Desenvolvimento de Projeto de Pesquisa

Elaboração de Projeto de Pesquisa em Psicologia

TIMIDEZ EM CRIANÇAS NO PRIMEIRO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

E SUAS CONSEQUENCIAS

. Tópico de interesse
O tema escolhido para pesquisa é como a timidez pode atrapalhar crianças no
primeiro ano do Ensino Fundamental, que é quando serão alfabetizadas, por volta dos
6 anos de idade. Investigaria como se dá esse processo; teorias, concepções e
pesquisas a respeito do assunto A timidez pode ser definida como um sentimento de
constrangimento e retração perante situações de exposição, representando coisas
diferentes para cada um de nós.
Segundo Casares e Caballo (2004), a timidez na infância diz respeito “aquelas
crianças que mantêm relações insuficientes com seus pares, crianças com um alto
padrão de conduta caracterizado por carência ou déficit de relações interpessoais e
fuga ou evitação de contato social com outras pessoas” (p. 12).
A timidez poderá ser manifestada através carência nos comportamentos de
interação, presença de ansiedade ou temor em situações interpessoais, afetividade,
problemas relacionados ao conceito de si entre outros. (Casares & Caballo, 2004).
Marta Kohl (1997), cita em seus estudos com embasamento em Vygotsky, que o
desenvolvimento e aprendizagem, a interação social, tem uma grande importância no
desenvolvimento do ser humano, pois há uma contínua interação entre as
condições sociais que mudam a cada dia na vida do homem.

.Problema de pesquisa
Como a timidez crianças no processo desenvolvimento-aprendizagem, interação
com os colegas?
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 .Objetivo de pesquisa
Analisar os dados, aprofundando o entendimento de indivíduos com
comportamentos de timidez e estruturar maneiras para que o indivíduo passe a
participar mais ativamente na classe de aula, obtendo melhores consequências no
aprendizado. Perceber e refletir sobre como se dá a aprendizagem de um aluno que,
pela sua timidez muitas vezes se sente impedido de perguntar, duvidar, discutir,
dialogar, externizar pensamentos, impor ideias, enfim, posturas cada vez mais
buscadas pela escolas contemporâneas.

. Descrição do enfoque e desenho de pesquisa a serem adotados

A pesquisa apresentada é de cunho qualitativo e consiste em refletir
sobre como alguns alunos entendem e descrevem a sua timidez em sala de aula,
para alcançar tal objetivo, seria realizada uma pesquisa de campo. No final da
pesquisa, será definido um padrão de comportamento.
Na pesquisa de campo, utilizaria como técnica de coleta de dados apenas uma lista
com tópicos relativos ao tema de pesquisa a serem abordados ao longo da entrevista,
sem um questionário com perguntas preestabelecidas.
Como técnica de registro de dados, utilizaria o diário de campo. O conteúdo das
notas devem conter o que o(a) entrevistador(a) ouve ,vê, experencia e pensa sobre os
dados em um estudo qualitativo, sempre proporcionando elementos para que o(a)
entrevistado(a) descreva as situações de forma detalhada. Os registros devem ser
feitos com formas descritivas e reflexivas.
Em uma sala reservada na própria escola, se assim fosse permitido pela direção,
poderíamos desenvolver a pesquisa, a qual poderia ser feita em pequenos grupos ou
individualmente, dependendo do entrevistador. Antes do início da entrevista existe a
necessidade de explicar aos alunos os objetivos da entrevista, esclarecer suas
dúvidas em relação à pesquisa e apresentar um termo de Consentimento Informado,
em que estará escrito o compromisso do entrevistador em relação ao sigilo ético
estabelecido na entrevista.

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 Ao iniciar a entrevista, dialogar junto ao(s) aluno(s) e buscar depoimentos reais
onde vivenciaram situações de timidez na classe de aula. Através de narrativas sobre
a relação existente entre timidez e aprendizagem e sugestões de atividades
escolares, procurar expandir a sociabilização dos alunos tímidos.
A parte descritiva representa registros com detalhes sobre o que ocorreu no
campo, enquanto a forma reflexiva será onde o entrevistador (a) poderá colocar seu
ponto de vista, suas reflexões sobre os acontecimentos, suas ideias, preocupações e
emoções geradas na experiência, contendo também se necessário, a fala dos
alunos(entrevistados).

. Forma de análise de dados.

A pesquisa se daria através de estudo de caso, onde serão observadas e
comparadas as diversas situações encontradas, podendo assim formar novas
concepções para pesquisas futuras.
Utilizando o diário da pesquisa de campo, contendo descrições dos diálogo
estabelecido e algumas primeiras impressões sobre o que foi discutido, analisam -se
os dados objetivando-se perceber a partir das narrativas, quais deles apresentam
traços de timidez e se estas características influenciavam – direta ou indiretamente –
seu aprendizado.
Todos os dados devem ser avaliados , categorizando os comportamentos e
reações dos alunos dentro da sala de aula.
Os resultados não poderão ser apresentados através de gráficos estatísticos,
ocorrerá através de relatórios que enfocam pontos de vista dos entrevistados, visto
que a pesquisa qualitativa possui uma natureza subjetiva.

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 REFERÊNCIAS UTILIZADAS

. AGUIAR, G. C; ALMEIDA, D. B; COSTA, M. C. A timidez no contexto escolar: um

olhar sobre esta característica da personalidade humana na escola. 2010
. CASARES , M. I. M. & CABALLO, V. E. (2004). A timidez infantil. In Silvares, E. F. M.
(org). Estudos de caso em psicologia comportamental infantil. Vol. II. Campinas:
Papirus.
. OLIVEIRA, Marta Khol de. Vygotsky: aprendizado e desenvolvimento: um processo
sócio histórico. São Paulo: Scipione, 1997.