Folha de Feedback

Classificação

Categorias Indicadores Padrões Nota

Pontuação
do Subtotal
máxima
tutor
 Índice 0.5
 Introdução 0.5
Aspectos
Estrutura  Discussão 0.5
organizacionais
 Conclusão 0.5
 Bibliografia 0.5
 Contextualização
(Indicação clara do 2.0
problema)
Introdução
 Descrição dos objectivos 1.0

 Metodologia adequada ao
2.0
objecto do trabalho
 Articulação e domínio do
Conteúdo discurso académico
3.0
(expressão escrita cuidada,
Análise e coerência / coesão textual)
discussão  Revisão bibliográfica
nacional e internacional 2.0
relevante na área de estudo
 Exploração dos dados 2.5
 Contributos teóricos
Conclusão 2.0
práticos
 Paginação, tipo e tamanho
Aspectos
Formatação de letra, paragrafo, 1.0
gerais
espaçamento entre linhas
Normas APA 6ª
 Rigor e coerência das
Referências edição em
citações/referências 2.0
Bibliográficas citações e
bibliográficas
bibliografia
Folha de recomendações de melhoria: a ser preenchida pelo tutor

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Índice
Introdução........................................................................................................................................1

Objectivos........................................................................................................................................1

Gerais...............................................................................................................................................1

Especificos.......................................................................................................................................1

Metodologia.....................................................................................................................................1

Absorção de nutrientes pelas plantas...............................................................................................2

Características principais.................................................................................................................2

Descrição de atividades:..................................................................................................................3

Enumerar o material a usar..............................................................................................................3

Descrição dos procedimentos..........................................................................................................3

Fotografias de cada passo usado na experiência..............................................................................3

Anexo...............................................................................................................................................3

Relator da experiência.....................................................................................................................6

Considerações Finais.......................................................................................................................7

Referencias Bibliográficas...............................................................................................................8

3
Introdução
O conhecimento atual do conceito de nutrição de plantas é historicamente recente.
Resumidamente,serão apresentadas algumas ocorrências ao longo da história da nutrição de
plantas. A primeira inferênciasobre alguns aspectos da nutrição mineral de plantas teve início na
antigüidade quando Aristóteles (384-322 a.C.) filósofo e biólogo grego, já fazia afirmações de
como as plantas se alimentavam. Nessa época, afirmava que as plantas são como animais
invertidos e mantêm a boca no chão. Para ele, os alimentos seriam previamente digeridos pela
terra uma vez que os vegetais não apresentavam excreções visíveis como o fazem os animais.
área de nutrição de plantas está centrada no sistema planta, assim como outras (fitopatologia,
fisiologia vegetal, melhoramento vegetal, fitotecnia, etc.). No solo, estão as áreas de fertilidade
do solo, fertilizantes/corretivos, adubação, mecanização, etc. e no ambiente irrigação e
drenagem, climatologia, etc. Ressalta-se que a maioria destes fatores de produção pode ser
controlado, no campo, pelo produtor; entretanto, alguns são de difícil controle, como a luz e a
temperatura.

Objectivos

Gerais
 Falar da Absorção de nutrientes pelas plantas.

Especificos

 Enumerar o material a usar;

 Descrever os procedimentos;
 Fotografar cada passo da experiência;
 Redigir relatório da experiência.

Metodologia
Para a materialização deste trabalho baseei-me no método bibliográfico através de consultas do
módulo da cadeira e outros artigos eletrónicos relacionados.

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Absorção de nutrientes pelas plantas

Os macronutrientes, micronutrientes e o solo

Assim como nós, as plantas precisam de nutrientes. Esses podem ser classificados
comomacronutrientes (necessários em maior quantidade) e micronutrientes (exigidos em
menorquantidade).
Entre os macronutrientes estão hidrogênio, carbono e oxigênio, que as plantas obtêm atravésdo
processo fotossintético. Porém, alguns outros macronutrientes como nitrogênio e fósforo
emicronutrientes como cloro e manganês, as plantas absorvem usando suas raízes.
O solo (ou a água no caso de plantas aquáticas) é o reservatório de nutrientes para as plantas. O
sistema radicular delas écomposto por várias ramificações da raiz principal. Os pelos que se
projetam a partir dessas ramificações ajudam a aumentara superfície de absorção de nutrientes.
No entorno do sistema radicular existe uma grande diversidade de nutrientes, algunsdeles
interessantes para as plantas.

Características principais
A forma mais simples de absorção de nutriente é a deslocamento do soluto do meio mais
concentrado (solo) para o menosconcentrado (interior das células da superfície da raiz). Esse é
um tipo de transporte que ocorre a favor de um gradientequímico. Por isso o chamamos de
difusão simples.
Acontece que apenas oxigênio, gás carbônico e amoníaco são capazes de atravessar a membrana
celular por difusãosimples. Afinal, ela é seletiva, semi-permeável! Então, na absorção de
nutrientes pelas plantas encontramos também:
Canais
Proteínas da membrana celular que fazem o papel de poro, deixando passar um tipo de soluto ou
um grupo de solutos.
Carreadores
Proteínas específicas que têm um sítio de ligação no qual o soluto se acopla e é reconhecido.
Bombas
Um soluto também se liga ao sítio de reconhecimento de uma bomba, que muitas vezes
transporta íons para o interior dacélula vegetal.

2
Descrição de atividades:
Enumerar o material a usar
1. Enxada
2. Saco plástico
3. Argila
4. Fertilizante orgânico
5. Água

Descrição dos procedimentos

Com a ajuda de matériasdisponível no meu local de residência, realizei uma experiência pratica
que demostra o processo de absorção de nutrientes pelas plantas, pelo processo de
adubaçãoorgânica que realizei na mistura da argila e o fertilizante com o objetivo de enriquecer o
solo para ajudar a planta no processo de absorção de nutrientes. Este processo tem como o
objetivo de acelerar o desenvolvimento da planta na sua rápidapropagação.

Fotografias de cada passo usado na experiência

Anexo
Colecta da Argila e Mistura de Fertilizante Orgânico

3
Empacotamentodamistura

Fixação da Planta no Recipiente

4
Irrigação da Planta

Resultado Final

5
Relator da experiência
Relatório da experiência que aborda a cerca do transplante da planta (cacto); no dia 16 de maio
no ano em curso pude fazer o transplante da planta Cacto,entretanto, os procedimentos já foram
mencionados no ponto anterior, como já podemos ver as imagens acima citadas das experiências
realizadas e os resultados foram satisfatórios. Uma vez que a planta teve um bom
desenvolvimento na sua propagação.

6
Considerações Finais
Dentro da ciência do solo, a área de nutrição de plantas é relativamente nova e, com isso, os
desafiosexistem e são importantes para que o manejo da nutrição das culturas permita atingir a
produçãomáximaeconômica com uso racional dos nutrientes, respeitando o meio ambiente.
Para isso, é preciso duas ações simultâneas, no âmbito da extensão e da pesquisa. A primeira é
paraencorajar o uso da análise química de folhas pelos produtores como ferramenta de rotina
para o manejo danutrição e adubação das culturas; a segunda é intensificar pesquisas básicas e
aplicadas em nutrição deplantas, como: a) ampliação da lista dos nutrientes de plantas; b) maior
conhecimento dos mecanismos deabsorção ativa e de transporte/redistribuição dos nutrientes nas
plantas; c) ampliação de estudosinterdisciplinares, abordando a Interface da microbiologia do
solo/fitopatologia e nutrição de plantas; d) uso da biologia molecular e do melhoramento
genético para codificar genes responsáveis pela tolerância aos excessos de Al e outros metais e
baixo de bases, para a seleção de plantas adaptadas ao solo; e) estudos sobre a eficiência de
utilização de nutrientes pelas plantas; f) estabelecer níveis adequados dos nutrientes na folha e
critérios de amostragem de folhas em culturas pouco estudadas nas condições moçambicanas.

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Referencias Bibliográficas
 Costa A , Apostila de actividades para series iniciais, Mafra, 1996
 Nota J. & B.Bandeira: Praticas laboratoriais, Maputo
 Leite A.I.S,at ell Técnicas laboratoriais de Biologia, 1999.

Sites

https://www.todabiologia.com/botanica/absorcao_nutrientes_plantas.htm