(EF02CI05RS-1) Identificar o Sol como fonte de energia.
(EF02CI05RS-2) Observar a presença de vida em
ambientes com diferentes disponibilidades de água e luz
solar.
3º (EF02CI05) Investigar a importância da água e da luz para
a manutenção da vida de plantas em geral.
(EF02CI06RS-1 e 2) Compreender e reconhecer as
diferentes partes e funções das plantas, para a
sobrevivência das mesmas no meio ambiente.
Conhecer ONGs que atuam junto aos
direitos do meio ambiente e os direitos dos
animais
Seres vivos no ambiente . Identificar materiais de uso doméstico
prejudiciais ao meio ambiente, trazendo
riscos à saúde humana e de outras
espécies.
Identificar tecnologias de materiais de uso
cotidiano que entrem na economia circular,
como materiais compostáveis que possam
voltar para o meio ambiente.
Seres vivos no ambiente Compreender a senciência animal,
assistindo documentários que mostram seus
comportamentos.
Identificar a proporção de água disponível
para uso imediato com a quantidade de
água existente no planeta.
Seres vivos no ambiente Propor ações coletivas para otimizar o uso
Plantas de energia elétrica em sua escola e/ou
comunidade, segundo critérios de
sustentabilidade (consumo de energia e
 (EF02CI06RS-3) Investigar seus possíveis usos na cadeia eficiência energética) e hábitos de consumo
alimentar. responsável.

(EF02CI06RS-4) Perceber que os seres vivos fazem parte

da cadeia alimentar.

(EF02CI06RS-5) Reconhecer a redução da vegetação no Seres vivos no ambiente Identificar ações que possam mitigar os
meio ambiente. Plantas impactos ambientais.

(EF02CI06RS-6) Discutir as consequências, para a vida

em geral, causados pelos efeitos da ação humana com o
ambiente.

(EF02CI07RS-1) Investigar as diversas posições do sol ao Movimento aparente do Sol no

longo do dia. céu

(EF02CI07RS-2) Perceber a própria sombra em relação ao

4º sol.

(EF02CI07RS-3) Registrar o tamanho, forma e posição da

sombra.

(EF02CI07RS-4) Identificar a passagem de tempo através

da luminosidade.

(EF02CI08RS-2) Identificar diferentes temperaturas em O Sol como fonte de luz e Conhecer o sol como fonte de energia
objetos do cotidiano quando expostos ou não ao sol. calor inesgotável e limpa.

(EF02CI08RS-3) Exemplificar, com observação, a

capacidade de reflexão ou refração da luz em diferentes
tipos de superfície.

(EF02CI08RS-4) Desenvolver hábitos saudáveis e

responsáveis com o uso do protetor solar, identificando os
horários em que podemos nos expor aos raios solares.
 2º ano
História
Bimestre Habilidades Objetos de conhecimento Tema transversal

(EF01HI01) Identificar aspectos do seu crescimento por As fases da vida e a ideia de Fazer uma pesquisa com fotos dos
meio do registro das lembranças particulares ou de temporalidade (passado, presente, animais que já fizeram parte da sua
lembranças dos membros de sua família e/ou de sua futuro) família. Descobrir como eles eram
comunidade. tratados e como são tratados hoje.
1º
(EF01HI01RS-1) Conhecer a história de sua família e de
sua comunidade, reconhecendo sentimentos e aprendendo
Período de a lidar com eles.
diagnóstico
(EF01HI03) Descrever e distinguir os seus papéis e As diferentes formas de organização Dialogar em grupo das
responsabilidades relacionados à família, à escola e à da família e da comunidade: os responsabilidades individuais na
comunidade. vínculos pessoas e as relações de família , na escola e na comunidade
amizade. em relação aos cuidados ambientais.

(EF01HI06) Conhecer as histórias da família e da escola e A vida em família: diferentes

identificar o papel desempenhado por diferentes sujeitos em configurações e vínculos.
diferentes espaços.

(EF02HI04) Selecionar e compreender o significado de A noção do “Eu” e do “Outro”: Identificar a oralidade como fonte de
objetos e documentos pessoais como fontes de memórias e registros de experiências pessoais e memórias e histórias nos âmbitos
histórias nos âmbitos pessoal, familiar, escolar e da comunidade no tempo e no pessoal, familiar, escolar e
comunitário. espaço. comunitário.

Identificar a importância da tradição

oral para os povos indígenas.

Conhecer a tradição oral de matriz

africana (Griôs).
2º
 (EF02HI01) Reconhecer espaços de sociabilidade e
identificar os motivos que aproximam e separam as
pessoas em diferentes grupos sociais ou de parentesco.
(EF02HI02) Identificar e descrever práticas e papéis sociais
que as pessoas exercem em diferentes comunidades.
(EF02HI03) Selecionar situações cotidianas que remetam à
percepção de mudança, pertencimento e memória.
(EF02HI05) Selecionar objetos e documentos pessoais e de
grupos próximos ao seu convívio e compreender sua
função, seu uso e seu significado.
3º
(EF02HI06) Identificar e organizar, temporalmente, fatos da
vida cotidiana, usando noções relacionadas ao tempo
(antes, durante, ao mesmo tempo e depois).
(EF02HI07) Identificar e utilizar diferentes marcadores do
tempo presentes na comunidade, como relógio e
calendário.
(EF02HI08) Compilar histórias da família e/ou da
comunidade registradas em diferentes fontes.
(EF02HI09) Identificar objetos e documentos pessoais que
remetam à própria experiência no âmbito da família e/ou da
comunidade, discutindo as razões pelas quais alguns
objetos são preservados e outros são descartados.
4º
A noção do “Eu” e do “Outro”: Explorar a igualdade e o respeito de
comunidade, convivências e atividades de meninas e de meninos
interações entre pessoas. em casa, na rua, na comunidade, na
escola e nas mídias impressas e
digitais.
Identificar ações cotidianas que
permitam escolhas conscientes para
o equilíbrio das pessoas e demais
comunidades.
Formas de registrar e narrar histórias
(marcos de memória materiais e
imateriais)
O tempo como medida
As fontes: relatos orais, objetos,
imagens (pinturas, fotografias, Criar um brechó solidário, troca de
vídeos), músicas, escrita, tecnologias brinquedos convidando a
digitais de informação e comunicação comunidade para participar.
e inscrições nas paredes, ruas e
espaços sociais.
As fontes: relatos orais, objetos,
imagens (pinturas, fotografias,
vídeos), músicas, escrita, tecnologias
digitais de informação e comunicação
e inscrições nas paredes, ruas e
espaços sociais.
(EF02HI10) Identificar diferentes formas de trabalho A sobrevivência e a relação com a Convidar pais ou responsáveis para
existentes na comunidade em que vive, seus significados, natureza conversar na escola sobre seus
suas especificidades e importância. trabalhos, valorizando a importância
de cada um na coletividade.
(EF02HI11) Identificar impactos no ambiente causados
pelas diferentes formas de trabalho existentes na
comunidade em que vive.
 2º ano
Geografia
Bimestre Habilidades Objetos de conhecimento Tema transversal

(EF01GE04) Discutir e elaborar, coletivamente, regras de Situações de convívio em diferentes Estabelecer regras com cuidados
convívio em diferentes espaços (sala de aula, escola etc.), lugares. com o meio ambiente e com animais
1º compreendendo-as como necessidades pessoais mútuas, que circulam no entorno escolar.
demonstrando noções éticas e de respeito à diversidade.
Período de (EF01GE05) Observar e descrever ritmos naturais (dia e Ciclos naturais e a vida cotidiana.
diagnóstico noite, variação de temperatura e umidade etc.) em
diferentes escalas espaciais e temporais, comparando a
sua realidade com outras.

(EF01GE01) Descrever características observadas de seus O modo de vida das crianças em

lugares de vivência (moradia, escola etc.) e identificar diferentes lugares.
semelhanças e diferenças entre esses lugares.

(EF02GE06) Relacionar o dia e a noite a diferentes tipos Tipos de trabalho em lugares e Conhecer as diferentes formas de
de atividades sociais (horário escolar, comercial, sono etc.). tempos diferentes. expressão artística africanas,
afro-brasileiras e indígenas
(especialmente os ritmos musicais e
danças).

(EF02GE01) Descrever a história das migrações no bairro Convivência e interações entre Inventar brincadeiras cantadas,
ou comunidade em que vive. pessoas na comunidade poemas e canções, criando rimas,
aliterações e ritmos, bem como
2º (EF02GE02) Comparar costumes e tradições de diferentes campanhas locais e regionais,
populações inseridas no bairro ou comunidade em que abordando o tema: “Todos têm direito
vive, reconhecendo a importância do respeito às a ser diferentes, sem preconceitos,
diferenças. sem discriminação!”

(EF02GE04) Reconhecer semelhanças e diferenças nos Experiências da comunidade no

hábitos, nas relações com a natureza e no modo de viver tempo e no espaço.
de pessoas em diferentes lugares.
 (EF02GE05) Analisar mudanças e permanências, Mudanças e permanências Conhecer as migrações ambientais.
comparando imagens de um mesmo lugar em diferentes
tempos.

(EF02GE03) Comparar diferentes meios de transporte e de Riscos e cuidados nos meios de Identificar meios de transporte que
comunicação, indicando o seu papel na conexão entre transporte e de comunicação. ainda são utilizados pelos humanos e
lugares, e discutir os riscos para a vida e para o ambiente e os quais são cruéis com os animais
seu uso responsável. ferindo seus direitos, como o
transporte de cargas por cavalos.

(EF02GE08) Identificar e elaborar diferentes formas de Localização, orientação e Conhecer alternativas de transportes
representação (desenhos, mapas mentais, maquetes) para representação espacial sustentáveis.
representar componentes da paisagem dos lugares de
vivência.
3º
(EF02GE09) Identificar objetos e lugares de vivência
(escola e moradia) em imagens aéreas e mapas (visão
vertical) e fotografias (visão oblíqua).

(EF02GE10) Aplicar princípios de localização e posição de

objetos (referenciais espaciais, como frente e atrás,
esquerda e direita, em cima e embaixo, dentro e fora) por
meio de representações espaciais da sala de aula e da
escola.

(EF02GE07) Descrever as atividades extrativas (minerais, Tipos de trabalho em lugares e Identificar o desmatamento e
agropecuárias e industriais) de diferentes lugares, tempos diferentes. relacionar com a alimentação
identificando os impactos ambientais. humana.

4º (EF02GE11) Reconhecer a importância do solo e da água Os usos dos recursos naturais: solo e Fazer um espaço de compostagem
para a vida, identificando seus diferentes usos (plantação e água no campo e na cidade. na escola, mostrando os materiais
extração de materiais, entre outras possibilidades) e os orgânicos.
impactos desses usos no cotidiano da cidade e do campo.
 2º ano
Ensino Religioso
Bimestre Habilidades Objetos de conhecimento Tema transversal

1º (EF01ER01) Identificar e acolher as semelhanças e
diferenças entre o eu, o outro e o nós.
Período de
diagnóstico (EF01ER05) Identificar e acolher sentimentos, lembranças,
memórias e saberes de cada um.
(EF01ER06) Identificar as diferentes formas pelas quais as
pessoas manifestam sentimentos, ideias, memórias, gostos
e crenças em diferentes espaços.
O eu, o outro e o nós
Sentimentos, lembranças, memórias
e saberes.
Identificar o outro para além da
espécie humana, observando nossa
interdependência com demais seres.
Criar rodas de conversas circulares
reconhecendo o outro com respeito
e empatia.

(EF02ER01) Reconhecer os diferentes espaços de
convivência.
(EF02ER02) Identificar costumes, crenças e formas
diversas de viver em variados ambientes de convivência.
2º
O eu, a família e o ambiente de
convivência.
Identificar nos ditos populares e nas
histórias da comunidade, família e
religião o respeito à diversidade
humana (diferenças culturais,
étnicas, religiosas, entre outras, que
existem entre todos os seres).

Identificar o modo de vida em

diferentes culturas observando os
cuidados com o meio ambiente
destas culturas.

(EF02ER03) Identificar as diferentes formas de registro das Memórias e símbolos

memórias pessoais, familiares e escolares (fotos, músicas,
narrativas, álbuns...).

(EF02ER04) Identificar os símbolos presentes nos variados Memórias e símbolos

 espaços de convivência.

(EF02ER05) Identificar, distinguir e respeitar símbolos Símbolos religiosos.

religiosos de distintas manifestações, tradições e
3º instituições religiosas.

(EF02ER06) Exemplificar alimentos considerados sagrados Alimentos sagrados.

por diferentes culturas, tradições e expressões religiosas.

(EF02ER07) Identificar significados atribuídos a alimentos Alimentos sagrados. Identificar e relacionar alimentos que
4º em diferentes manifestações e tradições religiosas. não prejudiquem os ecossistemas,
que não causem danos irreparáveis
ao solo, conhecendo formas de
cultivos sustentáveis.